Sunteți pe pagina 1din 20

Capitolul IV.

STUDIU EXPERIMENTAL PRIVIND CRETEREA


RANDAMENTULUI COLAR PRIN JOC DIDACTIC MATEMATIC
4.1. Metodologia cercetrii

A) Ipoteza de cercetare
n acest proiect de cercetare am pornit de la o constatare general valabil potrivit creia
orice factor motivaional poate s intre n componena activitii de nvare . n acest sens,
mi-am propus ca situaia motivaional s se prezinte sub forma unui joc didactic.
Ipoteza general de la care am pornit a fost ca eficiena procesului de introducere a
conceptului de numr natural poate fi crescut dac se abordeaz aceasta noiune prin prisma
jocului didactic matematic ( prin convertirea situaiei de joc n situaie de nvare elevul din
ciclul primar are acces la modele de tip cognitiv ).

Prin folosirea jocului didactic matematic elevii sunt bine motivai, accept condiiile
jocului i i nsuesc cunotinele de baz ale calculului matematic, i formeaz priceperi i
deprinderi necesare n nvarea matematicii, ceea ce st la baza pregtirii corespunztoare n
domeniul matematic. Scopul cercetrii este integrarea jocului didactic n activitatea de
nvare, cu intenia de a realiza o situaie motivaional specific.
B) Eantionul - Pentru

realizarea

scopului propus am ntreprins o cercetare

experimental la clasa a II-a, pe un colectiv de 18 elevi (10 biei i 8 fete).


C) Probele aplicate - Am aplicat un test iniial penru a constata nivelul cunotinelor
dobndite de elevi pn la acel moment i n funcie de interpretarea rezultatelor am adaptat
metodele didactice , folosind i alte metode activ-participative printre care i jocul didactic
pentru ca activitatea instructiv-educativ s aib o finalitate ct mai performant.

Numele i prenumele :

Data : ..

Calificativ
Numerele naturale de la 100 la 1000

TEST INIIAL

1.

a) Ordoneaz cresctor numerele :

804 , 160 , 345 , 900 , 354 ;

. , . , . , . , . ;
b) Ordoneaz descresctor numerele : 209 , 916 , 290 , 472 , 300 ;
. , . , . , . , . ;
2.

Scrie numerele a ) de la 597 pn la 602 ;


..
b) cuprinse ntre 432 i 426 ;
.
c) pare ( cu so) cuprinse ntre 873 i 885 ;

3.

Compar numerele, folosind unul din semnele > , < , =

236

235

728

316

560

650

499

499

902

920

300

400

Scrie cu litere numerele :

700 -

204 -

530 -

612 -

Continu fiecare ir cu cte trei numere care respect regula dat :


621 , 623 , 625 , .. , .. , ..
850 , 840 , 830 , .. , .. , ..
150 , 200 , 250 , .. , .. , ..
Obiective urmrite:
O1 s ordoneze cresctor / descresctor numerele naturale de la 100 pn la 1000;
O2 s numere nainte i napoi, n irul numerelor naturale date;
O3 s compare numerele naturale date ;
O4 s scrie cu litere numerele naturale date ;
O5 s identifice numerele naturale care lipsesc din irurile de numere date;
O6 s identifice numerele naturale scrise cu ajutorul cifrelor date;

O7 s descopere numerele naturale care ndeplinesc anumite condiii ;

Descriptori de performan

calificativ

FOARTE

item

BINE

I1

BINE

SUFICIENT

- Ordoneaz corect toate

- Ordoneaz numerele

- Ordoneaz numai

numerele date.

dar are 2 inversiuni.

numerele numai
cresctor sau
descresctor.

I2

- Scrie toate numerele .

- Greete 2-3 numere.

- Scrie doar 7 8
numere.

- Compar corect toate

- Compar corect doar 4

- Compar corect 3

I3

numerele.

5 numere.

numere.

I4

- Scrie corect toate

- Scrie corect doar 3

- Scrie corect doar 2

numerele.

numere.

numere.

- Descoper toate

- Descoper 7- 8 numere

- Descoper 5 - 6

numerele care lipsesc.

din cele care lipsesc.

numere din cele care

I5

lipsesc.

I6

I7

- Identific toate

- Identific 4 - 5 numere

- Identific 3 numere

numerele care se pot scrie

din cele care se pot scrie

din cele care se pot scrie

cu cifrele date.

cu cifrele date.

cu cifrele date.

- Descoper toate

- Descoper 4 -5 numere

- Descoper 2-3 numere

numerele naturale care

naturale care ndeplinesc

naturale care ndeplinesc

ndeplinesc anumite

anumite condiii.

anumite condiii.

condiii.

Calificativul
ELEVII

Clasa

obinut

E1

a II-a

FB

E2

a II-a

E3

a II-a

FB

E4

a II-a

E5

a II-a

E6

a II-a

FB

E7

a II-a

FB

E8

a II-a

E9

a II-a

E10

a II-a

E11

a II-a

E12

a II-a

FB

E13

a II-a

E14

a II-a

FB

E15

a II-a

E16

a II-a

E17

a II-a

E18

a II-a

Pe baza acestui tabel am ntocmit histograma nr.1 i diagrama de tip placint dup cum
urmeaz:

7
6
5

FB

2
1
0
FB

Rezultatele obtinute de elevi la Testul Initial

28%

33%
Foarte bine
Bine
Suficient

39%

Dupa analiza lucrrilor am constatat faptul c nu toi elevii pot s realizeze cu uurin
regula dat sau noiuni precum numere pare sau impare n consecin m-am gndit la un plan
de exerciii sub form de joc.

4. 2. Jocuri didactice matematice utilizate n experiment:


1. Cine tie ctig pe echipe
Scopul: Consolidarea deprinderilor de scriere i citire a numerelor formate din sute, zeci
i uniti.
Sarcina didactic: S formeze ct mai multe numere de 3 cifre folosind etichetele date.
Material didactic: Etichete cu cifre diferite i ordine pentru fiecare echip.

Echipa I:
nou

trei

sute

patru

unu

zeci

Echipa a II a:
apte

sute

zeci

trei

Opt

cinci

ase

nou

Echipa a III a:

sute

opt

trei

zeci

Desfurarea jocului:
Jocul se va desfura pe echipe. Se stabilesc trei echipe. Fiecare echip va primi
etichetele i va forma ct mai multe numere n timpul indicat de nvtor.
La final, fiecare echip i va prezenta numerele, iar echipa care a reuit s formeze ct
mai multe numere va fi declarat ctigtoare.
2. Care numr s-a rtcit?
Scopul: Intuirea ideii de ir al numerelor naturale.
Sarcina didactic: S descopere numrul care nu respect regula irului.
Material didactic: Fie cu iruri numerice pentru fiecare elev.
243, 234, 432, 456, 324, 423, 342
101, 202, 303, 404, 536, 505, 606, 707, 808
Desfurarea jocului: Fiecare elev va primi fia cu cele dou iruri de numere dup o
anumit regul. Elevii trebuie s descopere regula i numrul care nu respect acea regul.
Elevul care termin primul i corect este declarat ctigtor.

3. CAUT VECINUL !
Scopul: consolidarea deprinderilor de comparare a unor numere ce reprezint valori de
diferite mrimi;
Sarcina didactic: recunoaterea unor numere mai mari sau mai mici dect un numr dat;
Materialul didactic: jetoane cu numere de la 0 la 1000
Regula jocului: Jocul se poate desfura individual sau pe echipe i ncepe prin ridicarea
unui jeton de ctre nvtor. Copii vor privi atent jetonul, dup care vor trebui s spun care
sunt numerele mai mari i mai mici cu o unitate dect cel reprezentat pe jeton.
Exemplu: nvtorul a ridicat jetonul pe care este scris numarul 123. Copilul indicat se va
ridica spunnd c pe jeton este numarul123 ; vecinul mai mic al lui 123 este numrul 122, iar
vecinul mai mare numrul 124.
Variant: Jocul poate fi complicat prin solicitarea elevilor de a indica numere mai mari i mai
mici cu 2 i de3 uniti dect numrul indicat.

4. POC!
Scopul: formarea deprinderii de a numra corect, dezvoltarea ateniei voluntare, a vitezei
gndirii i a vitezei de reacie;
Sarcina didactic: recunoaterea ordinii numerelor;
Regula jocului: Elevii pot lua parte la joc fie din bnci, fie n spaiul liber dintre rnduri.
Se va preciza c n timpul desfurrii jocului este interzis s se pronune numrul 5 (i a
oricrui numr care l conine pe 5, dac numrarea depete concentrul 0-10) i c n loc de
acest numr se va spune poc.
Primul elev ncepe numrtoarea spunnd 1, al doilea 2, al treilea 3, .a.m.d,, al cincelea
poc i aa pn se ajunge la limita stabilit de la nceput (10, 20, 30,etc.)
Jocul se poate complica i prin numrtoarea descresctoare, cu aceeai interdicie pentru
numrul 5.
Cei care nu vor fi ateni i vor grei numrtoarea, vor fi eliminai din joc.
Vor fi declarai ctigtori elevii care vor reui s dea rspunsuri corecte pe tot parcursul
jocului.
5. IRUL S-A NTRERUPT
Scopul: consolidarea deprinderii de numeraie; dezvoltarea ateniei i a spiritului de
observaie;

Sarcina didactic: determinarea algoritmului de aflare a numerelor irului i completarea


irurilor date;
Materiale: fie de munc independent;
Regula jocului: Elevii vor descoperi logica de alctuire a irurilor i vor completa fie cu
urmtorul coninut:
3, 6, 9.
5,10,15
1,4,7,10
8,12,20,24,32,.
120,130,.
Se precizeaz c fiecare ir trebuie completat cu nc 5 numere.
Recompens: calificativul F.B.
Fi de evaluare prin joc
Ce jucrie prefer fiecare copil? Calculai i aflai rezultatele.
627-259
735-136
846-768
ION

78

DANIEL

599

GEORGE

458

368

6.APROXIMAREA NUMERELOR
Scopul: consolidarea deprinderii de numeraie; dezvoltarea ateniei i a spiritului de
observaie;

Sarcina didactic: determirea aproximarii corecte i rezolvarea corect a sarcinii


Materiale: fie de lucru pentru fiecare
Regula jocului: elevii vor avea dou tabele i vor trebui s uneasc numrul din primul
tabel cu aproximarea lui din al doilea tabel
7. GHICETE NUMARUL
Scopul: Verificarea cunotinelor de numeraie; rezolvarea rapid a sarcinii
Sarcina didactic: determirea rapid a numrului n funcie de detaliile prezentate
Regula jocului: gsirea numrului
Materiale: fie de lucru
EXEMPLU: Gsete numrul cu 34 mai mare dect 705; Care este cel mai mic
numr de dou cifre?; Care este cel mai mare numr par de trei cifre?; Care este numrul
impar de trei cifre care are cifra zecilor 7 i este mai mic dect 278?;
8. IRUL NUMERELOR NATURALE
Scopul: consolidarea deprinderii de numeraie; dezvoltarea ateniei i a spiritului de
observaie;
Sarcina didactic: determinarea irului numeric
Materiale: fie de munc independent
Regula jocului: Elevii vor descoperi ordinea irului numerelor naturale
UNETE NUMERELE N ORDIN CRESCTOARE

9. DATELE PROBLEMEI S-AU NCURCAT


Scopul: consolidarea deprinderii de numeraie i de calcul corect; dezvoltarea spiritului
de observaie i atenie;

Sarcina didactic: determinarea corecta a enunului corect al problemei i apoi a


numrului;
Materiale: plana expus pe tabl
Regula jocului: elevii vor trebui s recunoasc forma corect a enunului care va determina apoi gsirea numrului;
EXEMPLU: Gsete numrul de trei cifre mai mic cu 60 dect 61 i mai mare cu 25
dect 146.

10. TAIE CE NU SE POTRIVESTE:


356,358 ,359,360,362,363,364,366,367.
Scopul: consolidarea deprinderii de numeraie; dezvoltarea ateniei i a spiritului de
observaie;
Sarcina didactic: determinarea numerelor care nu fac parte din irul numeric i tierea
acestora;
Materiale: fie de munc independent;
Regula jocului: elevii vor trebui s recunoasc numerele corecte i pe cele incorecte din
irul numeric.
11. MELCUL I FNTNA
Scopul jocului:
formarea deprinderilor de calcul cu uniti de msur pentru lungimi;
-dezvoltarea gndirii logice, a ateniei, a capacitii de reprezentare i imaginaiei
reproductiv.
Sarcina didactic: rezolvarea unei probleme distractive, atrgtoare.
Materiale: fi de munc independent cu enunul problemei.
Regula jocului: fiecare elev va primi cte o fi de munc independent cu urmtorul
coninut: ntr-o fntn adnc de 12m este un melc. n fiecare zi el urc 6m, iar noaptea
coboar 5m. n cte zile ajunge la suprafaa fntnii? Dup rezolvare fiele vor fi strnse i
corectate.
Recompens: Toi elevii care au rezolvat corect vor fi aplaudai.

12. PE VRF DE MUNTE


Scopul jocului: formarea deprinderilor de a calcula uniti de msur pentru lungimi;
respectarea regulilor de parcurgere a unor drumuri de munte; evitarea pericolelor;
Sarcina didactic; determinarea distanei parcurse de excursionist i a timpului care a fost
parcurs aceast distan;
Materiale: fie de munc independent;
Regula jocului: copiii vor primi cte o fi cu traseul pe care trebuie s-l parcurg un
excursionist pn la caban i vor avea de determinat cte ore a mers i ce distan a parcurs
acesta, dac a plecat la ora 8.00, iar la ora 12.00,era la caban.
Se vor exploata valenele educative , discutndu-se despre regulile de parcurgere a
traseelor montane.
Recompens: primii 10 elevi care au gsit cele dou rspunsuri corecte vor primi cte un
creion.

Puzzle matematic;
Rezolv exerciiile din tabel
Decupeaz imaginea i taie cele 20 de ptrele
Lipete fiecare ptrel peste csua din tabel astfel nct
s corespund numrul imaginii cu rezultatul exerciiului.
Coloreaz imaginea rezultat
Succes!

10 2 =

11 + 8 =

86=

12 + 6 =

8+2=

8+3=

98=

9+5=

11 5 =

10 6 =

11 + 4 =

12 5 =

12 + 5 =

8+5=

11 6 =

14 5 =

11 + 5 =

10 7 =

16 + 4 =

18 6 =

Aceste jocuri nu numai ca i-au antrenat dar prin intermediul lor i-au consolidat i
verificat anumite cunotine, priceperi i deprinderi. innd cont de puterea de concentrare a
elevului, de nevoia de variaie i micare, n activitatea colar se impune ca lecia de
matematica s fie intercalat sau completat cu jocuri didactice.
Dupa aceste ore destinate jocului didactic am dat elevilor un alt test, final, pentru a
analiza importana i eficiena jocului didactic n consolidarea cunotinelor.

TESTUL

FINAL

Numele i prenumele: ...................................................

Data:

.....................

Test de evaluare

Scrie numerele reprezentate de desene:

......................

......................

......................

Ordoneaz numerele:
cresctor: 504, 128, 330, 816, 419, 326;
...................................................................................................................................................
descresctor: 140, 804, 245, 500, 672, 840;
...................................................................................................................................................

Scrie numerele:
de la 296 la 304;
...................................................................................................................................................
mai mari dect 349 i mai mici dect 356;
...................................................................................................................................................
cifra unitilor 3 i cifra sutelor 5;
...................................................................................................................................................
Descompune urmtoarele numere n sute, zeci i uniti:
461

305

780

Scrie vecinii numerelor:

.............. 299 ...............

............... 602 ...............

.............. 440 ...............

............... 500 ...............

.............. 230 .............


.............. 571 .............

Compar urmtoarele perechi de numere:

246

462

738

735

542

512

Scrie toate numerele naturale de trei cifre, folosind urmtoarle cifre o singur dat: 3, 1,
7
Capacitatea: nelegerea numrului i notaiei acestuia
Subcapacitatea: Scrierea, compararea i ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1000

Descriptori de performan

Itemi
I1

Foarte bine

Bine

Suficient

Scrie corect toate

Scrie corect 2 numere

Scrie corect 1 numr

numerele reprezentate de

reprezentate de desene.

reprezentat de desen.

Ordoneaz corect

Ordoneaz corect numerele

Ordoneaz numerele date

numerele date cresctor i

date cresctor i descresctor.

cresctor i descresctor cu 2-

desene.
I2

descresctor.
I3

3 greeli.

Rezolv corect itemul

Rezolv corect 2 secvene din 3.

conform cerinelor.
I4

Rezolv corect 1 secven din


3.

Descompune corect

Descompune corect 2 numere

Descompune corect 1 numr

numerele n sute, zeci i

n sute, zeci i uniti.

n sute, zeci i uniti.

Scrie corect vecinii

Scrie corect vecinii a 4-5

Scrie corect vecinii a 2-3

numerelor date.

numere din 6.

numere din 6.

Pune corect semnele de

Pune corect semnele de relaie

Pune corect semnele de

relaie n toate cazurile.

n 2 din cazurile date.

relaie ntr-un singur caz.

Identific toate numerele.

Identific 4-5 numere din 6.

Identific 2-3 numere din 6.

uniti.
I5

I6

I7

Histograma nr 2 prezint situaia la testarea final.

9
8
7
6

FB

3
2
1
0
FB

ELEVII
E1
E2
E3
E4
E5
E6
E7
E8
E9
E10
E11
E12
E13
E14
E15
E16
E17
E18

Clasa
a II-a
a II-a
a II-a
a II-a
a II-a
a II-a
a II-a
a II-a
a II-a
a II-a
a II-a
a II-a
a II-a
a II-a
a II-a
a II-a
a II-a
a II-a

Obinut
FB
FB
FB
B
FB
FB
FB
B
B
S
B
FB
S
B
FB
FB
B
B

REZULTATE OBINUTE LA TESTUL FINAL


FB 50%

B 39%

S 11%

Cum m-am ateptat rezultatele au fost mult mai bune la acest test dovedind atracia
copilului pentru joc contribuind la realizarea obiectivelor instructiv-educative ale procesului
de predare nvare. Am ncercat i o alt cercetare experimental care a constat n rezolvarea
unor exerciii matematice din capitolul ,, Numerele naturale de la 0 la 1000. Exerciiile au
fost prezentate, simultan, pe dou fie de munc independent, corespunztoare unei situaii
ludice i unei situaii obinuite de nvare, astfel:

- pe o fi jocul didactic ,, Mate-pilot cosmonaut


- pe o alt fi exerciii matematice prezentate n forma obinuit, echivalenelor
din jocul didactic matematic.
Am urmrit ca exerciiile din cadrul celor dou fie s prezinte acelai grad de dificultate.
Timp de lucru pentru ambele fie:45 minute.
c.1. Jocul didactic Mate-pilot cosmonaut
Scopul jocului: formarea deprinderilor de numeraie; dezvoltarea gndirii logice;
stimularea spiritului competitiv.
Materialul didactic: fie cu desenul de mai jos; ecusoane cu titlul Cosmonaut.
Regula jocului: Fiecare elev va primi cte o fi cu racheta cu calcule. Pe fiecare treapt a
rachetei, de la baz spre vrf, sunt scrise exerciii cu grad crescnd de dificultate.
Dup rezolvarea fiecrui exerciiu elevii vor primi cte un titlu:

pentru prima treapt: elev -pilot;

pentru treapta a doua: pilot instructor;

pentru treapta a treia: pilot pe curse interne;

pentru treapta a patra: pilot pe curse externe;

pentru treapta a cincea: pilot cosmonaut.

Recompensa: ecusoane cu titlul Cosmonaut.


150, 151,
,..,..
456, 458,.,..,
135, 140,..,,.
134, 144,,. .,.
367,467,,,,,.

c.2.Exerciiul echivalent
Rezolv urmtoarele exerciii:
1) Scrie numerele n ordine cresctoare de la 340 la 348
2) Scrie numerele din doi n doi de la 230 la 240
3) Scrie numerele din cinci n cinci de la 140 la 160
4) Scrie numerele din zece n zece de la 132 la 432
5) Scrie numerele din sut n sut de la 120 la 420
4.3. CONCLUZIILE CERCETRII
Prezentarea rezultatelor
Prin aplicarea jocului didactic Mate pilot cosmonaut i a exerciiului echivalent s-au
nregistrat urmtoarele rezultate:
1.

la proba de joc didactic:


10 elevi au rezolvat integral sarcinile jocului, primind ecusonul de Cosmonaut;
5 elevi au rezolvat primele patru trepte ale rachetei;
2 elevi au rezolvat primele trei trepte ale rachetei;
1 elev a rezolvat exerciiile primelor dou trepte;

2. la proba echivalent jocului, respectiv exerciiul prezentat sub forma obinuit,


rezultatele au fost dup cum urmeaz:
7 elevi au rezolvat corect toate cele 5 exerciii;
4 elevi au rezolvat corect 4 exerciii;
5 elevi au rezolvat corect trei exerciii;
2 elevi au rezolvat corect dou exerciii;
Se observ c, n condiiile unor exerciii cu grad apropiat de dificultate, dar prezentate
n forme diferite - joc didactic i exerciiu aritmetic obinuit - mai muli elevi au rezolvat
corect exerciiile din cadrul jocului didactic, dorindu-i titlul de Cosmonaut.
Valorificarea rezultatelor cercetrii
Rezultatele de mai sus privind rolul situaiei motivaionale de joc n activitatea de
rezolvare a exerciiilor matematice evideniaz aportul jocului didactic la dezvoltarea
gndirii matematice a elevilor.

Analiza rezultatelor obinute indic faptul c rezolvarea exerciiilor matematice n situaii


cu caracter ludic d un randament superior fa de cea efectuat n condiii colare obinuite,
deoarece jocul, mai ales la colarii mici, face parte din preocuprile zilnice plcute ale
acestora. n atmosfera de joc, elevii se simt mai degajai, mai liberi.
Rezultatele obinute confirm valabilitatea ipotezei emise : situaia de joc constituie un
factor motivaional important i, ca atare, jocul didactic matematic poate fi acceptat ca form
complementar de baz a activitii didactice cu colarii mici.
Datorit legturilor sale strnse cu motivele afective, jocul didactic l solicit pe elev s
dispun de mijloacele care sa-i asigure un loc, o poziie acceptabil n raporturile
interpersonale create de contextul i atmosfera jocului.
Toate acestea i provoac elevului tensiuni psihice n vederea nsuirii i perfecionrii
acestor mijloace, care i sunt inerente jocului respectiv. Astfel, va avea loc deplasarea tot mai
accentuat a motivului de joc, de la procesul propriu-zis al activitii de joc spre rezultatul
acestuia. Elevul se va strdui s-i asigure o component ct mai apreciabil n activitatea de
joc, care nu poate obinut ns dect prin nvare. De aceea, nvarea trebuie s-i pstreze
caracterul ei serios, fr ca s-i apar elevului ca o creaie artificial, strin naturii ei.