Sunteți pe pagina 1din 7

Teorii ale nvrii

B.J.Cratty (1964) consider teoriile nvrii un set de prezum ii teoretice care


ncearc s explice fenomene ca uitarea, reinerea, rolul exersrii, varia ia
performanelor, limitele nvrii, influena recompenselor i tipurile de variabile care
influeneaz producerea nvrii.
Fiecare teorie a nvrii explic dintr-o anumit perspectiv modul n care se
realizeaz nvarea n situaii tipice i vizeaz ceea ce se ntmpl la nivelul celui
care nva.
Teoria nvrii prin conexiune
n ciuda multor atacuri i a numeroilor rivali, o singur teorie asupra nvrii a
dominat ntreaga Americ. Este vorba de teoria emis de Edward Lee Throndike,
prezentat pentru prima oar n lucrarea sa Inteligena animal (1898).
Forma de nvare caracteristic, att la animalele inferioare ct i la om, este
identificat n procesul ncercare-eroare sau, cum prefer sa-l numeasc mai trziu,
nvare prin selectare i conexiune.
Teoria nvrii prin conexiune fost elaborat de n dou etape: n prima a
artat c unele rspunsuri sunt nvate pentru c produc consecin e plcute.
n centrul concepiei a stat ideea de conexiune care st la baza producerii nv rii,
n condiiile n care un stimul este urmat de ntrire (legea efectului: orice act care
produce o satisfacie ntr-o situaie dat, tinde s se repete). Aceast lege a
efectului a stat la baza teoriei condiionrii operante sau instrumentale (B.F.Skinner),
conform creia nvarea este abordat din perspectiva ncercare eroare, proces
la baza cruia stau legea efectului, legea strii de pregtire (mobilizarea substratului
fiziologic) i legea exerciiului (consolidarea legturilor corticale ce stau la baza
producerii nvrii i se opun uitrii prin repetri multiple ale aceluia i rspuns n
aceleai condiii.
n a doua etap a elaborrii teoriei nv rii prin conexiune, Throndike eviden iaz
noi aspecte ale legii nvrii:
1. Legea strii de pregtire este un principiu accesoriu, deoarece red
substratul fiziologic al legii efectului;
1

2. Legea exerciiului care subliniaz importan a repetrii pentru nv are, atunci


cnd este urmat de recompens;
3. Legea efectului n nvare care subliniaz asimetria dintre efectele
recompensei i sanciunii.

Teoria condiiionrii clasice


Teoria condiionrii clasice se bazeaz pe cercetrile lui Ivan Petrovici Pavlov.
nvarea se produce prin asocierea repetat a stimulului indiferent cu cel
condiionat, astfel achiziionndu-se o reac ie condi ionat la stimulii care erau ini ial
indifereni. Pavlov a asociat semnalul soneriei (stimul indiferent) cu hrana (stimulul
condiionat). Dup mai multe asocieri, cinele saliva n momentul n care auzea
soneria. Deci, soneria a devenit i ea stimul condi ionat.
Pavlov a fcut experimentele bazndu-se pe animale. Transferul acestor informa ii la
oameni nu corespunde total realitii.
n activitatea sa Pavlov a identificat i alte procese ale condiionrii clasice:

generalizarea - aceleai rspunsuri obinute n urma stimulilor similari;


discriminarea - rspunsuri diferite la stimuli similari dar nu identici;
stingerea - dispariia, extincia gradual a rspunsului nvat.
Moteniri ale cercetrii lui Pavlov importante pentru teoriile contemporane

ale nvrii
Razran (1965) a prezentat influena lui Pavlov sub forma a ase paragrafe:
1. Pavlov a stimulat un numr enorm de cercetru

experimentale pe baza

metodei stimulilor n pereche pe toate felurile de organisme i cu o mare


varietate de stimuli i reacii.
Razran estimeaz cam 6000 de experimente, folosind exact paradigma lui
(condiionare clasic), prezentate n aproximativ 29 de limbi diferite.
2. Prin modalitatea condiionrii Pavlov a schimbat noiunea general de
nvare asociaionist ntr-o larg arie parametric de cercetare, adic l-a
interesat influena cantitativ asupra condiionrii. n glosarul de termeni a lui
Kimble (1961), semnifucativi pentru condiionare i nvare , 31 sunt atribuii
lui Pavlov, iar ceilali 21 psihologilor americani i europeni al un loc.
3. Pavlov a avut succes n recunoaterea reflexului su condiionat, care a fost
adoptat ca unitate de baz pentru ntreaga nvare.

4. Prin introducerea noiunii de al doilea sistem de semnalizare, propriu nuami


omului, Pavlov a prevenit asupra pericolului ca sistemul s fie ngheat la
vreun nivel reducionist, n care nu s-ar fi fcut discriminarea ntre nvarea la
animal i nvrea la om.
5. Interesul permanent a lui Pavlov pentru psihopatologie , ncepnd din anul
1903, a deschis ci fructuoase de apropiere ntre teoria nvrii i psihiatrie,
cu includerea chestiunilor funcionale, cum sunt somnul i farmacoterapia.
6. Chiar atunci cnd a fost introdus de Miller i Konorski (1928), pe de o parte,
i Skinner (1935), pe de alt parte, ce a de a doua paradigm a condiionrii
s-a descoperit c cei mai muli parametrii au rezistat.
nvrea prin contiguitate (Guthrie)
Edwin Guthrie a introdus n psihologia american conceptul de asociere prin
contiguitate care a dinamitat tradiiile asociaioniste i a deshis noi orizonturi
behaviorismului.
Legea unic a lui Guthrie asupra nvrii, din care, de fapt, deriv tot ceea ce
cuprinde ntelesul nvrii, este urmtoarea: O combinaie de stimul care a nsoit o
micare, la repetare tinde s fie urmat de acea micare.
Pentru a completa postulatul fundamental asupra nvrii este necesar o a doua
formulare: Un model de stimuli i capt ntreaga for asociativ cu ocazia primei
asocieri cu o reacie
Guthrie nu a pornit de la negarea formelor cunoscute de nvare, problema pe
care i-a pus-o a fost aceea de a demonstra c nvarea nu contrazice aceste
principii de baz. El nu a negat c exist nvare care poate fi decsris ca intuitiv,
utilitar sau avnd ca scop rezolvarea problemelor. Sarcina lui Guthrie a fost s s
arate c fiecare dintre aceste forme nu necesit principii noi de explicare dincolo de
legile primare ale asociaiei i contiguitii.
n sistemul lui exist o puternic preferin pentru stimulii produi de micare, ca fiind
adevarai termeni de condiionare.
n cele dou cri principale ale sale Psihologia nvrii (1935, 1952) i
Psihologia conflictelor umane (1938), Guthrie a considerat c nu este necesar s
se fac adugiri formale la principiile de baz ale nvarii pentru a-i aplica teoria la
problemele practice ale nvrii. n timp ce principiile de baz rmn exist unele
suplimentri.

Printre

acestea

exist

aplicaii

ale

rolului

motivelor, aciunii

recompensei , sancionrii i originii reaciilor anticipative ca nlocuitori importani


pentru idei i intenii.
3

Motivele
Starea motivaional a organismului foamea, setea sau starea de confort ori lipsa
de confort nu ocup un loc formal in teoria lui Guthrie asupra nvrii. Ea este
important numai oentru c determin prezena i vigoarea micrilor care pot intra
n legtur asociativ.
Motivele sunt totui importante ntr-una din derivatele teoriei de baz a asociaiilor de
contiguitate: sunt importante n a aproviziona cu stimuli de durat, care pastreaz
organismul n activitate pn cnd acesta ajunge la un scop. Scopul este cel acre
deplaseaz stimulii de durat i duce activitatea la capt.
Recompensa
Guthrie credea c recompensa influeneaz rezultatele, n refuzarea legii efectului i
a principiului ntririi n condiionare se baza pe poziia c nimic nou nu se adaug la
nvarea asociativ prin recompens, n afar de un aranjament mecanic.
Guthrie susine c:
a) recompensa ndeprteaz pe cel care nva de toate semnalele de dinainte
de recompens;
b) aceste semnale prealabile sunt oarecum ataate recompensei.
Sanciunea
Interpretarea original a sanciunii a fost pentru Guthrie aceea a nvrii asociative:
fiecare nclin s acioneze la fel cum a mai fcut-o i n alte circumstante similare:
...A nu fi pe calea cea mai bun nu decurajeaz nvarea. Aceasta te ncurajeaz
s faci i altceva. Nu sentimentul determinat de sanciune, ci aciunea specific
provocat de cea dinti este factorul care determin ceea ce va fi nvat . ca s
nvei un cine s sar prin la, eficiena sanciunii depinde de locul aplicrii- n fa
sau n spate. Aceasta l determin pe cine s actioneze aa cum dorete omul, nu
aa cum ar simi el c este necesar.

Condiionarea operant a lui Skinner


Cea mai radical transformare a behaviorismului clasic watsonian a fost realizat de
psihologul american B. F.Skinner.
El privete comportamentul ca mecanism pentru regularizarea consecinelor
ambientale.
Un organism nu are doar reacii la stimuli, ca n condiionarea clasic, el iniiaz
comportamente cu scopul de a determina anumite schimburi n mediu.
4

Astfel, comportamentul unui organism poate contribui la obinerea rezultatelor dorite.


Skinner a fost preocupat s neleag modalitiile de interaciune ale organismului
cu mediul su i evideniaz trei condiii de interaciune ntre organism i mediu:
a) o anumit ocazie n care survine comportamentul;
b) comportamentul propriu-zis;
c) consecinele comportamentului.
n numeroasele experimente pe care le-a realizat,Skinner ajunge la concluzia
c relaia esenial nu este ntre stimul i rspuns, ci ntre comportament i
consecina ntritoare.
Un stimul care joac un rol nensemnat n probabilitatea dominant are un efect mai
mic sau chiar nici un efect asupra organismului.
Interaciunea dintre organism i mediu este posibil ntre ntritori pozitivi i negativi.
Un ntritor care devine posibil la un rspuns este numit operator.Comportamentul
operator este comportamentul emis n timp ce comportamentul de rspuns este unul
evocat din reflex ca o reacie la stimuli, primul fiind condiionat instrumental, iar
ultimul clasic.
Skinner a formulat n acest fel o lege a condiionrii operatorii care susine c:
dac apariia unui operator este urmat de prezentarea unui stimul de ntrire, atunci
puterea e crescut, urmeaz stingerea, iar puterea este diminuat cnd stimulul de
ntrire eueaz n a succeda un operator care deja primise putere.
Teoria ntririi
Una dintre contribuiile cele mai importante ale lui Skinner n problematica nvrii o
reprezint teoria ntriri.
ntrirea este procesul prin care introducerea unui anumit stimul sau eliminarea unui
stimul dintr-o situaie mresc probabilitatea apariiei unui comportament.
Un ntritor este definit prin efectele sale.
Orice stimul este un ntritor dac sporete probabilitatea unui rspuns.
Exist mai multe tipuri de ntritori:

ntritori primari - sunt acei stimuli sau evenimente care satisfac nevoile
primare ale organismului i care consolideaz fr s fie nevoie de vreo

nvare (hrana, apa);


ntaritori secundari - sunt acei stimuli care devin ntritori n urma asocierii

constante cu un factor primar de ntrire ( notele);


ntritori generalizai - acei ntritori secundari care nsoesc o gam larg de
ntritori primari (banii care asigur hrana, locuina, relaxarea).

ntrirea poate fi realizat n dou moduri:


5

a) prin furnizarea unui stimul plcut dup producerea unui anumit


comportament ntrire pozitiv;
b) prin ndeprtarea unui stimul neplcut sau aversiv dup producerea unui
anumit comportament i atunci vorbim despre ntrire negativ.
Pedeapsa este n opinia lui Skinner, inversul ntririi. Pedeapsa presupune
eliminarea sau cel puin diminuarea comportamentului.
Un comportament urmat de pedeaps este mai curnd, de genul s nu mai faci aa
ceva. Este un efect care definete o consecin din categoria pedepsei
Asemenea ntririi, pedeapsa poate lua una din cele dou forme:
a) pedeapsa de tipul I cunoscut ca prezentarea pedepse.
Intervine cnd apariia stimulului urmeaz comportamentului n descretere;
b) pedeapsa de tipulal II-lea, sau pedeaps de ndeprtare/eliminare
deoarece implic ndeprtarea stimulului.

Teoria lui Tolman


Teoria lui Edward Tolman (1886-1959) a fost denumit behaviorism intenional i
prezentat n lucrarea sa, intitulat behaviorism intenional la animale i oameni
(1932).
Dupa Tolman, procesele de nvare iau natere ca rezultat al unor ordonri
specifice ale obiectivelor impuls care se prezint n mod repetat organismului.
Tolman afirm c n nvare trebuie s inem cont i de variabile intermediare
situate ntre stimul i rspuns, fr de care nu se poate nelege comportamentul, iar
aceste variabile intermediare includ procese cognitive i de atingere a scopului.
A artat c se poate nva ceva fr o modificare aparent a comportamentului,
elementul nvat rmnnd latent i nemanifestndu-se att timp ct nu este
necesar.
Teoria lui privind comportamentul intenional reprezint o premis important pentru
studiile efectuate de teoreticienii motivaiei i ai abordrilor umaniste ale nvrii.

Bibliografie:
1) Ausubel, D., Robinson, F., nvarea n coal. O introducere n psihologia
pedagogic, Ed. Didactic, Bucureti,1981;
2) Hilgard Ernest R., Bower Gordon H., Teorii ale nvrii, 1974, Ed. Didactic
i Pedagogic, Bucureti;
3) http://ro.wikipedia.org/wiki/Procesul_de_nvre_n_coal
20.12.2014.

accesat