MANUEL ELKIN PATARROYO SEDE MANUELA BELTRAN LUZ MARY TRIANA LUNA-

Aprendiendo ingls mediante

La expresin artstica
Learning English intervening

the artistic expression

LUZ MARY TRIANA LUNA

DOCENTE

Introduccin
S

er bilinge es esencial en el mundo globalizado. Por ello, a travs de esta pequea ayuda, se

impulsan polticas educativas para favorecer, no slo el desarrollo de la lengua materna, sino
tambin para fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras, como es el caso del idioma ingls.
Con el propsito de brindar un contexto amplio a la lectura de de este trabajo conviene hacer
algunas precisiones acerca de lo que entiendo por bilingismo, lengua extranjera y segunda
lengua.
En el contexto colombiano y para los alcances de esta propuesta, el ingls tiene carcter de
lengua extranjera. Dada su importancia como lengua universal, el Ministerio de Educacin ha establecido dentro de su poltica mejorar la calidad de la enseanza del ingls, permitiendo
mejores niveles de desempeo en este idioma. As pues, se pretende que los estudiantes al
egresar del sistema escolar,
Por tanto se han de presentar una serie de actividades que tambin tienen como objetivo
secundario, brindarle a los nio un fortalecimiento de sus habilidades psicomotoras, perceptivas,
cognitivas y de creatividad, mediante de el uso artstico del coloreo, collage, repujado, pintar,
etc. Brindando as, al nio de bsica primaria una, forma creativa y divertida de aprender ingls.

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Justificacin
Nunca ha habido una poca en la que tantas naciones necesitaran hablarse entre s. Nunca ha
habido una poca en la que tanta gente haya querido viajar a tantos lugares. Y nunca ha sido
ms urgente la necesidad de una lengua global.
D. Crystal

l mundo actual se caracteriza por la comunicacin intercultural, por el creciente ritmo de los
avances cientficos y tecnolgicos y por los procesos de internacionalizacin. Estas
circunstancias plantean la necesidad de un idioma comn que le permita a la sociedad
internacional acceder a este nuevo mundo globalizado.
Es por esta razn que debido a las exigencias de la sociedad ante la necesidad de personas
competente, se quiere que los nios de La sede Manuela Beltrn, sean personas competentes
al momento de hablar de internalizacin, teniendo amplias expectativas de que han de estar
preparado para cualquier contexto.
Como el ingls es una de las leguas mas reconocida a nivel mundial, y debido a que es una
exigencia de MEN (Ministerio de Educacin Nacional), cuando se quiere hablar de internalizacin,
se quiere alcanzar el cumplimiento de los estndares de calidad del que nos manda el
ministerio, adems de mejorar el nivel de bilingismo de la comunidad, ya que los resultados de
el conocimiento y prctica de este es muy bajo. Esto se debe a que el estudiante en las mayoras
de la veces, no le presta la mayor atencin al ingls; y en otras ocasiones, es debido a que el
maestro carece de estrategias o no se siente preparado para dictar la clases.
Por eso, mediante es diagnostico arrojado de una previa observacin al las preferencias de los
nios, en temas de estudios, se pudo observar que a la mayora de ellos les llama mucho la
atencin todo lo relacionado con trabajos manuales o de arte.

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Objetivos
General:

Fomentar el aprendizaje bsico del ingls mediante la

expresin artstica, para la fcil comprensin de la lengua extranjera,
haciendo uso de esta, mediante actividades artsticas y de expresin
creativa.

Objetivos especficos:
- Identificar conceptos bsicos mediante grficos y dibujos.
- Desarrollar habilidades cognitivas, de creatividad, perceptivas y
motrices finas.
- comprender la importancia de la lengua madre y de las de otras
culturas.
- fomentar habilidades lingsticas y bilingsticas mediante la
comprensin de conceptos bsicos.

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Colores los nios e identifiquemos las partes de nuestro cuerpo

Partes en
espaol
Cabeza
Pecho
Rodilla
Brazo
Pie
Mano
Hombro
Cuello
Cabello
Pierna

Partes en
ingls
Head
Chest
Knee
Arm
Foot
Hand
Shoulder
Neck
Hair
Leg

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Segn tu sexo, colorea el

nio o la nia, y defnelo en
el espacio, en ingls

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Dibuja los elementos principales de la cara dentro del semicrculo. Estos son:
Ojos=eyes
Nariz=Nose
Boca= Mouth
Orejas= Ears
Labios= Lips

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Dibuja lo que les hace falta en la cara, y escrbelo en ingls y en espaol dentro de la tabla:

Espaol

Ingls

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Ear
Eye
(ai)

Nose
(nous)

(ir)

Mouth
(mauth)

Pinta las secciones de los puntos con color rosado=pink y las cruces con gris=gray y
descubre que parte del cuerpo de esconde

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Colorea y completa

I see=Yo veo
I smell=Yo huelo
I listen=Yo oigo
I touch=Yo toco
I savor= Yo saboreo

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Colorea y completa

I touch=Yo toco
I smell=Yo huelo
I savor= Yo saboreo
I see=Yo veo
I listen=Yo oigo

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Colorea y completa

I listen=Yo oigo
I smell=Yo huelo
I touch=Yo toco
I savor= Yo saboreo
I see=Yo veo

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Colorea y completa

I smell=Yo huelo
I touch=Yo toco
I listen=Yo oigo
I savor= Yo saboreo
I see=Yo veo

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Colorea y completa

I see=Yo veo
I touch=Yo toco
I listen=Yo oigo
I savor= Yo saboreo
I smell=Yo huelo

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Realiza lollages con las figuras con los siguientes colores:

Blue-circle
Green-rectangle
Red-square
Yellow-triangle

Square
Circle

(escuer)

(circul)

Rectangle
(rectangul)

Triangle
(traeangul)

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COLOREA

CUENTA

Red-ovals
Yellow-circles
Green-squares
Blue-rectangles
Pink-triangles

Cuntos objetos tienen forma redonda?

Cuantos tringulos hay?
Cuntos cuadrados hay?
Cuntos rectngulos hay?
Cuntas lneas hay?

ESCRITURA
Twenty nine

SIMBOLO
29

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Corta en cartulina las siguientes figuras, crtalas y forma un slido:

cylinder (clinder)

4cm
4cm

12 cm

12 cm

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cube(quiub)
3
cm
3
c

3
cm

3
cm

3
cm
3
c

3
c

3
c

3
cm
3
c

3
cm
3
c

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