Popoarele indigene

Aceast activitate este conceput pentru a implica

elevii n explorarea impactului societilor autohtone
(indigenilor) asupra lumii moderne. Prin nvarea
despre diferite moduri de via vor fi n msur s
evalueze n mod critic societatea modern. Elevii vor
evalua i sintetiza informaiile cu scopul de a crea o
infografie. Ei vor colabora cu colegii lor.
Rezultatele i obiectivele nvrii:
1) Elevii vor putea nva despre popoarele
indigene.
2) Elevii vor lucra n grupuri pentru a analiza i a
sintetiza informaiile.
3) Elevii vor crea o infografie.
4) Elevii vor putea s se autoevalueze i s i
evalueze colegii.

Pagina 1

Instrumente folosite:
Microsoft OneNote, Microsoft
PowerPoint, Microsoft Word
Echipament necesar:
Calculator cu acces la internet
Subiecte abordate:
tiine, educaie civic, limb, arte
Grupa de vrst:
14-18
Durata necesar:
3 lecii X 50 minute

Procesul

Lecia 1:
Pregtirea cadrului didactic: n aceast lecie elevii vor nva despre populaiile indigene i modul n care vieile i
societatea acestora influeneaz lumea modern.

ntrebare esenial: Cine sunt indigenii?

1.

Organizai elevii n grupe de cte 5 pentru a crea o sesiune de brainstorming pe baza ntrebrii. Solicitai
feedback.

2.

n grupuri elevii ntocmesc o list a popoarelor indigene rspndite pe toate continentele. Ei raporteaz clasei i i
vor compara listele.

3.

Dai elevilor posibilitatea de a folosi Bing i verificai dac lista lor este valabil. Dac este necesar, elevii vor
aduga n listele iniiale alte naiuni.

4.

mpreun ei ntocmesc o list i o scriu n notebook-ul OneNote.

5.

mprii n grupe, elevii aleg una dintre naiuni i fac o cercetare pe internet. Fiecare elev caut informaii legate
de unul dintre subiectele de mai jos:

6.

Amplasarea geografic i istoric

Sistemul social

Dezvoltarea economic

Realizri

Limbi

Punei la dispoziia elevilor grila de evaluare pe care o vei folosi la notarea activitii lor. Este important ca ei s
neleag ce anume caut profesorul.

7.

Elevii iau notie n notebook-ul OneNote. Dup ce au strns informaiile, ei i mprtesc grupei constatrile i
apoi se gndesc la urmtoarele chestiuni:

Impactul colonizrii asupra societii lor

Impactul societii lor asupra lumii de azi

8.

Elevii raporteaz clasei.

9.

Elevii se vor autoevalua i vor evalua mpreun cu colegii activitatea depus.

Lecia 2:
n lecia a doua, elevii vor crea o infografie pentru a rezuma informaiile
despre populaiile indigene n mod vizual.
1.

Fiecare echip va crea o infografie care prezint n rezumat

Aplicaiile Microsoft Word/Microsoft PowerPoint

au ambele instrumente de desenare/prezentare
care pot fi de folos la crearea infografiilor. De

poporul indigen studiat n lecia anterioar. Pentru a crea

exemplu, instrumentele SmartArt i Screenshot

infografia, echipele pot folosi Microsoft Word, PowerPoint

reprezint o modalitate foarte bun de a ncepe

sau OneNote.

crearea unei infografii. i OneNote poate fi

folosit pentru a crea o infografie. Elevii pot testa
instrumentele de desenare care i pot ajuta s fie
creativi n proiectul lor.

Pagina 2

Lecia 3:
1.

n aceast lecie final, fiecare echip va prezenta propria infografie la cel puin alte dou grupuri i va solicita
feedback.

2.

Ei vor include orice feedback i i vor ncheia activitatea final. Vor publica lucrarea n propriul notebook
OneNote i o vor prezenta clasei.

Pagina 3

Alinierea la abilitile secolului XXI

Care sunt abilitile de secol XXI dobndite de elevi n aceast activitate de nvare?

Abilitate
de secol
XXI

Colaborare

Elevii vor
lucra n
grupuri.
Elevii mpart
responsabilitile.
Elevii iau
mpreun
decizii de
fond asupra
coninutului,
procesului
sau
produsului.
Activitatea
elevilor este
independent

Dovezi

Dobndirea
cunotinelor
Aceast activitate
necesit
dobndirea de
cunotine
(interpretare,
analiz, sintez,
sau evaluare).
Dobndirea de
cunotine
reprezint cerina
principal.
Elevilor li se
solicit s i
aplice
cunotinele ntrun context nou.

Folosirea TIC
pentru nvare
Elevii au
posibilitatea s
foloseasc TIC.
Instrumentele
TIC susin
dobndirea
cunotinelor.
Instrumentele
TIC sunt
necesare la
dobndirea
cunotinelor.

Rezolvarea
problemelor i
inovaii din lumea
real
Elevii vor:
gsi o soluie la o
problem care este
nou pentru ei
SAU
finaliza o sarcin
asupra creia nu
au primit
instruciuni privind
modul de realizare
SAU
proiecta un produs
complex care
respect un set de
cerine

Comunicare
eficient
Elevilor li se
solicit s
dezvolte
comunicare
extins sau
multi-modal
Comunicarea
elevilor trebuie
s furnizeze
dovezi.

Autoreglementare
Aceast
activitate este
pe termen
lung, elevilor
fiindu-le
prezentate n
prealabil
obiectivele
nvrii i
criteriile de
succes.
Elevii i
planific
propria
activitate
Elevii au
posibilitatea s
revizuiasc
folosind
feedback-ul.

Activitatea de nvare pune accent pe:

Citirea cu atenie pentru a stabili ce se afirm n text n mod explicit i pentru a face deducii logice din acesta;
citarea de dovezi textuale particulare atunci cnd elevii scriu sau vorbesc pentru a sprijini concluziile trase din text.

Integrarea i evaluarea informaiilor prezentate sub diferite formate i medii, inclusiv vizuale i cantitative, precum
i n cuvinte.

Delimitarea i evaluarea argumentului i afirmaiilor particulare dintr-un text, inclusiv valabilitatea motivrii i
relevana i suficiena dovezilor.

Analizarea modului n care dou sau mai multe texte abordeaz teme sau subiecte similare pentru a dobndi
cunotine sau pentru a compara abordrile pe care le alege autorul.

Citirea i nelegerea textelor literare i cu scop informativ complexe n mod independent i eficient.

Desfurarea unor proiecte de cercetare scurte, ct i mai elaborate bazate pe ntrebri orientate, demonstrnd
nelegerea subiectului supus investigaiei.

Strngerea de informaii relevante din mai multe surse tiprite i digitale, evaluarea credibilitii i corectitudinea
fiecrei surse i integrarea informaiilor, evitnd n acelai timp plagiatul.

Gsirea de dovezi din texte literare i cu scop informativ pentru a susine analiza, reflecia i cercetarea.

Pregtirea i participarea efectiv ntr-o serie de conversaii i colaborri cu diveri parteneri, pornind de la ideile
altora i exprimndu-le pe cele proprii cu claritate i convingtor.

Pagina 4

Prezentarea informaiilor, constatrilor i dovezilor astfel nct asculttorii pot urmri firul gndirii, iar organizarea,
elaborarea i stilul sunt adecvate sarcinii, scopului i segmentului de public.

Folosirea n mod strategic a mediilor digitale i afiajelor vizuale de date pentru a prezenta informaii i pentru o
mai bun nelegere a prezentrilor.

Adaptarea discursului la varietatea contextelor i sarcinilor de comunicare, demonstrnd cunoaterea limbii

romne sau a unei limbi strine atunci cnd se indic acest lucru sau cnd este cazul.

Demonstrarea cunoateri regulilor privind gramatica limbii romne i utilizarea acestora atunci cnd elevii scriu
sau cnd vorbesc.

Cunoaterea regulilor privind scrierea cu majuscule, punctuaia i ortografia atunci cnd elevii scriu n limba
romn

Pagina 5