Orientacin Educacional

ENFOQUE

REPRESENTANTE

PRINCIPIO

PSICOANALTICO

Freud, Adler, Fromm

-Existencia de
procesos
mentales
inconscientes (yo,
super yo y ello)
-Ansiedad como
generadora de
conflictos.

RACIONAL Y
TEORA DE
RASGOS Y
FACTORES

Williamson, Super
Darley, Hahn y Mc
Lean.

-Cada persona es
un nico y
organizado
modelo de
capacidades y
potencialidades.
- la personalidad y
los intereses se
relacionan con
cierto tipo de
conducta laboral.

ENFOQUE

Thorne, Sherter y

Adoptar un nico

ROL DEL
ORIENTADOR
Crear una
atmsfera de
seguridad, que
permita que el
orientado pueda
expresarse con
libertad, y sacar a la
luz contenidos
reprimidos, ello sin
ser demasiado formal
o rgido
Est en directa
relacin con la
capacidad del
orientador para
analizar datos,
diagnosticar
dificultades y sugerir
modos y de esta
manera sugerir como
abordar el problema,
para llegar a la toma
de decisiones de
parte del estudiante o
cliente.

PARA QUE SE USA

Se exige que el

Para realizar un

Para ayudar a
personas que tienen
problemas
psicopatolgicos.
Para que creando
una atmosfera de
seguridad para que el
orientado pueda
distinguir los temas
ntimos.
Para la orientacin de
tipo vocacional,
profesional y
educativa, ayudando
al estudiante a tomar
decisiones en
referencia a sus
potencialidades y
capacidades.

APORTE DE LA
ORIENTACIN
Ofrece un marco de
referencia para evaluar
la conducta de los
estudiantes y su
estructura de
personalidad.

Plantea una visin

diferente de la
orientacin planteando
que los estudiantes
requieren ayuda de otras
personas para lograr una
toma de decisiones
consciente y de acuerdo
a su potencial.
Propone un modo
cientfico para abordar el
problema de la toma de
decisiones (test, escalas
de clasificacin, historias
de casos, entre otros)
El anlisis etiolgico

Psicopedagoga VII Semestre

Diurno

Orientacin Educacional

ECLECTICO

Stone

enfoque es
limitarse, mientras
que muchos
procedimientos,
tcnicas y
conceptos ayudar
a brindar ms
posibilidades de
ayuda al
orientado.

TEORA
CONDUCTISTA

Watson, Krumboltz,
Sckinner, Michael,
Meyerson.

ENFOQUE
FENOMENOLGIC
O (CENTRADO EN
EL CLIENTE)

Rogers.

La conducta sigue
ciertas leyes
(leyes de
conducta) sigue
ciertas leyes, por
lo que la conducta
puede ser
predecible y
potencialmente
controlable.
Lograr una mejor
comprensin de la
psicologa del yo.

orientador tenga un
profundo
conocimiento de las
diversas tcnicas,
como un profundo
conocimiento del
individuo en todas
sus manifestaciones
y actividades, se
espera que el
orientador debe tener
una aceptacin
incondicional de la
relacin con quienes
orienta.
Su rol es manipular
las condiciones que
rodean la conducta
del sujeto (cliente),
para que por medio
de diversas
experiencias se
realicen cambios en
ella.

tratamiento
personalizado,
considerando a la
orientacin como un
proceso de
reeducacin.

profundo (sus causas) de

cada caso, para la
aplicacin del mtodo
teraputico apropiado a
cada persona.

Para provocar
cambios en la
conducta de los
individuos,
interviniendo sobre
ella y su entorno
mediante tcnicas y
procesos
cientficamente
probados.
La intervencin del
-Puede ser aplicada a
orientador es mnima, la enseanza
ya que solo se reduce -Direccin de grupos.
a establecer un tipo
-Formacin de

-Ha introducido la
investigacin, aplicando
el mtodo cientfico a la
orientacin.
-Principio del refuerzo y
condicionamiento
psicolgico.

-Concepto de s mismo.
-Concepto de la propia
actualizacin (realizacin
propia y sostenimiento)

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Orientacin Educacional

ENFOQUE
EXISTENCIALISTA

May, Van Kamm,

Frankl (logoterapia)

Comprender al
hombre en sus
diversas
dimensiones:
fisiolgico,
teolgico,
filosfico,
psiquitrico.

de relacin afectuosa,
permisiva y
aceptante, que
permite al cliente
explorar su yo y
relacionarlo con su
experiencia
Es ms secundario
ya que en este
enfoque el eje esta
puesto en el cliente,
para que sea el
orientado quien tome
las decisiones, el
orientador pone a su
disposicin los
medios para ayudar a
descubrir el sentido
de la vida y si las
decisiones que toma
estn en coherencia
con dicho sentido.

orientadores y
terapeutas.
Todo tipo de
relaciones
interpersonales.

-El verdadero
aprendizaje es el que
uno mismo realiza.

-Para ayudar a las

personas a vivir en
coherencia entre su
sentir, su pensar y su
actuar.
-Para sobrellevar de
manera las diversas
dificultades viendo en
ellas una oportunidad
y un desafo.

Conceptos de :
- Ser o no ser.
- Ansiedad y culpa.
- Tiempo.
- Trascendencia.
- Libertad.
- Hombre.

Rolando Aguilar.
Orientacin Educacional.
Profesora Patricia Pinto.

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