CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

GHID
intocmit in baza materialelor realizate de echipele judetelor
ALBA, SIBIU si BOTOSANI

Texte selectate i adaptate de

Rodica Andronescu si Georgeta Badau
Macheta realizata de Ovidiu Tipter

ALBA IULIA
2002

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

PARTEA I:
C.D.I. SCURT ISTORIC

Necesitatea implementarii C.D.I. in Romania (scurt istoric al C.D.I. in

Franta)
Proiectul bilateral Educatia pentru informatie in mediul rural
defavorizat: prezentare generala
Strategia documentar a M.E.C. n urmtorii cinci ani

PARTEA A II-A:
ORGANIZAREA SI FUNCTIONAREA C.D.I.
Misiunile actorilor implicai: M.E.C., inspectorate colare, casa corpului
didactic, directori de coli, profesori documentariti
Amenajarea spatiului C.D.I.
Echipamentul C.D.I.
Fondul documentar al C.D.I.
PARTEA A III-A:
C.D.I. ACTIVITATI SPECIFICE
Utilizarea programata a C.D.I.
Utilizarea libera a C.D.I.
C.D.I. si actul de lectura
C.D.I. n comunitate

PARTEA A IV-A:
DEZBATERE NAIONAL ASUPRA:
R.O.F.
Statutul profesorului documentarist
Fia postului profesorului documentarist
Fia de evaluare a C.D.I., a profesorului documentarist, a directorului, a
echipei pedagogice

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

ANEXE

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

1. Centrul de Documentare si Informare in Franta

ncepnd cu 1969, n Frana a fost pus n practic o politic de dezvoltare a serviciilor
de documentare i informare.
S-a creat reeaua CNDP (centrul naional de documentaie pedagogic) cu CRDP (centre
regionale de documentaie pedagogic) i CDDP (centre departamentale de documentaie
pedagogic). Acestea din urm se regsesc n sistemul educativ romnesc la nivelul Casei
Corpului Didactic.
Din 1972, s-au nscris n caietul de sarcini necesar la construirea unei coli i parametri
CDI.
Din 1974, directivele ministeriale stipulau obligativitatea autoritilor locale de a
amenaja n coli CDI.
n 1991, toate liceele de profil general i tehnic, aproximativ o treime din liceele
profesionale i trei sferturi din colile generale erau echipate cu un CDI. n plus reeaua CNDP
a oferit i ofer sprijin permanent fiecrui cadru didactic, fiecrui responsabil din sistemul
educativ, n domeniul politicilor documentare.

2. Proiectului bilateral Educatia pentru informatie in mediul rural

defavorizat: prezentare generala
n toamna anului 1998, Ministerul Educaiei Naionale a elaborat "Programul de
relansare a nvmntului rural", program aprobat de Guvernul Romniei n ianuarie 1999.
Scopul declarat al programului era de a asigura "egalitatea anselor la nvtur pentru elevii
din mediul rural, prin asigurarea unei educaii de calitate, ntr-un mediu favorabil nvrii."
Programul urma s fie realizat pe baza contribuiilor financiare guvernamentale, ale autoritilor
locale i pe baza unui mprumut proiectat de 400 milioane dolari contractat cu Banca Mondial.
n direct legtur cu acest program, prin Ordinul M.E.N. Nr.5135/22.12.1999, se
stabileau reperele Proiectului bilateral romn-francez de promovare a centrelor rurale de
documentare, informare i de formare a personalului didactic, proiect desfurat de Ministerul
Educaiei Naionale n colaborare cu Serviciul de Cooperare i Aciune Cultural din cadrul
Ambasadei Franei. Acest proiect avea sa primeasca denumirea "Educaia pentru informaie n
mediul rural defavorizat" i avea sa se desfoare n cinci judee pilot nominalizate de M.E.N.:
Alba, Bistria-Nsud, Botoani, Maramure i Sibiu. Unitile colare cuprinse n acest proiect
sau fost urmtoarele:

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

Judeul
ALBA
BISTRIA-NSUD
BOTOANI
MARAMURE
SIBIU

Unitatea colar
1. Colegiul Naional "Horia, Cloca i Crian" Alba Iulia
2. coala General Vinu de Jos
1. Colegiul Naional "Andrei Mureanu" Bistria
2. coala General Maieru
1. coala General Flmnzi
2. coala General Ungureni
1. Colegiul Naional "Mihai Eminescu" Baia Mare
2. coala General Trgu Lpu
1. coala General eica Mare

Pe lng aceste uniti colare mai sunt cuprinse ca i centre de resurse Inspectoratele
colare Judeene i Casele Corpului Didactic din fiecare jude mai sus menionat.
Proiectul "Educaia pentru informaie n mediul rural defavorizat" prin implementarea
centrelor de documentare i informare n coli i propune urmtoarele obiective:
1. promovarea unei pedagogii inovante, care dinamizeaz i modernizeaz parcursurile
pedagogice tradiionale, transformnd atitudinea fa de nvare;
2. dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de nvare n general;
3. favorizarea muncii n echip;
4. asigurarea accesului liber la informaie i cultur a tuturor tinerilor i a membrilor
comunitii locale; stpnirea tehnicilor de informare i comunicare n nvmnt (TICE);
5. formarea ceteanului contient i autonom, adaptat la lumea actual prin intermediul
vieii colare;
6. egalitatea anselor elevilor din mediul rural i urban.
Au avut loc stagii de formare a cadrelor si a documentaristilor din judetele pilot, stagii
organizate in tara la Alba Iulia, Sibiu, Botosani, Bistrita, Baia Mare si in Franta la Reims,
Chalons-en-Champagne si Poitiers.
In decembrie 2001 a avut loc o evaluare a centrelor de documentare si informare din
instituiile pilot, evaluare in urma careia au fost nominalizate persoanele care vor face parte din
echipa de formatori nationali.
Prin Ordinul M.E.C. nr.3248/01.03.2002 referitor la extinderea colaborarii dintre
Ministerul Educatiei si Cercetarii si Serviciul de Cooperare si Actiune Culturala din cadrul
Ambasadei Frantei la Bucuresti in ceea ce priveste promovarea centrelor de documentare si
informare, precum si formarea continua a personalului didactic, de conducere, indrumare si
control si a personalului din centrele de documentare si informare, s-a stabilit cooptarea in noua
etapa a proiectului a inca 3 unitati scolare din fiecare judet pilot si a inca l4 unitati scolare din 7
judete: Constanta, Vaslui, Buzau, Olt, Hunedoara, Bacau si Suceava.
Ordinul MEC nr.3328/08.03.2002 precizeaza dreptul Caselor Corpului Didactic de a
infiinta, in mediu rural si urban, centre de documentare si informare in unitati de invatamant
care au un minim de dotare, spatii corespunzatoare si post de bibliotecar normat prin statul de
functii.
O serie de stagii de formare a formatorilor nationali, a personalului de conducere,
indrumare si control si a personalului din centrele de documentare si informare din unitatile de
invatamant nou intrate in proiect vor avea loc potrivit Calendarului activitatilor pentru anul
2002, convenit intre Ministerul Educatiei si Cercetarii si Serviciul de Cooperare si Actiune
Culturala din cadrul Ambasadei Frantei la Bucuresti.

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

3. Necesitatea implementarii centrelor de documentare si

Romania

informare in

Pentru a scoate in evidenta necesitatea implementarii centrelor de documentare si

informare in scolile din Romania se impune o comparaie ntre biblioteca colar i centrul de
documentare i informare, ntre bibliotecar i documentarist , innd cont:
de existena bibliotecilor colare, ca punct de plecare n demersul implementrii dorite;
de diferenele evidente dintre cele dou uniti, n favoarea centrului de documentare i
informare, ceea ce justific implementarea .
Biblioteca colar este o colecie de documente (cri, reviste, ziare, materiale audiovizuale,
alte suporturi informaionale), cu caracter enciclopedic, adecvate nivelului i profilului unitii
de nvmnt n care funcioneaz biblioteca colar; ea are personal special afectat pentru
achiziionarea, prelucrarea, organizarea i valorificarea fondurilor de publicaii i a celorlalte
categorii de documente. (Ordin 6566/17.06.1994, Art.1)
Centrul de documentare i informare este un centru de resurse pluridisciplinare ce pune la
dispoziia elevilor, cadrelor didactice i a comunitii informaii pe suporturi diferite (fond de
carte, reviste, casete audio i video, CD ROM-uri, calculatoare conectate la Internet,
echipament de multiplicare, consumabile), desfoar activiti pedagogice (iniiere n
cercetarea documentar) i pune n practic proiecte de animaie cultural. Centrul de
documentare i informare ofer elevilor structuri i resurse documentare i umane ce vor
contribui la o mai bun inserie colar prin realizarea urmtoarelor obiective:
favorizarea gustului pentru lectur;
dobndirea cunotinelor, a abilitilor transferabile i a metodelor de lucru diversificate;
iniierea elevilor n mnuirea instrumentului de lucru informatic i n interogarea bncilor de
date;
deschiderea colii spre mediul nconjurtor.
Centrul de documentare i informare este deservit de un documentarist (profesor-documentarist
sau bibliotecar-documentarist).
Bibliotecii colare i revin urmtoarele sarcini:
a) s participe la pregtirea elevilor pentru procesul instructiv-educativ, la formarea unei
temeinice culturi generale, a unei bune pregtiri profesionale i de specialitate ale acestora;
b) s contribuie la nelegerea de ctre elevi a rolului i importanei informaiei n lumea
contemporan, la nsuirea de ctre acetia a metodelor i tehnicilor de munc intelectual,
ajutndu-i pentru un studiu individual eficient i iniiindu-i n cercetarea documentar;
c) s sprijine personalul didactic al colii n mbuntirea calitii procesului de nvmnt,
asigurnd publicaii de referin, de informare curent, de pedagogie, psihologie, lucrri
privitoare la coninutul diferitelor discipline predate n coal i la metodica predrii acestora;
d) s dezvolte sentimentul responsabilitii la elevi, deprinzndu-i cu buna pstrare a
publicaiilor pe care le primesc n sala de lectur sau le mprumut acas. (Ordin
6566/17.06.1994, Art.7)
Centrul de documentare i informare are urmtoarele sarcini (misiuni):
a) asigurarea unui fond documentar sau s permit elevului construirea autonom sau asistat a
propriei cunoateri i a propriilor deprinderi;
b) facilitarea nvrii prin iniierea elevilor n tehnicile de cercetare documentar;
c) furnizarea de informaii referitoare la unitatea colar i relaionarea cu poteniali parteneri
exteriori sistemului educativ;
d) incitarea la inovaie pedagogic i stimulare intelectual.

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

Centrul de documentare i informare ndeplinete urmtoarele funcii (funcii ce devin pe

deplin inteligibile exclusiv din perspectiva misiunilor pe care CDI-ul le are ca parte integrant a
unitii colare):
a) tehnic (gestiune documente; bibliografii; ntocmire fie; cercetare, exploatare i elaborare a
unei documentaii; audiovizual; multiplicare; sisteme electronice de comunicare)
b) de primire (elevi, cadre didactice, membrii ai comunitii)
c) de informare general
d) de relaionare cu parteneri exteriori unitii colare
e) de incitare pentru lectura de plcere
f) de informare colar i profesional
g) de animare
h) pedagogic, constnd n iniierea sistematic n tehnicile de cercetare documentar.
Bibliotecii i se asigur n incinta colii, de regul, la parter, un spaiu corespunztor pentru
buna organizare i conservare a fondului documentar, precum i pentru activitatea cu cititorii,
respectiv cel puin dou ncperi alturate, una (sau mai multe) servind la depozitarea
suporturilor informaionale (cri, reviste, discuri, benzi audio i video, discuri etc.), iar cealalt,
ca sal de lectur. (Ordin 6566/17.06.1994, Art.10).
Spaiul Centrului de documentare i informare va fi amenajat astfel nct s se asigure
existena unor zone distincte, a cror existen se deduce din funciile i misiunile CDI-ului i a
cror dimensiune depinde de numrul de elevi din unitatea colar.
Bibliotecarul colar are urmtoarele sarcini:
a) organizeaz activitatea bibliotecii i asigur funcionarea acesteia potrivit normelor legale i
n cadrul orarului stabilit de conducerea unitii colare;
b) organizeaz coleciile bibliotecii potrivit normelor biblioteconomice;
c) se ngrijete de completarea judicioas a coleciilor de publicaii, innd seama de cerinele
crora trebuie s le rspund biblioteca colar;
d) folosete mprumutul interbibliotecar pentru a procura cititorilor lucrrile pe care biblioteca
colii nu le posed;
e) asigur pstrarea i securitatea fondurilor de publicaii, cu respectarea condiiilor de
rspundere gestionar prevzute de legislaia n vigoare;
f) verific periodic fondurile de publicaii ale bibliotecii i ia msuri de recondiionare i legare
a crilor sau, dup caz, propune casarea publicaiilor, aparatelor i echipamentelor perimate din
punct de vedere fizic sau tiinific;
g) ine la zi documentele de eviden a fondurilor de publicaii i a activitilor de bibliotec i
asigur instrumentele de informare necesare orientrii rapide n coleciile bibliotecii;
h) elaboreaz planul de activiti, darea de seam anual i situaiile statistice ale bibliotecii;
i) rspunde operativ i eficient cerinelor de lectur i de informare documentar ale cititorilor;
pune la dispoziia acestora n sala de lectur a bibliotecii publicaiile solicitate; asigur
mprumutul publicaiilor la domiciliu n conformitate cu dispoziiile prezentului regulament i
urmrete restituirea la timp a crilor mprumutate;
j) desfoar, att singur, ct i n colaborare cu cadrele didactice, activitatea de popularizare a
coleciilor bibliotecii, punnd la dispoziia cititorilor liste de titluri ale publicaiilor recent
intrate n bibliotec, bibliografii i organiznd vitrine, standuri, expoziii i prezentri de cri,
precum i reuniuni, seri literare etc.;
k) ntreprinde, n colaborare cu colectivul de sprijin al bibliotecii i cu ntregul personal
didactic, aciuni de iniiere a elevilor n tehnicile biblioteconomice, bibliografice i de studiu;
l) i deprinde pe elevi cu folosirea cataloagelor, consultarea lucrrilor de referin, selectarea
publicaiilor necesare pentru lucrri scrise, activiti n cercurile colare, examene, concursuri,
olimpiade;
7

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

m) ndrum lectura elevilor, n colaborare cu toate cadrele didactice, potrivit cerinelor

procesului de nvmnt i innd seama de particularitile psihopedagogice i de vrst, de
pregtirea, aspiraiile i interesele individuale ale elevilor;
n) i perfecioneaz pregtirea profesional prin participarea la cursurile i ntlnirile de
specialitate organizate de forurile tutelare, precum i prin schimburi de experien i prin studiu
individual;
o) folosete n toate lucrrile legate de tehnica de bibliotec i de activitatea cu cititorii,
reglementrile n vigoare, fiind obligat s ia cunotin de acestea i s le aplice. (Ordin
6566/17.06.1994, Art.13).
Documentaristul are urmtoarele sarcini/misiuni:
a) gestioneaz resursele documentare ale CDI-ului;
b) contribuie la realizarea unei pedagogii documentare;
c) favorizeaz accesul la cultur si informaie;
d) organizeaz funcionarea CDI-ului.
Toate aceste misiuni sunt prezentate in detaliu in proiectul Statutului documentaristului.
Modul n care educarea prin intermediul informaiei poate fi realizat l prezentm n
tabelul sintetic de mai jos:
LECTUR
SERVICIUL DE
MPRUMUT

EDUCARE PRIN
INFORMARE
realizat prin:

ACTIVITATEA
PERSONAL A
ELEVULUI
ACTIVITILE DE
ANIMAIE
CERCETAREA
DOCUMENTAR I
DE INFORMARE
DIFUZAREA
INFORMAIEI

Beletristic
Lectura documentar
Tehnologiile noi
Romane
Documentare
Periodice
Activitate individual autonom
Activitate individual asistat de
documentarist
Activitate n grup
Activiti de recuperare pentru
elevii aflai n dificultate
Expoziii
ntlniri
Difuzarea lucrrilor realizate de
elevi
Metodologia
cercetrii
documentare
Integrarea noilor tehnologii
Informaia administrativ
Pedagogic
Profesional
Cultural

CDI instrument de
promovare a
lecturii

Metode
diversificate de
lucru ale elevilor

Practici pedagogice
diversificate ale
profesorului
Educaia civic i
cultural

n desfurarea activitii centrelor de documentare i informare sunt implicate dou

categorii de actori:
a) Interni: directori, cadre didactice, documentarist, elevi, prini;
b) Externi: Inspectoratul colar Judeean, Consiliul Judeean, Casa Corpului Didactic,
comunitatea local, mass-media, muzee, biblioteci, asociaii profesioanle, fundaii etc.

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

1. Organizarea spatiului
CDI trebuie sa reprezinte pentru elev o veritabila mediateca educativa, un spatiu cultural
bogat, functional, primitor si convivial.
Spatiul de primire: suficient de mare pentru a permite integrarea materialului
informatic de imprumut, precum si munca obisnuita a documentaristului; biroul de mprumut
trebuie s fie aezat n apropierea intrrii i s ofere o bun vizibilitate a ansamblului CDI.

(foto 1: CDI Lic.A.Muresanu Bistrita).

Spatiul pentru activitati in echipa

(foto 2.1: CDI- Tg. Lapus)

9

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

(foto 2.2:CDI-Seica Mare)

Acest spatiu poate fi o anexa a salii de documentare, permitand elevilor sa lucreze pe
grupe fara a-si deranja colegii; un spatiu asemanator poate fi rezervat consultarii documentelor
audio-vizuale.
Spatiul de consultare a lucrarilor documentare: este organizat de aa manier nct
s-i permit utilizatorului s repereze uor diferitele domenii (cu ajutorul florii documentarelor
i a etichetelor de semnalare afiate deasupra fiecrei etajere).

(foto 3.1- CDI- Colegiul National Horea, Closca si Crisan Alba Iulia)
Spatiul lecturii de placere (lucrari de fictiune: romane, poezii, povesti, benzi
desenate); se va acorda o atentie deosebita amenajarii acestui spatiu pentru a face din el un
colt de lectura primitor si confortabil

10

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

(foto 4: CDI- Lic.A.Muresanu Bistrita)

( foto 5: CDI- Sc.Gen. Iuliu Maniu Vintu de Jos)

Spatiul consacrat presei: trebuie s dispun de un mobilier special (suporturi nclinate
i alveolare).

(foto 6: CDI- Roman)

11

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

Spatiul de afisaj si expozitii poate fi amenajat atat in interiorul, cat si in exteriorul CDI:
sala profesorala, intrare in CDI, intrare in institutie ), in functie de natura informatiei si
publicul vizat.
Spatiul multimedia: n afara posturilor informatice acest spaiu poate s dispun de o
cabin audio-vizual (3 elevi maxim) i de un loc destinat vizionrii.

(foto7: CDI-Seica Mare)

(foto8: CDI Ungureni)

Spatiul pentru orientare colar i profesional: trebuie s aib suporturi speciale i

funcionale, un spaiu de afiaj al noutilor, informaiilor cu privire la viaa colar, concursuri,
precum i de o mas de consultare.
Spatiul pentru multiplicare destinat realizarii de copii ale diferitelor documente
trebuie sa fie prevazut cu un bun sistem de ventilatie.
12

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

2. Echipamentul CDI
Mobilierul CDI trebuie sa fie diferit de cel al salilor de clasa, agreabil, confortabil si
solid.. In afara mobilierului clasic de biblioteca(etajere, suporturi pentru periodice, fisiere)
sunt necesare: mese de lucru, mese speciale pentru posturile informatice, fotolii pentru spatiul
lecturii de destindere,panouri de afisaj.
Echipamentul informatic presupune existenta unui post pentru documentarist si a mai
multor posturi pentru elevi. Pentru consultarea suporturilor audio-vizuale se va achizitiona
aparatura necesara: televizor, video, boxe, radio-casetofon. Se impune, de asemenea, existenta
unui copiator si a unei imprimante.
Materialele decorative si de semnalare vor fi in culori vii, informatiile vor fi clare si
pertinente.
O atentie speciala se va acorda iluminarii si asigurarii securitatii CDI.

3. Fondul documentar al CDI

CDI este, inainte de toate, un loc al incitarii la lectura. Din acest motiv, el trebuie sa
dispuna de un fond suficient de bogat si diversificat: lucrari de fictiune, documentare,
dictionare, enciclopedii, pe toate tipurile de suporturi: carti, periodice, suporturi electronice
Nu trebuie uitat c CDI nu are vocaie patrimonial i c fondul su este destinat prioritar
elevilor, deci centrat pe programele colare.
Documentele nou intrate in fondul documentar parcurg urmatoarele etape ale
circuitului documentar: verificare calitativa si cantitativa, stampilare, colationare, cotare,
inregistrare (registru de inventar/ordinator), catalogare, indexare, amplasare la raft.
Instrumentul de baza care faciliteaza accesul publicului la depistarea rapida a
informatiei este catalogul, fie el traditional, pe fise , fie informatizat. Centrele de Documentare
si Informare pilot au fost dotate cu programul BCDI 2 College-Lycee care permite gestionarea
si prelucrarea informatizata a fondului si a imprumuturilor.
In afara cataloagelor, popularizarea fondului documentar si a activitatii CDI se
realizeaza prin:
Expozitii tematice
Panouri de afisaj
Liste de noutati
Revista presei
Bibliografii pe discipline
Lista noutatilor WEB
Buletine informative

13

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

CDI-ul ofer elevilor, i mai ales celor care sunt n dificultate, structuri i resurse
documentare i umane care contribuie la o mai bun "inserie" colar prin realizarea
urmtoarelor obiective:
favorizarea/dezvoltarea gustului pentru lectur;
dobndirea de cunotine i deprinderi transferabile, precum i de metode de lucru
diversificate;
iniierea elevilor n domeniul utilitarelor pentru calculator i a bncilor de date;
realizarea unei deschideri a colii ctre mediul nconjurtor.
n funcie de nevoile fiecrui elev, acetia frecventeaz n mod diferit CDI-ul.

1. Utilizarea CDI-ului sub form programat

Prezentarea locului i a resurselor de ctre documentarist la nceputul anului

colar.
Activitati de initiere n cercetare documentar.
Capacitatea de a se informa, de a tria i analiza informaiile este
indispensabil ntr-o societate actual i face parte dintre cunotinele pe care
elevul trebuie s le utilizeze.
Pentru a fi eficace i a fi resimita de ctre elevi ca i o contribuie
esenial la formarea lor colar i personal, cercetarea documentar trebuie:
- s fie integrat n proiectul unitii colare;
- s fie adaptat la nivelul elevilor ;
- s fie elaborat de documentarist n colaborare cu profesorul/profesorii;
- s in cont de coninutul fiecrei discipline;
- s evite formulrile prea vagi sau prea extinse la nivelul fiecrui subiect
tratat.

Cercetarea documentara presupune parcurgerea urmatoarelor secvente:

Secvena 1:
- scoaterea la suprafa a cunotinele rudimentare i pariale referitoare la
subiect i reprezentrile sarcinii ce trebuie ndeplinite;
- definirea obiectivelor cercetrii;
- formularea cercetrii n termeni operaionali;
- cutarea de documente cu ajutorul unor instrumente adecvate: fiiere manuale
sau informatizate;
- selecionarea documentelor pertinente.
14

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

Secvena 2:
- exploatarea i restituirea informaiei sub forme diverse;
- luarea de notie;
- comprimarea unui text (rezumatul);
- organizarea datelor (planuri, scheme);
- pregtirea unei prezentri, a unui document audio sau video;
- realizarea unui afi;
- utilizarea noilor tehnologii - programe utilitare de cercetare documentar,
dicionare elctronice printre altele - este un element de motivare i deci de o mai
bun reuit pentru elevii aflai n dificultate. De altfel, acestea permit o
cercetare individual adaptat la nivele heterogene.

2. Utilizarea libera a Centrului de Documentare si Informare

Atunci cnd elevii nu au cursuri, ei pot utiliza CDI-ul:
- pentru a a mprumuta sau returna o carte;
- pentru a citi n linite (romane, benzi desenate, periodice);
- pentru a consulta si exploata resursele documentare(pe suport clasic sau
multimedia) ale CDI-ului naintea pregtirii unei lucrari individuale sau colective;
- pentru a consulta lucrarile de referin - dicionare, enciclopedii, atlase- pe care nu
le gsesc n biblioteca personal;

3. Centrul de Documentare si Informare i actul de lectura

CDI-ul este un loc privilegiat care suscita i dezvolta practici de lectur
diversificate:
Este un spatiu de lectur la ndemn , cu acces gratuit si unde:
- documentele sunt destul de variate pentru a rspunde obiectivelor multiple
ale lecturii - pentru a se informa, pentru a comunica, pentru a nelege,
pentru a se destinde - i ateptrilor diverse ale tinerilor.
- documentaristul pune la dispoziia elevilor competenele sale, mai ales n
domeniul literaturii pentru tineret si amenajeaza convenabil coltul de lectura.
Unii nu vor cunoate niciodat plcerea de a citi, dar toi au nevoie s tie s
citeasc.
Secvene de nvare continuate cu lectur se pot desfura n CDI. Ele utilizeaz
metode tradiionale (manuale, fiiere) i programe de calculator specializate pentru
ameliorarea lecturii silentioase, pentru dezvoltarea unor comportamentede lectori.
Dar nu este suficient s se amelioreze tehnicile de lectur; trebuie, n paralel,
create situaii motivante..
Este n sarcina documentaristului i a echipei educative angajate n practicile de
lectur de a gsi i a imagina, n funcie de context i de proiectele pedagogice, formele
de incitare la lectur cele mai convenabile.
Sporirea eficacitatii C.D.I. si (re)descoperirea gustului pentru lectura se pot
realiza prin:
Implicarea elevilor in:
- gestionarea mprumuturilor;
- gestionarea si completarea fondului documentar ;
-cercetarea cataloagelor editorilor, n pres, anchete privind librriile, bibliotecile
etc.;
15

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

Organizarea de activiti culturale:

- expunerea noilor apariii, a premiilor literare;
- prezentarea unei colecii, alegerea unor cri dup o tem n raport cu
actualitatea sau cu un proiect n lucru;
- participarea la campanii naionale sau regionale, la aciuni locale privind
favorizarea lecturii;
- propunerea de vizite, saloane i manifestri consacrate crii;
- cunoaterea modului de realizare a unei cri ...
Dezvoltarea parteneriatelor:
- cu bibliotecile municipale, bibliotecile centrale (judeene), cu asociaiile
culturale;
- cu librriile;
-cu alte unitati scolare;
Descoperirea altor locuri pentru lectur, dect CDI-ul:
- biblioteci diverse, mici librrii de cartier; asemnri i deosebiri; sisteme de
clasificare; cri expuse pe rafturi, organizarea raioanelor ntr-o librrie mare.
Initierea si promovarea unor activiti pedagogice si culturale precum:
Clubul de lectur ce funcioneaz cu elevi voluntari, n afara orelor de curs; el
poate fi animat de elevi sau de aduli care pot s prezinte diferite publicaii n
maniera emisiunilor literare ale televiziunii sau s ia forma unor dezbateri asupra
unei cri sau teme;
Lectura ntrerupt:
- n timpul unei sedinte de lectura, documentaristul citete un capitol i ntrerupe lectura
n momentul n care aciunea devine palpitant;
-

ntlniri cu realizatorii unei cri: autori, ilustratori, machetatori.

Pentru cei mai tineri i pentru elevii de origine strin documentaristul poate
institui o ora a povestilor; prin utilizarea povetilor rilor din care provin elevii
se realizeaza valorificarea culturii si diversificarea instrumentelor de nvare a
limbii; se poate apela la participarea eventual a povestitorilor profesionisti i
muzicienilor.
Schimbul de cri ntre elevii unei clase, vizitarea altor coli, corespondena ntre
elevii unor coli diferite, nfrirea dintre coli.
Concursurile de lectur:
- dou sau mai multe clase se confrunt ntr-un joc de ntrebri elaborate de
elevi, plecnd de la liste comune de cri.

16

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

Proiectul Statutului documentaristului

Fisa postului profesorului documentarist

Ghidul de evaluare a C.D.I.

Planificarea activitatilor C.D.I.

Regulament de functionare a C.D.I. + pliant C.D.I.

Fise ale unor activitati C.D.I.(proiect interdisciplinar, concurs de

lectura)

Proiect C.D.I.

Texte oficiale: OMEC nr.3248/01.03.2002 si OMEC

nr.3328/08.03.2002

17

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

STATUTUL PROFESORULUI DOCUMENTARIST

PROIECT
1.

Funcia de profesor documentarist este exercitat de:

a) Cadre didactice retribuite cu norm ntreag, cu jumtate de norm, cumul, plata cu ora.
b) Profesori documentariti- bibliotecari retribuii cu norm ntreag sau cu jumtate de norm.
c) Profesori documentariti retribuii cu norm ntreag sau cu jumtate de norm. Norma
didactic a profesorului documentarist va fi de 18 ore sptmnal repartizate dup cum
urmeaz: 3 ore de activiti n colaborare cu ali profesori, 3-5 ore pentru activiti de iniiere n
cercetarea documentar a elevilor, 3 ore pentru documentare n afara colii, 7-9 ore de
gestionare a fondului, de prelucrare a coleciilor, de creare a instrumentelor de informare, de
pregtire a activitilor de animaie.

2.
ncadrarea personalului pentru C.D.I., cu norm ntreg, cu jumtate
de norm, cumul, plata cu ora se face n funcie de normativele stabilite de
M.E.C.
Profesorul documentarist face parte din categoria personal didactic. Toate prevederile
Legii nvmntului nr.84/1995, ale Statutului personalului didactic aprobat prin legea nr.
128/1997 i ale Contractului colectiv de munc unic la nivel de ramur-nvmnt sunt valabile
i n cazul profesorului documentarist. Se vor completa n mod corespunztor n Statutul
personalului didactic articolele 5 litera "c", cu funcia "profesor documentarist", 7- condiii
pentru ocuparea funciilor didactice punctele "d" i "e" cu: "dac a urmat un stagiu de formare
n tehnicile documentare i activitile specifice C.D.I., cursuri universitare sau postuniversitare
de profil" i 107, paragraful 4 cu profesorilor documentariti din mediul rural, care au
domiciliul stabil n mediul urban, li se vor deconta toate deplasrile de la domiciliu la unitatea
colar n care funcioneaz ca profesor documentarist.
Incadrarea n funcia de profesor documentarist se face prin concurs n condiiile
prevzute de lege.

3.

Profesorul documentarist are urmtoarele misiuni:

MISIUNEA 1: ASIGUR PUNEREA N APLICARE A UNEI PEDAGOGII

DOCUMENTARE
Profesorul documentarist asigur iniierea i formarea elevilor n cercetarea documentar; n
mod progresiv de la nceputul i pn la sfritul perioadei de colarizare, elevul trebuie s
devin autonom n:
- a repera resursele C. D. I.;
- a defini un obiectiv de cercetare i a identifica acele cuvinte cheie care convin
obiectivului stabilit;
- a utiliza diferitele instrumente de cutare a informaiei, att cele tradiionale, ct i cele
modene;
- a seleciona documentele pertinenente n funcie de obiectivele urmrite;
- a nelege informaiile coninute ntr-un document fie el scris, sonor sau vizual;
- a lua notie i a rezuma aceste informaii;
- a organiza logic informaiile adunate pentru comunicarea lor final ntr-o anumit form
indicat de profesor (fi de lectur, referat, dosar, expoziie, afi .a.).
18

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

Activitile de iniiere i formare a elevilor n cercetarea documentar se vor desfaura n

funcie de posibilitile materiale ale C.D.I. i conform unor strategii stabilite n colaborare cu
echipele pedagogice (plaje orare, grupuri de elevi, durata ciclului de formare); se va avea n
vedere includerea orelor de C.D.I. n programul elevilor.
Profesorul documentarist asigur iniierea i formarea echipelor pedagogice n vederea
utilizrii n mod regulat a resurselor C.D.I. i a integrrii lor n activitile didactice curente
pentru completarea informaiilor oferite de manualele colare. Profesorul documentarist va
mobiliza parteneri pentru realizarea obiectivelor educaionale i se va forma permanent n
diferitele domenii ale activitii sale pentru a deveni persoan-resurs n unitatea de nvmnt.
El este cel care asigur transmiterea informaiei venit de la toate forurile superioare (examene,
programe, manuale), anun profesorii i elevii n legtur cu organizarea diferitelor activiti
att la nivelul colii ct i al comunitii locale, face cunoscute rezultatele obinute de elevii
colii la nivelul comunitii locale prin organizarea de expoziii, simpozioane etc.
Profesorul documentarist este asociat activitii echipelor pedagogice n mod special la
punerea n practic a unor proiecte transdisciplinare. Prin organizarea i viaa sa intern, C.D.I.
trebuie s reprezinte un mod de ntlnire a diferiilor membri ai comunitii colare, al
schimbului de idei, un spaiu pe care elevii s-1 frecventeze fie pentru a se documenta, fie
pentru a se destinde. Fondul documentar va fi bogat i diversificat spre a putea rspunde
nevoilor de informare i curiozitii utilizatorilor.
Pentru a veni n ajutorul elevilor care ntmpin dificulti de nvare profesorul
documentarist organizeaz n colaborare cu profesorii de specialitate activiti de recuperare
adaptate problemelor pe care cadrul didactic le-a ntmpinat. Se va avea n vedere punerea la
dispoziia elevilor a documentaiei i a instrumentelelor necesare realizrii activitilor
individuale sau colective, organizarea de vizite i ntlniri cu diferite personaliti, elaborarea
unor dosare documentare, pregtirea unor expoziii.
Profesorul documentarist poate participa, cu titlul consultativ, la reuniunile consiliului de
administratie al instituiei colare atunci cnd pe ordinea de zi figureaz subiecte care vizeaz
CDI, (repartizarea bugetului, amenajarea CDI, proiecte pedagogice care implic CDI. etc.)

MISIUNEA 2: FAVORIZEAZ ACCESUL LA CULTUR I INFORMAIE

Profesorul documentarist favorizeaz prin activitatea sa accesul la cultur i informaie
precum i deschiderea instutuiei colare spre exterior.
Sub autoritatea directorului instituiei profesorul documentarist poate iniia anumite aciuni
de promovare a instituiei colare pe plan local, regional, naional i chiar internaional.
El stabilete contacte cu alte instituii, precum i cu prinii elevilor n vederea unui schimb
de informaii i de experien, pentru realizarea unor proiecte comune i a unor reele de
parteneri.
Profesorul documentarist studiaz i exploateaz informaiile din presa scris local sau
regional din radio i televiziune i le pune la dispoziia utilizatorilor pentru a le trezi interesul
i a le facilita nelegerea i interpretarea faptelor, evenimentelor i problemelor. Caut ct mai
multe informaii culturale, economice, tehnologice, profesionale, de divertisment din zon i le
ofer elevilor i cadrelor didactice.

MISIUNEA 3: GESTIONEAZ RESURSELE DOCUMENTARE

Profesorul documentarist este gestionarul CDI. In aceast calitate el:
- asigur completarea judicioas a fondului documentar (achiziii, abonamente, donaii,
schimb, transfer) n conformitate cu programele colare i nevoile de lectur ale
19

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

utilizatorilor;
ine la zi documentele de eviden a fondurilor de publicaii i a activitilor CDI. i
asigur instrumentele de informare necesare orientrii n coleciile CDI;
asigur mprumutul publicaiilor la domiciliu i consultarea lor la sala de lectur, n
conformitate cu prevederile C.D.I. i urmrete restituirea la timp a documentelor
mprumutate;
verific periodic fondurile de publicaii i ia msuri de recondiionare i legare a crilor
sau, dup caz, propune casarea publicaiilor, aparatelor i echipamentelor perimate din
punct de vedere fizic sau tiinific;
asigur pstrarea i securitatea fondurilor de publicaii cu respecterea condiiilor de
rspundere gestionar prevzute de legislaia n vigoare;
organizeaz coleciile CDI potrivit normelor biblioteconomice;
folosete n toate lucrrile legate de tehnica documentar i de activitatea cu cititorii
reglementrile n vigoare, fiind obligat s ia cunotin de acestea i s le aplice;
organizeaz aciuni de popularizare a coleciilor CDI.

MISIUNEA 4: ASIGUR ORGANIZAREA I FUNCIONAREA CDI

Profesorul documentarist asigur organizarea i funcionarea CDI astfel nct acesta s
fie un loc privilegiat n liceu, un pol al vieii educative i al inovaiei pedagogice, avnd drept
obiective;
- creterea responsabilitii elevilor n activitatea de dobndire a cunotinelor, mai ales
prin munc independent;
- familiarizarea elevilor cu tehnicile de lucru specifice muncii de documentere i muncii
n echip;
- schimbarea relaiei pedagogice profesor-elev;
- deschiderea nvmntului ctre viaa real, lumea modem, european;
- dezvoltarea spiritului de iniiativ al elevilor;
- realizarea unei alte ambiane de studiu, deschis, diferit de cea oferit de clasa
tradiional.
Profesorul documentarist este cel care concepe proiectul CDI i regulamentul intern de
organizare i funcionare a CDI n conformitate cu proiectul unitii colare i regulamentul de
ordine interioar al acesteia; propune orarul de funcionare a CDI, realizeaz planningul
activitilor derulate n CDI, redacteaz raportul de activitate anual precum i situaiile statistice
ale CDI.

4.
Numirea, transferarea i eliberarea din funcie a profesorului
documentarist se fac, potrivit dispoziiilor legale n vigoare, de ctre directorul unitii
colare care are personalitate juridic i de ctre inspectorul colar sau de ctre instituia
coordonatoare n subordinea creia se afl unitatea colar care nu are personalitate juridic.

5.

Formarea continu a profesorilor documentariti se realizeaz prin studiul

individual, cursuri de perfecionare, consftuiri, schimburi de experien, organizate n cadrul

CCD de ctre inspectoratele colare sau universiti.Profesorii implicai n faza de pilotare a
proiectului "EDUCAIE PENTRU INFORMAIE N MEDIUL RURAL DEFAVORIZAT. COMPONENTA
IMPLEMENTAREA CENTRELOR
DOCUMENTARITILOR , vor fi

DE

DOCUMENTARE

INFORMARE

FORMAREA

implicai pe msura extinderii proiectului, n formarea

personalului pentru viitoarele CDI. n acest scop, MEC i inspectoratele colare prevd anual n
buget sumele necesare acestor aciuni.

20

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

6.

Inspectoratele colare i directorii unitilor de nvmnt urmresc

participarea profesorilor documentariti la aciunile de instruire i perfecionare prevzute la
articolul 5 din prezentul statut, rspunderea acestora fiind acceeai ca i n cazul perfecionrii
cadrelor didactice.Pn la instituionalizarea funciei didactice de profesor documentarist
cadrele didactice implicate n aciunea de implementare a CDI. vor putea susine examenele de
definitivat i respectiv gradul II i I n specialitatea dobndit prin diplom.

Prezentul proiect de statut a fost elaborat pe baza propunerilor judeelor pilot:BistriaNsud, Botoani, Maramure, Sibiu i Alba .
ALBA IULIA, 25 mai 20

21

CATALOG NAIONAL DE FORMARE N DOMENIUL POLITICILOR DOCUMENTARE - ANEXE

22