Sunteți pe pagina 1din 6

1

PROIECT DIDACTIC
I.
DATE GENERALE
*PROPUNTOR: prof. Loredana Gustea
*COALA: coala cu clasele I-VIII Sf. Nicolae, Mizil
*DATA: 8 noiembrie 2007
*CLASA: a V-a A
*DISCIPLINA: Limba i literatura romn
*TITLUL LECIEI: Sfrit de toamn de Vasile Alecsandri - PASTELUL
*TIPUL LECIEI: de transmitere de noi cunotine (receptare/comentare a
unei opera lirice)
*DURATA LECIEI: 50 minute
*OBIECTIV SPECIAL
-cultivarea receptivitii literar artistice a elevilor, cu referire special
asupra universului liric
*OBIECTIVE OPERAIONALE
-COGNITIVE
-s cunoasc textul poeziei
-s identifice figure de stil n text
-s poat argumenta apartenena textului la genul liric
-s remarce relaia cu natura a eului liric/stri sufleteti
-s desprind mesajul textului
-AFECTIVE
-s preuiasc i s admire tezaurul de sensibilitate artistic a creaiei
lirice romneti
*STRATEGIA DIDACTIC
1) Metode i procedee:
-lectura expresiv a poeziei
-lucrul cu manualul
-conversaia
-expunerea
-lectura selectiv
-exerciii
-nvarea prin descoperire

-rebusul
-metoda cadranelor
-harta subiectiv a lecturii
-jurnalul cameleon
2) Mijloace de nvmnt:
-Limba Romn, Manual pentru clasa a V-a, Ed Petrion, Bucureti, 2002
Marin Iancu, Ioan Dumitru, Vasile Molan, Gabriel Chelaru
-fiele elevilor pentru rezolvarea probelor date ca sarcini n activitatea lor
independent
-test formativ
-plane cu imagini care ilustreaz textul
-cret colorat i material auxiliar pentru realizarea hrii subiective a
lecturii
3)Forme de organizare a activitii elevilor:
-activitate frontal, n alternan cu activitatea independent individual
*RESURSE
1)Oficiale:
-Programa colar la Limba i literature romn , clasa a V-a
-Planificarea calendaristic pe semestrul al II-lea
-Limba Romn, Manual pentru clasa a V-a, Ed Petrion, Bucureti, 2002
Marin Iancu, Ioan Dumitru, Vasile Molan, Gabriel Chelaru
2)Temporale:
-50 minute
3)Bibliografie:
-Alina Pamfil, Limba i literature romn n gimnaziu, Structuri didactice
deschise, Ed. Paralela 45, Piteti, 2004
-Mariana Badea, Mariana Negru, Literatura romn, Ed. Badea &
Professional Consulting
-Constantin Parfene, Metodica studierii limbii i literaturii romn n coal,
Ed. Polirom, Iai, 1999
II.
DESFURAREA LECIEI
1. Moment organizatoric:
-3min.
-notarea absenelor
2

-asigurarea climatului necesar bunei desfurri a leciei


2. Verificarea cunotinelor din lecia precedent actualizarea unor
cunotine i impresii de lectur
-5min.
-se verific tema
-se lmuresc probleme cu privire la tem dac este cazul
-se discut liber cu elevii
3. Pregtirea elevilor pentru receptarea noilor cunotine/captarea
ateniei :
5min.
-se citesc/recit versuri
-se alege dintr-un set de plane una care s fie semnificativ pentru textul
studiat
4. Anunarea titlului leciei noi i prezentarea obiectivelor propuse: .
-2min.
Profesorul scrie titlul leciei pe tabl i anun obiectivele.
5. Cunoaterea treptat a textului, dirijarea acestui proces: -20min
-profesorul face referiri la posibilitile de interpretare a titlului .
-se poart o discuie despre poezie i elevii sunt condui spre a descoperi
singuri definiia acesteia (un anumit tip de oper literar, care prezint
anumite particulariti de construcie versuri ,strofe, rim, msur, ritm)
-se fac exerciii de lectur a textului liric, profesorul conduce lectura
-profesorul face la tabl axele i rubricaia necesar pentru metoda
cadranelor
Argumente ale apartenenei la genul liric
Figuri de stil/imagini poetice
Mesajul textului/harta subiectiv a lecturii se lucreaz n paralel
Elemente de prozodie
-independent, elevii trebuie s justifice apartenena textului la genul liric
poetul i exprim n mod direct sentimentele de dragoste pentru natur,
starea de melancolie provocat de scurgerea ireversibil a timpului,
principalul mod de expunere fiind descrierea.
-elevii sunt ndrumai s identifice secvenele poetice i n fiecare dintre
acestea s identifice tropii
Prima strof elemente ce fixeaz timpul iar ultimul vers subliniaz
sentimentul de tristee de care este cuprins sufletul poetului-epitet n
inversiune jalnic dor
3

A doua i a treia strof ilustreaz aspectele din natur ce sugereaz


degradarea ei n acest moment al anotimpului toamna-se remarc
comparaiile att de sugestive, opoziia var/toamn i influena
toamnei asupra sufletului omenesc/eului liric.
n cea de-a patra strof, iarna se apropie
Pentru fiecare strof elevii trebuie s identifice un cuvnt cheie i n funcie
de acesta s aleag o imagine semnificativ dintr-un set de imagini date:

-se vorbete despre cum este perceput iarna n funcie de vrst sau de
starea sufleteasc /jurnalul cameleon
-se rezolv sub ndrumarea profesorului un rebus
Rebus:
Completnd rebusul de mai jos vei obine pe prima coloan de pe vertical
specia literar creia i aparine opera studiat.
Completm pe orizontal:
1. oper literar structurat n versuri i strofe.
2. cuvinte cu nveli sonor diferit i sens opus.
3. cuvinte cu nveli sonor diferit i acelai sens.
4. figur de stil sau........ .
5. cuvnte cere exprim nsuiri deosebite ale obiectelor sau ale
aciunilor, prezentndu-le ntr-o lumin nou; la singular.
6. vocabular sau......... .
4

P
A
S
T
E
L

O
N
I
R
P
E

E
T
N
O
I
X

Z
O
O
P
T
I

I E
N I M E
N I M E
E T
C

Definiie pastelul este specia liric, n care poetul descrie un tablou din
natur, apelnd la imagini vizuale, motorii, olfactive, auditive, precum i la
figuri de stil i motive literare care compun armonizarea planului terestru cu
cel cosmic.
6. Evaluarea formativ: -8min.
-test formativ
7. Asigurarea reteniei i a transferului-activitatea suplimentar: - 7min
-se reamintete c poezia ilustreaz tema naturii
-se discut cu elevii dac le place ori nu literatura liric
Se d ca tem:
Cutai la bibliotec Clin (file din poveste), de Mihai Eminescu.
Citii aceast poezie i memorai primele 16 versuri din cel de al VIIIlea episod.
Redactai o compunere de 10-15 rnduri n care s descriei un col
din natur.

Test formativ
1. Aducei cel puin dou argumente c opera literar Sfrit de toamn este
un pastel.
R. poetul descrie un tablou din natur, apelnd la imagini vizuale, motorii,
olfactive, auditive, precum i la figuri de stil i motive literare care compun
armonizarea planului terestru cu cel cosmic.
2. Ce semnificaie are titlul acestei poezii?
R. titlul poeziei ne duce cu gndul la perioada n care toamna i iarna duc o
lupt aprig pentru a pune stpnire pe ntreaga natur
3. Identificai n text cel puin trei imagini motorii/verbe de micare.
R. crdurile de cocoare nirndu-se-n lung zbor
Frunzele-i cad, zbor n aer
Soarele iubit s-ascunde
Trece-un crd
Omul [...] s-apropie de foc