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PLANIFICACIN ANUAL/UNIDAD
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)
Lenguaje y
Comunicacin
CUR
SO
6to Bsico
AO
2014
N
SESIONES
114
SEMESTRE 1
JULIO
JUNIO
MAYO
ABRIL
MARZO
ME
S
EJE
Lectura
Escritur
a
Lectura
.
-Lectura
.
UNIDAD /
CONTENI
DO
Unidad
I:
Narrativ
a.
Unidad
I:
Narrativ
a.
Unidad
II:
Palabras
que
abren
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio
de literatura para amentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su
valor social y cultural; por ejemplo: cuentos, novelas.
OA4: Analizar aspectos relevantes de narraciones
ledas
para correctamente
profundizar
su
comprensin:
OA14: Escribir
narraciones
(relatos
de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.)
que: tengan una estructura clara, utilicen conectores
adecuados, tengan coherencia en sus oraciones,
incluyan descripciones y dilogo que desarrollen la
trama,Leer
los personajes
y el ambiente.
OA3:
y familiarizarse
con un amplio repertorio
de literatura para amentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su
valor social y cultural; por ejemplo: poemas.
OA5: Analizar aspectos relevantes de diversos
poemas
para
profundizar su comprensin:
explicando
OA6: Leer
independientemente
y comprender
textos
HABILIDADES
POR
DESARROLLAR
Leer
fluidamente
- Comprender el
significado literal
de los textos.
Inferir
PROCEDIMIEN
TOS DE
EVALUACIN
Guas
de
proceso.
- Protocolos al
inicio de clases
de
carcter
sumativo.
Pruebas
Escribir
narraciones
de
-manera correcta.
Leer
escritas
sumativas
aula: control
lectura y/o
contenidos,
Guas
fluidamente..
Analizar
poemas.
en
de
de
de
proceso.
- Protocolos al
inicio de clases
de
carcter
sumativo.
Pruebas
Leer
Unidad
no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, fluidamente.
escritas
de
II:
libros y artculos informativos, noticias, etc.) para Comprender carcter
Palabra ampliar su conocimiento del mundo y formarse una diversos tipos de sumativo
en
s que
opinin: extrayendo informacin explcita e implcita, textos.
aula: controles
haciendo inferencias a partir de la informacin del - Identificar ideas de lectura y/o
abren
Repaso general contenidos 1 semestre prueba de primer semestre vacaciones de
invierno
E DICIEMBR
RE NOVIEMB OCTUBRE
BRE SEPTIEM AGOSTO
SEMESTRE 2
Lectura
.
Unidad
III:
-Lectura
.
Unidad
III:
-Lectura
.
Unidad
IV:
Escritur
a.
OBJETIVOS
ACTITUDINA
LES
Unidad
IV:
Leer
fluidamente
- Comprender el
significado literal
de los textos.
Inferir
-Comprender
Guas
de
proceso.
- Protocolos al
inicio de clases
de
carcter
sumativo.
Pruebas
textos orales.
Evaluar
mensajes
publicitarios.
Apreciar
-Leer
escritas
de
carcter
sumativo
en
aula: controles
y/o
-de lectura
Guas
de
fluidamente.
Comprender
diversos tipos de
textos.
-- Escribir
Identificar
ideas
artculos
proceso.
- Protocolos al
inicio de clases
de
carcter
sumativo.
Pruebas
tema,
utilizando
fuentes
como
internet,
enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a
cabo una investigacin.
OA15:
Escribir
artculos
informativos
para
comunicar informacin sobre un tema: organizando
informativos.
Planificar
escritura.
- Editar textos.
- Expresarse de
escritas
de
carcter
sumativo
en
aula: controles
de lectura y/o
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y
a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la
comunicacin oral y escrita.
PLANIFICACIONES DE AULA
ESTRATEGIA
DE
ENSEANZA
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
2
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
PLANIFICACIONES DE AULA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
PLANIFICACIONES DE AULA
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
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LISTA DE COTEJO:
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1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
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LISTA DE COTEJO:
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1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
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DISEO DE 1
CLASE N:
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Lenguaje y
Comunicacin
CURS
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PLANIFICACIONES DE AULA
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A
PROFESO
R(A)
HORAS
Unidad/conteni
do
Unidad I: Narrativa.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
- El docente da inicio al ao
acadmico en relacin a la
asignatura de Lenguaje y
Comunicacin: establece las
conductas
para
el
aprendizaje que los y las
estudiantes deben seguir
para la realizacin efectiva
de las clases (silencio con
sentido
para
la
concentracin,
escucha
atenta entre pares y hacia el
profesor, entre otras).
- Establece, adems, los
diversos
materiales
para
trabajar durante el ao:
cuaderno, texto de estudio
de Lenguaje y Comunicacin.
- Considera las metodologas
a tratar durante el transcurso
del ao escolar acadmico:
clases expositivas, visitas a
la sala de computacin y a la
biblioteca CRA.
- Por ltimo, seala los tipos
de evaluacin que los y las
estudiantes rendirn en el
ao: pruebas de carcter
sumativo al final de cada
unidad, controles de lectura,
evaluaciones
formativas
clase a clase, evaluaciones
de proceso, entre otras.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- Presenta las diversas unidades a trabajar
durante el ao, dndole nfasis a la primera
unidad dedicada a la narrativa.
- Como acercamiento a los contenidos y
habilidades que sern desarrollados en la
Unidad, el docente lee el microcuento
Mapocho de la coleccin de Santiago en
100 palabras. Previo a la lectura, el profesor
dialogar con los y las estudiantes acerca
de la importancia de este concurso y la
cercana que ste ha alcanzado con las
personas en Chile. Lo importante ac es
que el docente sea capaz de motivar al
alumnado a la lectura rpida, en cualquier
lugar.
Mapocho
Nadie supo cmo ni por qu, pero el hecho
es que un lunes cualquiera un dinosaurio
apareci nadando en el Mapocho. El da se
volvi de pronto feriado nacional. El Parque
de las Esculturas recaud fondos nunca
antes vistos con los curiosos que llegaban
por
montones,
trepndose
en
las
instalaciones para ver de cerca al
monstruo, mientras que los ms valientes
iban derecho al agua. Antes de que el
asunto llegara a mayores, trajeron un par
de gras y se llevaron al monstruo a la
piscina municipal, donde el pobre bicho
muri por una alergia fulminante al cloro.
(Paulina Valenzuela)
- El docente pregunta a los y las
estudiantes acerca de las caractersticas
del relato que acaban de escuchar y
dialogan acerca del concepto de ficcin
propio de los textos narrativos. Es posible
que en la vida real ocurra algo as?, por
11
Cierre
- Para finalizar la clase,
el docente le pide a un
alumno o alumna que
lea su texto narrativo.
Adems, deber indicar
cul es el hecho extrao
del relato creado y
cmo se solucion en la
historia.
El
profesor
retroalimenta
los
resultados
obtenidos
por los alumnos y
alumnas.
PLANIFICACIONES DE AULA
qu resulta interesante leer este tipo de
textos?, cul es el hecho extrao que
ocurre en el relato?
- Posterior a dialogar acerca de esto, y
tomando en cuenta que el microcuento
posee un hecho extrao, les pide a los
alumnos y alumnas que en no ms de 10
lneas, creen un breve relato que presente
algn hecho extrao y un final fuera de lo
comn. Como primer ejercicio de escritura,
es necesario que sea creativo y que se den
el tiempo para su realizacin. Pueden
acompaar dicho texto, con un dibujo
ilustrativo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
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PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE2CLASE N:
ASIGNATU
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PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
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RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
1. Leen comprensivamente textos narrativos.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer comprensivamente.
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente textos literarios narrativos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- El docente, considerando la
narracin anterior, les pide a los y
las estudiantes que recuerden los
conceptos bsicos del gnero
narrativo. El profesor anota en la
pizarra lo que sus alumnos y
alumnas van diciendo.
13
Cierre
- El docente le pide a un
estudiante
que
lea
las
respuestas y modela en la
pizarra
una
de
ellas.
Retroalimenta,
de
esa
manera, la resolucin de la
actividad.
PLANIFICACIONES DE AULA
las decisiones y acciones que el
personaje realiza.
- Tras la finalizacin de la lectura,
el docente dialoga con sus
estudiantes acerca de cmo en
los
textos
narrativos,
los
personajes van actuando segn
ciertas caractersticas, ya sean
personales o de ambiente, que
determinarn el conflicto. En este
caso, la codicia del personaje lo
llev a actuar errneamente a lo
largo del relato.
- Los alumnos y alumnas realizan
n su cuaderno las actividades de
la pgina 10. El docente comenta
las preguntas antes de que sus
estudiantes las resuelvan.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
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A
Sexto Bsico
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HORAS
Unidad I: Narrativa.
1. Comprender elementos principales del gnero narrativo.
2. Aplicar dichos conceptos en obras narrativas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
14
PLANIFICACIONES DE AULA
Inicio
- El docente escribe en la pizarra
Gnero Narrativo. Les pide a los
alumnos
que
recuerden
conceptos relacionados con la
narrativa, respecto a estructura,
temtica
y
caractersticas
principales.
- Tomando en cuenta dichos
conceptos, elaboran en conjunto
una
definicin
de
gnero
narrativo, enfatizando en los
trminos de ficcin, temporalidad
y verosimilitud.
- Reflexionan, adems cmo en
distintas situaciones cotidianas, la
narracin es fundamental: contar
chistes, ancdotas, relatos de
experiencia, etc.
Desarrollo
Cierre
El
docente
explica
las
caractersticas del cuento como
subgnero narrativo primordial,
enfatizando en aquellas que lo
definen, tales como su extensin
breve (es recomendable que
aquello lo realice en comparacin
con la novela), unidad de accin
(solo se presenta una accin) y su
final
inesperado.
Si
bien,
indagar
en
esto
no
es
trascendental para dar cuenta
con los objetivos principales de la
Unidad,
podran
ser
ejemplificados en algn cuento
que los alumnos y alumnas hayan
ledo, con el objeto de entregarles
un panorama cercano a sus
propias lecturas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Lpiz y cuaderno.
Destacador.
Texto de estudio.
Diccionario de Sinnimos y Antnimos.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
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Lenguaje y
comunicacin
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HORAS
1
2
PLANIFICACIONES DE AULA
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Unidad I: Narrativa.
1. Comprender elementos principales del gnero narrativo.
2. Aplicar dichos conceptos en obras narrativas.
3. Leer comprensivamente textos narrativos.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente.
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- comprenden textos narrativos.
- analizan textos narrativos.
Inicio
- El docente, a modo de
protocolo, le pide a un
alumno o alumna que
resuma la clase anterior.
Es importante que el o la
estudiante
evidencie
dominio
del
tema,
manejo
de
los
contenidos,
postura
adecuada y aspectos
formales adecuados para
una correcta exposicin.
- El protocolo al inicio de
clase no debe durar ms
de 5 minutos, y siempre
deber
ser
retroalimentado por el
profesor y/o compaeros
de curso.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- El docente luego de retomar conceptos
analizados la clase anterior, explica los tipos de
narradores en 1ra persona y 3ra persona
gramatical. Es importante que, adems de
ejemplificar los tipos de narradores con textos
breves, el profesor indique las marcas textuales
(verbos,
pronombres)
que
ayuden
a
su
identificacin. Narradores en primera persona
gramatical: yo, nosotros; narradores en tercera
persona gramatical: ella, l, ellos, ellas, aquel.
- Adems, acompaa la explicacin enfatizando en
las caractersticas de los narradores mencionados,
en cuanto se encuentran dentro o fuera de la
historia.
- Es importante que el docente indique cul es la
importancia de identificar narradores. Para ello,
escribir un breve prrafo considerando los dos
tipos de narradores. Son distintos los prrafos?
Para qu ser necesario utilizar el narrador en
primera o en tercera persona?
- Leen texto narrativo La oca de oro, pgina 14
del texto de estudio de Lenguaje y Comunicacin.
Es importante que el docente gue la lectura de
sus estudiantes, detenindola cuando sea
necesario para plantear preguntas y verificar si se
est comprendiendo lo ledo. Adems, siempre es
pertinente reforzar el lxico contextual que
aparece destacado en el texto. Especificar que se
est leyendo con un sentido es muy importante de
recalcar y que los alumnos y alumnas se hagan
partcipes de dicho propsito.
- Les puede pedir a los y las estudiantes, adems,
que marquen o subrayen las marcas textuales que
indicaran el tipo de narrador que est contando la
historia.
16
Cierre
- El docente cierra la
clase preguntndoles
a sus estudiantes
qu
narrador
identificaron en el
texto.
Una
vez
identificado,
el
docente escribir en
la pizarra: con qu
razn o motivo el
autor utilizar ese
tipo de narrador?
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE5CLASE N:
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Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
comunicacin
CURS
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HORAS
Unidad I: Narrativa.
1. Comprender texto narrativo La oca de oro.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Comprender el significado literal de los textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- comprenden textos narrativos.
Inicio
- El docente inicia la clase
retomando
la
pregunta
explicitada al final de la clase
anterior.
Reflexionan
acerca
del
propsito de la utilizacin del
narrador en tercera persona,
en el cuento ledo.
- Adems, le pide a un
estudiante que resuma el
texto ledo la clase anterior.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- Los alumnos y alumnas responden a
las preguntas de la pgina 17 del texto
de
estudio
de
Lenguaje
y
Comunicacin, respecto a comprensin
de lectura del texto ledo.
- El docente deber guiar las
respuestas
de
sus
estudiantes,
modelando
algunas
de
ellas.
Especialmente
aquellas
que
se
relacionen con la estructura de la
narracin (por ejemplo, identificar cul
es el hecho que cambia el curso de la
historia, o cul acontecimiento es aquel
que provoca que la princesa se case
con Tontn).
- Los y las estudiantes debern
fundamentar con acciones ocurridas en
17
Cierre
- El docente escoge a un
alumno o alumna para que
lea
algunas
de
sus
respuestas. El profesor
retroalimenta.
PLANIFICACIONES DE AULA
el texto, con el objeto de entregar una
respuesta completa. Es importante que
esto se realice siempre que sea
necesaria la justificacin, ya que de esa
manera, se estar dando cuenta de una
lectura atenta y comprensiva.
- Destacar tambin la secuencialidad
de las acciones y cmo algunas de ellas
generan consecuencias en el relato,
importantes de analizar.
- Trabajo con diccionario de sinnimos y
antnimos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
El
docente
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
1. Comprender cortometraje The Sandman.
2. Aplicar estrategias de comprensin de lectura de textos narrativos en
cortometraje.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Escribir comentarios.
Los alumnos y alumnas:
- redactan impresiones acerca del cortometraje.
- comprenden distintos tipos de textos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
-
CURS
O
FECH
A
Lenguaje y
comunicacin
introduce
la
Los
alumnos
18
alumnas
observan
Cierre
- El docente cierra la
clase
preguntndoles
a
sus
estudiantes: qu les ocurre
cuando tienen sueo?, has
sentido que tienes arena en
los ojos?
- Dialoga con sus estudiantes
respecto
a
estas
interrogantes y a los cambios
fisiolgicos
que
se
van
sintiendo a medida que
queremos ir a dormir.
PLANIFICACIONES DE AULA
cortometraje The Sandman, basado en una clase incitando a la
leyenda norteamericana. El docente dejar reflexin respecto al
en claro que aquel corto es una adaptacin video analizado. Es
de la leyenda original.
importante
que
recalque que, al igual
Cortometraje disponible en:
que cuando leemos o
escribimos,
y
se
http://www.youtube.com/watch?
vienen a la mente
v=UjgHbRrnjhU
muchas
imgenes,
tambin
cuando
- Luego de ver el corto, el docente y los observamos
una
alumnos y alumnas dialogarn a partir de l. secuencia
de
En este punto es muy probable que los y las imgenes,
vamos
estudiantes quieran opinar acerca del video, narrando mentalmente
lo cual es una muy buena instancia para la
imagen
que
escuchar qu les provoc el cortometraje y estamos viendo. La
cmo se vieron enfrentados a la ficcin.
imagen y la palabra
siempre irn unidas.
- Posteriormente, el docente preguntar a
sus estudiantes de qu trata el cortometraje
observado. Recogiendo la opinin de los
alumnos y alumnas, elaborar una respuesta
que sea clara y efectiva respecto al tema
central del corto.
- Les pedir que ordenen los siguientes
hechos de manera cronolgica, con el
propsito de evidenciar una secuencia
narrativa:
1. El nio ve una rata salir de debajo de su
cama.
2. Dan las ocho de la noche.
3. La seora va a ver al nio a su cama.
4. Un hombre comienza a subir las escaleras.
5. El hombre le da de comer los ojos a sus
bebs pjaros.
6. El nio toca el tambor.
7. El hombre vuela a la luna.
- Finalmente, escribirn las impresiones que
les provoc el cortometraje y la compartirn
con su compaero de banco.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Lpiz y cuaderno.
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
19
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
7
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
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PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
20
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Unidad I: Narrativa.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- El docente le pide a un
alumno o alumna que lea el
comentario realizado la clase
anterior,
respecto
al
cortometraje
The
Sandman. Retroalimenta la
escritura de su estudiante.
Les
comenta
a
sus
estudiantes
que
los
comentarios
creados
por
todos, obedecen a que
observaron un documental y
expresaron lo que dicho
video les incit. Sin embargo,
les dice que muchas veces
tenemos que imaginarnos
alguna situacin sin que se
nos entreguen muchos datos.
Cierre
- Para finalizar la clase, el
docente insiste en la
importancia de crearse
imgenes mentales que
sean relatos narrativos,
cohesionados
y
secuenciados.
http://www.dosisdiarias.com/
(Alberto Montt es un conocido artista
plstico y diseador chileno, conocido por
su blog de ilustraciones Dosis Diarias).
- El profesor le pide a los alumnos y
alumnas que sus redacciones las realicen
utilizando diversos tipos de narradores y
subrayando las marcas textuales que lo
identifiquen.
- Cuando observen dibujos sin explicacin
en palabras, debern fijarse en todos los
detalles que implica la imagen y narrarlos
de manera coherente a la fotografa.
- Una vez terminado el ejercicio, el
docente les pedir a los alumnos que lean
sus redacciones, para posteriormente
compararlas con la vieta completa.
- Es importante que el docente rescate
que no existen aproximaciones errneas,
ya que no se les pide que la
pronosticacin sea verdadera, sino que
solamente imaginen y creen.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Lpiz y cuaderno.
21
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE8CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
1. Identificar ideas principales en textos narrativos.
2. Leer comprensivamente textos narrativos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
22
Cierre
- Para finalizar la clase, el
docente retroalimenta las
respuestas de los alumnos y
alumnas.
PLANIFICACIONES DE AULA
evaluativa).
- El docente explica la estrategia
de comparacin, para precisar el
texto con algn elemento y
entenderlo as de mejor manera.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE9CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
- El profesor comienza la
clase,
retomando
la
estrategia
de
inferir
mediante
comparacin,
explicitada en las preguntas
de comprensin de lectura
de La Sirenita.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- El docente escribe el siguiente fragmento
del texto El capitn Alatriste de Arturo
Prez-Reverte:
Aquella maana algo alter la rutina. En vez
de pasar como siempre ante la taberna
para seguir calle arriba, permitindome la
acostumbrada y fugaz visin de su rubia
pasajera, el carruaje se detuvo antes de
llegar a mi altura, a una veintena de pasos
a la taberna del Turco.
Ocurri que el grupo de mozalbetes
habituales de la calle se acerc a hacer
23
Cierre
- El docente escribe o
dicta el siguiente texto
para que realicen el
mismo ejercicio del texto
anterior:
Desde nia, a Atalanta le
gustaba corretear por
caminos y senderos o
entre los rboles del
bosque, persiguiendo a
los animales.
PLANIFICACIONES DE AULA
burla del cochero, y este, malhumorado, A fuerza de practicar
ech mano al ltigo para ahuyentarlos. Los aquel divertido juego, se
pilluelos de Madrid, en aquella poca, eran convirti
en
una
zumbones y reidores como moscas corredora extraordinaria,
qu a ser en Madrid nacido supiera reir que tena una elegante
mejor- deca una vieja jcara-, y adems suavidad y que era tan
no todos los das se brindaba como rauda como una gacela.
diversin una carroza para ejercitar la
puntera.
Pasados los aos, la
belleza de Atalanta atrajo
- El docente le pregunta a los y las a numerosos jvenes,
estudiantes qu significa la palabra que intentaron conquistar
zumbones. Dialogan acerca del trmino, el
corazn
de
la
llegando a la conclusin que significa muchacha. Pero ella no
ruidosos.
senta el ms mnimo
inters por nadie.
- El propsito es que mediante la (Hipmenes y Atalanta).
comparacin, el docente establezca los
pasos para llegar al resultado. Como primer Qu significa la palabra
paso es necesario que identifiquen la rauda?
comparacin
(en
este
caso
como
moscas). Luego, se analiza el sentido de la - El docente le pide a los
comparacin: qu relacin tiene zumbones y las estudiantes que
con como moscas? Finalmente, se infiere el identifiquen el paso a
significado de la comparacin: la relacin paso para llegar a la
se vincula al ruido que hacen las moscas, respuesta.
por ello la respuesta es ruidosos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y cuaderno.
- Destacador.
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 10
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
1. Leer de manera comprensiva diversos tipos de textos.
2. Respetar la lectura personal de cada compaero.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente.
24
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de
logro
aprendido en clases.
* Pueden leer el texto de lectura
complementaria
domiciliaria.
Sugerencias para aquello son:
Sadako y las mil grullas de
papel Eleanor Coeer.
Quique Hache detective
Sergio Gmez.
Gregor, la profeca del gris
Suzanne Collins.
Matilda Roald Dahl.
Televidente scar Hahn.
Socorro Elsa Bornemann.
El club de los que sobran Luis
Emilio Guzmn.
Las brujas Roald Dahl.
Es importante, adems, que cada
obra entregada para lectura
mensual sea contextualizada y
analizada en clases con los
alumnos y alumnas.
- Evaluacin formativa por parte del profesor.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
2511
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Sexto Bsico
HORAS
Unidad I: Narrativa.
1. Responder a Gua de Trabajo Nmero 1.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Primera Gua de
Trabajo. El docente monitorea el
trabajo
realizado
por
sus
estudiantes.
SEMEST
RE
Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
- Retira las Guas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin de proceso.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
26
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 12
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
CURS
O
FECH
A
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en el
texto.
Cierre
- Una vez analizada la gua
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Gua, la
cual consiste en identificar
sus errores y resolverlos de la
manera adecuada en su
cuaderno.
Este
proceso
permitir que los y las
estudiantes sean capaces de
volverse partcipes de sus
propios errores y de cmo
debiesen solucionarlos para
no volver a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
27
PLANIFICACIONES DE AULA
- Lpiz y destacador.
- Gua de Trabajo Nmero 1.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 13
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
- El docente le pide a
sus
alumnos
y
alumnas que saquen
el libro de estudio de
Lenguaje
y
Comunicacin y se
preparen
para
la
lectura.
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
1. Leer comprensivamente textos narrativos.
2. Identificar ideas principales en textos narrativos.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente.
- Analizar diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- Leen texto narrativo El picapedrero, pgina
28 del texto de estudio. Es preferible que la
lectura se realice en voz alta la primera vez y
que luego relean en silencio.
- Trabajan en la comprensin de lectura de la
pgina 30 y 31. Es importante que el docente
explique la inferencia de relacin causa
consecuencia, en tanto muchas acciones son
provocadas por otras y al mismo tiempo
provocan que por efecto se generen otras.
28
Cierre
- Para finalizar, el docente
retroalimenta
los
resultados
de
sus
estudiantes.
PLANIFICACIONES DE AULA
- El docente gua el trabajo de los estudiantes,
revisando constantemente los avances en la
comprensin de la lectura. De hecho, debern
adems recordar el texto El rey Midas ya ledo
en clases anteriores. Enfatizar adems en la
importancia de justificar los acontecimientos y
comentarios realizados en la pregunta 4, con
citas textuales coherentes.
- Durante el trabajo, el docente explica los
ambientes narrativos fsico y psicolgico.
Explica la distincin en el ambiente fsico de los
espacios abiertos y cerrados, y dentro del
ambiente psicolgico, enfatiza en que ste se
relaciona con la interioridad de los personajes,
de su mundo interior, conflictos emocionales
como el amor, odio, traicin, venganza,
desesperanza, etc.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 14
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
29
PLANIFICACIONES DE AULA
Inicio
- El docente, a modo de
lnea de tiempo, explica
la
importancia
de
entender
el
gnero
narrativo como un relato
temporal y espacial, en
donde las acciones van
intercomunicadas y se
generan
mediante
la
implicancia de algunas,
las
que
a
su
vez
provocan
otras
situaciones.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- El docente escribe el siguiente
fragmento en la pizarra, extrado
de El volantn azul, de Ana Mara
Giraldes:
En un pas muy lejano exista un
pueblecito que en sus tiempos
haba sido encantador y donde la
gente era alegre y divertida. Pero
sucedi algo y todo se convirti en
tristeza y cosas azules []
Sucedi cuando a un niito se le
ocurri encumbrar un volantn azul,
con tan mala suerte que qued
enredado en el sol, tapndolo
completamente y dejndolo azul,
como una ampolleta de rbol de
Navidad []
- El docente pregunta a sus
estudiantes: cul es la causa de
que el pueblo perdiera su encanto?
La respuesta a la cual deben llegar
es que un volantn ocult el sol y lo
dej azul.
Cierre
30
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
31
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE15
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
1. Comprender las caractersticas de la novela como subgnero narrativo.
2. Leer comprensivamente textos narrativos.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- comprenden las caractersticas de la novela.
- comprenden textos narrativos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
32
Cierre
- Finaliza la clase, pidindole
a un alumno o alumna que
lea
sus
respuestas.
El
docente retroalimenta.
PLANIFICACIONES DE AULA
Recalca
especialmente
la
pregunta 7, la cual se relaciona
con
hacer
inferencia
global
(rescatar el tema del texto).
- Evaluacin de proceso.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Texto de estudio.
- Lpiz, cuaderno de lenguaje.
- Destacador.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE16
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Leen
en
silencio
e
individualmente
el
texto
mencionado.
Destacan
ideas
principales con un color e ideas
secundarias con otro color.
- Trabajan en parejas en la pgina
61 del texto de estudio. Enfatiza
en los cambios observados en las
acciones a lo largo del relato.
- Es importante adems, que los
alumnos y alumnas describan
cada personaje de acuerdo a sus
actitudes y su reaccin frente a
33
Cierre
- Un alumno o alumna,
designado por el docente,
realizar en la pizarra un
esquema
con
las
caractersticas principales del
cuento
y
la
novela,
evidenciando claramente sus
diferencias
y
ejemplificndolas con algn
cuento o novela leda.
PLANIFICACIONES DE AULA
los problemas que se presentan.
- El docente retroalimenta los
resultados obtenidos por sus
estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Lpiz, cuaderno.
Texto de estudio.
Destacador.
Diccionario de significados.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 17
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
El
docente
caractersticas del
enfatizando en la
misma (informar
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
1. Escribir breves narraciones.
2. Producir narraciones orales espontneas.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
- Escribir narraciones de manera correcta.
- Producir textos orales.
Los alumnos y alumnas:
- escriben narraciones.
- producen textos orales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
recuerda
las
texto noticioso,
narrativa de la
acerca de un
34
Cierre
- El docente y los alumnos y
alumnas retroalimentan la
narracin creada por los
estudiantes.
PLANIFICACIONES DE AULA
suceso ocurrido
en
un
espacio
y
tiempo
determinado).
- Los estudiantes trabajan en
parejas
designadas
por
el
profesor.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 18
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
1. Escribir textos narrativos estructurados y planificados.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
35
PLANIFICACIONES DE AULA
- Planificar escritura.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente finaliza la clase
especificando los elementos
a tratar en la narracin.
- El docente
planificaciones.
retira
las
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
DISEO DE 19
CLASE N:
36
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
El
docente
entrega
las
planificaciones realizadas por los y las
estudiantes con correcciones.
- Entrega, adems, la pauta de
correccin. Es muy importante que
este insumo lo posean los alumnos y
alumnas antes de comenzar la
escritura ya que les entregar los
criterios que sern evaluados al
momento de la revisin del cuento
(estructura, caractersticas, uso de
verbos, ambientes narrativos).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Los
cuento.
estudiantes
escriben
Cierre
Finaliza
la
clase
especificando lo observado
en la produccin textual.
- El profesor monitorea la
escritura de sus alumnos y
alumnas,
evidenciando
las
debilidades y/o fortalezas que
van teniendo.
RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
37
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 20
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- El docente retroalimenta a
los y las estudiantes respecto
al trabajo logrado.
- El profesor monitorea la
escritura de sus alumnos y
alumnas,
evidenciando
las
debilidades y/o fortalezas que van
teniendo.
- Texto de estudio.
- Lpiz, cuaderno, destacador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
38
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 21
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los
alumnos
y
alumnas
continan con la escritura de su
texto narrativo.
- Una vez que los grupos de
trabajo
van
terminando,
comienzan con el proceso de
edicin del texto narrativo.
- Algunos criterios que pueden
servir para revisar el texto son los
que aparecen en la pgina 25, 26
y 27. Es importante que el texto
mantenga la coherencia temtica,
los personajes se hayan descrito,
se logre presentar un ambiente
adecuado, estructura del relato
acorde a lo estudiado, uso
correcto de los verbos irregulares,
conectores, entre otros.
39
Cierre
- El docente retira
trabajos ya finalizados.
los
PLANIFICACIONES DE AULA
- Este proceso apunta a que los y
las estudiantes vayan conociendo
sus errores y, al mismo tiempo,
reparar a tiempo de ellos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 22
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
1. Leer de manera oral y al curso los cuentos creados.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- El docente escoge a un
integrante de cada pareja para
que lea al curso el cuento creado.
Es
importante
que
dicha
actividad,
se
encuentre
respaldada por alguna pauta o
40
Cierre
- El docente retroalimenta las
exposiciones de los alumnos
y alumnas. Adems, los
compaeros tambin opinan,
siempre con respeto y con
fundamento,
la
creacin
PLANIFICACIONES DE AULA
narrativa escuchada.
- Entregan los cuentos al
profesor.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 23
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
1. Responder a Gua de Trabajo Nmero 2.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
41
PLANIFICACIONES DE AULA
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Segunda Gua de
Trabajo. El docente monitorea el
trabajo
realizado
por
sus
estudiantes.
Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
- Retira las Guas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin de proceso.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 24
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
42
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en los
textos.
Cierre
- Una vez analizada la gua
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Gua, la
cual consiste en identificar
sus errores y resolverlos de la
manera adecuada en su
cuaderno.
Este
proceso
permitir que los y las
estudiantes sean capaces de
volverse partcipes de sus
propios errores y de cmo
debiesen solucionarlos para
no volver a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz y destacador.
- Gua de Trabajo Nmero 2
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
43
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 25
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
1. Responder a Prueba de Unidad 1.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin escrita.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Escribir adecuadamente diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- escriben diversos tipos de textos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
44
Cierre
- El docente recoge las
pruebas respondidas por los
alumnos y alumnas.
PLANIFICACIONES DE AULA
transcurso de
la prueba vayan surgiendo. Dos
momentos
para
preguntar,
pueden ser: luego de que el
docente lea las preguntas y al
cambio de hora.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin sumativa.
- Lpiz, destacador.
- Prueba de Unidad I
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 26
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
1. Retroalimentar Prueba de Unidad I.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin escrita.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Escribir adecuadamente diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- escriben diversos tipos de textos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en el
45
Cierre
- Una vez analizada la prueba
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Prueba
de Unidad I, la cual consiste
PLANIFICACIONES DE AULA
en identificar sus errores y
resolverlos de la manera
adecuada en su cuaderno.
Este proceso permitir que
los y las estudiantes sean
capaces
de
volverse
partcipes de sus propios
errores y de cmo debiesen
solucionarlos para no volver
a cometerlos.
texto.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, destacador.
- Prueba de Unidad I.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 27
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad I: Narrativa.
1. Establecer plan de accin para mantener y mejorar aprendizajes.
Actitudes
Habilidades
- Planificar bitcora.
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El
docente
presenta
los
resultados tabulados de la Prueba
de Unidad I. Es importante que
46
Cierre
- El docente finaliza la clase
indicando la importancia del
compromiso
adquirido,
y
exista
una
panormica
general
de
los
resultados obtenidos, con el fin de
responder
a
las
siguientes
preguntas:
se
lograron
los
objetivos
cumplidos?,
qu
remedial se puede realizar para
mantener
y/o
superar
los
aprendizajes alcanzados?
PLANIFICACIONES DE AULA
comentndoles a los y las
estudiantes
que
dicha
bitcora ser analizada al
final de cada unidad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 28
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
47
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
de la clase.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente.
- Analizar poemas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente retroalimenta las
respuestas
de
los
estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
48
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 29
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
- Leer fluidamente.
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
- El docente finaliza la clase,
especificando la importancia
de la lectura de poesa, y de
cmo
esta
intenta
expresarnos
un
mundo
distinto
mediante
la
utilizacin de un lenguaje
figurado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
49
PLANIFICACIONES DE AULA
- Lpiz y cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 30
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
- El docente escribe
siguiente
poema
en
pizarra:
Sol de invierno
Machado)
50
(Antonio
Es medioda. Un parque.
Invierno. Blancas sendas;
simtricos montculos
y ramas esquelticas.
Bajo el invernadero,
naranjos en maceta,
el
la
PLANIFICACIONES DE AULA
y en su tonel, pintado
de verde, la palmera.
Un viejecito dice,
para su capa vieja:
el sol, esta hermosura
del sol!. Los nios juegan.
El agua de la fuente
resbala, corre y suea
lamiendo, casi muda,
la verdinosa piedra.
Les escribe en la pizarra las
siguientes preguntas: de
qu trata el poema?, cul es
el estado de nimo del
hablante?, qu te imaginas
con la expresin ramas
esquelticas?, a qu sentido
aluden
las
expresiones:
blancas sendas / simtricos
montculos y lamiendo, casi
muda, / la verdinosa piedra?
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
- Destacador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
DISEO31
DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
51
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE32
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
52
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
1
2
PLANIFICACIONES DE AULA
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- Cierra la clase pidindole a
los alumnos y alumnas que
piensen en algo cotidiano
pero
que
les
parezca
interesante.
Cmo
lo
podran expresar?
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
53
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE33
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
54
Cierre
- Un alumno o alumna
comenta
acerca
de
las
figuras literarias estudiadas.
PLANIFICACIONES DE AULA
- Finalmente, leen cuadro de
figuras literarias (pgina 86 y 87)
y trabajan en las actividades de la
pgina 87.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 34
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
55
Cierre
- El docente retroalimenta las
actividades resueltas por los
y las estudiantes.
PLANIFICACIONES DE AULA
retroalimenta.
- Posteriormente leen Oda al
aire de Pablo Neruda, pgina 103
del texto de estudio. Antes de
leer, el docente les pregunta a
sus estudiantes: creen que dicho
poema se puede parecer al
poema Oda a los calcetines del
mismo autor?
- El docente detiene la lectura y
les pregunta acerca de la
comprensin
del
poema,
y
adems utiliza las preguntas
durante la lectura que aparecen
en el texto.
Los
alumnos
y
alumnas
responden
a
preguntas
de
comprensin de lectura en su
cuaderno.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
35
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
56
PLANIFICACIONES DE AULA
Habilidades
- Leer fluidamente.
- Analizar poemas.
Indicadores de
logro
Inicio
- El docente inicia la clase
preguntando acerca de los
contenidos
y
habilidades
analizados en la lectura de
poesa.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- El docente escribe en la pizarra el
fragmento del poema La lengua vive en
la boca de Francisco Segovia:
Esto es lo que ha hecho la lengua
tras de los labios cerrados:
una luna que no mengua
en la noche de la boca
Cierre
- El docente les hace la
siguiente pregunta a sus
estudiantes: En el mismo
fragmento analizado, qu
sentido tiene la expresin
una luna que no mengua,
para referirse a la lengua?
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
57
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
36
58
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente retroalimenta las
respuestas obtenidas por los
alumnos y alumnas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
59
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE37
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
- Sintetizar informacin.
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
- El docente retroalimenta los
esquemas realizados por los
y las estudiantes. Adems,
los
compaeros
tambin
comentan acerca de ello.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
60
PLANIFICACIONES DE AULA
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
- Destacador.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 38
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Tercera Gua de
Trabajo. El docente monitorea el
trabajo
realizado
por
sus
estudiantes.
Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
- Retira las Guas.
61
PLANIFICACIONES DE AULA
o en parejas.
- Del
puede
formar
final de
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin de proceso.
- Gua de Trabajo Nmero 3
- Lpiz, destacador.
- Diccionario de Significados (recomendacin: Edit. Universitaria,
Rodolfo Oroz, tapa blanca adultos).
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 39
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
62
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en los
textos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y destacador.
- Gua de Trabajo Nmero 3.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE40
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
63
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente.
- Comprender diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales.
Los alumnos y alumnas:
- leen biografas.
- comprenden las caractersticas de la biografa.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente cierra la clase
dialogando acerca de las
caractersticas
de
la
biografa. Les pregunta lo
siguiente: es posible utilizar
la biografa para conocer
otras realidades?
- Los alumnos y alumnas
reflexionan.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
- Destacador.
PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
DISEO DE 41
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
- Los y las estudiantes leen
las cartas creadas al curso. El
docente retroalimenta.
- Reflexionan acerca de lo
siguiente: sirve la carta para
dar
cuenta
de
otras
realidades?
- Responden a comprensiones de
lectura de ambos textos.
- Los y las estudiantes escriben
carta, de manera individual,
siguiendo las indicaciones del
punto
3:
determinar
el
destinatario, pensar en qu ideas
se van a comunicar, organizacin
del texto, preocupacin por los
aspectos formales, ortogrficos y
gramaticales.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
SEMEST
RE
65
PLANIFICACIONES DE AULA
- Texto de estudio.
- Lpiz, cuaderno.
- Destacador.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE42
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
66
Cierre
- El docente cierra la clase
enfatizando
las
caractersticas
ms
importantes
del
artculo
informativo.
PLANIFICACIONES DE AULA
- Destacan informacin acerca del
artculo informativo (pgina 33).
Escriben
la
informacin
importante en su cuaderno.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 43
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
- Planificar escritura
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
67
Cierre
Entregan
profesor.
borrador
al
PLANIFICACIONES DE AULA
maravillas del mundo antiguo.
- Para la realizacin de dicha
investigacin,
los
alumnos:
escogen sobre cul de las siete
maravillas investigarn, leen los
textos pertinentes y seleccionan
la informacin que les ser de
utilidad,
organizan
el
texto
estableciendo sub temas para
desarrollar
decidiendo
qu
informacin ir en cada prrafo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Texto de estudio.
- Lpiz, cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
44
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
68
PLANIFICACIONES DE AULA
Los alumnos y alumnas:
- escriben textos no literarios.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente cierra la clase,
pidindole a un alumno o
alumna que escriba en la
pizarra la respuesta a la
pregunta 3 e indique cmo
logr elaborar su respuesta.
El profesor retroalimenta la
resolucin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 45
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
69
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente recibe
trabajos
finales
de
alumnos y alumnas.
los
los
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
70
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 46
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Sexto Bsico
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Cuarta Gua de
Trabajo. El docente monitorea el
trabajo
realizado
por
sus
estudiantes.
SEMEST
RE
Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
- Retira las Guas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin de proceso.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
71
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 47
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en los
textos.
72
Cierre
- Una vez analizada la gua
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Gua, la
cual consiste en identificar
sus errores y resolverlos de la
manera adecuada en su
cuaderno.
Este
proceso
permitir que los y las
estudiantes sean capaces de
volverse partcipes de sus
propios errores y de cmo
debiesen solucionarlos para
no volver a cometerlos.
PLANIFICACIONES DE AULA
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y destacador.
- Gua de Trabajo Nmero 4
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 48
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
73
Cierre
- El docente
lee las instrucciones de la Prueba
de Unidad 2.
Los
alumnos
y
alumnas
responden a Prueba de Unidad 2.
PLANIFICACIONES DE AULA
- El docente recoge las
pruebas respondidas por los
alumnos y alumnas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin sumativa.
- Lpiz, destacador.
- Prueba de Unidad 2
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
49
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
74
PLANIFICACIONES DE AULA
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin escrita.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Analizar poemas.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- analizan poemas.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en el
texto.
Cierre
- Una vez analizada la prueba
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Prueba
de Unidad 2, la cual consiste
en identificar sus errores y
resolverlos de la manera
adecuada en su cuaderno.
Este proceso permitir que
los y las estudiantes sean
capaces
de
volverse
partcipes de sus propios
errores y de cmo debiesen
solucionarlos para no volver
a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, destacador.
- Prueba de Unidad II.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 50
CLASE N:
ASIGNATU
RA
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
75
Sexto Bsico
SEMEST
RE
PLANIFICACIONES DE AULA
FECH
A
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- En PowerPoint, el docente, a
modo de resumen, trata las dos
unidades analizadas hasta el
momento.
Cierre
Finaliza
la
clase,
preguntndoles a los y las
estudiantes acerca de lo
aprendido
durante
el
semestre.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- PowerPoint 1 6 BASICO
- Lpiz y cuaderno.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
76
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 51
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
- Planificar cronograma.
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
- Los y las estudiantes pegan
su
cronograma
en
el
cuaderno de Lenguaje y
Comunicacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
77
PLANIFICACIONES DE AULA
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
SEGUNDO SEMESTRE
78
PLANIFICACIONES DE AULA
52CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
Comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Adems,
le
pide
sus
79
estudiantes
que recuerden los principales
conceptos del gnero narrativo,
analizados en la Unidad I.
Mediante lo dicho por los alumnos
y alumnas, el docente escribe en
la pizarra los conceptos claves y
le pide a un estudiante que
establezca
una
definicin,
considerando, por lo menos, tres
caractersticas bsicas.
- El profesor mejora la definicin
enfatizando el carcter narrativo
y de relato que dicho gnero
posee, adems de considerar la
estructura
narrativa
(inicio,
desarrollo, clmax y final).
- Los alumnos y alumnas leen el
silencio el texto narrativo Las
aventuras
del
barn
de
Munchausen
de
George
A.
Burger, pgina 42 del texto de
estudio
de
Lenguaje
y
comunicacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PLANIFICACIONES DE AULA
en la historia y el sentido que
aquello tiene para el relato y la
narracin.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE53
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Escuchar comprensivamente textos narrativos.
2. Especificar las diferencias entre cuento y novela.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer comprensivamente.
- Comprender el significado literal de los textos.
- Diferenciar los subgneros cuento y novela.
80
PLANIFICACIONES DE AULA
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
- El docente le pide a un
estudiante que lea las
respuestas y modela en
la pizarra una de ellas.
Retroalimenta, de esa
manera, la resolucin
de la actividad.
- Es importante que el
profesor
destaque
aquellos elementos que
le permitan construir una
definicin
propia
del
gnero narrativo, tales
como: relato, quiebre,
personajes,
ambiente,
ficcin.
Dichas
caractersticas
deben
quedar claras para que
de esa manera el alumno
y
la
alumna
sepan
construir
su
propia
definicin
de
gnero
narrativo. Adems, es
importante
que
el
contenido se concretice,
por ejemplo, con la
lectura domiciliaria o
complementaria que los
alumnos y alumnas estn
leyendo.
81
PLANIFICACIONES DE AULA
- Posteriormente, les pide a sus alumnos que
respondan a las siguientes preguntas en su
cuaderno:
1. Qu funcin cumplen las palabras
destacadas?
2. Seale la secuencia de acontecimientos
relatados desde el inicio hasta el final.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz y cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
82
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE54
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Leer comprensivamente textos narrativos.
2. Leer, mediante la tcnica de la enseanza recproca, un texto narrativo
extenso.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
- El docente le pide a un
alumno o alumna que lea
las respuestas a la actividad
anterior. Enfatiza, mediante
la respuesta del estudiante,
los recursos temporales que
la narracin utiliza, con el
fin
de
otorgarle
secuencialidad
a
los
hechos.
83
PLANIFICACIONES DE AULA
cada concepto.
Posteriormente,
respondern
a
las
preguntas de la pgina 66 del texto de
estudio de Lenguaje y Comunicacin.
- Evaluacin formativa por parte del profesor.
- Co-evaluacin por parte del alumnado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Lpiz y cuaderno.
Destacador.
Texto de estudio.
Diccionario de Significados.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE55
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Comprender las principales caractersticas del mito como subgnero
narrativo.
3. Leer comprensivamente textos narrativos.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente.
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- comprenden textos narrativos.
- analizan textos narrativos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
- El docente, a modo de
protocolo, le pide a un
alumno o alumna que
resuma la clase anterior.
Es importante que el o la
estudiante
evidencie
dominio
del
tema,
manejo
de
los
- El docente cierra la
clase preguntndole
a
los
estudiantes
sobre el aspecto que
da origen el mito.
Adems, explica la
importancia de los
mitos
para
las
84
contenidos,
postura
adecuada y aspectos
formales adecuados para
una correcta exposicin.
- El protocolo al inicio de
clase no debe durar ms
de 5 minutos, y siempre
deber
ser
retroalimentado por el
profesor y/o compaeros
de curso.
- Es importante que el
alumno o alumna sea
sinttico y especifique
los
elementos
ms
importantes
que
identifiquen
el
tema
principal.
PLANIFICACIONES DE AULA
momento en que los dioses, que eran sus hijos, se culturas,
ya
que
rebelaron contra ellos y los destronaron. Desde stos forman parte
entonces Zeus se convirti en el jefe supremo del de la idiosincrasia de
Universo y su mujer, Hera, en la reina del cielo () distintas
civilizaciones,
por
Finalmente Prometeo no emiti un solo gemido, no ejemplo la cultura
implor piedad, no se arrepinti de lo que haba griega.
hecho ni se hinc de rodillas ante el tirano, y a
pesar de las cadenas, del sol, del buitre, jams - Les pide que para la
revel a nadie su dolor
siguiente
clase
investiguen
acerca
- El docente incentiva el anlisis del relato de
un
personaje
preguntndole a sus estudiantes sobre la temtica mtico.
y estructura del texto escuchado. Conocen otro
texto que trate acerca del origen de los tiempos?
- Es importante que el docente motive la reflexin
y apunte el anlisis a definir o caracterizar al
mito como subgnero narrativo. Para ello,
adems, puede entregar otros ejemplos los cuales
se vinculen con pelculas conocidas por los
estudiantes como La Odisea o El seor de los
anillos.
- De dicha reflexin deber emanar el concepto de
carcter universal del mito.
- Posteriormente, los y las estudiantes leen de
manera individual texto El mito de Aracn de la
pgina 122 del texto de estudio. El docente, luego,
enfatiza las marcas textuales que indican que el
texto es un mito. Es importante adems que el
docente les pregunte a sus estudiantes la
siguiente interrogante: a qu da origen el mito
ledo?
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE56
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Comprender las caractersticas del subgnero mito.
2. Leer comprensivamente diversos tipos de mitos.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
85
PLANIFICACIONES DE AULA
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Comprender el significado literal de los textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
Considerando
todas
las
caractersticas de los personajes
mticos a considerar, el docente
explica que los mitos presentan
un
determinado
tipo
de
personajes: hroes, semidioses y
dioses. Les pregunta luego a sus
estudiantes: por qu presentan
ese tipo de personajes?
- El docente escoge a un
alumno o alumna para que
lea
algunas
de
sus
respuestas.
El
profesor
retroalimenta las respuestas,
especificando el sentido de
que la esperanza sea el nico
mal que se qued en la caja
de Pandora.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz y cuaderno.
- Texto de estudio.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
86
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
57CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Escribir textos mticos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
87
PLANIFICACIONES DE AULA
cual se debe componer
introduccin,
desarrollo
conclusin).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
de
y
- Lpiz y cuaderno.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
58
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Escribir textos mticos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
El
docente
entrega
la
planificacin realizada por cada
estudiante. Es importante que en
esta retroalimentacin, comente
cada uno de los textos realizados
por los alumnos y alumnas, con el
fin de que estos comiencen la
escritura de manera segura y
confiada.
88
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y cuaderno.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
59CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Escribir textos mticos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los
alumnos
y
alumnas
continan con la escritura de los
mitos.
El
profesor
retroalimenta
la
89
Cierre
- Para finalizar la clase, el
docente establece que en la
siguiente sesin se revisar o
editar
el
trabajo
ya
finalizado.
PLANIFICACIONES DE AULA
realizada
por
estudiantes.
escritura
los
y
las
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y cuaderno.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 60
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Escribir textos mticos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
90
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente le pide a un
alumno
o
alumna
que
establezca
los
pasos
necesarios para la escritura
de un mito. El profesor
escribe los pasos en la
pizarra.
- Finalizando la clase, los
alumnos y alumnas escriben
los pasos en su cuaderno.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
61CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Unidad III
91
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
O.
1. Leer de manera comprensiva diversos tipos de textos.
Aprendizaje de 2. Respetar la lectura personal de cada compaero.
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- Ya en la sala de clases, el
profesor les pregunta a sus
estudiantes si se cumpli el
propsito de la clase: realizar
una
lectura
activa
y
consciente para comprender
el texto literario ledo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
PLANIFICACIONES DE AULA
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 62
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
HORAS
Unidad III
1. Responder a Gua de Trabajo Nmero 5
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Primera Gua de
Trabajo. El docente monitorea el
trabajo
realizado
por
sus
estudiantes.
SEMEST
RE
Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
- Retira las Guas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Evaluacin de proceso.
- Gua de Trabajo Nmero 5
- Lpiz, destacador.
- Diccionario de Significados (recomendacin: Edit. Universitaria,
Rodolfo Oroz, tapa blanca adultos).
93
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 63
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Retroalimentar resultados de Gua de Trabajo Nmero 5.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en el
texto.
94
Cierre
- Una vez analizada la gua
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Gua, la
cual consiste en identificar
sus errores y resolverlos de la
manera adecuada en su
cuaderno.
Este
proceso
permitir que los y las
estudiantes sean capaces de
volverse partcipes de sus
PLANIFICACIONES DE AULA
propios errores y de cmo
debiesen solucionarlos para
no volver a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y destacador.
- Gua de Trabajo Nmero 5
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 64
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Comprender las caractersticas del subgnero leyenda.
2. Leer comprensivamente diversos tipos de leyendas.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Comprender el significado literal de los textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- comprenden textos narrativos de carcter legendario.
Inicio
- El docente le pide a dos
alumnos o alumnas que- a
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- El docente presenta el tema de la clase: la
leyenda. Para contextualizar dicho tema, el
95
Cierre
- Para finalizar,
docente
el
modo
de protocolo- definan y
den las caractersticas
principales del mito como
subgnero narrativo. El
profesor
anotar
las
caractersticas principales
en la pizarra.
PLANIFICACIONES DE AULA
docente
establecer
las
principales retroalimenta
los
caractersticas del subgnero en cuestin, resultados de sus
siempre en comparacin con las caractersticas estudiantes.
del mito.
- Generalmente, ambos textos se confunden. Es
importante entonces, que el docente establezca
claramente
cules
son
las
principales
caractersticas de la leyenda, enfatizando en
aquellas que permitan el contraste con el mito.
- Por ejemplo, el carcter universal que posee el
mito es contrario al carcter local que posee la
leyenda. Lo mismo que el tiempo, el cual es
indeterminado en el mito, en la leyenda es
concreto y claro. Adems, los personajes son
distintos y ms variados en la leyenda, en
comparacin con el mito.
- El docente comienza con la lectura de Los
caballeros de la tabla redonda de la pgina 136.
Una vez que el docente termine la lectura le pide
a sus estudiantes que indiquen de qu trata el
texto hasta el momento. Posteriormente, siguen
leyendo en silencio.
- Finalizando la lectura, los y las estudiantes
responden en su cuaderno a las actividades de
despus de leer de la pgina 139.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE65
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Escribir textos legendarios.
2. Utilizar correctamente frases explicativas en textos narrativos.
96
Actitudes
PLANIFICACIONES DE AULA
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
El
docente
explica
las
caractersticas de la leyenda y
adems explica el uso de comas
en
frases
explicativas.
Los
alumnos y alumnas realizan las
actividades de la pgina 140.
la
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz y cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
97
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE66
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Escribir textos legendarios.
2. Utilizar correctamente frases explicativas en textos narrativos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- Finaliza la clase, pidindole
a un alumno o alumna que
lea la leyenda. Le pregunta si
esta se relaciona con la
temtica de la leyenda del
Rey Arturo y dialogan acerca
de aquello.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin de proceso.
RECURSOS EDUCATIVOS
- Texto de estudio.
- Lpiz, cuaderno de lenguaje.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
98
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE67
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Escribir textos legendarios.
2. Utilizar correctamente frases explicativas en textos narrativos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
- Entregan trabajo finalizado
al docente. Este ltimo
entrega
las
ltimas
caractersticas de la leyenda
como subgnero narrativo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
99
PLANIFICACIONES DE AULA
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
- Sala de computacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 68
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Apreciar pelcula Mi vecino Totoro de Hayao Miyazaki.
Actitudes
Habilidades
- Apreciar pelcula.
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los
alumnos
y
alumnas
observan la pelcula Mi vecino
Totoro de Hayao Miyazaki.
100
Cierre
- El docente finaliza la clase
pidindole a un estudiante
que
enfatice
las
caractersticas
ms
importantes de la pelcula.
PLANIFICACIONES DE AULA
Miyazaki.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 70
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Apreciar pelcula Mi vecino Totoro de Hayao Miyazaki.
2. Responder a preguntas de comprensin de lectura de la pelcula.
Actitudes
Habilidades
- Apreciar pelcula.
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los
alumnos
101
alumnas
Cierre
- El docente finaliza la clase
estudiantes
acerca de la pelcula y las ideas
principales de esta. Anota en la
pizarra las ideas principales.
PLANIFICACIONES DE AULA
retroalimentando a los y las
estudiantes las respuestas
obtenidas.
y
las
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 71
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Dialogar para compartir ideas acerca de un tema especfico.
2. Producir textos orales argumentativos.
102
PLANIFICACIONES DE AULA
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
- Dialogar para compartir ideas y llegar a acuerdos.
- Producir textos orales argumentativos.
Los alumnos y alumnas:
- producen textos orales.
- establecen acuerdos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- El docente escribe en la
pizarra la siguiente pregunta:
qu te pareci el filme?
- En base a esta pregunta los y
las estudiantes de cada grupo
debaten acerca de la opinin
que tienen de la pelcula. El
propsito de esta actividad es
que sean capaces de conciliar
sus diferencias y generar en
conjunto una opinin final.
Cierre
- El docente finaliza la
clase, especificando las
opiniones
mejor
fundamentadas realizadas
por sus estudiantes.
- El docente monitorea el
trabajo realizado por los y las
estudiantes, retroalimentando
sus conclusiones.
- Posterior a aquello- que debe
realizarse en un espacio de
tiempo
determinadolos
alumnos
exponen
sus
conclusiones.
- Es fundamental que el
docente
recalque
la
importancia
de
establecer
opiniones respecto a lo que uno
observa o lee y adems,
entregar argumentos, mnimo
tres, que sustenten dicha
opinin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
103
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE72
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
Esta
exposicin
es
muy
importante que el docente la
realice ya que les entrega la
suficiente
motivacin
para
considerarse
agentes
constructores
de
opiniones
particulares.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- El docente retroalimenta a
los y las estudiantes respecto
al trabajo logrado.
- Entregan
profesor.
crtica
de
cine
- Texto de estudio.
- Lpiz, cuaderno, destacador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
104
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 73
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Comprender las caractersticas de los afiches publicitarios.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El
docente
explica
las
caractersticas de la publicidad.
Es importante que el docente sea
claro y enfatice en aquellas
particularidades que la definen,
tales como: la venta de algn
producto,
eslogan,
imgenes,
propsito, a qu tipo de pblico
est dirigido, etc.
- El profesor puede contrastar las
caractersticas de la publicidad
con las particularidades de la
propaganda.
- Los alumnos y alumnas leen
pgina 143 del texto de estudio y
contestan a las preguntas en
cuestin. Es importante que el
docente establezca claramente
cul o cules son los propsitos
105
Cierre
- El docente finaliza la clase
retroalimentando
las
respuestas obtenidas por sus
estudiantes.
- Tomando en consideracin
lo realizado por los y las
estudiantes,
el
docente
establece
la
siguiente
interrogante:
cmo
realizaran
un
afiche
promocionando la pelcula
Totoro
y
tomando
en
cuenta
lo
analizado
en
clases?
- Les pide los siguientes
materiales para la clase
siguiente: hoja de block,
lpices de colores, plumones,
entre otros.
PLANIFICACIONES DE AULA
de ambos afiches. Los y
estudiantes responden a
preguntas en la pgina 143.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
las
las
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 74
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Elaborar afiche publicitario de la pelcula Mi vecino Totoro.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
106
Cierre
- El docente cierra la clase
especificando la importancia
de
evaluar
afiches
publicitarios,
estableciendo
ciertos criterios, tales como,
a qu pblico va dirigido,
cul es el propsito, entre
PLANIFICACIONES DE AULA
otras.
Totoro.
Es
importante
que
el
docente
mencione
las
principales
caractersticas que debe tener un
afiche publicitario, para que de
esa manera, los criterios de
evaluacin se encuentren claros y
dialogados de antemano.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 75
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Responder a Gua de Trabajo Nmero 6.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
107
PLANIFICACIONES DE AULA
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Segunda Gua de
Trabajo del semestre. El docente
monitorea el trabajo realizado por
sus estudiantes.
Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
- Retira las Guas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin de proceso.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 76
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Unidad III
108
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
O.
1. Retroalimentar resultados de Gua de Trabajo Nmero 6.
Aprendizaje de
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en los
textos.
Cierre
- Una vez analizada la gua
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Gua, la
cual consiste en identificar
sus errores y resolverlos de la
manera adecuada en su
cuaderno.
Este
proceso
permitir que los y las
estudiantes sean capaces de
volverse partcipes de sus
propios errores y de cmo
debiesen solucionarlos para
no volver a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz y destacador.
- Gua de Trabajo Nmero 6
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
109
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 77
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Responder a Prueba de Unidad III.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin escrita.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Escribir adecuadamente diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- escriben diversos tipos de textos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
110
Cierre
- El docente recoge las
pruebas respondidas por los
alumnos y alumnas.
PLANIFICACIONES DE AULA
preguntar,
pueden ser: luego de que el
docente lea las preguntas y al
cambio de hora.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin sumativa.
- Lpiz, destacador.
- Prueba de Unidad III
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 78
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Retroalimentar Prueba de Unidad III.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin escrita.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Escribir adecuadamente diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- escriben diversos tipos de textos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en el
texto.
111
Cierre
- Una vez analizada la prueba
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Prueba
de Unidad III, la cual consiste
en identificar sus errores y
resolverlos de la manera
PLANIFICACIONES DE AULA
adecuada en su cuaderno.
Este proceso permitir que
los y las estudiantes sean
capaces
de
volverse
partcipes de sus propios
errores y de cmo debiesen
solucionarlos para no volver
a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, destacador.
- Prueba de Unidad III.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 79
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad III
1. Establecer plan de accin para mantener y mejorar aprendizajes.
Actitudes
Habilidades
- Planificar bitcora.
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El
docente
presenta
los
resultados tabulados de la Prueba
de Unidad III. Es importante que
exista una panormica general de
los resultados obtenidos, con el
112
Cierre
- El docente finaliza la clase
indicando la importancia del
compromiso
adquirido,
y
comentndoles a los y las
estudiantes
que
dicha
fin
de
responder
a
las
siguientes
preguntas:
se
lograron
los
objetivos
cumplidos?,
qu
remedial se puede realizar para
mantener
y/o
superar
los
aprendizajes alcanzados?
PLANIFICACIONES DE AULA
bitcora ser analizada al
final de cada unidad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 80
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
Unidad IV
1. Leer comprensivamente diversos tipos de cartas.
113
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente.
- Comprender cartas.
- Evaluar cartas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente retroalimenta las
respuestas de los estudiantes
y especifica en la pizarra las
partes de la carta ya
analizadas.
Encabezado.
Saludo.
Exposicin del tema.
Despedida.
Firma.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
114
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 81
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Leer comprensivamente diversos tipos de cartas.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente.
- Comprender cartas.
- Evaluar cartas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente le pide a un
alumno o alumna que lea la
carta creada de respuesta a
Dickens. Comentan acerca de
ello. El profesor retroalimenta
la carta elaborada.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz y cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
X
115
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 82
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Leer comprensivamente biografas.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente.
- analizar biografas.
Los alumnos y alumnas:
- leen fluidamente.
- analizan biografas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
116
Cierre
- El docente retroalimenta las
respuestas obtenidas por los
y las estudiantes.
PLANIFICACIONES DE AULA
- Leen de manera individual
Biografa de Mario Benedetti,
pgina 120 del texto de estudio.
Es importante que la lectura se
realice en silencio y evidenciando
las marcas textuales principales.
- Posterior a la lectura, responden
en su cuaderno a las preguntas
de la pgina 121 del texto de
estudio.
- La pregunta nmero 7 debern
realizarla en sus casas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
83
DISEO DE
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Leer comprensivamente biografas.
2. Escribir biografas.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
- Leer fluidamente.
- analizar biografas.
- escribir biografas.
Los alumnos y alumnas:
- leen fluidamente.
- analizan biografas.
- escriben biografas.
117
PLANIFICACIONES DE AULA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- El docente inicia la clase
preguntndoles
a
sus
estudiantes acerca del
poema elegido de Mario
Benedetti.
- Tres o cuatro nios leen
el poema de Benedetti
que
investigaron
y
responden a la siguiente
pregunta planteada por el
profesor: qu aspectos de
la biografa de Benedetti
se reflejan en el poema de
Benedetti?
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE84
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
Unidad IV
1. Leer comprensivamente noticias.
2. Comprender la estructura de la noticia.
118
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
PLANIFICACIONES DE AULA
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Leer fluidamente.
- comprender diversos tipos de textos.
- identificar ideas principales.
Los alumnos y alumnas:
- leen fluidamente.
- comprenden textos no literarios.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente le pide a los
alumnos y alumnas que
narren noticias conocidas del
ltimo tiempo, tanto a nivel
nacional como internacional.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
119
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
85
DISEO DE
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Escribir adecuadamente noticias.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cierre
- Varios alumnos comentan
acerca de la informacin
recopilada y comienzan a
pensar
respecto
a
la
utilizacin de sta en el
texto.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
120
PLANIFICACIONES DE AULA
- Lpiz, cuaderno.
- Sala de computacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 86
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Escribir adecuadamente noticias.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los
alumnos
y
alumnas
comienzan a escribir la noticia. Es
importante
que
el
docente
establezca de antemano qu
aspectos estructurales debe tener
la noticia: epgrafe, bajada de
ttulo y qu tipo de lenguaje se
debe utilizar para cumplir con el
propsito de informar.
- El profesor, adems, le dice que
es necesario que agreguen un
paratexto que sea de utilidad
para entender la noticia. Po
ejemplo, la infografa (lectura de
121
Cierre
- Los y las estudiantes
entregan
la
noticia
al
docente, mientras ste cierra
la clase enfatizando las
principales caractersticas de
la escritura de la noticia.
PLANIFICACIONES DE AULA
pgina 225 del texto de estudio).
- Adems, les indica el uso de
conectores,
en
especial
conectores
causales
y
consecutivos, los cuales debern
estar subrayados en la noticia.
Los
alumnos
y
alumnas
continan con la realizacin de la
noticia, mientras el profesor
monitorea y acompaa el trabajo
realizado por los estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
87
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Escribir adecuadamente noticias.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los
alumnos
122
alumnas
Cierre
- El profesor permite que
retroalimentadas y comentadas.
Los
alumnos
y
comienzan el trabajo.
PLANIFICACIONES DE AULA
unos 5 alumnos lean su
noticia a sus compaeros, los
dems realizan un anlisis
- Una vez finalizada la noticia, crtico de lo escuchado.
llega el momento de revisar la
misma. Para ello utilizan la pauta
de la pgina 107. El docente
puede agregar ms criterios de
correccin.
Este
trabajo
es
sumamente importante ya que
les permite revisar aquello que
realizaron y suplir los errores
cometidos.
continan con la escritura de sus
noticias.
alumnas
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE88
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Comprender las caractersticas de la crnica como texto informativo.
2. Leer comprensivamente crnicas.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
123
PLANIFICACIONES DE AULA
a travs de ella.
Habilidades
- Leer fluidamente.
- Comprender diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente retroalimenta las
respuestas obtenidas por los
alumnos y alumnas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
124
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
89
DISEO DE
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Organizar informacin mediante mapas conceptuales.
Actitudes
Habilidades
- Sintetizar informacin.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
monitorea
Cierre
- El docente retroalimenta los
mapas
conceptuales
realizados por los y las
estudiantes.
Adems,
los
compaeros
tambin
comentan acerca de ello.
la
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
- Destacador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
125
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 90
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
HORAS
Unidad IV
1. Responder a Gua de Trabajo Nmero 7.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Tercera Gua de
Trabajo. El docente monitorea el
trabajo
realizado
por
sus
estudiantes.
SEMEST
RE
Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
- Retira las Guas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Evaluacin de proceso.
- Gua de Trabajo Nmero 7
- Lpiz, destacador.
- Diccionario de Significados (recomendacin: Edit. Universitaria,
126
PLANIFICACIONES DE AULA
Rodolfo Oroz, tapa blanca adultos).
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE91
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Retroalimentar resultados de Gua de Trabajo Nmero 7.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en los
textos.
127
Cierre
- Una vez analizada la gua
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Gua, la
cual consiste en identificar
sus errores y resolverlos de la
manera adecuada en su
PLANIFICACIONES DE AULA
cuaderno.
Este
proceso
permitir que los y las
estudiantes sean capaces de
volverse partcipes de sus
propios errores y de cmo
debiesen solucionarlos para
no volver a cometerlos
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y destacador.
- Gua de Trabajo Nmero 7.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 92
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Organizar informacin mediante mapas conceptuales.
Actitudes
Habilidades
- Sintetizar informacin.
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
128
Cierre
- El docente le
pide a los y las estudiantes que se
agrupen en grupos de trabajo de
cuatro a cinco estudiantes.
PLANIFICACIONES DE AULA
- El docente cierra la clase
dialogando acerca de las
diferentes maneras de ver y
analizar la realidad que
tienen los distintos textos
vistos hasta el momento.
- Los alumnos y alumnas
reflexionan.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Lpiz, cuaderno.
Texto de estudio.
Destacador.
Cartulinas de colores.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 93
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Unidad IV
1. Escribir crnicas.
129
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
de la clase.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
- Escribir textos informativos.
- Planificar escritura.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- Los y las estudiantes
comentan
entre
s
las
diferentes localidades en las
cuales viven e indican las
semejanzas y las diferencias.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Texto de estudio.
- Lpiz, cuaderno.
- Destacador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
130
PLANIFICACIONES DE AULA
94
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Escribir crnicas.
2. Expresar ideas de manera clara y efectiva.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio
de la comunicacin oral y escrita.
- Escribir textos informativos.
- Planificar escritura.
- Expresarse de manera clara y efectiva.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Los
alumnos
y
alumnas
continan con la actividad de
creacin de crnicas. Una vez
finalizada la escritura de crnicas,
releen el texto y corrigen errores
ortogrficos y gramaticales. Para
ayudar la revisin, leer pginas
25 y 26 del texto de estudio de
Lenguaje y Comunicacin.
Cierre
- El docente y los alumnos y
alumnas comentan acerca de
las crnicas realizadas y los
diversos lugares que son
posibles
de
conocer
mediante
la
lectura
y
escritura de crnicas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
- Destacador.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
131
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 95
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Establecer propsito comunicativo de los textos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
132
Cierre
- El docente les pregunta a
sus estudiantes si los textos
creados
con
anterioridad
cumplen
o
no
con
el
propsito comunicativo.
- Los y
comentan.
las
estudiantes
PLANIFICACIONES DE AULA
de las mariposas, ha asegurado
el
profesor
Joji
Otaki,
de
la Universidad
de
Ryukyu en
Okinawa.
El equipo de investigadores
recogi 144 adultos de la
mariposa en 10 lugares diferentes
de Japn, uno de ellos fue las
proximidades
de
la
central
nuclear de Fukushima, para
comparar
su
desarrollo.
El
estudio,
publicado
en
la
revista Scientific
Reports,
del
grupo editorial de Nature, revela
que alrededor del 12% de las
mariposas que fueron expuestas
a
la
lluvia
radiactiva
inmediatamente
despus
del
accidente nuclear, cuando eran
larvas,
presentaron
anormalidades como alas ms
pequeas y ojos daados.
Los descendientes de estos
insectos
procedentes
de
Fukushima
sufrieron
malformaciones en un 18%. Esta
cifra se elev al 34% en la tercera
generacin de mariposas, a pesar
de
que
solo
uno
de
los
progenitores proceda de la zona
contaminada.
El accidente
de
Fukushima,
considerado el peor accidente
nuclear desde la catstrofe de
Chernbil (Ucrania, 1986), fue
producido por un sesmo y un
tsunami
posterior
que
caus 15.854 muertos y 3.276
desaparecidos. Hasta la fecha, no
se han conocido consecuencias
directas en la salud de personas
que vivan en el entorno en el
momento del siniestro.
Los
alumnos
y
alumnas
responden en su cuaderno las
siguientes preguntas, con el
objetivo de evaluar el propsito
del texto:
1. Qu tipo de texto es?
2. Hay coherencia entre la
informacin que se entrega y la
forma en que est organizada?
3. El lenguaje que se utiliza es
adecuado para el receptor del
texto?
4. La informacin es respaldada
con citas o por expertos?
133
PLANIFICACIONES DE AULA
- El docente les pregunta a sus
estudiantes, luego de revisar las
respuestas obtenidas, si el texto
escuchado cumple o no con su
propsito comunicativo.
- Los estudiantes deben llegar a la
siguiente conclusin: El texto s
cumple con su propsito ya que la
informacin que se entrega es
suficiente
para
saber
qu,
cundo, dnde, cmo y quines
participaron en el suceso que es
tema de la noticia. La informacin
que se entrega es clara, hay citas
textuales y nombres de expertos
que la avalan.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Texto de estudio.
- Lpiz, cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
96
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
134
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Unidad IV
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
- El docente cierra la clase
pidindole a un alumno o
alumna que establezca las
caractersticas
de
la
entrevista.
- Responden a preguntas de
comprensin de lectura de la
pgina 210.
- Posteriormente, el docente
establece parejas de trabajo. Le
pide a uno de los integrantes que
investigue al otro compaero y
tome nota en un borrador.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Destacador.
- Lpiz, cuaderno.
- Texto de estudio.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
135
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 97
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Escribir entrevista.
Actitudes
Habilidades
- Escribir entrevistas.
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
monitorea
Cierre
- El docente junto con sus
estudiantes
comentan
la
entrevista
creada
y
la
informacin
nueva
del
compaero de curso que
obtuvieron
mediante
la
tcnica de la entrevista.
la
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
- Destacador.
- Texto de estudio.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
136
EVALUAR
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 99
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Responder a Gua de Trabajo Nmero 8.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar poemas.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- analizan poemas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los
alumnos
y
alumnas
responden a la Cuarta Gua de
Trabajo. El docente monitorea el
trabajo
realizado
por
sus
estudiantes.
Cierre
- El docente finaliza la clase
considerando los aspectos
ms difciles de la Gua
evidenciados por los alumnos
y alumnas.
- Retira las Guas.
137
PLANIFICACIONES DE AULA
final de unidad
(dcimas, puntos).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin de proceso.
- Gua de Trabajo Nmero 8
- Lpiz, destacador.
- Diccionario de Significados (recomendacin: Edit. Universitaria,
Rodolfo Oroz, tapa blanca adultos).
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 10
CLASE N:
0
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Retroalimentar resultados de Gua de Trabajo Nmero 8.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- analizan poemas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
138
Cierre
- El docente
retoma
las
dudas
de
sus
estudiantes
respecto
a
la
resolucin de la gua. Adems, le
entrega a cada estudiante su gua
revisada.
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en los
textos.
PLANIFICACIONES DE AULA
- Una vez analizada la gua
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Gua, la
cual consiste en identificar
sus errores y resolverlos de la
manera adecuada en su
cuaderno.
Este
proceso
permitir que los y las
estudiantes sean capaces de
volverse partcipes de sus
propios errores y de cmo
debiesen solucionarlos para
no volver a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Lpiz y destacador.
- Gua de Trabajo Nmero 8
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 10
CLASE N:
1
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
139
PLANIFICACIONES DE AULA
de las diversas formas de expresin escrita.
Habilidades
Indicadores de
logro
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Analizar poemas.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- analizan poemas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Los
alumnos
y
alumnas
responden a Prueba de Unidad IV.
Cierre
- El docente recoge las
pruebas respondidas por los
alumnos y alumnas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin sumativa.
- Lpiz, destacador.
- Prueba de Unidad IV
RECURSOS EDUCATIVOS
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
102
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
Lenguaje y
CURS
140
Sexto Bsico
SEMEST
PLANIFICACIONES DE AULA
RE
FECH
A
HORAS
comunicacin
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Unidad IV
1. Retroalimentar Prueba de Unidad IV.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs
de las diversas formas de expresin escrita.
- Leer fluidamente
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
- Analizar poemas.
Los alumnos y alumnas:
- leen comprensivamente diversos tipos de textos.
- identifican ideas principales.
- analizan poemas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
- Idealmente en un proyector, el
docente
retroalimenta
los
resultados obtenidos por sus
estudiantes. Enfatiza las tcnicas
utilizadas
para
resolver
las
problemticas presentes en el
texto.
Cierre
- Una vez analizada la prueba
por
el
profesor
y sus
estudiantes, estos ltimos
realizan
la
correccin
metacognitiva de la Prueba
de Unidad IV, la cual consiste
en identificar sus errores y
resolverlos de la manera
adecuada en su cuaderno.
Este proceso permitir que
los y las estudiantes sean
capaces
de
volverse
partcipes de sus propios
errores y de cmo debiesen
solucionarlos para no volver
a cometerlos.
- Evaluacin de proceso.
- Evaluacin metacognitiva por parte del alumno(a).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, destacador.
- Prueba de Unidad IV.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
X
141
CREAR
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE 103
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Lenguaje y
comunicacin
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Comprender y analizar contenidos abordados en las unidades III y IV.
- Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
- Comprender el significado literal de los textos.
- Inferir informacin de diversos tipos de textos.
- Analizar diversos tipos de textos.
- Identificar ideas principales y secundarias de diversos tipos de textos.
Los alumnos y alumnas:
- recuerdan habilidades y contenidos vistos durante el semestre: comprensin
de lectura, gnero narrativo, textos no literarios, entre otros.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
- En PowerPoint, el docente, a
modo de resumen, trata las dos
unidades analizadas hasta el
momento.
Cierre
Finaliza
la
clase,
preguntndoles a los y las
estudiantes acerca de lo
aprendido
durante
el
semestre.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- PowerPoint 2
- Lpiz y cuaderno.
142
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 10
CLASE N:
4
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Lenguaje y
comunicacin
CURS
O
FECH
A
Sexto Bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad IV
1. Elaborar cronograma de hbitos de lectura y escritura.
Actitudes
Habilidades
- Planificar cronograma.
Indicadores de
logro
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
143
Cierre
- Los y las estudiantes pegan
su
cronograma
en
el
cuaderno de Lenguaje y
Comunicacin.
PLANIFICACIONES DE AULA
aprendizajes.
- Tomando como base los
resultados de la bitcora, los
alumnos y alumnas elaborarn un
cronograma capaz de evidenciar
hbitos de lectura y escritura,
medibles durante el segundo
semestre.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
- Lpiz, cuaderno.
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
144
EVALUAR
CREAR