Sunteți pe pagina 1din 47

REDACTAREA

MEDICAL

TIPURI DE TEXTE MEDICALE

Articol original
Editorial
Caz clinic sau observaie clinic
Scrisoare ctre redacie
Punere la punct
Analiz comentat
Sintez sistematic
Articol didactic
Carte
Teza de licen n medicin.
2

OBIECTIVELE REDACTRII
TIINIFICE
Principal:
de a transmite un mesaj tiinific

Secundar:
lucrarea s fie citit

CALITI ALE UNUI TEXT


MEDICAL TIINIFIC

Interesul tiinific
Exprimarea lingvistic corect n
limba folosit
Calitatea redactrii tiinifice
Rigoare
Claritate
Concizie

LOCUL I TIMPUL REDACTRII


Opiuni:
se ncepe redactare doar la finalizarea complet a
cercetrii

se scrie secvenial, n cursul derulrii cercetrii

STILUL UNEI LUCRRI TIINIFICE


Principii:
o singur idee principal pentru fiecare
enun/fraz
ntrebuinare corespunztoare a timpului
verbelor
suprimarea variaiilor elegante
suprimarea expresiilor emoionale
suprimarea pasivului de modestie.

ASAMBLAREA LUCRRII

Pagin de titlu
Cuprins
Rezumat
Cuvinte cheie
Introducere
Mulumiri
Material i metod
Rezultate
Discuii
Concluzii
Glosar
Anexe
7

ASAMBLAREA LUCRRII
Obligatorii:

Introducerea
Material i metod
Rezultate
Discuii

TITLUL
Scop: de a anuna coninutul articolului cu
maximum de precizie i de concizie.
reprezint esena lucrrii ntr-o singur fraz.
constituie, mpreun cu rezumatul, un
ansamblu care este autonom n raport cu
restul articolului, dar care trebuie s fie
reflectarea exact a coninutului.

CONDIIILE UNUI TITLU BUN


Lungimea titlului
scurt (l0-15 cuvinte)
s permit o lectur rapid
subtitlurile (compromis)
titlul curent
este un titlu prescurtat care apare n partea de sus a
fiecrei pagini a articolului.
conine mai puin de 40 semne.

Tonul titlului
neutru
n mod excepional, titlurile caut s provoace cititorul printr-o
interogaie

10

CONDIIILE UNUI TITLU BUN

Continutul

este indicat s se utilizeze cuvinte cheie din


Index Medicus
Bulletin Signalectic du Centre National de la
Recherche Scientifique.

se evit expresiile inutile, fr coninut de


informaii:
"date recente despre...",
a propos de...",
"consideraii despre...".

11

AUTORII
Cine poate/trebuie s fie considerat autor?
Autor este acela care a redactat manuscrisul.
n practic ns, lucrurile sunt mai complexe, pentru c un
autor nu lucreaz aproape niciodat singur.

12

AUTORII
Reguli :
Primul autor este cel ce a realizat esenialul lucrrii,
sau cel care a coordonat cercetarea. El a asigurat
probabil i redactarea manuscrisului.

Autorii trebuie citai n ordinea care corespunde


gradului lor de participare.

13

AUTORII
Reguli :
Numele efului de secie sau directorului de
laborator apare normal printre semnatarii
articolului, n msura n care el a fost
iniiatorul cercetrii, a reunit echipa i a
obinut mijloacele financiare necesare
cercetrii. Uzana face ca numele lui s
apar la ultima poziie a autorilor.
Cnd un ef de departament accept s
semneze o lucrare, se consider c el a
verificat cercetrile, obiectivitatea
rezultatelor i calitatea redactrii.
14

AUTORII
Pentru semnarea unui articol, persoana
trebuie:
S fi participat la organizarea activitii care a
condus la textul scris sau s fi participat la
interpretarea rezultatelor sau la amndou.
S fi participat n versiuni succesive la efectuarea
lucrrii.
S fi aprobat versiunea final.

15

INTRODUCEREA

Scop:
Informativ: lansarea unei puni ntre cunotinele autorului
i cele ale cititorului.
se caut a se da cititorului o idee clar i concis asupra
subiectului abordat, dndu-i posibilitatea de a nelege de ce
lucrarea a fost efectuat.

de a prezenta interesul lucrrii, astfel ca cititorul s aib


curiozitatea de a o citi.

16

INTRODUCEREA
Cantitatea de informaii dat n introducere
trebuie sa fie invers proporional cu nivelul
presupus de cunotine al cititorilor.

17

CONSTRUIREA INTRODUCERII
Prima parte a introducerii expune aspectul
general al subiectului.
este echivalentul unei sumare puneri la punct a
subiectului pentru cei ce nu-l cunosc bine.
este singura parte a articolului ce are o conotaie
pedagogic.
trebuie s dea cititorului elementele care s-i permit
nelegerea articolului, fr a fi ns exhaustiv.

Dac articolul este pentru o revist


specializat, ea se poate reduce la 2 sau 3
fraze.
18

CONSTRUIREA INTRODUCERII
Partea a doua a introducerii trebuie s precizeze
aspectul particular al problemei care a fost
abordat n lucrarea original.
Partea a treia indic n 2-3 fraze care a fost scopul
lucrrii.
Ex: s clarifice un aspect controversat al
subiectului, s acopere o lacun n cunotine
sau s testeze o ipotez.

19

INTRODUCERE TIMPII VERBELOR


TIMPUL PREZENT
Expunerea faptelor admise sau dovedite n literatura
tiinific

TIMPUL TRECUT
Citarea unui autor n text
Expunerea scopului lucrrii

20

INTRODUCEREA NU TREBUIE S
dezvolte istoria subiectului

fac referin la o bibliografie prea extins


adopte un obiectiv didactic
formuleze afirmaii fr a le justifica printr-o referin
sau mai multe

21

INTRODUCEREA
Introducerea corect este cea care:
Permite cititorului s urmreasc lectura
articolului fr s aib nevoie s caute elemente
de nelegere ale articolului n alt parte
Suscit interesul cititorului
Nu conine date inutile nelegerii scopului
articolului.

22

MATERIAL I METOD
presupune transcrierea notelor de cercetare ntr-o
secven logic
trebuie s fie:

complet i explicit
reproductibil
clar
concis

23

MATERIAL I METOD
trebuie s rspund la trei ntrebri:
Care a fost materialul / populatia de studiu ?
Ce s-a cutat s se evalueze ?
Care au fost metodele de evaluare si criteriile
de judecat ?

24

MATERIAL I METOD
Timpul verbelor
Fr excepie, verbele trebuie puse la timpul
trecut (materialul de studiu a fost observat n
trecut)
Trebuie exclus prezentul narativ.

Erorile ce nu trebuie comise


Introducerea comentariilor sau rezultatelor
Stilul telegrafic, datele marginale

25

REZULTATE
trebuie s cuprind:
rezultatele lucrrii
toate rezultatele
nimic altceva dect rezultatele

26

REZULTATE
se prezint ntr-o ordine logic (nu obligatoriu
n secvena cronologic n care s-a derulat
experimentul), ideal n paralel cu logica
ipotezei de lucru.
se ncepe cu rezultatele care au validat
tehnica de lucru, sau cu cele mai legate de
subiectul luat n studiu.
se vor descrie mai n detaliu variabilele care
au o anumit importan pentru validitatea
interpretrii rezultatelor statistice.
e bine de lsat la urm rezultatele mai
complicate sau mai sofisticate.
27

REZULTATE
Toate rezultatele
trebuie trecute toate rezultatele.
Nimic mai greit dect s apar, n cadrul discuiilor,
rezultate care nu sunt menionate n cadrul capitolului
Rezultate.
inclusiv rezultate negative, n msura n care ele aduc o
informaie util studiului efectuat; un rezultat negativ este
o informaie care poate fi util ntr-o aciune diagnostic,
prognostic sau pentru a evita un tratament ineficace.

28

REZULTATE
NU trebuie s conin:
Comentarii
Explicaii
Comparaii cu alte lucrri
Aluzii la populaia studiat sau la metoda de lucru care a
fost descris n capitolul Material i metod
Referine

29

REZULTATE
capitolul Rezultate trebuie s fie:
Obiectiv
Impersonal
Neutru
Autorul raporteaz fapte observate i nu trebuie
s fac dect acest lucru:
trebuie s lase cititorului posibilitatea de a interpreta
rezultatele fr a cunoate modul de interpretare a
autorului, de a trage singur concluzii i de a le confrunta
cu cele ale autorului.

30

REZULTATE
Tabelele i figurile
trebuie s aib autonomie de informare
s fie informative ele nsele, graie legendelor, titlurilor, notelor
din subsolul tabelelor.
n text autorul poate explica pe scurt datele din tabele sau
figuri, dac acest lucru este n beneficiul nelegerii prezentrii.
Trebuie avut grij ca textul ce nsoete tabelul sau figura s nu
se transforme ntr-un comentariu.

31

REZULTATE
Autonomia de informare a figurilor:
s aib un titlu
s aib axele definite
s aib scrise unitile de msur pentru date
msurabile
s nu repete aceeai infomaie cu cea scris
anterior ntr-un tabel

32

REZULTATE
Timpul verbelor
timpul trecut
nu se permite utilizarea prezentului narativ

Precizia
se traduce prin coerena cifrelor, asigurnd c
totalul este egal cu suma prilor, att n text, ct
i n figuri i tabele.
cnd rezultatele cuprind subgrupe, acestea
trebuie s fie n concordan cu cele definite in
Material i metod.

33

REZULTATE
Erori de evitat
Prezentarea rezultate marginale care nu sunt n raport
direct cu scopul studiului
A face comentarii (De exemplu: Rezultatele globale sunt
ncurajatoare sau Urmrirea rezultatelor este dificil
innd cont de)

Erori inacceptabile
A nu prezenta toate rezultatele n capitolul Rezultate, dar a
face referiri la ele n capitolul Discuii sau n Rezumat

34

DISCUII
trebuie s rspund la urmtoarele ntrebri:
Ce trebuie subliniat?
Ce justificri trebuie aduse?
Care este mesajul lucrrii?
Ce e de fcut n continuare?
Scopul discuiei este de a interpreta lucrarea care a
fost realizat, respectiv mijloacele care au fost
folosite, metoda de lucru, rezultatele, pornind de la
limitele studiului i pn la concluziile care se
desprind.

35

OBIECTIVELE CAPITOLULUI DISCUII


1. Primul obiectiv este de a spune dac
scopul lucrrii expus la sfritul introducerii a
fost sau nu atins.
rezumarea principalelor rezultate, care rspund
direct scopurilor studiului.
nu trebuie repetate toate rezultatelor capitolului
Rezultate.
nu trebuie i nu este permis s apar nici un
rezultat nou sau vreo variaie raportat la
numrul i valorile datelor din capitolul Rezultate.

36

OBIECTIVELE UNEI DISCUII


2. Aprecierea calitii i validitii rezultatelor.

Discuie critic i obiectiv asupra lucrrii, asupra


fiecrui capitol al articolului, identificnd erorile
sistematice care au putut interveni n fiecare
capitol.

A fost suficient numrul de subieci studiai pentru a


trage concluzii?
Exist o legtur n selectarea subiecilor?
Alegerea metodei de lucru a fost cea optim problemei
propuse?
De ce a fost preferat fa de alte metode?
Cum se interpreteaz rezultatele n funcie de metodele
ntrebuinate i de puterea testelor statistice utilizate?

37

OBIECTIVELE UNEI DISCUII


3. Compararea rezultatelor obinute cu
cele ale altor autori.
Dac exist diferene ntre observaia altor autori i
rezultatele proprii, acestea trebuie specificate, discutate i
explicate.

38

DISCUII
La sfritul discuiei pot s fie formulate ipoteze.
Este bine de a sublinia clar c este vorba de ipotez.
Este de asemenea posibil ca o discuie s se ncheie
exprimnd o incertitudine sau sugernd necunoscute care
s fie rezolvate de alte lucrri.

39

DISCUII - ERORI

Rsturnarea obiectivelor definite n introducere.


Repetarea a ceea ce s-a spus n Introducere.
Apariia n Discuii a unei date noi, cu privire la
material, metod sau rezultate.
Utilizarea de expresii emoionale.

40

CONCLUZII
Numai concluziile, fr ambiguiti.
Expuse cu aplicaia lor clinic, evitnd
speculaiile i generalizrile pripite.
Recapitulare sumar a ipotezelor lucrrii,
aducnd argumente clare n favoarea sau
mpotriva fiecreia din acestea, bazat pe
rezultatele concrete ale lucrrii.
Dac n capitolul concluzii se face referire la
semnificaie statistic sau relevan clinic,
acestea trebuie s se poat regsi n capitolele
Rezultate i Discuii.
Concluzii sau Ipoteze, se pot enuna la timpul
prezent.
41

REFERINE
Referina se inser n text imediat dup enunarea
faptului.
Referina se poate insera i n mijlocul frazei, nu
obligatoriu la sfritul ei.

42

REFERINELE
Se pot cita n capitolele:
Introducere (motivaia care i-a condus pe autori s-i
formuleze obiectivul lucrrii)
Material i metod (trimiterea la metode ce deja au fost
descrise ntr-o alt publicaie)
Discuii (argumente pentru a critica propriile rezultate i
pentru a le compara cu cele din literatur).

43

REFERINELE
Nu trebuie s apar n:
Rezultate - autorii expun numai ceea ce au observat.
Titlu
Rezumat

44

REFERINE
Referine de evitat:

articole cu acces dificil


teze de licen
rezumate de la congrese - publicate n periodice
scrisori ctre editori
comunicri personale
articole in curs de publicare.

45

REFERINE
n nici un caz nu trebuie utilizate ca referine:

rezumate de la congrese - nepublicate n periodice


articole predate pentru publicare
comunicri orale
referine la mna a doua (fapte care au fost deja citate
dintr-o alt publicaie)

46

SISTEME DE REFERINE
250 de sisteme de referine
Trei sisteme sunt utilizate mai frecvent:
sistemul autor-dat, numit i sistemul Harvard (este cel mai
vechi)
sistemul numeric secvenial, care are o variant cunoscut
sub numele de sistemul Vancouver (lansat la Vancouver Canada n 1978)
sistemul alfabetic-numeric, care este un sistem hibrid.

47