El da sbado 21 de Febrero del ao 2015 las docentes de bsica primaria de la Escuela Normal

Superior Los Andes de La Vega Cauca : Martha Cristina Ruales, Mara del Carmen Cern,
Estella Cern Rengifo y Mily Andrea Pino Muoz realizamos una lectura del texto Prcticas
innovadoras en escuelas orientadas hacia el cabio mbitos y modalidades, despus de una
discusin y anlisis dimos respuesta a las siguientes preguntas mootivadoras:

1. Qu es motivacin?
2. Para hacer motivacin se debe tener en cuenta el contexto?
3. Cul debe ser la participacin del estudiante en su propuesta innovadora?
4. Establecer desde la diferencia entre lo tradicional, los varios modelos pedaggicos y la
innovacin pedaggica.

1.
- La innovacin est dirigida a solucionar aquellas dificultades registradas en la prctica.
- Prctica social dialgicamente construida en un proceso de mltiples traducciones (Harrison,
2002) abierta a la incertidumbre, que no puede ser completamente controlada ni linealmente
desarrollada a partir de recetas o soluciones simples (Myers y Stoll,1998) que den lugar a
resultados previsibles.
- Responde a la necesidad de sentirse integrado en un proyecto compartido y parte de un
colectivo potente, generador por un entorno difcil e incluso, amenazante.
- Formas de activacin diferente de las usuales, cuyo objetivo es el aumento de la produccin y la
calidad de los servicios.
- La innovacin se hace a partir de las necesidades o problemas detectadas en la prctica.
- Incorporacin de modificaciones que afectan de forma puntual y directa a los procesos de
enseanza aprendizaje en el mbito del aula.

2. Para innovar es de suma importancia tener en cuenta el contexto, ya que se debe conocer e
involucrar a las familias, al profesorado, estudiantes y comunidad en general en los diferentes
procesos pedaggicos que se llevan al interior de las instituciones educativas, asumiendo una
responsabilidad, toma de postura, argumento, transformacin personal pero tambin grupal e
institucional.
3. La participacin del estudiante en una propuesta innovadora debe partir de la motivacin del
docente y de la necesidad de un aprendizaje.
En una propuesta innovadora el estudiante debe ser el centro de la innovacin; teniendo en
cuenta unas normas individuales, grupales e institucionales. Para lograr buenos resultados en el
proceso, el estudiante debe ser una persona responsable, comprometida, fundamentada
conceptualmente reconociendo sus capacidades y habilidades.

4. Si existe una innovacin en la educacin tradicional, en los modelos activistas y en la misma

innovacin se lograra una transformacin en los mbitos educativo, social, cultural y poltico,
entre otros, ya que se formaran estudiantes autnomos, crticos, analticos de su propia realidad,
capaces de desempearse en cualquier contexto y afrontar diferentes situaciones.
Cuando existe innovacin el docente tambin se transforma, porque promueve cambios y se logra
as un dilogo de saberes, autoconocimiento y autoformacin.

La conclusin del texto lo resumimos en el siguiente mentefacto:

C
A
M
B
I
O

INTERESES

PROYECTOS
COMPARTIDOS

CONTEXTO

CONOCIMIENTOS
y COMPROMISOS

LA EDUCACIN SUPONE SIEMPRE UN CAMBIO

NECESIDADES

M
E
J
O
R
A

E
D
U
C
A
T
I
V
A

NORMAS Y
REGLAS

NO TODO CAMBIO RESULTA INNOVADOR