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ICE.
Comentario Pragmtico de textos literarios. Gutirrez Ordez, S. ArcoLibros
Enlaces:
Esta pgina ofrece mltiples enlaces con autores y obras literarias:
http://www.mitareanet.com/literatura1.htm
Diccionario Literario: http://www.arrakis.es/~trazeg/indexdi1.html.
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (http://www.cervantesvirtual.com/)
Espculo
(http://www.ucm.es/info/especulo)http://193.144.2.30/estudios/filo_hispanica/ww
w.caminosdepakistan.com/htms/enlaces/teoria.htm
http://www.blues.uab.es/gab-llenguacatalana/cat/assessorament/guia/models/coment.html
Recomendaciones del servicio de asesoramiento lingstico de la UAB acerca
de cmo hacer un comentario de texto.
http://www.arrakis.es/~afr1992/pensar_val/espircritico/para_comentar_un_texto.
htm

El comentario de textos literarios

ficha tcnica
por Natalia Bernabeu Morn
"As como el estudio de la Msica slo puede realizarse oyendo obras
musicales, el de la literatura slo puede hacerse leyendo obras literarias. Suele
ser creencia general que para "saber literatura" basta conocer la historia
literaria, Esto es tan errneo como pretender que se entiende de Pintura
sabiendo dnde y cundo nacieron los grandes pintores, y conociendo los
ttulos de sus cuadros, pero no los cuadros mismos. Al conocimiento de la
literatura se puede llegar: a) En extensin, mediante la lectura de obras
completas o antologas amplias. b) En profundidad, mediante el comentario o
explicacin de textos."
Fernando Lzaro Carreter y Evaristo Correa Caldern. Cmo se comenta un
texto literario.
CMO COMENTAR UN TEXTO LITERARIO?
1. Introduccin

En la actualidad llamamos literatura al arte cuyo material es el lenguaje y al

conjunto de obras especficamente literarias. Desde que se invent la escritura
sta ha sido el vehculo idneo de la transmisin literaria.
La Potica o Ciencia de la literatura es aquella que tiene por objeto la
fundamentacin terica de los estudios literarios. Una de las disciplinas que
forman parte de esta ciencia es la Crtica literaria que analiza los elementos
formales y temticos de los textos desde un punto de vista sincrnico,
valindose de la tcnica del Comentario de textos.
2. El comentario de textos literario
Para comentar un texto literario hay que analizar conjuntamente lo que el texto
dice y cmo lo dice. Estos dos aspectos no pueden separarse, pues, como
opina el profesor Lzaro Carreter: "No puede negarse que en todo escrito se
dice algo (fondo) mediante palabras (forma). Pero eso no implica que forma y
fondo puedan separarse. Separarlos para su estudio sera tan absurdo como
deshacer un tapiz para comprender su trama: obtendramos como resultado un
montn informe de hilos".
Consejos para hacer un buen comentario de
textos literario
Consultar previamente los datos de la historia
literaria que se relacionan con el texto (poca, autor,
obra)
Evitar parafrasear el texto, es decir, repetir las
mismas ideas a las que ste se refiere, pero de
forma ampliada.
Leer despacio, sin ideas prefijadas, intentando
descubrir lo que el autor quiso expresar.
Delimitar con precisin lo que el texto dice.
Intentar descubrir cmo lo dice.
Concebir el texto como una unidad en la que todo
est relacionado; buscar todas las relaciones
posibles entre el fondo y la forma del texto.
Seguir un orden preciso en la explicacin que no
olvide ninguno de los aspectos esenciales.
Expresarse con claridad, evitar los comentarios
superfluos o excesivamente subjetivos.
Ceirse al texto: no usarlo como pretexto para
referirse a otros temas ajenos a l.
Ser sincero en el juicio crtico. No temer expresar
la propia opinin sobre el texto, fundamentada en
los aspectos parciales que se hayan ido
descubriendo.

As pues, comentar un texto consiste en relacionar de forma clara y ordenada

el fondo y la forma de ese texto y descubrir lo que el autor del mismo quiso
decirnos. Puede haber, por tanto, distintas explicaciones vlidas de un mismo
texto, dependiendo de la cultura, la sensibilidad o los intereses de los lectores
que lo realizan.
Para llevar a cabo el anlisis conviene seguir un mtodo, establecer una serie
de fases o etapas en el comentario que nos permitan una explicacin lo ms
completa posible del texto.
ir arriba
2.1. Etapa previa: Lectura comprensiva y localizacin del texto
La comprensin del texto.
La etapa previa a cualquier comentario consiste en realizar una lectucra
rigurosa que nos permita entender tanto el texto completo como cada una de
las partes que lo forman. Para ello lo leeremos cuantas veces sean necesarias,
intentando solucionar las dificultades que nos plantea. En esta fase ser
necesario utilizar diccionarios, gramticas y otros libros de consulta.
La localizacin del texto.
Los textos pueden ser fragmentos u obras ntegras, y, por lo general,
pertenecen a un autor que ha escrito otras obras a lo largo de su vida. Por eso
es imprescindible localizar el texto que se comenta, es decir identificar algunos
datos externos como los siguientes:
Autor, obra, fecha, periodo.
Relacin del texto con su contexto histrico.
Caractersticas generales de la poca, movimiento literario al que pertenece el
texto. Relacin con otros movimientos artsticos y culturales del momento.
Caractersticas de la personalidad del autor que se reflejan en el texto.
Relacin de esa obra con el resto de la produccin del autor.
Situacin del fragmento analizado respecto a la totalidad de la obra.
El gnero literario y la forma de expresin
Es importante delimitar el gnero y subgnero literario al que pertenece el
texto, sealando aquellos aspectos en los que el autor sigue los rasgos propios
del gnero y aquellos otros en los que muestra cierta originalidad o innovacin.
Los textos pueden pertenecer a los ms diversos
gneros literarios:
Gneros pico- narrativos como: Epopeya, Cantar
de gesta, Romance, Novela, Cuento, Leyenda,
Cuadro de costumbres
Gneros lricos como: Oda, Cancin, Elega,
Romance lrico, Epigrama, Balada, Villancico,
Serranilla
Gneros dramticos como: Tragedia, Comedia,

Drama, Tragicomedia, Auto Sacramental, Paso,

Entrems, Jcara, Loa, Baile, Mojiganga, Sainete
Gneros didctico ensaysticos como: Epstola,
Fbula, Ensayo, Artculo
En este apartado conviene analizar:
El gnero y subgnero del texto. Rasgos generales.
Aspectos originales
Forma de expresin utilizada por el autor: narracin, descripcin, dilogo
Prosa o verso y peculiaridades del texto derivadas de ello.
ir arriba
2.2. Anlisis del contenido
En esta fase deben analizarse el argumento, el tema o idea central que el autor
nos quiere transmitir, su punto de vista y la forma en que estructura el mensaje.
Para hallar el argumento preguntaremos: Qu ocurre?
Para delimitar el tema: Cul es la idea bsica que ha querido transmitir el
autor del texto?.
Para analizar la estructura: Cmo organiza el autor lo que quiere decir en
unidades coherentes relacionadas entre s?
Para descubrir la postura del autor: De qu forma interviene el autor en el
texto?
Argumento y tema
Hallar el argumento de un texto es seleccionar las acciones o acontecimientos
esenciales y reducir su extensin conservando los detalles ms importantes. El
argumento puede desarrollarse en uno o dos prrafos.
Si del argumento eliminamos todos los detalles y definimos la intencin del
autor, lo que quiso decir al escribir el texto, estaremos extrayendo el tema. Este
ha de ser breve y conciso: se reducir a una o dos frases.
Al analizar el tema de un texto habr que sealar tambin los tpicos y motivos
literarios que puedan aparecer en el texto: locus amoenus, beatus ille, etc
La estructura del texto
Si nos detenemos en la forma en que el autor ha compuesto el texto y en cmo
las distintas partes del mismo se relacionan entre s, estaremos analizando la
estructura.
Para hallar la estructura de un texto hay que delimitar en primer lugar sus
ncleos estructurales. Estos pueden estar divididos a su vez en subncleos.
Adems, hay que determinar las relaciones que se establecen entre ellos.
El esquema estructural clsico es el de introduccin desarrollo, climax y
desenlace, pero los textos pueden organizarse de otras formas:
La disposicin lineal: los elementos aparecen uno detrs de otro hasta el

final.
La disposicin convergente: todos los elementos convergen en la conclusin
La estructura dispersa: los elementos no tienen aparentemente una
estructura definida, sta puede llegar a ser catica .
La estructura abierta y aditiva: los elementos se aaden unos a otros y se
podra seguir aadiendo ms.
La estructura cerrada, contraria a la anterior, etc.
ir arriba
Postura del autor en el texto y punto de vista
El contexto
El contexto es el mbito de referencia de un texto.
Qu entiendo por mbito de referencia?. Todo
aquello a lo que puede hacer referencia un texto: la
cultura, la realidad circundante, las ideologas, las
convenciones sociales, las normas ticas, etc.
Pero no es lo mismo el contexto en que se produce
un texto que el contexto en el que se interpreta. Si
nos ceimos a los textos literarios escritos, como
mnimo cabe distinguir entre el contexto del autor y
el contexto del receptor. Sin duda el mbito de
referencia de un autor al escribir su obra es distinto
del mbito de referencia del receptor; la cultura del
autor, su conocimiento de la realidad circundante, su
mentalidad, sus costumbres, no suelen coincidir con
la cultura, el conocimiento de la realidad, la
mentalidad o las costumbres de sus lectores. Ms
an, no es posible hablar de los lectores como una
entidad abstracta, porque son seres individuales,
cuyos contextos son asimismo diferentes, por muy
pequea que sea la diferencia.
Manuel Camarero. Introduccin al comentario de
textos. Castalia.
En este apartado se comentar el modo en que el autor interviene en el texto.
ste puede adoptar una postura objetiva o subjetiva, realista o fantstica, seria
o irnicaetc.
Hay que analizar tambin desde dnde relata la historia (desde afuera, desde
arriba, etc.), si aparece o no el narrador y qu punto de vista adopta: tercera
persona omnisciente, tercera persona observadora, primera persona
protagonista, primera persona testigo, etc.

Tipos de narrador
Tercera persona limitada: el narrador se refiere a
los personajes en tercera persona, pero slo
describe lo que puede ser visto, odo o pensado por
un solo personaje.
Tercera persona omnisciente: el narrador
describe todo lo que los personajes ven, sienten,
oyen y los hechos que no han sido presenciados
por ningn personaje.
Tercera persona observadora: el narrador cuenta
los hechos de los que es testigo como si los
contemplara desde fuera, no puede describir el
interior de los personajes.
Primera persona central: El narrador adopta el
punto de vista del protagonista que cuenta su
historia en primera persona.
Primera persona perifrica: el narrador adopta el
punto de vista de un personaje secundario que narra
en primera persona la vida del protagonista.
Primera persona testigo: un testigo de la accin
que no participa en ella narra en primera persona los
acontecimientos.
Segunda persona narrativa: El narrador habla en
segunda persona con lo que se produce un dilogomonlogo del proatagonista consigo mismo.
Jos Mara Dez Borque. Comentario de textos
literarios. Playor. (Adaptacin)
ir arriba
2.3. Anlisis de la forma
Hemos visto como el fondo y la forma de un texto estn ntimamente unidos.
Por eso en esta fase del comentario se ha de poner al descubierto cmo cada
rasgo formal responde, en realidad, a una exigencia del tema. En este apartado
habremos de analizar:
El anlisis del lenguaje literario
Nos detendremos en el uso que el autor hace de las diferentes figuras retricas
y con qu intencin, relacionndolo en todo momento con el tema del texto.
El anlisis mtrico de los textos en verso
Ritmo, medida, rima, pausas, encabalgamientos, tipos de versos y estrofas
utilizadas, etc.
La exposicin de las peculiaridades lingusticas del texto
Plano fnico: se analizarn las peculiaridades ortogrficas, fonticas y

grficas del texto que tengan valor expresivo.

Plano morfosintctico: se prestar atencin a aspectos como los siguientes:
acumulacin de elementos de determinadas categoras gramaticales
(sustantivos, adjetivos, etc.); uso con valor expresivo de diminutivos y
aumentativos, y de los grados del adjetivo; presencia de trminos en aposicin;
utilizacin de los distintos tiempos verbales; alteraciones del orden sintctico;
predominio de determinadas estructuras oracionales
Plano semntico: se analizar el lxico utilizado por el autor, la presencia de
trminos homonmicos, polismicos, sinnimos, antnimos, etc; y los valores
connotativos del texto.
2.4. El texto como comunicacin
Los lectores dan vida al texto
Los lectores de textos literarios solemos detenernos
en la interpretacin de los matices significativos que
adquieren ciertas palabras o expresiones en los
contextos en que aparecen, porque estimamos que
el autor lo ha escrito as con una intencin
determinada. Otra cosa es que demos precisamente
con la clave de esa intencin comunicativa del autor;
a menudo ser punto menos que imposible.
Imaginemos la interpretacin de un texto literario
medieval; averiguar exactamente lo que quiso decir
el autor requerira una reconstruccin arqueolgica
de la poca y el lugar en el que fue escrito el texto,
una reconstruccin de la cultura que tena el autor y
aun de la que tenan los lectores a quienes se
diriga.
Es posible, en cambio, que indaguemos la intencin
comunicativa del texto, porque, como lectores,
proporcionamos vida al texto cuando lo leemos; si
no, sera un libro cerrado, muerto. La intencin
comunicativa del texto es aquella que el lector
obtiene del texto, lo que a l le comunica.
Manuel Camarero. Introduccin al comentario de
textos. Castalia.
Una de las caractersticas bsicas de la comunicacin literaria es la separacin
que existe entre el emisor y el receptor de la obra. El emisor es el autor, pieza
fundamental de la comunicacin literaria, pues es quien enuncia el mensaje. El
significado de un texto depende, en primer lugar, de la intencin de su autor
que, a la hora de escribir est influenciado por su sistema de creencias y el
contexto histrico social al que pertenece, entre otros condicionamientos. El
receptor es el lector de la obra. Cada lector hace "su propia lectura", segn

sus caractersticas personales y el contexto histrico social al que pertenece.

As pues, al analizar el texto como comunicacin habr que atender a los
siguientes aspectos:
Funciones del lenguaje que predominan en el texto. Actitud del autor ante
el lector: Se dirige directamente a l?
Reaccin que la lectura provoca en nosotros como lectores: emocin,
identificacin, rechazo, etc.
Intencin comunicativa dominante en el texto: informativa, persuasiva,
ldica
Posicin del autor ante el sistema de valores de su poca.
2.5. Juicio crtico
En este apartado se trata de hacer balance de todas las observaciones que
hemos ido anotando a lo largo del comentario y expresar de forma sincera,
modesta y firme nuestra impresin personal sobre el texto:
Resumen de los aspectos ms relevantes analizados en el comentario.
Opinin personal.