Data: 10.03.

2014
Clasa: pregtitoare
coala Gimnazial Homocea
nvtoare: Voicu Paula Isabela
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Comunicare n limba romn
Unitatea de nvare: Salutare primvar!
Subiectul leciei: Legenda ghiocelului
Forma de realizare: activitate integrat
Tipul activitii: predare- nvare
Durata: 50 min. (35 minute activitate propriu-zis i 15 minute activiti n completare);
Competene specifice:
CLR 1.2 Identificarea unor informaii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar;
2.4Exprimarea propriilor idei n contexte cunoscute, manifestnd interes pentru
comunicare;
MEM 3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, n
scopul identificrii unor regulariti
AVAP 2.2 Exprimarea ideilor i tririlor personale, n aplicaii simple, specifice artelor vizuale;

Obiective operaionale :
O1 - s integreze n enunuri proprii cuvintele i expresiile necunoscute (nou nvate);
O2 - s formuleze ntrebri i rspunsuri referitoare la text;
O3- s povesteasc legenda, pe baza unei machete;
O4- s descrie anotimpul de primvar;
O5- s precizeze prile componente ale ghiocelului i rolul lor;
Strategii didactice:
Metode i procedee: lectura explicativ, conversaia, explozia stelar, exerciiul, metoda RAI,
observaia, explicaia, dramatizarea;
Mijloace de nvmnt: ghicitoare, machet, minge, stimulente, flori de primvar, ghiocei cu
rdcin;
Forme de organizare: frontal, individual;
Evaluare: formativ, prin observarea comportamentului elevilor i analiza produselor activitii;
stimulente
Bibliografie:
- Ioan edrean, Metodica predrii limbii romne la clasele I-IV, Bucureti, editura Didactic i
Pedagogic, 1995;
- Ilica Anton, Metodica limbii romne n nvmntul primar, Bacu, Editura Grigore
Tbcaru, 1999;
- MECTS- Programa colar pentru disciplina Comunicare n limba romn aprobat prin ordin al
ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
- Ghidul cadrului didactic- clasa pregtitoare, Editura Delta Cart, 2013;
-www.didactic.ro

ETAPELE
LECIEI

Ob.
op.

1. Moment
organizatoric
(1 min.)

ACTIVITATEA
ACTIVITATEA ELEVILOR
NVTORULUI
Voi asigura condiiile necesare pentru Se pregtesc pentru activitate.
buna desfurare a leciei.

Metode i
procedee

Le voi adresa copiilor o ghicitoare Rspund la ghicitoare.

despre primavara:
Ziua se mrete,
conversaia
Zpada se topete,
Grdina a-nverzit,
Ce anotimp a sosit?
(Primvara)
ncurajeaz copiii s cnte un cntec Cnt un cntec despre primvar.
despre primvar.

2. Captarea
ateniei
(2 min.)

Mijloace de
nvmnt

ghicitoare

Astzi, la ora de Comunicare n

limba romn, v voi citi Legenda Sunt ateni la anunarea temei i a
ghiocelului. Vom discuta despre obiectivelor.
primvar, despre primele flori ce
apar primvara. Vom afla de ce
conversaia
ghiocelul este vestitorul primverii.
Vom nva cuvinte noi, pe care le
vom folosi n propoziii. Vom
formula ntrebri i rspunsuri n
legtur cu textul i vom povesti
acest text.

3. Anunarea
temei i a
obiectivelor
(2 min.)

4.
Reactualizarea
cunotinelor
(6 min)
O4

Prezint o plan cu tema

Primvara.
Iniiaz un dialog despre anotimpul
de primvar:
Care
sunt
semnele
sosirii
primaverii?
Care sunt lunile anotimpului de
primavar?
Care este prima zi de primavar?
Ce se serbeaz atunci?
Ce stii voi despre marior?

Forme de
organizare

Evaluare

frontal

observare
sistematic

frontal

observare
sistematic

plan
-zpada se topete, apar ghioceii,
sosesc psrile cltoare;
- martie,aprilie,mai
conversaia
- 1 Martie
- Mriorul
Are un snur n culoarile alb i

frontal
observare
sistematic

Ce semnific aceste culori?

Cum s-a numit povestea din care
voi ai aflat despre apariia
mriorului?
Ce este aceea o legend?
Ce alt legend ai mai ascultat?

4. Dirijarea
nvrii
(20 min.)
O1

O2

Citesc Legenda ghiocelului. n

timp ce citesc textul explic cuvintele
noi.
Dup citirea textului reamintesc
explicaiile cuvintelor noi i cer
elevilor s folosesc aceste cuvinte n
enunuri noi.
Adresez cteva ntrebri:
- Care este titlul textului citit astzi?
- Care sunt personajele acestui text?
Solicit formularea unor ntrebri i
rspunsuri despre text, folosind: Ce?,
Cine?, Unde? , Cnd?, De ce? .

5. Obinerea
performanei
i conexiunea
invers (feedback-ul)
( 10 min.)

O3

O5

Cer
elevilor
s
povesteasc
coninutul legendei.
Cer elevilor s observe florile de
primvar pregtite.
Propune observarea unui ghiocel:
alctuirea plantei, rolul fiecrei pri
componente, culoarea, forma florii.

rou.
-Alb/zpada-rou/sngele
voinicului
Legenda mriorului
Povestirea
apariiei
lucru,naterea lui.
Legenda bradului

unui

Sunt ateni.
lectura
explicativ
Alctuiesc propoziii cu noile
cuvinte.

- Textul citit astzi se numete

Legenda ghiocelului.
- Personajele textului sunt : raza
de soare, ghiocelul, laleaua,
lcrmioara, zambila i narcisa.
Formuleaz ntrebri i rspunsuri
folosind cuvintele propuse:
Ce personaje ntlnim n aceast
legend?
Ce flori erau n grdin?
Ce recompens a cerut ghiocelul?
Cine dorea o floare?
Unde a intrat Raza de Soare?
Cnd a fost rnit ghiocelul?
De ce plngea ghiocelul?
Povestesc coninutul legendei
folosind macheta pregtit.
Observ florile de primvar
pregtite.
Observ ghiocelul. Precizeaz
prile componente ale plantei,
rolul fiecrei pri componente,
culoarea, forma florii.

explicaia

explozia
stelar

observare
sistematic
frontal

exerciiul

conversaia
dramatizarea
observaia

macheta
flori de
primvar
ghiocei cu
rdcin

frontal
observare
sistematic

6. Evaluarea
activitii
(5 min.)

O2

Propun realizarea metodei RAI Rspund la ntrebrile adresate(rspunde- arunc- interogheaz).

arunc mingea- formuleaz o metoda RAI
Fac aprecieri asupra activitii.
nou ntrebare pentru colegul care
prinde mingea.
mpart stimulente elevilor.
Sunt ateni la nvtoare.

minge
stimulente

frontal

observare
sistematic
stimulente

LEGENDA GHIOCELULUI
A fost odat o raz de soare, era chiar fata cea mai mic i rsfat ( alintat) a
soarelui. i tocmai pentru c era cea mai mic i mai rsfat, tatl ei o lsa s zburde (s
hoinreasc, s alerge) pe unde dorea. i iat c, ntr-o bun zi, raza de soare a hotrt s
se plimbe ntr-o grdin. Acolo era Raiul pe pmnt (paradisul, un loc foarte frumos i
linitit), nu altceva: flori care mai de care mai colorate i mai parfumate se unduiau (se
micau) sub adierea blnd a vnticelului cald de primvar.
- Ce-ar fi s aleg eu o floare frumoas pe care s mi-o prind n pr? a spus raza de
soare.
Repezit ( grbit, nerbdtoare) cum era, s-a aruncat asupra grdinii, a cules o
floare i s-a nlat din nou n cer.
Toate florile din grdin au privit mirate ctre cer i au nceput s opteasc:
- Ai vzut-o? Era frumoas?
- Avea rochie de aur?
- Ce floare o fi ales prinesa?
- Cu siguran a cules o zambil, a spus o zambil roz, pe care boabele de rou
strluceau ca diamantele n soare.
- Ba eu cred c a fost una dintre noi, a spus o lalea roie, iar surorile ei ddeau din
capete ncntate.
- Nici vorb de aa ceva! Le-a spus o narcis mndr. A cules o sor de-a mea. Nu
vedei ce frumoase i parfumate suntem?
Pn i o lcrmioar mic, dar ntr-adevr splendid (superb), a susinut c raza
de soare culesese o lcrmioar i nu altceva.
Numai ntr-un col cineva plngea. Era un ghiocel mic i firav (ginga, delicat), a
crui codi fusese rupt de trena rochiei de aur a prinesei.
Cum raza de soare nu era departe, l-a auzit i i-a prut tare ru. A rostogolit pe
obrajii ei de aur o lacrim ca o perl, care a czut pe codia cea rupt a ghiocelului,
vindecnd-o pe dat.
Dar nu a fost numai att. Prinesa-Raz de soare a venit lng ghiocel i i-a spus
aa:
- Biat floricic firav, mi pare tare ru c te-am fcut s suferi! Ce dorin vrei
s-i ndeplinesc pentru a-mi repara greeala?
- Nu vreau nimic, a rspuns ghiocelul, lsndu-i frumosul cpor n jos.
- Nu vrei frumuseea lcrmioarei, parfumul zambilei, strlucirea lalelei? a
insistat raza de soare.
- Bine, a ncuviinat ghiocelul. Dac vrei ntr-adevr s-mi faci un cadou, d-mi
voie s apar primul dintre toate florile, de sub zpada rece, iar parfumul meu abia simit
s-i fac pe oameni s se bucure i s tie c a venit primvara!
i chiar aa a fost. Raza de soare l-a srutat pe ghiocel i vraja a fost fcut.
Apoi a disprut n naltul cerului, de unde venise.
De atunci, ghiocelul este prima floare care ne zmbete din zpad n fiecare
primvar i toat lumea tie c vremea cea urt este pe sfrite.