Proiect de experien

Grupa: mare
Profesor: Guzun Cristina
Tema: Proprietile aerului
Forma de realizare: individual, n grup i frontal
Tipul activitii:

nsuirea cunotinelor i deprinderilor

Scopul:

de a familiariza copii cu cunotine despre proprietile aerului;

de a demonstra importana aerului n viaa omului i a aplica proprietile lui.

Obiective operaionale:
cognitive:

s defineasc notiunea de aer;

s identifice proprietile aerului;

psihomotrice:

s aplice corect aerul n practic;

s stabileasc legtura dintre aer i obiecte, vieti, fenomene ale naturii ;

afective :

s manifeste interes fa de lecia promovat ;

s i exprime opinia cu referire la ceea ce au observat n urma experienelor.

Metode i procedee: experimentul, observarea, ascultarea, metoda CCC, conversaia, exerciiul

Materiale didactice:

phare n numr de ci copiii avem, un burete, puin pmnt, un vas transparent cu ap,
paraut, o sticl cu ap, tergrel, sunetul unei vijelii, a vntului, moric-jucrie, pene,
imagine cu o moar de vnt.

Durata: 25 min
Bibliografie

Curriculum educaiei copiilor de vrst timpurie i precolar (1-7 ani) n Republica

Moldova;

Svetlana Jurat ,,Metodica familiarizrii copiilor cu natura, editura ,,Lumina, Chiinu

1992

Demers didactic
Etapele leciei

Etapa
pregtitoare

Activitatea profesorului i a elevului

Strategii didactice
Mijloace Procedee

Calculator
Bun ziua dragi copii.
Astzi vreau s v propun mai nti s audiai Sunetul
Vntului
nite sunete. (vijelie a vntului)
Ce va-i imaginat la audiia acestor sunete?
(bate vntul, seamn cu o vijelie)
Dar cunoate cineva de ce vntul face atta
zgomot?
(Dac nu pot da un rspuns corect i ajutm)

Diminea cnd ai venit la grdini ce ai

vzut n jurul vostru? (case, copaci, blocuri,
maini)
Toate acestea snt nite obstacole pentru
vntul de afar. El micndu-se cu o vitez
mare printre aceste obstacole mpinge aerul
nceputul
provocnd zgomot.
experienei
Cum credei despre ce vom discuta astzi ?
(despre aerul din jurul nostru)
Aa copiii, astzi vom vorbi despre aerul din
jurul nostru. Vom determina proprietile
aerului, unde se afl el i cum putem s-l
utilizm n practic.
Etapa
Mai nti vom face un exerciiu de inspiraie i
principal a
expiraie cu degetul apropiat de nas.
experimentului Ce ai observant?, rspunde Valeria. ( atunci
cnd inspirm, simim aerul trecnd pe lng
deget, apoi trece n plmni dup care l
expirm)
Deci am observant c aerul exist n plmni
i noi l putem dirija.
Fiecare din voi avei pe mas cte o pan,
luai-o n mn i suflai.
Ce se ntmpl cu pana? (se mic)
De ce se mic?
Acum puneti-o pe mas i iari suflai.
Ce vedem? (aerul pe care l expirm poate
mica lucruri, obiecte dac l suflm )
Acum luai balonul de pe msua voastr i
umflail.
Ce este n balon ? (aer) Haide-i s vedem.
inei balonul de desupt cu o mnu iar
cealalt, da-i drumu balonului, i punei-o
deasupra lui .

ascultarea

coversaia

Explicaia

Experimentul
Observaia
Conversaia

Pan

Baloane

Evalua
re

Ce ai observat? (aerul din balon nia lovit n

palma i lam simit, deci n balon a fost aer)
Copiii dar n clas este aer? (da)
Dar afar? (da)
De unde noi tim aceasta? (pentru c noi
inspirm i expirm aer oriunde nu am fi)
Dar ce s-ar ntmpla dac nu ar fi aer? (nu ar
fi nici via pe pmnt, noi trim cu ajutorul
aerului).
Rdua vino i i-a morica i mergi repede cu
ea prin clas.
Moric
Ce se ntmpl cu morica noastr ? (se
rotete)
De ce se rotete?( pentru c Rdua a mers
repede i din cauza aceasta morica s-a lovit
de aer din clas si a nceput s se nvrte i cu
ct mai repede merge cu att mai tare se
nvrtete).
Privii aceast imagine (moar, Anexa 1), ce
vedei n ea? (o moar de vnt)
Imaginea
Haidei s vedem roata morii seamn cu unei mori de
morica noastr? (da seamna puin)
vnt
Cum este roata morii i cum este morica
noastr? (roata morii este mai mare, nu e
ascuit la capete ca morica...)
A vzut cineva aa moar, la televizor sau n
realitate?
Ce face aceast moar?( fin)
Ce se face din fin? (mama coace pine)
Cum face aceast moar fin? (atunci cnd
bare vntul, roata se nvrtete i moara face
fin)
Bravo copii.
Acum eu pun o foaie n fa, o vd doar pe
ea, pe voi nu, o iau v vd pe toi , de ce nu
vd aerul din aceast grup? (pentru c este Foaie
invizibil)
Sintez : Aerul exist i este peste tot n jurul
nostru fiind invizibil.
Copiii dar cum credei unde mai este aer ?
(peste tot n jurul nostru, n clas, afar).
Bine haidei mpreun s vedem ma exista
aer. Pentru aceasta v rog s formai un cerc
n jurul mesei mele. Fii ateni, eu, voi
scufunda rapid acest buret iar voi observai Vas invizibil
ce se ntimpl.( la suprafaa ape es nite bule tergrel
Buret
mici)
Cu ce snt aceste bule? (cu aer)
Ce se ntmpl cu ele? (cnd ajung la
suprafa, ele se sparg i iese aerul din
burete.) Ce ai observat?, acest aer nu poate
s stea n ap de aceea el iese la suprafa.

Experiment
Observaia
Conversaie

Deci, ce putem spune, unde mai exist aer?

(n burete)
Aa este copii, dar n hinuele voastre este
aer? (da i atunci cnd mmicile voastre spal
hainele la fel cnd le pun n ap ies aceste bule
cu aer)
Acum luai cite un phar cu ap i un pai
fiecare de pe masa mea i v aezai repejor la
locurile voastre. Nu punei paiul n ap!
Pharul l da-i la oparte i punei fiecare
paiul apropiat de palm.
De ajuns, ce ai observat? (aerul care l
expirm prin paiul nostru ne lovete palma i
este cldu)
Punei paiul n n phar i suflai.
Acum ce ai observant?, rspunde Doinia. (n
ap se formeaz nite mrgelue, bule cu aer).
Ce fac aceste bule? (se sparg)
Cum snt bulele cnd am cufundat bureta i
cum snt bulele cnd am suflat cu paiul n
ap? (n primul experimet bulele la suprafa
au ieit bule mici iar n al doilea au ieit bule
mari )
Cum credei, de ce? (pentru c n plmni la
noi este mai mult aer dect n buret i atunci
cnd l expirm el face bule mai mari cu mai
mult aer n ele)
La ce concluzie ajungem dup aceste
experimente?
Sintez: Atunci cnd suflm n palm aerul
atinge/lovete palma i l simim, adic l
putem doar simi, deoarece el este invizibil
apoi se mprtie n jurul nostru, n atmosfer.
El se mic cu ajutorul cuiva (Cu ajutorul cui
copii aierul se mic? - al nostru, vntului, al
mainii atunci cnd mergem i deschidem
fereastra simim aerul, cnd mergem cu
bicicleta la fel) Deci, aerul care l suflm n
ap nu poate sta n ap, el nu se dizolv n
ap, de aceea formeaz bule, mici sau mari n
dependen cum dirijm cu el,care ies la
suprafa i se sparg.
Pe o msu avei cte un bulgra de rn,
cnd voi spune eu, toi vei lua bulgraul n
mn i ve-i da drumul ncet n pharul cu
ap dar fii ateni ce se va ntmpla. Copii, ai
neles?
Atunci ncepei.
Ce s-a ntmplat n pharul tu, Olgua? (la fel
au ieit bule mici cu aer, n pmnt a fost aer
i din cauza c apa a intrat n pmnt, aerul a
eit) Aa, Tatiana, deci unde mai exist aer?

Phare cu
ap
Paiuri

O foaie pe
care este un
bulgra de
rn

(i n pmnt, el are gurele mici n care este

aer )
Privii n phare ce s-a ntmplat cu rna? (sa
mai mrunit i s-a depus pe fundul pharului)
Cum este apa acum? (Este murdar dar dac o
s lsm phar fr ca s umblm la el,
murdria se va depune toat pe fundul
pharului i apa va deveni mai limpede,
curat)
Veronica i-a te rog acest obiect (parauta),
care cum se numete?
Paraut
Fii ateni ea va da drumu parautei de pe un
scaun. Ce se ntmpl cu parauta noast? (ea
coboar ncet la podea)
Acum privii cum cade coul fr paraut.
Ce observai ? (cubuorul atrnat de paraut
cade mai greu iar cel far paraut mai
repede).
Privii acum ce form are parauta? (de
semicerc)
Cu ce mai seamn aceasta? ( cu o umbrel)
De ce se ntmpl aa ca coul cu paraut s
cad mai ncet? (pentru c sub aceast
umbrel se afl aer care ajut coul s cad
uor la pmnt fr a se lovi sau trauma)
Dar cine mai zboar cu paraut? (oamenii)
i cum numim pe cei care zboar cu
parauta? (parautiti)
Cine a vzut parautiti, poate la televizor ai
vzut?
Bravo, copii
Ia s vedem cine cunoate la ce mai este
folosit aerul? ( la diferite profesii: medicin
perna cu oxigen, scafandrieri i
cosmonaui(scafandru); pune n micare
diferite maini aspiratorul .a.)
Copii, dar cum credei pentru toate aceste
lucruri noi nvate astzi, avem nevoie ca
aerul s fie curat i de ce credei aa?
Ce trebuie s facem pentru a proteja aerul de
poluare? (s sdim copaci, plante, s
meninem o grdin frumoas i verde,
parcurile , pdurile i livezile)
Toate acestea experimente la ce concluzii ne
duc?
Sinteza: Aerul exist peste tot: n odaie,
pmnt, n paiul prin care am suflat, chiar i n
material scufundat n ap, peste tot n jurul
nostru. n primul nostrum experiment am
observant c aerul exist, poate mica/deplasa
obiecte, l putem dirija. Ajuta obiectul din aer

s ajung jos pe sol ct mai ncet fr a se

trauma, frnnd micarea.

Bilanul
experientei

Dup attea nvate astzi, haidei s scriem o Scrisoare

scrisoare prinilor notri despe ce am studiat
astzi din experimentele noastre.

Metoda
Scrisorii