NT2

Apoyo Compartido
Perodo

Relaciones lgico-matemticas
y cuantificacin

CUADERNO DE TRABAJO

Nombre:

NT2
Perodo

Apoyo Compartido

Relaciones lgico-matemticas
y cuantificacin

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin. NT2
Perodo 1
Unidad de Educacin Parvularia
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile. 2012
Diseo e ilustraciones: Designio
Impresin:
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la
Ley N 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Ocial, N 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artculo 38 se establece
que: Es lcito, sin remunerar u obtener autorizacin del autor, reproducir en
obras de carcter cultural, cientco o didctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, ttulo y autor.
Derechos Reservados del Ministerio de Educacin.

BIENVENIDOS(AS) AL
PLAN APOYO COMPARTIDO!
AO ESCOLAR 2012

Mi nombre es:

Mi curso es:

QU APRENDEREMOS EN ESTE PERODO?

Querida familia:
Ya estoy en la escuela! Aqu vivir nuevas experiencias que me ayudarn a conocer y
descubrir el mundo que me rodea.
Por eso, quiero contarles que durante las prximas seis semanas, aprender a:
Usar conceptos de orientacin espacial, como arriba o abajo, adelante o atrs y al lado
o entre.
Comparar algunos objetos, identicando aspectos comunes y diferentes entre ellos.
Completar secuencias simples, como silla-mesa, silla-mesa, silla-mesa, silla-mesa.
Reconocer guras cuadradas en el entorno.
Identicar los nmeros y cantidades del 1 al 5.
Contar hasta cinco elementos.
Distinguir entre dos grupos de objetos, dnde hay ms o menos cantidad de elementos.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso, en casa ustedes
pueden:
Mostrarme cmo se usan algunos conceptos especcos de orientacin espacial de
ubicacin. Por ejemplo, el pan est arriba de la mesa.
Pedirme ayuda para encontrar dos objetos que tengan una semejanza. Por ejemplo, dos
frutas que sean del mismo color.
Solicitarme colaboracin para poner la mesa, formando patrones (secuencias) de
elementos como, por ejemplo: Cuchara tenedor, cuchara tenedor, cuchara tenedor.
Motivarme a jugar a buscar objetos de la casa que tengan formas cuadradas.
Invitarme a contar en voz alta hasta al menos el nmero 5. Por ejemplo, cuando estemos
en la calle, podemos contar pasos o saltos.
Animarme a nombrar los nmeros del 1 al 5 que veamos en el entorno.
Realizar juegos para ordenar series de cuatro elementos de acuerdo al tamao, por
ejemplo, desde el ms grande hasta el ms pequeo o desde el ms pequeo hasta el
ms grande.
Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podr lograr!

____________________________________________
(Nombre del nio o nia)

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 6

DNDE EST EL OBJETO?

Catalina est buscando qu alimentos llevar de colacin a la escuela.
Escucha atentamente las indicaciones que entregar tu educadora y marca los alimentos que llevar Catalina.

Observa atentamente el nmero que indica la cantidad total de puntos que hay en cada pareja de dados.
Dibuja la cantidad de puntos que faltan para completar esa cantidad.
Observa el ejemplo.

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 8

QU NMERO ES STE?
LMINA 1
Esta es la coleccin de pelotas de Martn.
Escucha atentamente las indicaciones que entregar tu educadora y escribe los nmeros
o dibuja la cantidad de pelotas que faltan.

1
3
5
2

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 8

QU NMERO ES STE?
LMINA 2
En esta oportunidad la coleccin de pelotas de Martn est completa.
Une con una lnea el nmero con la cantidad de pelotas que corresponde.
Observa el ejemplo:

6
7
8
9
10
3

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 9

MS CANTIDAD O MENOS CANTIDAD?

Ayuda a Motitas a encontrar en cada recuadro el plato que tiene ms huesos.
Encuntralo y pntalo con tu color favorito.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 10

BUSCANDO PATRONES
Juguemos a los detectives?
Descubre el patrn que est oculto en cada una de estas secuencias.
Marca el elemento que contina en cada patrn.

?
5

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 11

ARMEMOS UN PUZLE
LMINA 1
Observa las chas del puzle que te entregar tu educadora.
Qu imagen crees que se formar?
Ordena las piezas de tu puzle y descubre la gura oculta.

Paula
G
La cre utirrez,
ac
Santill in del mun
ana, 20
do.
06.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 11

ARMEMOS UN PUZLE
LMINA 2

Pega las chas de tu puzle para armar la imagen del cuento gigante La creacin del mundo.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 13

SIEMPRE, A VECES O NUNCA?

Observa las imgenes que se presentan a continuacin.
Utiliza los recuadros que aparecen debajo de cada imagen para indicar la frecuencia con que realizas
cada actividad.
Considera la siguiente simbologa:

Siempre:

A veces:

Nunca:

Lavarse los dientes

Planchar la ropa

Visitar al doctor

Almorzar

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 14

QU SUCEDER MAANA?
Observa las situaciones que aparecen en la columna del
.Todas ellas ocurrieron hoy.
Observa las situaciones que aparecen en la columna de la
.Todas ellas podran ocurrir maana.
Une con una lnea los dibujos que forman parte de una secuencia.
Relata a tu educadora una de estas secuencias. Recuerda usar las palabras hoy y maana.

HOY

MAANA

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 16

BUSCANDO JUGUETES EN LA REPISA

Estos son los juguetes de Fernanda.
Aydala a encontrar algunos de los juguetes que ha perdido.
Sigue las instrucciones que dir tu educadora y marca los juguetes que Fernanda necesita.

10

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 18

CONTANDO MOVIMIENTOS
Observa atentamente las imgenes que se muestran a continuacin.
Une la cantidad que indican los dedos de la mano, con el nmero y el dado que corresponden.

4
Cuatro

1
Uno

5
Cinco

2
Dos

3
Tres

11

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 19

NMERO MAYOR Y NMERO MENOR

Ayuda a Rabito a encontrar en cada recuadro el plato que tiene mayor cantidad de zanahorias.
Encuntralo y pntalo con tu color favorito.

12

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 20

VEO, VEO UN OBJETO DIFERENTE

Observa atentamente los dibujos que se presentan en cada la.
Busca el objeto que es diferente al que est en el recuadro negro y pntalo usando tu color favorito.

13

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 21

EN QU SE PARECEN Y DIFERENCIAN ESTAS CHINITAS?

Observa atentamente las chinitas que se presentan a continuacin.
En cada la, encuentra la chinita que es diferente a las dems.
Pinta la chinita que es diferente usando un lpiz de tu color favorito.

14

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 24

HACIENDO DIBUJOS CON CUADRADOS Y NO CUADRADOS

Esta es la pastelera de don Galletn, quien ha horneado muchas galletas de diversas formas.
Encuentra las galletas con forma cuadrada y pntalas usando tu color favorito.

Pastelera don Galletn

15

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 26

NMEROS EN TODAS PARTES

Observa atentamente el ache que se presenta a continuacin.
Sigue las indicaciones que entregar tu educadora.

16

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 27

NMEROS Y DIBUJOS
Observa atentamente estas chinitas. Qu crees que les falta?
A estas chinitas se les han borrado sus lindos puntitos.
Aydalas a decorar sus cuerpos dibujando la cantidad de puntos que se indica en cada caso.

2
17

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 28

LOTERA DE NMEROS Y DIBUJOS

Javiera est jugando a armar un puzle de nmeros y cantidades. La puedes ayudar?
Une con una lnea las chas de nmeros y manzanas que representan la misma
cantidad.

18

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje

N 29

BUSCANDO CUADRADOS
En este dibujo puedes encontrar muchas guras cuadradas y no cuadradas.
Descubre los cuadrados que hay en l y pntalos usando tus colores favoritos.

19

PAC1CM2T12