Sunteți pe pagina 1din 4

1.

Ivan Petrovich Pavlov - Paradigma clasic a condiionrii Ivan Petrovich Pavlov (1849
1936) s-a nscut n Ryazan, Rusia. Pn la vrsta de 21 de ani,Pavlov i-a dorit s devin preot, d
up care a fost atras de o carier tiinific n domeniul fiziologiei i n 1904 a obinut premiul
Nobel pentru cercetrile sale asupra sistemului digestiv. El studiaz reflexele condiionate din
perspectiv fiziologic i nu psihologic, Interesul pentru acest subiect s-a nscut de la
descoperirea accidental a procesului de salivare la cini. n mod obinuit cinii saliveaz cnd
limba lor atinge hrana, Pavlov a observat c acetia saliveaz chiar i nainte de a avea mncarea
n gur, fiind suficient s intre n contact vizual cu hrana sau s aud paii stpnului. Acest lucru
se explic prin faptul c reflexul este condiionat de un nou stimul, diferit de hran. n
experimentul tipic pentru demonstrarea condiionrii (Pavlov, 1928) un cine a fost legat
ntr-o camer ntunecoas i s-a aprins un bec. Dup 30 de secunde i se aducea mncare
cinelui declanndu-se astfel reflexul de salivare. Aceast procedur s-a repetat de cteva ori,
de fiecare dat oferirea hranei fiind asociat cu aprinderea unui bec. Dup un timp s-a
constatat c, aprinderea becului, care iniial nu avea nici o legtur cu declanarea reflexului
de salivare, a provocat rspunsul cinelui (salivarea) fr a mai avea legtur cu hrana. Pavlov
definete 3 concepte: stimul necondiionat (hrana care declaneaz reflexul de salivaie n
virtutea unor mecanisme fiziologice asociate alimentaiei); stimul condiionat (aprinderea
becului care declaneaz acelai reflex de salivaie n lipsa hranei); condiionare (procesul de
declanare a reflexului de salivaiei la alt stimul dect cel asociat alimentaiei i digestiei)
n acest experiment stimulul condiionat a fost introdus prima faz, fiind urmat de stimulul
necondiionat, nti s-a aprins becul i apoi s-a adus hrana. Pavlov a studiat acest aspect i a
conchis c, aceasta este ordinea cea mai eficient pentru obinerea condiionrii- prezentarea
stimulului condiionat naintea celui necondiionat. Alte studii au sugerat c n foarte multe
cazuri condiionarea se realizeaz mai uor dac stimulul condiionat este prezentat cu jumtate
de secund naintea celui necondiionat (Schwartz, 1989).
Un stimul condiionat are durat limitat n timp de funcionare. Pavlov a observat c dei
poate transforma aprinderea unei lumini ntr-un stimul condiionat pentru declanarea
salivrii, repetarea n timp a stimulului condiionat, de unul singur, fr cel necondiionat va
conduce la scderea efectului celui dinti. Formarea salivei la aprinderea luminii va fi din ce
n ce mai srac pn cnd nu v-a mai aprea deloc. Dac stimulul condiionat nu mai produce
efecte asupra subiectului condiionat putem afirma c s-a produs extincia stimulului.
Pe parcursul cercetrilor sale Pavlov a descoperit c reflexul condiionat, chiar dac, la
prima vedere, a ajuns la extincie, se poate recupera spontan. ntr-un experiment (Pavlov,
1927) un cine a fost antrenat s saliveze la simpla vedere a mncrii. nainte cinele saliva
doar cnd mncarea i se afla n gur. Urmtorul pas a constat n prezentarea mncrii (a
stimulului condiionat) la un interval de trei minute de ase ori. La a asea prezentare a hranei
cinele nu a mai salivat. Astfel s-a dedus c stimulul condiionat a ajuns la extincie. Dup o
pauz de dou ore, ns, prezentarea stimulului condiionat a condus la producerea unei
cantiti moderate de saliv, ceea ce demonstreaz restabilirea spontan. Dac se continu cu
prezentarea stimulului condiionat fr cel necondiionat, efectul de recuperare spontan va
disprea i el.
Cu toate c un reflex condiionat este declanat iniial doar de un stimul, ulterior rspunsul
pare s se generalizeze asupra unei clase de stimuli similari fr condiionare (Pavlov, 1928).
De exemplu, un cine care a fost condiionat s saliveze la auzul sunetului unui clopoel de un
anumit ton, va saliva i la auzul altor clopoei, chiar dac au o alt tonalitate dect cel cu care

s-a realizat condiionarea. Capacitatea stimulilor nvecinai s declaneze reflexul condiionat


variaz n funcie de asemnarea cu stimulul condiionat original. Pavlov credea c aceast
generalizare a stimulilor se datoreaz unui proces fiziologic denumit iradiere. Stimulul
original excit o anumit parte din creier, care apoi iradiaz alte regiuni din apropiere.
Generalizarea, descris mai sus este legat i de un proces de difereniere a stimulilor. Astfel
dac vom produce sunete de diferite tonaliti, fr s le asociem pe fiecare cu mncarea,
cinele va ncepe s rspund din ce n ce mai selectiv, respectiv doar la sunetele apropiate ca
tonalitate de cel ntrit sau susinut de alimente constant.
Pavlov a demonstrat c dup realizarea unei condiionrii solide, poate utiliza stimulul
condiionat pentru a stabili o nou conexiune cu un alt stimul. De exemplu un cine este
condiionat s saliveze la auzul unui clopoel. Sunetul clopoelului a fost asociat, apoi cu un
ptrat negru. Dup un numr de ncercri prezentarea ptratului negru va declana reflexul
necondiionat (salivarea). Pavlov a reuit s experimenteze astfel de asocieri cu pn la
doistimuli condiionai n plus fa de cel original, nedepind ns aceast limit i a
denumitacest proces condiionare n lan.n esen teoria lui Pavlov nu este nou (Crain, 2004).
n secolul al XVII-lea, Locke a emisideea c nvarea se bazeaz pe asocieri. Pavlov ns l-a
depit pe Locke descoperind ctevadintre principiile acestei asocieri prin experimente empirice
i punnd astfel bazele teoriei invrii. Pavlov s-a limitat doar la o serie de rspunsuri nnscute,
ca cele descrise anterior,cercetrile i teoria sa au fost continuate de studiile lui Watson i
Skinner.
2. John Watson - Teoria behaviorist
John Watson (1878-1958) este cel care a aplicat teoria lui Pavlov n psihologie. S-a nscut la
o ferm de langa Greenville, Carolina de Sud. A absolvit colegiul Universitii Furman i a
continuat studiile la Universitatea Chicago, unde a nceput cercetrile n psihologie pe
animale. Dupa ce a obtinut doctoratul a lucrat la Universitatea Johns Hopkins din Baltimore.
n 1913 Watson se face cunoscut n lumea psihologiei, prin articolul su manifest Psihologia
vazut de un behaviorist. n acest articol afirma c studiul contientului prin introspecie nu
are ce cuta n psihologie ca tiin. Psihologia ar trebui s abandoneze termeni precum
contient, stri mintale, minte, coninut, verificabil prin introspecie, imaginaie i altele la fel
(Watson, 1913, p 166). n schimb, elul acesteia ar trebui s fie predicia i controlul
comportamentului (p 158). n particular, ar trebui s studieze doar stimuli, rspunsuri i
formarea obiceiurilor. n acest fel psihologia ar putea deveni o tiina la fel ca celelalte tiine
naturale. Un an mai trziu a citit lucrrile lui Pavlov despre reflexe condiionate conceptele
susinute de acesta au format baza (piatra de temelie) a studiilor sale. n 1916, Watson a
nceput studiile pe copii mici, devenind primul psiholog care a aplicat principiile nvtrii pe
probleme de dezvoltare. n 1929 cariera academic se ncheie datorit mediatizrii divorului
su care are ca urmare concedierea sa de la universitate. Watson s-a recstorit i a intrat n
lumea afacerilor, lucrnd o vreme ca vnztor de cafea i functionar la magazinul Macys. El
a continuat s scrie despre dezvoltarea copilului, ns pentru reviste precum Cosmopolitan,
Harpers i McCalls.
Studiile lui Watson s-au focalizat pe comportamente, fiind i un adept al teoriilor ecologiste a
fcut urmatoarea propunere devenit faimoas: Dai-mi o duzin de copii sntoi, bineformai,
i mediul specificat de mine n care sa i cresc i garantez c lundu-l pe oricare la
ntmplare l voi antrena s devin orice fel de specialist a alege: doctor, avocat, artist,
negustor, ef i , da, chiar i ceretor sau ho, indiferent de talente, nclinaii, tendine, abiliti,

vocaii, i rasa naintailor si. (Watson, 1924, p. 104)


Unul din interesele majore ale lui Watson a fost condiionarea emoiilor. El susinea c la
natere nu exist dect trei reacii emoionale nenvate: frica, furia i iubirea. De fapt, ceea
ce observm noi sunt trei rspunsuri fizice diferite, dar de dragul simplitii le vom numi
emoii. Frica este vizibil la copii prin comportamente cum sunt respiraie rapid, strnsul
pumnilor,
inchiderea ochilor, plns. Ea este provocat doar de doi stimului, anume zgomotul brusc i
pierderea sprijinului (ca atunci cnd capul bebeluului nu este susinut). Totui, copiii mai
mari se tem de tot felul de lucruri oameni care par ciudai, sobolani, cini, ntuneric i aa mai
departe. Aceasta nseamn c stimulii care provoac majoritatea reaciilor de fric sunt
nvai. De exemplu, un bieel se temea de erpi deoarece se speriase de un ipt puternic
cnd vzuse unul. arpele devenise un stimul condiionat.
Furia este iniial un rspuns nenvat la restricia micrilor corpului. Dac nu lsam un copil
de 2 ani s mearg unde i dorete ncepe s ipe i s i mite haotic corpul. Dei furia este
iniial o reacie la o situaie, a fi inut forat, mai trziu ea se manifest ntr-o varietate de
situaii, trebuie s se spele pe fa, s stea pe toalet, s se dezbrace, s fac baie i asa mai
departe. Aceste cerine ale adulilor provoac furie deoarece sunt asociate cu constrngeri
fizice, copilul se nfurie cnd i se spune s se dezbrace deoarece acest ordin a fost asociat
iniial cu o reinere forat.
Iubirea este iniial un rspuns provocat automat de mngierea pielii, gdilat i legnat.
Bebeluul rspunde prin zmbet, rs, murmur, gngurit i alte rspunsuri afective pozitive. La
nceput copii mici nu iubesc anumite persoane, ei sunt condiionai s fac acest lucru. Faa
mamei apare frecvent mpreun cu mngierea, legnatul i astfel devine un stimul
condiionat care singur provoac sentimente pozitive pentru ea. Mai trziu, i persoanele
asociate mamei n diverse moduri provoac astfel de rspunsuri. Deci, sentimentele tandre sau
pozitive fa de ceilalti sunt nvate prin stimuli de ordinul doi.
De fapt, multe din lucrarile lui Watson (1913) despre emoii sunt speculaii, unele chiar vagi.
El spunea c cele trei emoii de baz se ataseaz unei varieti de stimuli cu rspunsuri
completate sau modificate ale acestora (p. 165), dar nu spunea mai nimic despre cum
apreau aceste modificri.
Watson completat prin experimente aceste speculaii. Experimentul su major a fost legat de
condiionarea emoiei de fric la un copil de unsprezece luni numit Albert B. Watson i
Raynor (Watson, 1924, p. 159-164) au vrut s vad dac l pot condiiona pe Albert s se
sperie de un cobai. La nceputul experimentului, Albert nu manifesta comportamente de
teama, fric la vederea cobailor. S-a asociat prezena cobaiului cu zgomote (produse de
lovirea unei bare de lemn n spatele copilului la nivelul capului acestuia), asocierea care a
determinat iniial reacii de uimire pentru ca ulterior Albert s manifeste reacii de fric, plns
i ncercare de a pleca din ncpere.
Cteva zile mai trziu, Watson i Raynor (Watson, 1924) au testat generalizarea stimulilor i
au observat c dei Albert se juca cu multe obiecte, i era team de orice jucrie care avea
blan. El plngea sau se agita ori de cte ori vedea un iepure, un cine, o hain de blan, vat,
sau o masc de Mo Crciun, dei nainte nu i era team de aceste lucruri. Teama lui Albert
se generalizase la toate obiectele cu blan.
Una dintre aplicaiile practice ale teorie lui Watson a fost metoda de decondiionare a
reaciilor de fric. A lucrat cu un bieel de 3 ani care se speria de jucriile sau fiinele cu
blan, dar i de peti i jucrii mecanice.

Procedura de decondiionare a avut urmtoarele etape: copilul a fost aezat pe un scaun nalt
la mas i i s-a dat s mnnce. Un iepure alb inchis ntr-o cuc i-a fost artat de la o distan
care s nu provoace reacii de fric. A doua zi cuca cu iepurele a fost apropiat treptat pn
cnd s-a constatat c prezena sa declaneaz fric moment n care se ncheia etapa din ziua
respectiv. S-a reluat experimentul cteva zile, n final copilul a acceptat iepurele n preajma
sa, inea gustarea cu o mn i cu cealalt se juca cu iepurele. Astfel s-a eliminat frica de
fiine i obiecte cu blan
Procedeul, dei anticipat de Locke, era absolut nou, iar astzi aceast decondiionare este
cunoscut ca o forma de modificare comportamental numit desensibilizare sistematic.
Subiectul relaxat este gradat pus n contact cu stimulul care declaneaz frica, terapeutul se
asigura c sentimentele de fric apar n limite moderate astfel nct dup un numr de edine
subiectul nva s asocieze sentimentede bine i relaxare cu obiectul sau fiina care iniial
declana triri anxioase sau de fric.
n mare parte datorit efortului lui Watson, paradigma clasic a condiionrii a devenit una din
pietrele de temelie n psihologie.
n acelai timp, trebuie notat faptul c acest model are o serie de limite. Pe de o parte,
cercettorii au descoperit c este mult mai greu de condiionat rspunsurile bebeluilor dect
susinea Watson. Acest lucru pare adevrat n timpul primei luni de via. Probabil
condiionarea clasic devine mai uoar odata ce copii dezvolt ceea ce Piaget (1970) numete
reacii circulare. Odata ce pot coordona actiuni senzoriomotorii, pot s fac mult mai multe
asocieri.
O alt limit ine de tipurile de stimuli condiionai, cercettorii au ncercat s condiioneze
copii mici s se team de draperii i buci de lemn n loc de cobai i nu au reuit sau au reuit
cu foarte mare dificultate i reflexul nu a avut stabilitate. O explicaie a acestor eecuri a fost
una care ine de biologie i anume, s-ar putea s existe constrngeri biologice n legtur cu
tipul de stimuli cu care se asociaz diferite rspunsuri.
Din perspectiva teoriei nvrii, n cele din urm, condiionarea clasic pare limitat de
diverse tipuri de rspunsuri. Condiionarea reflexelor se pare c se aplic mai bine la
rspunsurile nnscute (care pot include multe reacii emotionale). Este discutabil dac acest
tip de condiionare poate explica cum se nv comportamente complexe cum ar fi: vorbitul,
folosirea uneltelor, dansatul, sau ahul. n formarea acestor deprinderi se asociaz o serie de
reacii cu o baz nnscut dar i comportamente de ncercare i eroare non-nnscute i
creative.