Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Cercetare experimental
- Condiii fundamentale: model experimental adecvat, constituire
randomizat a loturilor, alegere, msurare i analiz adecvat a
variabilelor, control i manipulare a variabilei independente, utilizare
corespunztoare a procedurilor de analiz statistic, controlul erorilor,
concluzii corespunztoare n raport cu rezultatele experimentale.
Cercetare cvasiexperimental:
Condiii fundamentale: model similar cu cel experimental, prezentnd
urmtoarele diferene, constituire loturilor poate fi nerandomizat,
controlul i manipularea variabilei independente poate lipsi.
Nu exist o ierarhie valoric a tipurilor tematice. Oricare dintre ele permite obinerea notei
maxime, cu condiia respectrii riguroase a condiiilor fundamentale precizate mai sus, dar i a celor
de detaliu, descrise n manualele de metodologie a cercetrii.
c) Rolul profesorului coordonator
Teza este o lucrare personal a crei responsabilitate revine integral absolventului. Profesorul
coordonator asist i susine procesul de elaborare a acesteia, fr a aduce atingere principiului
lucrului individual.
Studentul poate apela i la alte persoane (profesori, specialiti etc.) n sprijinul realizrii tezei.
n acest caz, contribuia acestora va fi menionat la rubrica Mulumiri.
Activiti recomandate profesorului coordonator: sugestii n legtur cu alegerea i definirea
temei; impunerea unor etape obligatorii i a unor momente de evaluare a progresului n realizarea
tezei (de preferin, cel puin odat la dou sptmni); sugestii cu privire la organizarea i realizarea
cercetrii sau studiului; sugestii privind orientrile teoretice i metodologice; discuii pe teme ridicate
de student i rspunsuri la ntrebrile acestuia; observaii critice i recomandri de corecie; sugestii
bibliografice.
Activiti nerecomandate profesorului coordonator: impunerea unor idei sau soluii, mpotriva
celor preferate n mod explicit de student; efectuarea n locul studentului a unor activiti legate de
realizarea tezei.
autorului. Ca recomandare general, teza poate avea n jur de 40-50 de pagini, (fr anexe, rezumat n
limb strin, cuprins, pagin de titlu, bibliografie).
2.1 Structura tezei
Teza va fi compus dintr-o parte preliminar, textul lucrrii i o parte final.
nainte de a ncepe activitatea de redactare a tezei este necesar ca studentul s aib o imagine
clar asupra temei abordate n cercetare, pe baza consultrii extensive a bibliografiei.
Partea preliminar va cuprinde:
a) Pagina exterioar de titlu:
Universitatea din Bucureti
Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei
Departamentul de Psihologie
Titlul tezei
Nivelul de susinere a tezei (teza de licen sau disertaie de masterat)
Numele autorului, identic cu cel nscris n cartea de identitate (sub forma: prenumele
NUMELE)
Anul realizrii
b) Pagina interioar de titlu va conine aceleai elemente ca i cea exterioar, cu precizarea c aici
se va nscrie, mai jos dect numele autorului i pe partea dreapt a paginii, numele
profesorului coordonator (cu titlul didactic i gradul tiinific).
c) Pagina de dedicaii i mulumiri (opional)
d) Rezumatul lucrrii, n romn i englez sau francez. Rezumatul prezint pe scurt contextul,
obiectivele, participanii, metoda/instrumentele, rezultatele, implicaiile practice. Rezumatul
are minim 350 i maxim 500 de cuvinte. Rezumatul va fi structurat astfel: suport teoretic,
obiectivele cercetrii, metodologia cercetrii, rezultate, concluzii.
d) Cuprinsul:
va include, pe primul nivel, introducerea, capitolele, lista de referine bibliografice i
anexele, numerotate cu cifre arabe (1, 2, 3, etc.).
capitolele vor fi dezvoltate n cuprins pe dou sau, opional, pe trei niveluri, marcate cu
1.1; 1.2; 1.3; 2.1... .a.m.d.
toate intrrile din cuprins vor avea menionat paginaia corespunztoare din text.
e) Lista tabelelor (opional)
f) Lista figurilor, graficelor, diagramelor i schemelor (opional)
g) Lista abrevierilor (opional)
Textul lucrrii
Textul lucrrii va fi compus din Introducere, Capitole i Concluzii.
a) Introducere. n introducere se va face o prezentare succint a motivaiei alegerii temei, a
importanei acesteia n domeniul psihologiei, a obiectivelor lucrrii i, eventual, a celor mai
semnificative probleme sau dificulti care au trebuit depite n realizarea ei. Introducerea va
avea, de regul, dou sau trei pagini.
b) Capitolele lucrrii. n principiu, lucrrile care se bazeaz pe cercetri vor avea urmtoarele
capitole, numerotate cu cifre arabe:
Capitolul 1. Cadrul teoretic
Capitolul teoretic cuprinde o trecere n revist a literaturii de specialitate dedicate temei
studiate. Se va urmri o prezentare n egal msur complet, dar i sintetic, acordndu-se importan
surselor celor mai relevante, pe de o parte, i celor mai recente, pe de alt parte. Se recomand
utilizarea unui criteriu explicit de ordonare a prezentrii, care poate fi de natur tematic sau
temporal. Se va acorda atenie aspectelor controversate, n raport cu care studentul poate manifesta o
evaluare critic.
Partea introductiv trebuie s conin:
a. Un scurt istoric al temei cercetate (ex: rolul inteligen ei n predic ia performan ei);
b. Prezentarea stadiului actual al cunoaterii tiin ifice cu privire la problema investigat
(studiile recente realizate n respectivul domeniu)
c. Evidenierea modului n care obiectivele studiului rspund unor dileme tiinifice actuale.
Capitolul 2. Obiectivele si metodologia cercetrii
Sub aspect metodologic, teza trebuie s respecte structura unei lucrri tiinifice. Precizrile
de mai jos se refer la tezele ale cror teme presupun efectuarea unor cercetri. Generic, aceast
structur este urmtoarea:
a. Formularea explicit, coerent a obiectivelor i ntrebrilor cercetrii.
Obiectivele se formuleaz n termeni de finaliti n timp ce ntrebrile adreseaz n mod
explicit problemele pe care i le pune autorul n legtur cu subiectul investigat.
Greeli frecvente:
- absena unor obiective clare sau a unor ntrebri explicite, crora cercetarea trebuie s
le gseasc un rspuns.
b. Formularea explicit a ipotezelor cercetrii. Ipotezele sunt afirma ii sus inute de
argumente, care reprezint rspunsul ateptat de cercettor la ntrebrile pe care le-a
formulat.
Greeli frecvente:
- ipoteze improprii, care nu au legtur cu obiectivele sau cu ntrebrile cercetrii
(practic, ipotezele unei cercetri nu trebuie s fie altceva dect rspunsurile pe care le
avanseaz cercettorul la aceste ntrebri, pe baza literaturii de specialitate i a
propriilor estimri);
- ipoteze generale, care nu fac referire la variabile msurabile, care s poat fi testate
statistic;
- ipoteze care sugereaz relaia cauzal ntre variabile (determin, influeneaz
etc.), atunci cnd modelul cercetrii nu poate susine concluzii de tip cauzal;
- ipoteze prea complexe, care fac referire la mai mult de dou variabile, n timp ce
procedura de testare statistic include numai dou variabile;
- formularea ipotezelor de nul, alturi de ipotezele statistice, ceea ce ncarc n mod
inutil textul (este subneles faptul c ipotezele de nul sunt negaiile ipotezelor
cercetrii);
- ipoteze crora nu le corespunde o procedur de testare statistic adecvat;
- enunarea unor ipoteze care nu preced, ci urmeaz unei proceduri de testare statistic.
c. Prezentarea modelului cercetrii. Aceasta presupune descrierea variabilelor cercetrii;
descrierea eantionului (mod de constituire, structur, criterii de includere sau de
excludere, mrime, populaie de referin); designul cercetrii.
Greeli frecvente:
- omiterea prezentrii variabilelor;
- prezentare confuz a variabilelor, fr identificarea explicit a variabilelor
dependente i a celor independente;
- omiterea prezentrii modului de constituire a eantionului, a volumului sau a
componenei pe categorii de subieci, dac este cazul.
d. Descrierea tehnicilor de investigaie. Instrumentele utilizate n recoltarea datelor vor fi
descrise n mod adecvat. Dac este vorba de teste clasice, bine cunoscute, se vor cita
referinele care le susin din punct de vedere teoretic i practic-aplicativ. Dac este vorba
de instrumente realizate de autorul tezei, se va dedica un spaiu corespunztor descrierii
procesului de construcie i testare a calitilor psihometrice ale acestuia (consisten
intern, validitate de construct .a.). Atunci cnd sunt utilizate instrumente (chestionare,
Formatul bibliografiei: Referinele se constituie prin citarea autorilor i anului apari iei,
n textul lucrrii, iar informaia bibliografic complet se introduce n lista de referin e de
la sfritul documentului. Mediul academic i publicistic promoveaz reguli foarte stricte
n ceea ce privete formatul de citare a surselor. Nu exist un standard universal, dar unul
dintre cele mai rspndite, nu doar n mediul psihologic, este cel promovat de APA
(www.apastyle.org).
Cteva reguli generale ale formatului de citare:
- n text, citarea unei idei se face prin numele autorului urmat de anul publicrii
lucrrii. De exemplu: ... text... (Ionescu, 2004), sau ...aa cum afirm Ionescu
(2004); n acest caz nu se precizeaz numrul paginii.
- Preluarea identic a unui text scris de un alt autor va fi citat cu indicarea paginii din
sursa utilizat. De exemplu: text citat (Ionescu, 2004, p. 125).
- n cazul n care sunt mai mult de trei autori, n text se va trece numai numele
primului, urmat de expresia et al. (n lista de referine se vor scrie numele tuturor);
- La citarea indirect se va scrie numele autorului citat, iar referin a se va face cu
privire la autorul din care a fost preluat informa i, astfel: Popescu (apud, Ionescu
2003); dac este o citare exact, atunci se va preciza i pagina.
- n text nu se utilizeaz dect numele autorilor (nu i prenumele).
- n lista de referine prenumele autorilor poate fi limitat la iniiale
- Dac autorul este o instituie sau organizaie, se trece numele acesteia.
- Dac data publicrii nu este precizat se trece n.d. (not-dated)
- Titlul revistei, al crii din care este citat un articol sau o seciune, se vor scrie
cu litere italice. La fel se procedeaz i cu titlul comunicrii tiinifice la un congres.
- La citarea unui articol de revist sau capitol de volum, n lista de referine se vor trece
i paginile articolului sau capitolului.
- Pentru sursele preluate de pe internet, se vor introduce autorul, titlul i adresa web (n
conformitate cu manualul APA 6-th, data accesrii nu mai este necesar).
- Lista de referine va fi ordonat alfabetic, cu indentarea liniei a doua i a celor
urmtoare (dac exist), conform modelelor de mai jos.
Exemple de referine:
Carte:
Ahrons, C. R., & Rodgers, R. H. (1987). Divorced families : a multidisciplinary developmental view.
New York: W.W. Norton.
Capitol de carte:
Banderet, L. E., & Burse, R. L. (1991). Effects of High Terrestrial Altitude on Military Performance.
In R. Gal & A. D. Mangelsdorf (Ed.), Handbook of Military Psychology: John Wiley&Sons
Ltd.
Articol din revist:
Gelfand, L. A., Mensinger, J. L., & Tenhave, T. (2009). Mediation analysis: a retrospective snapshot
of practice and more recent directions. The Journal of General Psychology, 136(2), 153-176.
Comunicare la conferin:
Sacco, G. (2002, 14 sept.). Errors, mistakes, cultures. Comunicare la 25th EAAP Conference, Warsaw
Pagin web:
Wilde, G. J. S. (1994). Target Risk, http:\\pavlov.psyc.queensu.ca\target\index.html
Greeli frecvente:
- referine bibliografice sumare, inconsistente, neactule;
- utilizarea simultan a mai multor formate de referin e (de ex., la subsol de pagin i la
final de document)
Anexe
n partea final a tezei vor fi puse, n ordine, anexele (dac sunt necesare), lista referinelor
bibliografice, rezumatul tezei n limba romn i ntr-o limb de circulaie internaional, precum i
CV-ul academic al autorului.
a) Anexe (dac este cazul)
n anexe se introduc informaii care nu sunt imediat necesare n textul lucrrii pentru ca
aceasta s fie neleas sau care, dac ar fi fost introduse n text, ar fi ndeprtat cititorul de la
cursivitatea ideilor. Aici se pot pune chestionarele utilizate (dac sunt realizate de autor i dorete
acest lucru), ilustraii sau tabele suplimentare, diverse prelucrri statistice, dac sunt utile celor
interesai de analize suplimentare, precum i orice materiale care sunt considerate relevante pentru
tem.
Se va avea n vedere ca numrul de pagini al anexelor s nu fie excesiv.
CV-ul academic al autorului tezei.
Acesta nu va depi, de regul, o pagin-dou i va scoate n eviden perioada de studii, lucrri
realizate, comunicate sau publicate (cu citarea adecvat a acestora), participarea la manifestri
tiinifice studeneti sau de alt nivel, stagii de pregtire n diferite instituii academice din ar
sau din strintate, burse de studii, implicarea n proiecte didactice, tiinifice sau civice,
relevante sub aspect academic sau profesional. n toate aceste cazuri se va meniona sumar
natura contribuiei pe care a avut-o.
4. Evaluarea tezei
Teza este rezultatul muncii individuale a studentului, care are ntreaga responsabilitate pentru
coninutul i forma acesteia. n realizarea ei, studentul trebuie s respecte cerinele obligatorii
menionate mai sus, s urmeze orientrile i recomandrile din prezentul ghid.
n mod generic, aspectele cele mai importante care fac obiectul evalurii tezei sunt contribuia
personal i corectitudinea metodologic.
Prin contribuie personal se neleg volumul, complexitatea i calitatea activitii individuale
desfurate pentru realizarea temei, sub toate aspectele care o compun. Studentul trebuie s fie capabil
s explice toate aspectele teoretice, metodologice i practice care fac parte din lucrare. n caz contrar,
se va aprecia c acestea nu reprezint contribuia sa personal.
Originalitatea i noutatea sunt indicatori de valoare i vor fi apreciate ca atare dar, la nivelul
ciclului de licen, nu se ateapt n mod necesar lucrri cu caracter de noutate tiinific sau teoretic.
De la lucrrile realizate la nivel de master se ateapt contribu ii tiin ifice originale, chiar dac
acestea sunt minore. Lucrarea trebuie sa evidenieze capacitatea de a utiliza cuno tin ele i abilit ile
formate n procesul de nvmnt, pentru finalizarea unui proiect academic, n conformitate cu
normele i exigenele metodei tiinifice din domeniul psihologiei.
Aspectele supuse evalurii tezei sunt urmtoarele (n parantez, numrul maxim de puncte
pentru fiecare aspect):
a) Criterii teoretice. Nivelul cunotinelor teoretice, gradul lor de relevan n raport cu tema
abordat, capacitatea de a identifica i de a analiza literatura de specialitate (max. 3 p);
b) Criterii metodologice. Capacitatea de a realiza i de a opera cu un model metodologic
adecvat n raport cu tema (max. 3 p);
c) Criterii analitice. Capacitatea de a prelucra i de a analiza datele i informaiile, precum i
aceea de a emite concluzii adecvate n raport cu acestea (max. 3 p);
d) Criterii stilistice. Capacitatea de a redacta o lucrare academic n mod structurat i
coerent, ntr-un limbaj tiinific adecvat i n concordan cu standardele formale impuse
(max. 1 p);
n caz de plagiat, profesorul coordonator va consemna acest fapt ntr-un referat distinct, cu
menionarea probelor care l susin i va propune respingerea tezei de la susinere. Decizia de
respingere va fi luat de conducerea departamentului, dup analiza tezei i discutarea cu studentul.
Dac se decide respingerea tezei pentru plagiat, studentul nu mai are dreptul s refac teza i
nici s se prezinte cu o alt tez n cadrul sesiunii respective de examen.
Dac plagiatul este dovedit n faza de susinere a tezei, de ctre comisia de examen, teza va fi
notat cu 1.
REFERAT DE EVALUARE
al tezei de licen/dizertaie cu titlul
Autor
Criterii de evaluare
Punc
taj
1)
1)
(max
(max
1)
teoretic
Criterii metodologice (max. 3p)
(max
1)
1)
1)
(max
(max
1.5)
1.5)
(max
0.5)
0.5)
(max
Data