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Formador:

Formanda:

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Ao de formao

REFLEXO CRTICA

fazendo que se aprende a fazer aquilo que se deve aprender a fazer.

Aristteles

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Introduo

Informao ocupa um lugar cimeiro entre os bens mais preciosos, nos dias de hoje,
consequentemente o computador e, mais particularmente, a Internet so os principais e
mais rpidos meios de partilha e acesso informao, tornando-se em bens de primeira
necessidade nas sociedades mais desenvolvidas.
As crianas so nativas digitais interagem com a tecnologia com extrema facilidade e
curiosidade e o computador pode trazer o auxlio necessrio para que o aprender a
aprender em colaborao com os pares seja uma realidade.
Os professores vivem inseridos numa sociedade em constante mutao tecnolgica e no
so indiferentes s evolues desta. Segundo vrios estudos, a rea das TIC, uma das
reas em que os professores sentem mais necessidade de formao.
A folha de clculo uma ferramenta muito interessante/importante e com grandes
potencialidades de utilizao no dia-a-dia de um professor, facultando novos
instrumentos no processo ensino aprendizagem e, simultaneamente, uma considervel
economia de tempo na realizao vrias tarefas rotineiras.

Motivao e expectativas face formao.

Face s expectativas iniciais o balano que fao desta formao claramente positivo e
os meus objectivos foram plenamente concretizados.

Identificao das atividades realizadas no mbito da formao e dos

contributos dados para a dinmica de grupo

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A metodologia usada na formao foi ajustada ao tipo de formao pretendido.
fazendo que, realmente, aprendemos. atravs das tentativas, com os erros, com a
persistncia, que vamos progredindo. No tinha sentido outra metodologia, quando
todos sabemos a importncia da construo do saber para que a aquisio de
competncias seja eficaz. Parece-me que estamos cansados das aces de formao
meramente tericas e pouco enriquecedoras.
No posso deixar de felicitar e agradecer o Formador que se mostrou sempre solcito,
disponvel, paciente e empenhado em ajudar as formandas e por partilhar os seus
conhecimentos de forma humilde e altrusta.

Reflexo sobre o desenvolvimento da ao de formao e do impacto no

desenvolvimento profissional dos docentes.
Uma das premissas para o bom desenrolar da aco e a fcil concretizao das tarefas
foi, a constante disponibilidade do Formador, bem como, a real vontade que manifestou
para que todas as formandas progredissem ao longo das sesses. O ambiente de
descontraco e simpatia que incutiu entre todo o grupo foi efectivamente uma mais-valia
e reflectiu-se no prprio relacionamento entre as formandas.
A formao contnua confere aos docentes novas competncias e os conhecimentos
profissionais, necessrios concretizao de novos programas, metodologias e tcnicas
de ensino, contribuindo tambm para a sua maior profissionalidade e o desempenho de
funes mais amplas nas escolas.
A formao deve corresponder a uma necessidade sentida pelos prprios professores
formao contnua no pode ser confundida com meras aces de formao pontuais e
desarticuladas, somente como meio de obteno de diplomas, certificados ou
crditos que permitam uma progresso institucional na carreira docente (Jesus, 2000,
p.338).1

5 Concluso

1 Jesus, S. (2000). Motivao e Formao de Professores (1 ed). Coimbra: Quarteto Editora.

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A formao contnua em contexto promove para alm do desenvolvimento das dimenses
tcnicas e didcticas, o desenvolvimento das dimenses ao nvel pessoal e profissional.
Esta concorrncia coloca novos desafios aos professores. fundamental, que a escola se
torne um local atractivo, onde os alunos tenham ao seu dispor, no apenas dentro da sala
de aula como fora dela, um ambiente idntico ao que os rodeia. O computador um
recurso muito importante para o processo ensino-aprendizagem e as recentes pesquisas no
domnio da cognio apontam para o facto de que a motivao um motor da
aprendizagem e alunos aprendem melhor quando retiram prazer do prprio processo de
aprendizagem.