Sunteți pe pagina 1din 11

PROIECT DIDACTIC

Data: 27.02.2014
Clasa: a IV-a
Prof. nv. primar: Badea C. Elena Carmen
Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial Ion Ionescu- coala Gimnazial Rachieri
Aria curricular: Om i societate
Disciplina: Geografie
Unitatea de nvare: Caracteristici geografice generale
Subiectul leciei: Principalele activitai economice
Tipul leciei: Dobndire de noi cunotine
Scopul: nsuirea cunotinelor despre principalele activit i economice
Obiective operaionale:
La sfritul orei elevii vor fi capabili s:
O1: exprime n cuvinte proprii utilitatea resurselor naturale;
O2: realizeze legtura dintre resurse naturale, activiti agricole,industriale
O3: numeasc cel puin dou principalele activiti economice;
O4:enumere cel puin dou foloasele ale bogiilor solului i subsolului;
O5: manifeste spirit de competiie i de colaborare;
Strategii didactice
Resurse materiale: fie, material din natur, manual, caiete, prezentare PPT
Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe;
Resurse procedurale: conversaia , explicaia , exerciiul , observarea , demonstraia
problematizarea, descoperirea, ciorchinele
Bibliografie: Viorela Anastasiu, Celina Iordache, Dan Dumitru+ manual de Goegrafie,
E.D.P.R.A.
http://ro.scribd.com/doc/96508097/Geografie-Si-Metodica-Predarii-Geografiei
www.didactic.ro

DEMERS DIDACTIC

Etapele
leciei
Dozare
Moment
organizatoric

Ob
.
op.

Coninutul informaional i demersul didactic


Activitatea nvtorului
Activitatea elevilor

Elemente de strategie didactic


Procedurale

Se stabilete ordinea i se
pregtesc materialele necesare
pentru lecie.

Se pregtesc pentru ora de


Geografie.i scot materialele
necesare desfurrii leciei.

Conversaia

Se realizeaz verificarea
cunotinelor frontal prin
intermediul ntrebrilor:
Unde locuiti voi?
n ce zon sunt sate rsfirate?
Ci locuitori au oraele mici?

Elevii rspund la ntrebri.

Exerciiul

Materiale

Organizatoric
e

Evalu
e

Frontal

1min
Verificarea
cunotinelor
3 min

Dar cele mari? (exemple)


Cu ce se ocup oamenii de la
ora?

Noi locuim la sat.


n zona de deal.
Oraele mici au sub 50.000 de
locuitori.
Cele mari peste 200.000 de
locuitori ( Bucureti,
Constana, Braov)
Oamenii de la ora lucreaz n
industrie, comer, construcii

Fia de
lucru

Individual

Aprecie
verbale

Captarea
ateniei
3min

O1
O2
O3

Anunarea
temei i a
obiectivelor.
1min

Se realizeaz cu ajutorul
materialului intuitiv.
Se prezint o serie de produse :
-ce credei c reprezint acest
bulgre?
-unde punem utiliza sarea?
Aceasta pung ce conine?

Elevii privesc cu atentie i


rspund la ntrebri.

Conversaia
Observaia

Se anun tema leciei.


Astzi o sa discutm despre
activiti necesare traiului pe care
le realizeaz oamenii.

Elevii sunt ateni la prezentare Conversaia


i i noteaz n caiete titlul.
Explicaia

Material
concret

Frontal

Este un bulgre de sare.


La mncare.
Este o pung de fin.
Frontal

Principalele activiti
economice
Dirijarea
nvrii
22 min

O1
O2
O3
O4
O5

Se prezint elevilor imagini PPT .


Se adreseaz ntrebri referitoare
la activitatile pe care le cunosc n
comuna lor.
Agricultura:
Cu ce se ocup oamenii din
localitaea voastr?
Ce cultiv?
Ce fel de animale cresc ?
Ce foloase ne aduc?
Industria:
Se prezint imagini care

Elevii sunt atenti la


prezentare.

Elevii rspund ntrebrilor.


Oamenii din localitatea
noastr se ocup cu
agricultura.
Cereale i legume.
Porci, psri, oi, vaci.
Ou, lapte, carne, ln.

Conversaia

Observaia
Explicaia
Problematiza
rea
Observaia
Problematiza
rea

PPT

Frontal

Aprecie
verbale

Asigurarea
reteniei i a

O4

reprezint bogatiile solului si ale


subsolului, elevii trebuind sa
raspund intrebarilor pe care le
adreseaz invatoarea.

Urmresc cu interes
prezentarea.

Ce bogii cunoatei ale solului ?


Dar ale subsolului?
Se discut cu elevii despre aceste
bogatii, evidentiindu-se
importana i utilitatea lor.
Se prezint principalele actviti
economice n imagini
powerpoint.
Industria metalurgic
Industria lemnului
Industria alimentar
Tot ce se cumpr i se vinde se
numete comer.Mrfurile trec de
la productor la cumpartor prin
intermediul banilor.
Se explic elevilor despre
importana transportului i se
enumer diferitele ci de
transport.
Se explic elevilor ce reprezint
turismul: deplasarea oamenilor n
anumite locuri pentru recreere,
tratament sau cunoatere.

Lemnul, apa.
Petrol, gaze naturale, crbune,
aur.

Se propune elevilor realizarea o


fi n imagini, ei trebuind s

Rezolv sarcinile de de pe
fia de lucru.

Sunt ateni la explicaiile


nvtoarei, i noteaz n
caiete.

Exerciiul

Imagini
pe fi

Pe echipe

transferului

ncercuiasc activitile
economice conform cerinei.
Activitatea se va desfura pe
echipe.
Dup rezolvarea sarcinii echipele
isi aduc fisele care vor fi lipite la
tabla sub forma unui ciorchine.

5 min

(Anexa 1)

Evaluarea
activitii
8 min
ncheierea
activitii
2 min

O3
O4
O5

Se mparte o fi pentru lucru


independent.
(Anexa 2)
Se fac aprecieri i se vor nota
civa elevi.

Rezolv fia de lucru.

Exercitiul

Conversaia

Fi de
lucru

Independent

Frontal

Aprecie

Anexa2

Data :

Am fost atent, atunci rspund corect !


Nume :
1 Completeaz spaiile libere:
Transporturile se pot desfura pe urmtoarele ci:
a) pe__________; b) pe ________; c) prin _______.
2 Bifeaz csua cu adevrat sau fals n urmtoarele enunuri:
Comerul este activitatea prin care se vnd i se cumpr mrfuri .
Agicultura se ocup cu prelucrarea lemnului
Bogaiile subsolului sunt cerealele
3.ncercuiete varianta corect
Principalele activiti economice sunt:
a) agricultura;

b) scrisul

c) industria;

Coloreaz actvitatea de baz a comunei tale:

d) servicii.

ACTIVITI
ECONOMICE

Taie cu o linie ceea ce este n plus.

ECHIPA
TRANSPORTU
L

Taie cu o linie ceea ce este n plus.

ECHIPA
TURISMUL
COMERUL

Taie cu o linie ceea ce este n plus.

ECHIPA
INDUSTRIA

Taie cu o linie ceea ce este n plus.

ECHIPA
AGRICULTURA