ISFD Jos Manuel Estrada

Profesorado de Educacin Inicial

SECUENCIA DE LECTURA DE UNA POESA EN INICIAL

OBJETIVOS
Introducir al nio en el mundo de la musicalidad de la poesa.
Conocer y disfrutar la recitacin oral.
Avanzar en el proceso lector
Disfrutar con la lectura y escucha de una poesa.

CONTENIDOS
La Poesa. Musicalidad y rima.

DESARROLLO
Momento de inicio o de exploracin:
(Antes de leer) Indagacin de saberes previos. Dialogamos con los nios acerca del invierno.
Anunciando a los nios que leeremos una poesa, presentacin de la misma.

Profesora Laly Anocibar

2dos aos

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Seguidamente, se indagarn los conocimientos previos de los alumnos, a partir de la exposicin del
paratexto a la clase (ttulo e imgenes), proponiendo cuestiones orales como por ej.

Quin aparece en la imagen?, Cmo se encuentra?

Qu pasar con el rbol en la poesa?
Qu otros elementos se ven en las imgenes?

Los chicos expresarn sus predicciones espontneas, las mismas podrn ser recordadas para luego
ser verificadas en la poslectura.

Momento del desarrollo:

(Durante de lectura) Se invitar a los nios a disfrutar de la escucha de la poesa: El arbolito sin
hojas.
Despus de una primera lectura completa, reiniciaremos una nueva lectura en voz alta. La docente
leer las dos primeras estrofas y se trabajar la comprensin lectora, a partir de cuestiones literales
e inferenciales:

Cmo est el arbolito?

Qu perdi? De qu color son sus hojitas? Por qu cayeron de sus ramas?
l tiene un amigo lejano, quin es? Y Por qu jugo con el arbolito a las escondidas?
Uds. usan abrigos? Cules? Para qu los usamos?

Volveremos a la lectura de la poesa y se leer la ltima estrofa, y se desarrollarn las siguientes

cuestiones interrogativas:

Cul es el abrigo del arbolito?

Cmo es el invierno?
Cmo nos vestimos durante el invierno?

Posteriormente, se los invitar a los nios a leer en conjunto la poesa leda, remarcando las rimas y
la musicalidad potica.
Momento de Cierre
(Despus de leer) Los chicos podrn resolver las siguientes actividades:
1. Presentar una imagen del arbolito sin hojas. Entre todos, le colocamos el abrigo y el calzado
apropiado para el invierno. Los nios los dibujarn y pintarn.

Profesora Laly Anocibar

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2. Otras actividades a desarrollar con los nios:

a. Decoracin de la sala. Realizamos carteles informativos sobre la llegada del invierno.
b. Lectura del cuento Don Fresquete de Mara Elena Walsh

DON FRESQUETE
Haba una vez un seor todo de nieve. Se llamaba Don Fresquete.
Este seor blanco haba cado de la luna? No.
Se haba escapado de una heladera? No, no, no.
Simplemente, lo haban fabricado los chicos, durante toda la tarde,
poniendo bolita de nieve sobre bolita de nieve.
A las pocas horas, el montn de nieve se haba convertido en Don
Fresquete.
Y los chicos lo festejaron, bailando a su alrededor. Como hacan
mucho escndalo, una abuela se asom a la puerta para ver qu pasaba.
Y los chicos estaban cantando una cancin que deca as:
Se ha marchado Don Fresquete a volar en barrilete.
Como todo el mundo sabe, los seores de nieve suelen quedarse quietitos en su lugar.
Como no tienen piernas, no saben caminar ni correr. Pero parece que Don Fresquete result ser un seor de
nieve muy distinto.
Muy sinvergenza, s seor.
A la maana siguiente, cuando los chicos se levantaron, corrieron a la ventana para decirle buenos das,
pero... Don Fresquete haba desaparecido!
En el suelo, escrito con un dedo sobre la nieve, haba un mensaje que deca:
Se ha marchado Don Fresquete a volar en barrilete.
Los chicos miraron hacia arriba y alcanzaron a ver, all muy lejos, a Don Fresquete que volaba tan
campante, prendido de la cola de un barrilete.
De repente pareca un ngel y de repente pareca una nube gorda.
Buen viaje, Don Fresquete!

Profesora Laly Anocibar

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c. Registro en la pizarra acerca de lo que los nios saben sobre el invierno: hace fro, los
rboles se quedaron sin hojas, llevamos abrigo, usamos guantes, nos podemos resfriar
ms, etc.
d. Contamos adivinanzas referidas a objetos y ropa de invierno: "paraguas", "bufanda",
"estufa", etc.
e. Pintamos o dibujamos sobre esta poca del ao, escuchando "el invierno" de Vivaldi.
f. Hacemos Juego simblico. En el invierno me tengo que poner... Jugamos con bufandas,
las sujetamos entre todos, hacemos una ronda, nos las ponemos en distintas partes del
cuerpo. Jugamos con almohadones y frazadas. Exploracin libre, manipulacin y accin.
Nos tapamos con las frazadas y apoyamos la cabeza en los almohadones, realizamos una
ronda sosteniendo, en grupos, las frazadas, etc.
g. Realizamos imitacin de acciones: tenemos fro, nos resfriamos, hacemos el ruido del
viento, de la lluvia, etc.
h. Realizamos un mural con las fotos tomadas sobre el invierno (rboles, lluvia, ropa),
destacando todo lo aprendido.

Profesora Laly Anocibar

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