PROGRAM DE INTERVENTIE PERSONALIZAT (PIP)

Numele si prenumele beneficiarului .........................................................................................

Data si locul nasterii .................................................................................................................
Domiciliul:
Scoala Gimnaziala Theodor Aman Campulung
Echipa de lucru: prof. Enoiu Raluca
Problemele cu care se confrunta copilul/elevul/tanarul (rezultatele evaluarii complexe)
- intarzaiereareactiilor;
- Capacitate redusa de a memora si de a intelege;
- Dificultati in pronuntie;
- Teama de necunoscut;
Prioritati pentru perioada 2014-2015:
- Adaptarea elevului la mediul scolar;
- Adaptarea cu disciplina: limba franceza;
- Invatarea unor elemente indispensabile pentru studiul limbii franceze(salut, prezentare);
- Introducerea in universul francofon;
Structura programului de interventie personalizat

Obiective

Continuturi

Identificarea sensului Leon 1:Salut!

global al unui mesaj Leon 2:
simplu rostit clar i rar Qui est-ce?
Leon 3:
Quest-ce que
cest?
Leon 4:

Metode si mijloace de Perioada de

realizare
interventie
Conversatia
Dialogul
Exercitiul
Explicatia
Jocul didactic
exercitii de citire in
ritm propriu a

S1-S4

Criterii minimale de
apreciere a
progreselor
Evaluare formativa

Metode si instrumente
de evaluare
Observatia
progresului

Quest-ceque
tufais?

literelor. Silabelor,
cuvintelor, propozitii,
fragmente scurte

Tema:Parler de soimme:nom, sexe, traits

physiques

Conversatia
Executarea de
Dialogul
Acte de vorbire:
instruciuni simple
Exercitiul
Saluer/rpondre
articulate
Explicatia
clar i rar
Tema: Lcole: les affaires Jocul didactic
S5-S9
Emiterea de enunuri
dun lve
-fise de
simple despre obiecte/
Acte de vorbire: se
exercitii
persoane din universul
prsenter/rpondre;prsenter * exerciii de raspus
familiar
quelquun
oral/scris la intrebari

Executarea unor
instruciuni scrise,
simple
i scurte

Conversatia
Tema: La famille: les
Dialogul
membres de la famille
Exercitiul
Acte de vorbire: identifier
Explicatia
des personnes
Jocul didactic
Tema: parler de soi-mme:
fisa de
S10-S15
traits physiques et qualits
lucru
morales
diferentiata
Acte de vorbire: dcrire des
exerciii de
personnes
completare propoziii

Evaluare formativa

Observatia
progresului
Evaluarea
performantei obtinute

Evaluare formativa

Observatia
progresului
Evaluarea
performantei obtinute
se va
evaluanivelul elevului
in
functie de
progresul
realizat, nu
de nivelul
clasei/
programei

Tema: la maison: les

pices de la maison
Acte de vorbire: situer
dans lespace: localiser
des personnes

Utilizarea unor
cuvinte, sintagme,
Tema: Activits courantes;
enunuri
la famille: les vtements
n contexte familiare Acte de vorbire: identifier
des objets
Tema: Activits courantes;
la famille: les vtements
Acte de vorbire: identifier
des objets

Conversatia
Dialogul
Exercitiul
Explicatia
Jocul didactic
exercitii de citire dup
model/ repetare
verbal
a unor cuvinte din text
**exerciii de
transcriere
a cuvintelor indicate
din
S16-S24
vocabular
**exerciii de alegere
a
raspunsurilor corecte,
din itemi cu dubl
intrare, cu ajutorul
unui
model dat sau prin
folosirea unui cod de
culori(raspunsurile
corecte sunt scrise cu
o
anumit culoare)

Identificarea sensului Tema: la maison: les

Conversatia
global al unui mesaj meubles
Dialogul
simplu rostit clar i rar Acte de vorbire: situer dans Exercitiul
Executarea unor
lespace:localiser des objets Explicatia
instruciuni scrise,
Tema: activits courantes; Jocul didactic
simple
les mois de lanne;
exerciii de

S25-S36

Evaluare formativa

Evaluare formativa

Observatia
progresului
Evaluarea
performanteiobtinute

Observatia
progresului
Evaluarea
performantei obtinute

i scurte

lexpression de la date
Acte de vorbire:
remercier/rpondre
Tema: le temps quil fait;
les saisons- caractristiques
climatiques
Acte de vorbire: relater des
actions au prsent

transcriere selectiv/
n
lan a unor texte/
propoziii
exerciii de
completare propoziii

Evaluarea periodica
Obiective realizate
Dificultati intampinate
Metode cu impact ridicat:
pozitiv
negativ
Revizuirea programului de interventie educational-terapeutica (in functie de rezultatele evaluarilor periodice)
.....................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................
...................................................................................................................................
Recomandari particulare............................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................
Rolul si modul de implicare a parintilor in program- suportul parintilor este imperios necesar. Acesta se realizeaza in procent de:

Prof. Enoiu Raluca