ANLISIS DE FACTORES SOCIALES:

Las influencias que todos recibimos no provienen nicamente de nuestras

familias, es preciso tener muy presentes otros aspectos de nuestras vidas,
relacionados con los amigos, los deportes que practicamos, el ambiente en el
que nos movemos, nuestros gustos culturales, los compaeros de estudios, el
modo de vida que tenemos, etc.
Las relaciones personales y el medio en el que se desarrollan determinan
nuestra forma de ser futura.
Por otro lado hay que tener muy en cuenta los iconos que influyen, muchas
veces decisivamente, en nuestra personalidad. Si se toman como figuras de
referencia famosos cuyo sacrificio para llegar a ser conocidos ha sido nulo, se
crearn personas que busquen el xito rpido, a cualquier precio y que
seguramente ser muy muy efmero.
En cambio si las referencias consideradas exitosas que nos proporcionan los
medios de comunicacin o vemos diariamente nosotros son personas que se
han hecho a si mismas, mediante el esfuerzo y el trabajo durante aos,
consiguiendo ser felices despus de sacar adelante un proyecto propio, las
opciones de imitacin son mayores y sobre todo mejores.
Gnero
Adems de lo biolgico, la salud de hombres y mujeres vara segn la clase
social, el grupo tnico y la edad, as, se puede observar que las poblaciones
ms afectadas son las ms pobres, las pertenecientes a grupos minoritarios
numricamente hablando, y/o, con menor poder, tales como, grupos tnicos
minoritarios, homosexuales, mujeres y menores de edad. Cuando se controlan
todos estos factores se encuentra que las diferencias en la salud de hombres y
mujeres persisten y que no se pueden explicar por las categoras arriba
planteadas, para ello, la categora de gnero nos ofrece la posibilidad de
encontrar algunas explicaciones a tales diferencias en los perfiles de salud.
El gnero se refiere a las expectativas que la sociedad tiene acerca del deber
ser y las prescripciones culturales sobre lo que es propio de los hombres y lo
que es propio de las mujeres; a las relaciones, los conflictos y las
desigualdades entre ellos y ellas, las relaciones de poder que se establecen
entre los gneros, a la divisin sexual del trabajo a partir de la cual se
determinan las actividades consideradas propias de hombres y propias de
mujeres; todo lo anterior como producto de la simbolizacin de la diferencia
biolgica de los sexos, esto ltimo genera la naturalizacin de lo que en
realidad es creado y sostenido por la sociedad y es por lo tanto aprendido a
travs de la socializacin que se da en forma diferenciada para los gneros
desde el nacimiento.

Edad:
Un cambio en la forma en que la transicin de la adolescencia a la gente adulta
ha
tenido
lugar
en
los
pases
occidentales
industrializados.
Los adolescentes estn tomando ms tiempo, a menudo hasta la edad de 25
aos para explorar el perodo de la edad adulta temprana. Esto se traduce en
una mayor tiempo invertido en la educacin, las experiencias y el cambio antes
de establecerse en la edad adulta. Este perodo de la adultez emergente a
menudo incluye a las personas que se exponen a comportamientos riesgosos.
La forma en que una persona joven maneja y tambin comprende, conquista o
evita esos comportamientos dar forma a su trayectoria social, despus de
salir de este momento de su vida.
Etnia:
Una etnia (del griego clsico ethnos, pueblo o nacin) es un conjunto
de personas que comparten rasgos culturales, idioma, religin, celebracin de
ciertas festividades, expresiones artsticas (como msica), vestimenta, nexos
histricos, tipo de alimentacin, y, muchas veces, un territorio.
Dichas comunidades, excepcionalmente, reclaman para s una estructura
poltica y el dominio de un territorio.
Clases social:
Existen muchos factores que producen las diferencias entre personas , lo que
las divide en grupos o etnias o clases sociales y estn presentes en la tierra
desde
hace
miles
de
aos
.
Como todo ocurre en la mente humana , es all donde se puede obtener la
respuesta . Por ejemplo , el Antiguo Testamento seala que el pueblo judo es el
elegido de Dios , sin embargo , el sacerdocio egipcio los tena esclavizados , y
solo el faran de Egipto Akhenatn ayud a Moises y a su pueblo Israel a huir
de la esclavitud a que los tena sometidos el sacerdocio egipcio . pero despues
de l tiempo de Akhenatn el sacerdocio egipcio volvi a tomar el poder de
Egipto cambiando la verdadera historia , y reescribiendo que el malvado era el
faran
.
Los factores son aquellos malos aspectos de los cuales la mente humana debe
liberarse a lo largo de miles de encarnaciones terrestres de sus almas , y esos
factores son : la envidia , los celos , el orgullo , la vanidad , la avaricia , los
deseos de grandeza , la gula , etc.,etc.
La educacin:
La educacin como factor social tiene una funcin especfica, la de establecer
relaciones de continuidad y contactos entre una generacin y otra. Es a la vez

un medio por el cual se transmiten tradiciones, costumbres, ideas,

representaciones, mitos, fantasas, utopas, smbolos, valores, es decir, todo lo
que constituye el legado histrico.
La funcin preservadora de cultura de la educacin, garantiza la continuidad y
cohesin que permite a la sociedad perdurar mas all de la vida de los
miembros que la conforman. La transmisin de la cultura es condicin de
supervivencia de la sociedad y se logra de una generacin a otra.

El discurso tomando en cuenta las caractersticas del interlocutor.

Una vez se cuenta con la informacin obtenida durante la etapa previa de
investigacin, esta debe traducirse en el discurso que el orador va a
pronunciar. El ncleo central del discurso ser la idea que se pretende
transmitir, a la que habr que dar forma de modo que atraiga, interese y
convenza. Se trata de saber cmo decir lo que se quiere decir. Para organizar
bien un discurso e ir al ncleo de la cuestin ya elabor un documento que
debe andar por alguna parte.
A partir de ahora, cuando hable de discurso me voy a referir al conjunto de
todas las intervenciones que realizar un equipo.
Un buen discurso tendr las siguientes caractersticas:

Agilidad: frases cortas, que son ms fciles de pronunciar y entonar por

parte del orador, y sobre todo, de recordar por el pblico. Hay que tener
cuidado, sin embargo, para no caer en lenguaje telegrfico.

Que

exprese

mensajes

veraces,

concretos,

relevantes

sin

ambigedades. En otro foro ms cnico quiz habra omitido la necesidad

de veracidad, pero en este creo que es importante tenerla en cuenta.

Adecuacin (tanto en el fondo como en la forma):

a la audiencia (cantidad y caractersticas). El discurso siempre

debe redactarse desde el punto de vista de quien lo va a escuchar.

Los aspectos fundamentales son el nivel cultural, grado de

conocimiento del tema, sus inclinaciones personales con respecto al
tema, etc. Aunque el orador conozca en profundidad la materia, no
debe dar ningn dato por sabido. No ser incorrecta la utilizacin de
tecnicismos, siempre y cuando se acompaen de una explicacin
acerca de su significado para asegurar su comprensin por parte de
todos los oyentes.

al lugar en que se pronuncie el discurso (dimensiones, materiales,

caractersticas).

al tiempo.

a las caractersticas del propio orador.

Correccin. En dos sentidos. Por un lado, correccin tcnica, es decir,

semntica, morfolgica y sintcticamente. Por otro, el discurso debe
pronunciarse

siempre

con

educacin

respeto

hacia

todos

los

interlocutores, jurado y pblico.

Flexibilidad. El discurso debe estar preparado de antemano, pero a la

hora de exponerlo debe tenerse un alto grado de flexibilidad con respecto
al texto, ya que:

incluso el lenguaje escrito ms dinmico resulta poco natural

cuando se traslada literalmente a palabra hablada. El orador debe
hacer suyas las palabras que ha preparado, y demostrar que est
firmemente convencido de sus afirmaciones.

durante el debate pueden haber surgido aspectos interesantes

relacionados con el contenido de la exposicin que deben ser
respondidos. Se trata de tener agilidad mental y capacidad de
improvisacin para adaptar las intervenciones al curso del debate.

ESTRUCTURA
Realizar exposiciones ordenadas ayuda al jurado a seguir la lnea de
pensamiento del equipo. Podemos distinguir entre:
Estructura del discurso: orden lgico de las ideas a exponer. El criterio de
ordenacin puede ser muy diverso en funcin de la estrategia adoptada, pero
el conjunto debe presentar coherencia (exponiendo, por ejemplo, causas antes
que efectos). El objetivo es facilitar la comprensin por parte de aquellos que lo
escuchan y tienen que valorarlo.

Estructura interna de cada intervencin: introduccin, cuerpo y conclusin. Se

trata de una estructura base para todas las intervenciones, sea cual sea el
turno en el que se encuentre el orador.

OPORTUNIDADES DE OCUPACIN Y FUENTES DE INGRESO DE LA

POBLACIN RURAL
El estudio de las ocupaciones y movilidades en pueblos rurales nos
introduce en la relacin agricultura y ruralidad y en lo rural como
espacio no residual frente a lo moderno y urbano. Una cuestin
vinculada tiene que ver con el centramiento / descentramiento de lo
agrario, ya sea por monoactividad o por principalidad de la ocupacin en
caso de pluriactividad, como tambin con la forma que adoptan las
relaciones entre campo (rural disperso) y pueblo (rural aglomerado). Por
otro lado, se relaciona con la naturaleza del mundo rural en tanto
espacio social, diferenciado y construido, y como lugar de vida y de
trabajo. A partir de una mirada que visibiliza el papel de lo agrario en lo
rural, mostramos situaciones diversas de entramados ocupacionales y
desplazamientos a partir de estudios de caso que entendemos
ejemplifican las cuestiones planteadas: dos pueblos rurales con
variabilidad en el desarrollo agrario y en la organizacin social de la
agricultura. Por un lado, se trata de un pueblo rural con alto crecimiento
poblacional localizado en un rea de expansin agrcola, con
organizacin empresarial a escala, predominio de relaciones salariales
de produccin y ocupaciones agrarias, mayoritariamente tradicionales, e
importante presencia de trabajadores migrantes estacionales. Por otro
lado, un pueblo rural de una regin histricamente marginal y
deprimida, escasamente poblada, en rea de meseta dedicada a la
ganadera extensiva donde coexisten grandes estancias y unidades
campesinas; con crecimiento reciente de la poblacin rural aglomerada,
con ocupaciones agrarias tradicionales y pluriactividad tambin
tradicional. Se muestra en la investigacin emprica la multiplicidad de
movimientos espaciales, las ocupaciones y sus formas de combinacin,
el centramiento de las actividades agrarias y conexas, y el consiguiente
carcter identitario de esos pueblos. Los hallazgos nos llevan a plantear
el tema de la ruptura de la ocupacin nica y la complejidad en los
nexos campo-pueblo, Tambin, la vigencia de lo agrario en lo rural, y de
pueblos rurales "vivientes", temas que en abordajes sobre la nueva
ruralidad y la globalizacin han quedado algunas veces opacados.
El estudio de las ocupaciones y movilidades espaciales en pueblos
rurales nos introduce en la relacin agricultura y ruralidad, y en lo rural
como espacio no residual frente a lo moderno y urbano. Una cuestin,
entonces, tiene que ver con el centramiento/descentramiento agrario en

los pueblos rurales ya sea por monoactividad o por principalidad de la

ocupacin en caso de pluriactividad, como tambin con la forma que
adoptan las relaciones entre campo-rural disperso y pueblo-rural
aglomerado. Los distintos tipos de ocupaciones y fuentes de ingresos
agrcolas y no agrcolas generan un entramado de relaciones sociales y
econmicas complejas y dinmicas. La interdependencia campo-pueblo
potencia la pluriactividad y la movilidad espacial, y define su carcter
identitario. (Prez Correa, 2001; Tsakoumagkos, 2005).
Otra cuestin se refiere a la naturaleza de mundo rural. Wanderley
(2001) propone dos elementos diferenciadores que le otorgan identidad.
Uno de ellos es el espacio rural como territorio diferenciado y construido
socialmente resultado del acceso y ocupacin, de las formas de
dominacin social que tienen como base material la estructura de
tenencia y uso de la tierra y de otros recursos naturales; y resultado
tambin de las relaciones campo-ciudad. El otro elemento es el lugar de
vida, es decir, donde se vive y se vivencia el mundo. Se trata de una
concepcin del medio rural como lugar singular de vida y de trabajo, que
incorpora a los sujetos del medio rural en su diversidad "el medio rural
ms all de perder sus significaciones y de diluirse en una
homogeneidad social urbana, reitera sus particularidades, afirmndose
como un espacio singular y un actor colectivo" (Wanderley en Bendini,
2006:92).
Mostramos en este trabajo situaciones diversas de dinmicas
ocupacionales y espaciales en dos pueblos rurales del norte de la
Patagonia en la provincia de Ro Negro, las que entendemos pueden
ejemplificar cuestiones planteadas. Investigamos el carcter que
asumen las ocupaciones (diferenciadas o combinadas), los nexos entre
lo rural disperso (campo abierto) y lo rural aglomerado (pueblos y
parajes), entre actividades extensivas (ganadera de secano en rural
dispersa) e intensivas (agricultura bajo riego); y entre ocupaciones
agrarias y no agrarias. A su vez indagamos las formas ms recientes
(tres ltimas dcadas) y actuales de los movimientos espaciales de su
poblacin.
Estas tendencias tienen lugar en un contexto de expansin territorial del
capital; de esta manera, el artculo indaga las formas de persistencia y
de insercin de sectores subalternos (campesinos, chacareros y
asalariados) en el norte de la Patagonia mediante el desarrollo de
estrategias adaptativas diversas y de resistencia activas a la expulsin.