Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
a Internetului
Un internet mai sigur pentru toi elevii!
Bucureti 2014
Cuprins
Cuvnt nainte
1. Introducere
9
12
18
d) TELEFONUL MOBIL
25
4. Sigurana online
35
37
b) CONCEPTE DE BAZ
40
51
67
d) SEXTING
90
e) GROOMING
AF
93
104
112
h) INFORMAII NEVERIFICATE
123
136
144
149
5. Linkuri utile
155
6. Recomandri
158
7. BIBLIOGRAFIE
161
8. Anexe
163
ANEXA 1
163
ANEXA 2
167
ANEXA 3
169
DR
Cuvnt nainte
Apariia Ghidului utilizrii n siguran a internetului este salutar, ca o resurs
complementar necesar tuturor cadrelor didactice care doresc s i nsueasc noiunile
de utilizare sigur i responsabil a noilor tehnologii. El reprezint rezultatul unei activiti
laborioase de documentare, consultri, revizuiri i avizri, desfurat n parteneriat,
ncepnd din anul 2010. Parcurgerea sa va permite profesorilor i institutorilor s integreze,
n cadrul activitilor didactice, exerciii simple i atractive, menite s i ajute pe elevi s
interiorizeze conceptele de siguran on-line i comportament responsabil, pe care un
cetean digital trebuie s le neleag.
AF
Deoarece studiile au dovedit c elevii de vrst mic sunt i cei mai vulnerabili n
faa pericolelor regsite pe Internet, recomandm materialul n primul rnd celor din
ciclul primar i gimnazial, ns parcurgerea sa poate fi extins i ctre nivelul liceal, unde
ghidul poate reprezenta un real sprijin acordat cadrelor didactice din licee care doresc s se
informeze i s informeze elevii cu privire la beneficiile, dar i riscurile Internetului.
DR
Remus Pricopie
Ministrul Educaiei Naionale
1. Introducere
Cred c acest subiect nu a fost niciodat dezbtut n coli i acest lucru este elementar din
punctul meu de vedere. Lipsa de informare a elevilor are consecine grave dup cum vedem tot mai
des. Trebuie s se organizeze nite dezbateri ncepnd cu clase mai mici, deoarece muli dintre colegii
mei de coal au, de exemplu, Facebook i acces nelimitat la net nc de la aceast vrst.
(Cristina 14 ani)
AF
DR
Aa cum au artat mai multe studii, mediile digitale continu s produc transformri
importante n viaa de zi cu zi a oamenilor att la nivel social i cultural ct i psihocognitiv. n primul rnd, tehnologiile informaiei i comunicrii (TIC) au nlesnit accesul
oamenilor la informaii prin intermediul sistemelor sofisticate de stocare (CD uri, DVD uri,
iPod-uri etc.) i circulaie a datelor (Internet i Intranet). Observm c s-au dematerializat
graniele spaio temporale estompnd diferenele sociale i situaionale, i s-au creat noi
forme de comunicare i de relaii mediate. Ducnd mai departe intuiia lui Marshall
McLuhan n legtur cu satul global (1964), s-a accelerat procesul de globalizare: TIC
au fcut lumea mai interdependent ca oricnd, nlesnind libera circulaie a produselor
i finanelor i de asemenea a ideilor i culturilor. Aceste transformri nu sunt ns doar
pozitive. Spre exemplu, accesul la informaii a creat noi forme de excludere, srcie i privare
de drepturi (aa numitul decalaj digital), care accentueaz vechile inegaliti. S-a mai ajuns,
de asemenea, la un exces de informaie pe care oamenii sunt din ce n ce mai puin capabili
s-o proceseze i s-o verifice.2 n mod similar, noile forme virtuale de socializare i de
comunicare au exacerbat anumite probleme sociale (precum hruirea, autoizolarea, lipsa
de intimitate etc.). Pentru copii, aceste provocri sunt dublate de lipsa de experien i de
inteligena social specific vrstei. Fiind capabili s acumuleze rapid informaii, copiii sunt
cei care adopt rapid aceste forme de comunicare, ns rareori au la dispoziie i mijloace de
protecie sau de precauie mpotriva pericolelor online.
De ce este sigurana online important? Primordial ar fi faptul c Internetul face parte
din viaa copiilor nc de la vrste fragede i modul n care ei se raporteaz la mediul online
depinde de sfaturile primite de la adulii din jurul lor. Proiectul european Safer Internet,
1
Cercetare realizat de Organizaia Salvai Copiii, n cadrul proiectului Sigur.Info, http://
sigur.info/docs/Studiu.pdf, 2013.
2
Toolkit Dezvoltarea Competenelor Digitale, Maria Ranieri, lucrare publicat n cadrul
proiectului Virtual Stages Against Violence, DAPHNE Project, 2012
Internetul poate fi mai degrab un prieten de baz dect un duman de temut dac
este folosit responsabil;
AF
DR
este momentul s ncepem s avem grij de imaginea pe care ne-o crem n mediul
online i s fim contieni de efectele pe care reputaia din spaiul virtual o poate
avea asupra noastr pe termen lung.
Numrul persoanelor implicate n proiectul Sigur.info crete considerabil de la
an la an i nu putem dect s ne bucurm c avem o echip care promoveaz la nivel
naional sigurana copiilor pe Internet i care continu demersul iniiat n Romnia de ctre
consoriul Sigur.info nc din anul 2008.
n acelai timp, Strategia European privind drepturile copilului 2012-2015,
adoptat la 15 februarie 2012, menioneaz faptul c statele comunitare trebuie s
promoveze toleran zero fa de orice form de violen asupra copilului, prin creterea
gradului de contientizare a populaiei, inclusiv privind violena online. Obiectivul strategic
4 din acest document, ,,Promovarea dreptului de participare a copilului, menioneaz ca
obiectiv specific ,,Protecia i responsabilizarea copiilor n mediul mass media, inclusiv
internet. De aceeea, considerm c acest demers se aliniaz direciilor europene i ofer un
sprijin n plus dezideratului stabilit prin aceast Strategie.
Acest material este destinat n primul rnd profesorilor care doresc s discute cu
elevii n cadrul orelor de dirigenie sau n cadrul activitilor extracolare despre provocrile
pe care noile medii de comunicare le ridic, oferindu-le suportul teoretic ntr-un limbaj
uor de neles, precum i aplicaii foarte simple care nu necesit conexiune la Internet sau
dispozitive tehnologice complexe. Sperm s fie un pas important n deschiderea colii, a
profesorilor, dar i a adulilor din Romnia ctre nelegerea neviciat a activitii copiilor
pe Internet i n cele din urm, protejarea acestora i prevenirea pericolelor care se pot ivi
n urma navigrii online.
Gabriela Alexandrescu,
DR
AF
AF
DR
Dup rsfoirea acestui material, profesorii vor reui s neleag elementele definitorii
pentru lumea Internetului, iar copiii crora le vor fi predate aplicaiile i conceptele vor putea
face legturi ntre principii, corelnd beneficiile dar i riscurile sociale pe care activitatea lor
online le presupune.
Grupurile int crora se adreseaz acest material sunt reprezentate de:
Cadrele didactice din ciclul primar sau gimnazial
Asisteni Sociali
Educatori
Prini
Capitolele au fost realizate avnd n vedere o adresabilitate ct mai larg i faptul c
multe dintre cadrele didactice i adulii din ziua de azi au nevoie de concepte tehnologice
explicate ntr-un mod ct mai simplu cu putin. Dup capitolele de introducere n subiect,
tematic i o prezentare general a lumii Internetului, se face trecerea de la general la
specific, ajungnd n capitolul 4 s detaliem toat gama de pericole existente prin utilizarea
Internetului. Structura fiecrui capitol este construit dintr-o parte teoretic, segmentat
n funcie de termenii i conceptele specifice care se subscriu temei generale i aplicaii
practice, ct mai simplificate i axate pe corelaii conceptuale ntre elemente deja cunoscute
copiilor i uor de exprimat. De asemenea, capitolele conin ilustraii, casete tehnice, studii
de caz, link-uri, n funcie de dificultatea elementelor discutate.
DR
AF
Fiecare capitol este gndit cu posibilitatea de subscriere n cadrul unei ore de curs,
excepie fcnd capitolul 4, acolo unde fiecare subcapitol poate fi tratat n cadrul unei ore
de curs separate. Dup parcurgerea coninutului se recomand punctarea a dou concepte
teoretice cheie n cadrul clasei sau al grupului n care are loc aplicarea sa. Apoi, pe baza
acestor concepte se realizeaz aplicaiile practice, care pot fi concluzionate cu o dezbatere
deschis ntre participani.
DR
AF
AF
DR
AF
Calculatoarele care erau folosite n cadrul acestor reele erau complet diferite fa de
cele de astzi. Aceste protocoale ale Internetului, numinte Transmission Control Protocol/
Internet Protocol (TCP/IP) au permis sistemelor s comunice unele cu altele, chiar dac erau
diferite. Ele s-au dovedit a fi foarte populare i au fost folosite pe o scar extins. Reeaua
ARPANET s-a dezvoltat n anii 80 i protocoalele menionate s-au rspndit n toat
lumea, permind calculatoarelor din aproape orice ar s comunice ntre ele, indiferent de
productor sau tipul de reea din care fceau parte. Pentru ca toate calculatoarele conectate
la Internet s se gseasc, ele trebuie s aib nume unice, care sunt formate dintr-un ir
lung de cifre care definesc poziia calculatorului n reea. Pentru a fi mai uor de accesat,
irul de numere este nlocuit cu binecunoscutele adrese web (de exemplu www.google.
com). Ultima parte a adresei, .com, reprezint domeniul de baz. n funcie de scopul i
funcia site-ului exist mai multe domenii, printre care:
com: organizaie comercial
edu: instituie educativ
DR
Pe lnga aceste cteva domenii de baz care definesc scopul site-ului, mai exist o
list foarte mare de domenii care indica locul. Astfel, fiecrei ri i-a fost alocat un domeniu,
reprezentat de dou litere din denumirea rii: Romania are .ro, Ungaria are .hu, Marea
Britanie are .uk etc.
Folosirea .com n adresa unui site Web este una din particularitile Internetului,
deoarece .com definea iniial paginile din Statele Unite ale Americii. De aceea, Statele
Unite nu au domeniu de baz. Organizaiile comerciale din Statele Unite au folosit .com
pentru c era un domeniu uor de reinut i scurt, ns n timp .com a devenit foarte
popular pentru majoritatea companiilor din afara Statelor Unite.
Astfel, n anii 80 Internetul oferea conectivitate ntre sute de mii de computere, fiecare
dintre ele putnd avea cantiti nelimitate de informaii, ns identificarea informaiilor
potrivite devenise o problem. De aceea, n 1990, un centru de cercetare a dezvoltat un
sistem sofisticat care permitea studenilor i academicienilor s gseasc informaiile mult
mai uor. Centrul de cercetare se numea CERN, existent i n ziua de azi n Elveia, iar
sistemul gndit de ei a fost denumit World Wide Web.
Prin urmare, Internet-ul a fost iniial o uria baz de date cu scop tiinific i
educaional, rolul predominant al utilizrii sale fiind cel de documentare i de comunicare.
Un sector important n care se ateapt o cretere n anii urmtori este cel al utilizrii
dispozitivelor mobile, numrul utilizatorilor care acceseaz Internet-ul prin intermediul
telefoanelor inteligente (smartphones) i al tabletelor crescnd cu 37% n 2012. Un miliard
din cele 5 miliarde de utilizatori de telefonie mobil din ntreaga lume folosesc n prezent
telefoane inteligente, iar creterea utilizrii e-readerelor (dispozitive pentru cri sau text)
sau tabletelor pare s fie, de asemenea, nelimitat. n 2010, doar 2% dintre adulii din SUA
deineau tablete. n 2013, acel procent era de 29%, tabletele rspndindu-se printre tinerii
utilizatori. Conform unui studiu realizat n SUA n 2012, 48% dintre cei cu vrste cuprinse
ntre 6-12 ani au cerut iPad-uri de Crciun, iar 36% iPad mini.
DR
AF
Pe plan mondial, 15% din traficul pe Internet provine de la dispozitive mobile, iar n
India n luna mai a anului 2012 traficul pe
Internet prin intermediul dispozitivelor Pn n 2015, la Internet vor fi conectate
mobile l-a depit pe cel provenind de la peste 15 miliarde de dispozitive. Aceasta
desktop-uri. Se estimeaz c i n alte ri nseamn aproximativ de dou ori
utilizarea Internetului se va alinia acestei populaia lumii.
tendine, traficul mobil urmnd s devin
predominant.
n Vinerea Neagr ziua tradiional de reduceri n SUA cumprtorii de pe
Internet au dobort numeroase recorduri, vnzrile online depind 1 miliard de dolari
pentru prima oar n istorie. Un procent estimat de 24% din cumprturile fcute prin
intermediul Internetului n Vinerea Neagr se presupune c a provenit de la dispozitive
mobile.
http://www.internetworldstats.com/stats.htm
10
11
AF
DR
b) CONCEPTE DE BAZ
n continuare, vom ncerca sa definim pe scurt, ca punct de plecare, cteva dintre cele
mai importante servicii oferite de Internet:
AF
DR
12
AF
DR
acestor reele;
13
Pentru ca totul s mearg n continuare ct mai fluent i mai rapid posibil a fost
introdus Ipv6 care permite 34,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000 adrese
unice!
AF
DR
Smart TV
Motoarele de cutare
14
Internet Explorer
Mozilla Firefox
DR
Opera i Safari
Grad de popularitate
n lume (%)*
Google Chrome
Semn grafic
AF
Denumire
42
25,44%
20,01
9.42%
altele
2,44%
*informatiile sunt valabile pentru luna iunie 2013 si au fost preluate de pe site-ul www.
statcounter.com
15
Funcia de cutare
Motoarele de cutare selecteaz din baza de date pe care o au n spate acele site-uri
care corespund criteriilor sau termenilor de cutare introdui.
DR
AF
16
DR
AF
Astfel dac cuvintele cheie vor fi pictori celebri dintre anii 1900 1980, motorul de
cutare va returna exact ce i-ai cerut, lista pictorilor care corespund criteriilor de cutare i
nu iruri de rezultate care conin articole mai mult sau mai puin relevante pentru cutarea
realizat.
17
Astfel, cel mai popular serviciu de acest gen este Google Translate, chiar dac
traducerile realizate nu sunt n totalitate corecte. Google Translate (www.translate.google.
com) realizeaz traduceri pe baza a milioane de documente traduse de editori umani
specializai pe care le scaneaz pentru a descoperi un model pentru cuvintele introduse
de utilizator. Odat ce un model este gsit, computerul il va utiliza pentru a traduce ceva
asemntor. De aceea, traducerile realizate cu acest program nu pot fi considerate ca fiind
sigure. De foarte multe ori traducerile nu sunt corecte aa c ar trebui utilizate i alte surse
cum ar fi clasicul dicionar.
Alte exemple de site-uri de traducere:
AF
DR
http://www.systranet.com/translate;
18
Resurse online
AF
DR
Mediul online poate fi considerat ca fiind cea mai vast bibliotec a lumii. Dup
cum aminteam i n introducere, orice persoan din lume, cu o conexiune la internet poate
contribui la dezvoltarea acestei baze de resurse. Astfel s-au creat n timp, mai multe tipuri
sau categorii de resurse. Printre cele mai importante sunt:
Informaii
tiri
Divertisment
o Imagini
o Video
o Filme
o Muzic i sunete
o Jocuri
o Blog-uri
Resurse educaionale (enciclopedii, referate, dicionare, librrii de site-uri, etc)
Avnd n vedere c discutm despre un mediu att de vast cum este Internetul i
resursele pe care le ofer, vom lua n discuie un caz aparte. De exemplu, resursele pe care
un elev le poate utiliza de-a lungul unui an colar. tim c pentru fiecare materie n parte, un
elev trebuie s alctuiasc referate, s vin cu informaii noi i s pun n discuie probleme
19
pe care le-a ntmpinat. Aceasta nseamn c elevul nostru va utilliza cu interes Internetul
n cutarea de resurse educaionale pentru a-i demonstra curiozitatea i pasiunea asupra
obiectului respectiv, ct i dorina de a nva din ce n ce mai mult.
Dar cum poate arta o activitate tipic pe Internet a unui elev intr-o zi de coal?
Pentru a cuta resurse i pentru a-i face tema, un elev trebuie s deschid un browser
de Internet. i cum dup o zi lung de coal, oricine merit cteva momente de relaxare,
primul site deschis va fi www.facebook.com sau orice alt reea de socializare. Aici se gsesc
alte tipuri de resurse care chiar dac au legtur cu coala (pozele colegilor, comentarii,
statusuri, etc), nu au legtur i cu partea de resurse educaionale.
Astfel, elevul acceseaz i resursele de divertisment existente online. Urmtoarea
etap n descoperirea de lucruri ct mai interesante n lumea educaiei este fie urmrirea de
clipuri pe Youtube sau oricare alt platform de acest gen, fie urmrirea de momente comice
pe diverse site-uri i, posibil, o pauz de recreere cu cel mai nou joc aprut.
lungi i istovitoare, elevii ncep realizarea
AF
tiai c...?
260 de milioane de fotografii sunt
incrcate n fiecare zi pe Facebook?
Dac ar fi scoase toate la imprimant
s-ar forma o grmad nalt ct 80 de
Turnuri Eiffel puse unul peste altul!
DR
20
AF
DR
Enciclopediile online sunt surse excelente de informare pentru elevi i chiar pentru
studeni sau profesori datorit cantitii enorme de informaii pe care o dein i care poate
fi foarte uor de obinut prin utilizarea funciei de cutare integrat n fiecare enciclopedie
n parte.
Trebuie ns fcut diferena ntre enciclopediile deschise tuturor editorilor i cele
care au editori profesioniti care pot s fac adugri de termeni i definiii. Enciclopediile
deschise sunt acele enciclopedii n care oricine are un cont poate s adauge termeni i
articole care mai apoi sunt verificare de editori specializai. Pn la momentul adugrii,
acel articol rmne online i vizibil oricui cu notificarea c necesit editare.
Cum gsesc informaii utile ntr-o enciclopedie online?
Orice enciclopedie are ncorporat un formular de cutare care ajut utilizatorii s
gseasc informaiile de care au nevoie. ns, elevii nu trebuie s se atepte s gseasc
referatul pentru ora de biologie n ntregime pe Wikipedia. Vor gsi ntr-devr informaii
21
AF
n continuare am realizat o scurt list a resurselor pe care elevii le pot accesa pentru
activitile colare.
DR
22
AF
DR
http://www.literatureproject.com/
23
24
AF
DR
d) TELEFONUL MOBIL
Scurt istorie a telefonului
Primul telefon a fost inventat de ctre Alexander Graham Bell, un scoian pasionat
de tiin, care, n 1870 i-a propus s transporte sunetul pe distane mari. Pentru a realiza
acest lucru a dotat un aparat cu un microfon (care transform vibraiile sonore n oscilaii
electrice) i cu un receptor (n care ajung prin intermediul firelor acele oscilaii electrice,
fiind transformate napoi n vibraii sonore absolut identice cu mesajul transmis). La
nceput, telefonul inventat de Bell avea microfonul i receptorul complet separate, primul
necesitnd a fi inut cu o mn n dreptul gurii, iar cellalt cu cealalt mn, n dreptul
uneia dintre urechi. Prima convorbire telefonic a avut loc pe data de 10 martie 1976, ntre
domnul Bell i asistentul su, iar primele telefoane au fost utilizate strict pentru scopuri
practice de ctre instituii de interes public, precum spitale, poliie, armat etc.
AF
DR
25
AF
DR
26
(la orele de educaie fizic etc.). n aceste cazuri, trebuie ncurajai att de ctre prini, ct
i de ctre profesori, s spun ce probleme au.
n cazurile de intimidare sau hruire prin telefon, n care numrul apelantului este
identificabil, se poate restriciona primirea apelurilor de la numrul de telefon respectiv,
aceasta fiind o funcie disponibil pe anumite modele de telefon.
Dac ameninrile continu i pe alte ci, este recomandat sesizarea autoritilor.
Pentru mai multe informaii privind blocarea din setrile telefonului, se poate consulta
manualul telefonului sau apela serviciul Helpline Sigur.Info, la numrul de telefon
031.80.80.000 sau prin email: helpline@sigur.info.
Setri generale de siguran ale telefonului
AF
Personalizarea codului PIN i a codului de siguran ale telefonului sunt alte elemente
care pot preveni utilizarea nedorit, n special n cazul pierderii sau furtului telefonului.
Codul PIN poate fi activat sau dezactivat din setrile telefonului.
Setri generale de control
DR
27
AF
DR
n plus, exist furnizori de telefonie mobil sau de soluii de protecie a datelor, care
pun la dispozitia prinilor aplicaii de control parental ce pot fi descrcate gratuit sau
contra cost. Acestea monitorizeaz utilizarea telefonului, oferind prinilor posibilitatea de
a restriciona accesul la site-uri ce au un coninut nepotrivit pentru copii sau de a limita, la
un anumit interval de timp, utilizarea telefonului sau a Internetului. Scopul acestor aplicaii
este acela de a preveni riscurile inerente ce pot aprea n timpul utilizrii telefonului, ns
eficiena unui astfel de instrument depinde foarte mult de relaia printe-copil. De aceea,
se recomand ca instalarea unor astfel de aplicaii s fie precedat de o discuie deschis, n
care copilului s i se explice rolul acestora.
Control parental pe mobil
Telefonul mobil, datorit funciilor sale din ce n ce mai complexe, preia o mare
parte din atribuiile computerului, precum accesul la o diversitate de resurse i materiale
informative. Navigarea pe Internet ofer copiilor posibilitatea de a accesa, pe lng
programele special dedicate acestora, precum jocuri sau materiale educative, o serie de
servicii i informaii destinate adulilor - site-uri sau aplicaii care conin pornografie,
violen sau jocuri de noroc.
Un prim pas pentru a evita expunerea copiilor la acest tip de coninut este purtarea
unei discuii deschise prin care s se clarifice faptul c uneori informaiile din astfel de surse
sunt nepotrivite i pot fi chiar suprtoare. Mai mult, ei trebuie ncurajai s spun unei
28
persoane de ncredere de cte ori vd un lucru care i deranjeaz, att pe telefonul lor, ct i
pe al unui prieten.
Copiii pot avea acces la servicii cu teme pentru aduli prin intermediul site-urilor
sau aplicaiilor folosite pe telefonul mobil, i de aceea este important s li se explice rolul
avertismentelor legate de vrsta minim pentru accesarea coninutului respectiv. De
asemenea, informaii legate de natura coninutului unei aplicaii se pot gsi n termenii i
condiiile pe care utilizatorul trebuie s le parcurg nainte de a accesa coninutul oferit,
motiv pentru care se recomanda citirea cu atenie a acestor informaii.
Att operatorii de telefonie mobil, ct i organizaiile internaionale specializate n
sigurana digital, ncurajeaz raportarea coninutului potenial ilegal sau duntor. n cazul
n care regsii n mediul online situaii ori materiale ilegale, sau care pot duna dezvoltrii
emoionale a copiilor, este bine de tiut c exist un punct de raportare a acestui tip de
coninut, la adresa www.safernet.ro.
Sfaturi pentru sigurana datelor
AF
DR
Camerele de chat online pot fi accesate prin intermediul telefoanelor mobile, att
prin intermediul Internetului, ct i prin intermediul unor aplicaii special create pentru
acestea. Ele sunt grupate n funcie de hobby-uri sau alte interese, ceea ce le face foarte
prietenoase pentru utilizatorii care doresc s cunoasc alte persoane ce mprtesc pasiuni
comune. Copiii trebuie ajutai s contientizeze c identitile virtuale nu coincid, uneori,
cu cele reale, ei putnd astfel oferi cu uurin informaii personale unor necunoscui,
creznd c acetia sunt cu adevrat ceea ce ei pretind c sunt: copii de aceeai vrst, din
acelai ora etc.
Pericolul ntlnit cel mai adesea este ca un copil s fie tentat s stabileasc o ntlnire
cu persoanele cunoscute pe astfel de site-uri sau s ofere informaii referitoare la adresa
unde locuiete, date de identitate sau zile cnd prinii nu sunt acas. Pentru a evita acest
lucru, este recomandat s i se explice copilului faptul c utilizatorii pe care i ntlnete n
mediul virtual pot fi comparai cu persoanele strine, pe care le ntlnete pe strad; de
aceea este important s i trateze cu acelai scepticism, fr a le oferi niciun detaliu personal
sau informaie ce ar putea duce la identificarealor.
Unele camere de chat sunt supervizate de moderatori care se asigur c toate
comentariile inadecvate nu sunt publicate sau sunt terse, i c imaginile indecente sau
ofensatoare sunt eliminate din cadrul acestor canale. Cu toate acestea, niciun filtru nu poate
oferi o protecie total utilizatorilor de Internet mpotriva acestor intenii, aadar revine n
atenia adulilor s supervizeze activitatea copiilor pe care i au n grij.
29
AF
DR
30
DR
AF
Coninutul teoretic al acestui capitol a fost furnizat de ctre specialitii Orange Romnia
31
REBUS
Descriere
Exerciiul are menirea de a face o scurt introducere n conceptele referitoare la
Internet.
Timp estimat: 35 minute.
Obiective
Elevii vor fi n msur s:
- Asocieze conceptele generale privind utilizarea in siguran a internetului cu
semnificaia lor
Resurse necesare:
Coli/Tabl
AF
INTRODUCERE
Pix/Cret
nclzirea (5 minute)
NTREBAI:
DR
Cum v imaginai
viaa fr
internet?
Exerciiu
REBUS (15 minute)
DESENAI pe tabla Rebus-ul si scriei indiciile.
MPRII ELEVII N TREI SAU MAI MULTE ECHIPE. Acordai maxim 10
minute pentru rezolvarea Rebus-ului; echipa care termin prima sau care are cele mai
multe soluii corecte ctig.
32
Indicii:
Enciclopedie online liber
Unul din cele mai folosite programe de chat
Dialog interactiv n scris
Hoi care sparg baze de date, pagini web
Website de discuii online
Cel care i pierde foarte mult timp pe internet devine
Poi s vizionezi filme i s asculi muzic pe .....
nsuirea unei creaii care aparine altcuiva
DR
AF
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
33
Pe ce dispozitiv folosii
mai mult chat-ul i
programele de discuii:
calculator sau telefon?
DR
AF
Ce fel de programe de
Messenger folosii?
34
4. Sigurana online
UTILIZAREA INTERNETULUI DE CTRE COPII TENDINE
a) EXPUNEREA LA CONINUT ILEGAL I/SAU DUNTOR
b) HRUIREA ONLINE CYBERBULLYING
c) REELELE SOCIALE i PROTECIA DATELOR PERSONALE.
d) SEXTING
e) GROOMING
f) IDENTITATEA, REPUTAIA ONLINE I SIGURANA PE INTERNET
g) DOWNLOAD, COPY PASTE I DREPTURILE DE AUTOR
h) INFORMAIILE NEVERIFICATE
j) UTILIZAREA EXCESIV A TIC
DR
AF
35
36
AF
DR
AF
Cifrele din Romnia i din ntreaga lume demonstreaz c muli dintre copiii
precolari sunt n msur s foloseasc diferite dispozitive de accesare a Internetului i chiar
o fac cu sau fr supravegherea prinilor. Acest lucru este un argument pentru pregtirea
i mobilizarea inclusiv a educatorilor din sistemul precolar de educaie, i cu att mai mult
pentru nvtorii sau cadrele didactice de la nivelul gimnazial.
DR
37
AF
Raportul EU Kids Online4 este rezultatul muncii unei reele europene de specialiti,
coordonate de The London School of Economics & Political Science (LSE), cu echipe de
cercetare i grupuri consultative n fiecare din cele 25 de ri participante (inclusiv Romnia)
i un panel consultativ internaional. Proiectul a fost finanat prin programul Safer Internet al
Comisiei Europene pentru a obine datele empirice n vederea fundamentrii de politici legate
de sigurana pe Internet.
DR
Romnia este una dintre rile n care copiii si tinerii petrec cel mai mult timp online,
dar au i cel mai redus grad de competene cnd vine vorba de mediul virtual. Utilizarea
frecvent a Internetului nsoit de niveluri mici de competene este probabil s duc la
experiene online mai riscante i mai duntoare. Nu n mod surprinztor, copiii romni
semnaleaz niveluri mari de risc atunci cnd vine vorba de hruirea online i vizionarea/
primirea de mesaje sexuale, fiind ulterior mai deranjai i suprai de aceste experiene. Nu
n ultimul rnd, copiii romni cu vrste cuprinse ntre 11 i 16 ani trec prin situaia de a le
fi furate datele, aceasta depind media european.
Atunci cnd vorbim despre experienele neplcute, copiii romni nu cunosc
modalitile prin care se pot proteja : ei vorbesc foarte puin cu ceilali despre experienele
lor dureroase i au tendina de a adopta atitudini pasive mai mult dect ali copii atunci
cnd fac fa unor astfel de situaii (sper c situaia va trece de la sine, nu mai utilizeaz
internetul o vreme).
De asemenea, experienele cu care se confrunt cel mai des i care implic risc,
hruirea i vizionarea/primirea de mesaje cu coninut sexual, trec neobservate de prinii
lor. Atunci cnd vine vorba de ntlnirea n lumea real a unor persoane cunoscute online,
prinii romni sunt mai puin contieni de ntlnirile pe care le au copiii lor comparativ cu
ceilali prini europeni. Att prinii, ct i copiii declar c exist o nevoie mai mare din
partea prinilor de a avea mai mult interes n ceea ce fac copiii online pentru a-iproteja pe
acetia de situaiile de risc.
4
www.eukidsonline.net
38
Fiind una dintre rile cu un profil care indic o utilizare ridicat, dar i multe riscuri,
Romnia are nevoie de o abordare adecvat i mai intens a politicilor: creterea nivelului
de contientizare a riscurilor online din partea prinilor, luarea unor msuri pentru a
crete nivelul de autoprotecie i a responsabilitii copiilor n mediul online, cu accent pe
dezvoltarea unor competene digitale i strategii de a face fa situaiei (de preferat, integrate
n curriculum-ul educaional la nivel naional) care s sublinieze importana sprijinului
social (copiii s fie ncurajai s vorbeasc mai mult despre experienele lor online). n
plus, centrele de promovare a siguranei pe Internet ar trebui s lucreze pentru a disemina
informaii despre cele mai proeminente riscuri, cele mai eficiente metode de control parental
i metode de mediere, n acelai timp fcndu-le uor accesibile i uor de utilizat.
Sesiune practic
DR
AF
39
DR
AF
Una din cel mai des ntlnite teme dezbtute n studiile, rapoartele, articolele privind
copiii i Internetul este cea a pericolului
Statistici
ca un copil s fie expus accidental sau
n ceea ce privete expunerea la imagini
intenionat unor materiale sau activiti
sexuale, copiii romni se situeaz aproape
ilegale, abuzive, ofensatoare, vulgare ori
de media european, 29% declarnd c au
obscene. Aceste materiale au n cele mai
fost expui la astfel de imagini, online sau
multe situaii coninut pornografic (siteoffline (19% pe Internet). Dintre cei expui
uri pornografice fie cu copii, fie cu
la imagini sexuale pe Internet, 44% declar
aduli) sau ndeamn la violen, ur
c au fost suprai sau deranjai de ce au
rasial ori discriminare. Ele pot fi
vzut (9% din toi copiii). Acest procent
imagini, texte, filme sau fiiere audio.
situeaz copiii romni n rndul celor mai
Impactul lor asupra moralitii sau afectai negativ de expunerea la acest tip de
dezvoltrii psihice a copilului depinde coninut.
de factori precum vrsta, maturitatea Prinii au o percepie sczuta a expunerii
emoional sau contextul expunerii. copiilor lor la imagini cu coninut sexual,
Expunerea la acest tip de coninut poate 12% dintre prini avnd cunotin de
avea drept consecine un nivel ridicat de acest lucru (comparativ cu 19% dintre
anxietate sau stri traumatice, ori poate copii). Diferena dintre expunerea efectiv
determina prin repetarea expunerii, i percepia parental este una dintre cele
atitudini de imitare, dezinhibare sau mai mari n Europa. Dac ne referim doar la
desensibilizare. De aceea, elevii din prinii copiilor care au fost expui la
ciclul primar i gimnazial par a fi cei mai imagini cu coninut sexual, aproape
vulnerabili avnd n vedere stadiul lor jumtate nu cunosc acest lucru (43%).
de dezvoltare sexual sau emoional.
Livingstone, S, and Haddon, L (2009-2011)
Copiii intr n contact cu aceste EU Kids Online: Final report. LSE, London:
materiale n cele mai multe situaii n EU Kids Online (EC Safer Internet Plus Promod incidental, atunci cnd sunt n gramme Deliverable D6.5).
40
DR
AF
41
Obiective
Elevii vor fi n msur s
real;
AF
DR
5
Activitile sunt realizate pornind de la exemplele postate
pe portatul www.commonsensemedia.org
42
INTRODUCERE
nclzirea (5 minute)
NTREBAI:
Ce nseamn s fii n siguran?
DR
AF
NTREBAI:
Definiii
Siguran la adpost de orice pericol
Lumea real viaa din afara Internetului, din familie, cartier, coal
Adecvat potrivit vrstei, capacitii de
nelegere a copilului
LECIA 1
Descrierea Semaforului Online (10 minute)
DESENAI un semafor pe tabl folosind ilustraiile din materialul Semaforul
Online.
DEFINII termenul adecvat. Explicai elevilor c tehnica Semaforului Online i va
ajuta s aleag website-urile adecvate vrstei lor.
43
NTREBAI:
Cerei elevilor s descrie website-urile lor
preferate i analizai mpreun ct de verzi
sunt acestea.
AF
DR
Galben ATENIE!
nainte de a intra pe
un website pe care-l
considerai a fi galben,
cerei voie unei persoane
n care avei ncredere
(printe, educatori, rude
apropiate)
NTREBAI
44
NTREBAI
LECIA 2
AF
Ai intrat vreodat
pe un website
rou despre
care tiai c nu e
adecvat vrstei
tale? Cum i-ai
dat seama?
DR
45
LECIA 3
Jucai Semaforul Online (10 minute)
ORGANIZAI elevii ntr-un ir ntr-o parte a ncperii. Punei o sfoar sau band
ca linie de sosire pe podea n partea opus a ncperii, acolo unde v-ai plasat, paralel
cu linia irului de elevi. Jocul este asemntor cu Lumina roie, lumina verde.
EXPLICAI elevilor regulile jocului:
Pentru fiecare site verde, facei doi pai nainte.
Pentru fiecare site galben, facei un pas nainte.
Pentru fiecare site rou, rmnei pe loc.
Dac avei un rspuns greit (de exemplu, facei un numr greit de pai), trebuie s
v ntoarcei acolo unde erai nainte i facei un pas napoi.
AF
DR
ROU
nici un pas
VERDE
doi pai nainte
ROU
nici un pas
VERDE
doi pai nainte
GALBEN
un pas nainte
GALBEN
un pas nainte
46
VERDE
doi pai nainte
NCHEIERE
Finalizarea orei (5 minute)
Putei folosi urmtoarele ntrebri pentru a evalua modul n care elevii au neles
regulile prezentate.
DR
Cum arat
un site
verde?
AF
De ce a fi n
siguran n cartier
seamn cu a fi
n siguran pe
Internet?
NTREBAI:
Activiti suplimentare
Organizai n grupuri, elevii pot crea postere cu Semaforul Online. Pe o foaie mare
de hrtie, pot desena un semafor. n dreptul fiecrei culori, pot introduce sfaturi sau
explicaii despre un website rou, galben sau verde. Fixai posterele n clas.
47
DR
AF
Cu unul din membrii familiei, elevii pot gsi noi website-uri verzi. Ei pot explica
persoanei din familie de ce site-urile verzi sunt sigure pentru ei. Elevii pot nota adresele
acelor website-uri sau pot s le salveze/marcheze ca favorite n browser-ul de Internet.
48
SEMAFORUL ONLINE
_____________________________________
Fii n siguran pe Internet!
Instruciuni
Coloreaz corect lumina pentru fiecare afirmaie.
Verde = Adecvat
Galben = Atenie
AF
1. Site-ul e adecvat
vrstei mele.
Rou = Stop
DR
2. Trebuie s obin
permisiunea unui adult
n care am ncredere.
3. Website distractiv,
cu imagini i informaii
pentru mine.
49
DR
AF
c) Un site pe care poi folosi chat-ul cu persoane pe care nu le-ai ntlnit niciodat.
3. T
rebuie s fii prevztor dac nu eti sigur c site-ul pe care te afli e adecvat
pentru copiii de vrsta ta, ori dac site-ul cere informaii personale.
A fi prevztor nseamn:
a) S fii atent;
b) S fii zpcit;
c) S fii suprat;
d) S fii bucuros.
50
DR
AF
Prin cyberbullying6 nelegem diferite forme de abuz psihologic comis prin acte de
hruire transmise prin tehnologiile de
informare i comunicare, cum ar fi Statistici
Internetul, telefonul mobil sau reelele Copiii romni nregistreaz printre cele mai
de tip wireless ori bluetooth. Acestea mari procente la hruire att pe internet
sunt acte de violen i se fac n scopul ct i n afara internetului (42% declar c
ameninrii, intimidrii sau insultrii au fost jignii/suprai de cineva n ultimele
victimelor. Ele au un caracter repetitiv 12 luni, online i/sau offline, 14% declar c
putnd fi comise att de ctre indivizi acest lucru s-a ntmplat pe internet).
ct i de grupuri de persoane. De La fel ca n cazul expunerii la imagini sexuale, prinii romni subestimeaz expunerea
exemplu:
copiilor lor la hruire i agresiune online,
Parodierea, ofensarea repetat doar 2% consider c n ultimele 12 luni
a unei persoane, folosind cu copilul lor a fost tratat pe internet ntr-un
vinte batjocoritoare, porecle mod rutcios/care i-a fcut rau. Din nou,
obscene, imagini umilitoare, aceast diferen ntre ce declar copiii i ce
transmise prin intermediul spun prinii este una dintre cele mai mari n
internetului;
rndul rilor incluse n anchet. Discrepana
ridiculizarea unui copil prin devine i mai vizibil pentru cazul copiilor
crearea unui profil sau blog care declar c au fost expui la acest tip
n care apar informaii false de comportament online din partea altor
sau
jignitoare,
fotografii copii, 77% dintre prinii acestora neavnd
transformate
cu
caracter cunotin de acest lucru.
Livingstone, S, and Haddon, L (2009-2011)
ofensator;
EU Kids Online: Final report. LSE, London:
folosirea abuziv i ofensatoare
EU Kids Online (EC Safer Internet Plus Proa tag-ului, n special n reelele
gramme Deliverable D6.5).
sociale etc.; (identificarea unei
persoane ntr-o anumit poz
sau postare).
excluderea cu rea-voin a unei persoane dintr-un grup sau o comunitate online;
6
Cyberbullying este un termen provenit din limba englez, fiind un cuvnt compus din
afixul cyber (care ine de computer i de mediul online) i bullying (de la bully agresor) care
nseamn aciunea agresiv (verbal, fizic i emoional) desfurat ntre dou sau mai multe
persoane. Termenul a fost lansat de Bill Belsey, specialist canadian n educaie, definindu-l astfel:
Cyberbullying implic utilizarea tehnologiilor informaionale i comunicaionale pentru a
sprijini un comportament deliberat, repetat i ostil desfurat de ctre un individ sau grup, care
este destinat s aduc prejudicii altor persoane. Pentru mai multe informaii, acceseaz www.
cyberbullying.org .
51
publicarea unor filme sau fotografii private ale unei persoane fr consimmntul
ei;
furtul de parole pentru a avea acces la corespondena personal i a transmite n
numele victimei mesaje compromitoare;
trimiterea intenional a unui mesaj virusat.
Hruirea online/hruirea offline
DR
AF
Dei par la prima vedere similare, hruirea online poate nregistra o gravitate mai
mare n comparaie cu hruirea fa n
fa.
Ce spune legea?
Agresorul profit de relativa Actele de hruire, intimidare sau
situaie de anonimat pe Internet, ameninare, n funcie de gravitatea lor,
svrind aciuni pe care nu le-ar fi comis constituie fapte contravenionale sau fapte
altfel. Superioritatea lui asupra victimei penale:
nu e de natura fizic, ci tehnic, mult - fapte contravenionale sancionate cu
mai facil de exploatat. n plus, agresorul amenda de la 200 la 1000 lei - fapte, acte
subestimeaz efectele, considernd sau gesturi, obscene, proferarea de injurii,
expresii jignitoare sau vulgare, ameninri
aciunile lui o simpl distracie.
cu acte de violen mpotriva persoanelor
Informaiile
postate
online sau bunurilor acestora, de natur s lezeze
persist, existena lor fiind relativ demnitatea i onoarea (Legea nr. 61/1991
permanent, dificil de eliminat, uneori pentru sancionarea faptelor de nclcare a
imposibil.
unor norme de convieuire social, a ordinii
i linitii publice, republicat n 2011);
Abuzul are un puternic caracter
- fapte penale: hruirea efectuarea de
invaziv, cu impact negativ asupra ntregii
apeluri telefonice sau comunicri prin miviei personale a victimei, la coal sau
jloace de transmitere la distan, care, prin
acas, online sau offline, cu o rspndire
frecven sau coninut, i cauzeaz o temere
greu de controlat.
unei persoane sancionat cu nchisoare
de la o lun la 3 luni sau cu amend; viSemne ale hruirii online
olarea vieii private divulgarea, difuzarea,
Avnd n vedere aspectele prezentarea sau transmiterea, fr drept, a
specifice hruirii online, incidentele sunetelor, convorbirilor ori a imaginilor unei
de acest tip trebuie tratate rapid i cu persoane, ctre o alt persoan sau ctre
mare seriozitate. Cadrele didactice au public sancionat cu nchisoare de la 3 luni
un rol crucial n depistarea semnelor la 2 ani sau cu amend.
poteniale de cyberbullying, cu att (Noul Cod Penal - 2009)
mai mult cu ct elevii sunt refractri
raportrii abuzurilor suferite. Aceste semne pot fi:
Scderea brusc a performanelor colare i a implicrii lui la or;
Absenteism sau evitarea activitilor extracurriculare;
52
AF
DR
Implicarea prinilor.
Dei apar derapaje n utilizarea Internetului de ctre copii, nu este deloc indicat
s interzicem accesul la Internet pentru evitarea absolut a problemelor. Internetul
rmne un instrument formidabil care mbogete universul copiilor i tinerilor.
E-mailul, telefoanele mobile, reelele de socializare (pentru adolesceni) au devenit ci
naturale de dezvoltare i creare de relaii sociale. A nu avea acces la comunicarea online
este echivalent cu a plasa copilul ntr-o izolare total, ceea ce reprezint pentru acesta o
sanciune inutil i imposibil de acceptat. De altfel, hruirea, ameninarea, insultele nu sunt
fenomene noi, ele persist n relaii dintre oameni, cptnd doar forme noi de exprimare
prin intermediul tehnologiilor moderne. Dac colile vor privi problema hruirii online
n contextul mai larg al efortului de prevenire i eliminare a violenei din mediul colar,
prin educarea copiilor i tinerilor s foloseasc n siguran i adecvat Internetul, ntreaga
comunitate a cadrelor didactice, elevilor i prinilor vor beneficia din plin de rezultatele
pozitive ale acestei viziuni.
53
AF
DR
54
AF
DR
Totodat, cerei elevilor s pstreze (prin salvare de pagin ori fiier, sau captura
de ecran) orice mesaj, comentariu, secven audio sau video pe care agresorul le-a
postat.
Dac actele de hruire nu nceteaz i au un caracter de ameninare pentru copil
sau i provoac o stare de fric i insecuritate, informai prinii i sftuii-i s fac
plngere la Secia de Poliia din perimetrul colii sau din cartierul n care locuiete
elevul.
n orice situaie, victimele trebuie informate asupra existenei serviciilor de
consiliere i protecie oferite prin intermediul programului Sigur.info coordonat de
organizaia Salvai Copiii.
7
Atenie! Copiii i pot crea un cont pe reeaua de socializare Facebook numai dac au 13
ani mplinii.
8
Pentru setrile de confidenialitate, acceseaz
blog.sigur.info/verifica-ti-setarile-de-confidentialitate-de-pe-facebook-acum/
55
Activiti la clas
AF
Activitatea Protejeaz-te mpotriva celor ri! (ciclul primar). Elevii sunt familiarizai
cu conceptul de hruire pe Internet sau prin intermediul telefoanelor mobile i nva s
reacioneze corect dac vor fi confruntai cu aceast problem.
DR
Obiective
Elevii vor fi n msur s
Analizeze comportamente online care pot fi considerate cyberbullying;
Explice ce trebuie s fac ntr-o situaie de cyberbullying;
Recunoasc importana implicrii unui adult n astfel de cazuri.
56
Materiale i instrumente
Proiectarea (daca e posibil) a filmuleului despre Cyberbullying de la adresa:
http://youtu.be/Lr_x3kOFlwQ , sau prin cutarea pe YouTube a sintagmei Spot
EU - Campania impotriva hartuirii pe Internet.
Copii ale materialului STOP Hruirii Online, regsit la finalul acestui exerciiu,
pentru fiecare elev.
Reinei scenariul din Lecia 2 pentru a-l prezenta n clas.
Resurse pentru familie
Trimitei acas materialul Fia familiei privind Cyberbullying (ciclul primar i
gimnazial)
INTRODUCERE
DR
AF
Definiii
Siguran la adpost de orice pericol
Lumea real viaa din afara Internetului,
din familie, cartier, coal
Adecvat potrivit vrstei, capacitii de
nelegere a copilului
57
Tipuri de rspunsuri:
- Rnit
- Suprat
- Jignit
- Speriat
EXPLICAI elevilor c prin acest exerciiu ei vor nva despre un anumit form de
cyberbullying care li se poate ntmpla atunci cnd folosesc Internetul.
LECIA 1
Ce este cyberbullying (ori hruire online) (15 minute)
DEFINII termenul online.
NTREBAI:
AF
DISCUTAI faptul c unii copii nu intr pe Internet prea des, fie din cauza regulilor
de acas, fie pentru c nu le place prea mult. Alii, dimpotriv, folosesc Internetul pentru o
mulime de lucruri.
DR
EXPLICAI elevilor c de cele mai multe ori Internetul este folosit pentru amuzament
sau pentru lucruri interesante. Dar se ntmpl ca unii oameni s fie ri cu alii pe Internet,
iar acest lucru se numete cyberbullying (hruire online).
DEFINII termenii cyberbullying i agresor.
SUBLINIAI c, atunci cnd copiii sunt ri cu alii pe Internet, chiar dac doar o
singur dat, nu e un lucru bun. De asemenea, explicai-le c, de obicei, ei fac acest lucru
de mai multe ori, cu intenia de a-i rni sau de a-i jigni pe ceilali. Iar, atunci cnd copiii fac
ceva foarte ru sau amenintor, n mod repetat, ei devin agresori i comit ceea ce numim
cyberbullying.
PREZENTAI elevilor cteva exemple de cyberbullying (hruire online):
Trimiterea unui e- mail sau mesaj cu lucruri jignitoare, insulte, altei persoane
Postarea unor lucruri jignitoare despre cineva pe un website
Umilirea unei persoane pe un chat
Comiterea unor lucruri rele unei persoane dintr-un joc online.
58
NTREBAI:
Ai vzut pe cineva fcnd
aceste lucruri pe Internet?
EXPLICAI elevilor c n urmtoarele minute vor nva mai multe despre cum are
loc hruirea online, i ce trebuie fcut dac li se ntmpl lor sau unui alt copil.
LECIA 2
Ce facem n cazul hruirii online? (20 minute)
IMPRII materialul STOP Hruirii Online fiecrui elev.
ORIENAI elevii prin scenariul prezentat. Dup lectura copiilor, l putei reciti cu
voce tare.
NTREBAI:
DR
Ce credei c s-a
ntmplat?
AF
59
AF
DR
NCHEIERE
Finalizarea orei (5 minute)
Putei folosi urmtoarele ntrebri pentru a evalua modul n care elevii au neles
regulile prezentate.
60
NTREBAI:
Ce nseamn cyberbullying
(hruirea online)? Cum i face pe
copii s se simt?
Activiti suplimentare
AF
DR
61
DR
AF
Accesul tot mai uor al copiilor la tehnologiile digitale a creat mai multe moduri de
comunicare - att n sens pozitiv, ct i negativ. Dei hruirea este asociat de obicei cu
vrsta adolescenei, exist tot mai multe cazuri de copii de vrste mai mici. Hruirea online
este deosebit de periculoas mai ales pentru c este constant, public i greu de evitat de
ctre victime. Poate avea loc oricnd la coal sau acas - i poate implica grupuri mari
de copii. Faptul c anonimatul i face pe copii mai ndrznei i c acetia doresc s fie
percepui ca mecheri (cool) poate face ca un copil care nu ar spune niciodat ceva ru
altui copil fa n fa, s se dea mare n faa altor copii recurgnd la hruirea online. Copiii
mai mici pot hrui ali copii pentru a atrage atenia, creznd c astfel vor deveni populari
sau vrnd s par duri i s-i fac pe alii s se team de ei. Cum hruirea are loc online,
aceasta poate fi uor trecut cu vederea de ctre prini i profesori.
De ce trebuie s ne preocupe?
Hruirea online este un fenomen tot mai ntlnit n rndul copiilor de vrste mici.
Acetia ncep s comunice online n aceeai perioad n care exploreaz modaliti de a
testa reaciile celor din jur. De exemplu, copiii care trimit un mesaj rutcios e posibil s
nu neleag pe deplin modul n care alt copil va reaciona la mesajul respectiv. Mai mult,
informaiile duntoare postate online sunt extrem de dificil de prevenit sau de ndeprtat
i pot fi vzute de ctre oricine. Imaginai-v cum ar fi s fii umilii n public n faa tuturor
cunoscuilor votri. Aceste lucruri se petrec de obicei atunci cnd adulii nu sunt prezeni,
aa nct prinii i profesorii descoper de multe ori doar efectele hruirii: anxietatea
sau depresia victimelor. Prinii pot fi de ajutor contientiznd aceast problem nvnd
s identifice semnele hruirii online i ajutndu-i pe copii s nvee s fie respectuoi cu
ceilali copii n mediul online.
Ce pot face familiile sau adulii?
Facei o list cu diferenele ntre discuiile online i cele fa n fa. Facei-i pe copii
s reflecteze la faptul c n mediul online este mai uor s spui lucruri pe care nu le-ai spune
cuiva personal i c acest lucru poate reprezenta uneori un avantaj iar alteori o problem.
62
Exersai scriind texte sau mesaje (folosind chat-ul) adresate unui prieten. Artai
copiilor cum pot s adreseze complimente unei persoane i cum s evite folosirea de cuvinte
sau comportamente rutcioase.
Subliniai c este important s le ia aprarea celor din jur att online ct i n viaa
de zi cu zi. Discutai despre cum pot s-i sprijine prietenii care sunt hruii i despre cum
s fac cunoscute adulilor de ncredere (prini, educatori, profesori, consilieri colari)
comportamentele negative la care asist online.
Sfaturi
DR
AF
Limitai socializarea online. Fiindc riscul de hruire este mai mare pe site-urile
unde copiii pot comunica direct, evitai
site-urile care ofer acces la chat deschis Parola sigur
i cutai-le pe acelea care ofer opiuni O parol puternic i sigur, uor de amintit
de filtrare i moderare a mesajelor.
ns greu de ghicit de ctre alte persoane,
Explicai elementele de baz trebuie s aib minimum 10 caractere,
ale unui comportament adecvat pe dintre care cel puin o majuscul, cel puin o
Internet. Reamintii copiilor c atunci minuscul, precum i numere i simboluri.
cnd sunt ri, mint sau cnd dezvluie De asemenea, trebuie respectate unele
secrete, rnesc pe ceilali att n mediul reguli, precum: folosirea unor combinaii
online ct i n viaa real. Nu uitai s v
uor de amintit, ns dificil de intuit; nu este
ludai copilul cnd acesta se comport
indicat alegerea unor citate cunoscute din
adecvat.
literatur, religie sau a unor sloganuri i nici
Reamintii-le copiilor s nu-i utilizarea de cuvinte uzuale.
dezvluie parolele prietenilor lor. O Politica de securitate trebuie s includ
form des ntlnit de hruire online
schimbarea periodic a parolelor.
apare atunci cnd copiii i dezvluie
parolele, se conecteaz pe conturile altor
copii i se dau drept copiii respectivi. Copiii se pot proteja contientiznd faptul c parolele
sunt strict secrete i c acestea pot fi spuse doar prinilor.
Asigurai-v c cei mici spun ce li se ntmpl (chiar dac acel cineva nu suntei
dumneavoastr). Copiii trebuie s le spun prinilor, profesorilor sau altor aduli de
ncredere dac sunt hruii online. Explicai-le copiilor c nu nseamn c prsc, ci c i
apr dreptul de a fi protejat.
Oferii-le sfaturi despre cum s reacioneze cnd sunt hruii. Dei ar putea fi
tentai s fac acest lucru, copiii nu trebuie s se rzbune niciodat pe cei care-i hruiesc. Ei
pot rupe cercul vicios al hruirii, nereacionnd agresiv. n schimb, copiii trebuie s adune
toate dovezile de hruire (emailuri, imagini, mesaje etc.) i s nu le tearg.
Stabilii sanciuni pentru hruirea online. n cazul n care copilul dumneavoastr
este ru cu alt copil sau l umilete, le putei refuza accesul la telefonul mobil sau la computer.
Discutai cu ei faptul c trebuie s fie respectuoi cu ceilali copii.
63
AF
Cum credei c se simte acum Ioana?
DR
Ce trebuie s facei dac cineva v supr pe Internet?
STOP folosirii calculatorului.
SPUNE unui adult de ncredere ce s-a ntmplat.
Fii ONLINE numai cnd un adult apropiat i va spune c e
n regul sa fac acest lucru.
JOAC-TE online doar cu copiii care sunt buni cu tine.
64
EVALUARE
PROTEJEAZ-TE MPOTRIVA CELOR RI!
1. Traseaz liniile pentru a arta faptele unui agresor online i faptele unui
agresor din viaa real
i fur obiectele
dintr-un joc online
2. Un agresor online:
i trimite mesaje
jignitoare.
Te lovete.
Te amenina c te va
trage de pr.
AF
DR
65
66
AF
DR
DR
AF
9 www.ro.wikipedia.org
67
AF
Linkedln.com
DR
Google+ este reeua de socializare creat de gigantul Google. Dei numrul celor
care i-au fcut cont n primele luni de la lansare a fost spectaculos, reeaua nu cunoate
momentan popularitatea de care se bucur Facebook.
Hi5
Hi5 nregistreaz peste 50 de milioane de utilizatori, 25 de milioane de vizitatori
zilnici i este o reea social care s-a bucurat de o mare popularitate n Romnia, n special
n perioada 2005-2007. Reeaua e axat pe mprtirea pozelor i pe relaii interpersonale.
Cei mai muli utilizatori au vrste cuprinse ntre 25 - 34 de ani.
10
Aceast reea deine cea mai complex baz de date despre identitatea, preferinele,
comportamentul online a unei treimi din populaia Europei i a Americii de Nord. news.cnet.
com/8301-1023_ 3-57566550-93/facebook-by-the-numbers-1.06-billion-monthly-active-users/
11
http://www.facebrands.ro/
68
AF
Datele personale sunt datele proprii unei persoane, folosite pentru identificarea
acesteia i care au un caracter privat: nume i prenume, codul numeric personal, data
naterii, adresa fizic sau electronic, numerele de telefon, naionalitatea, limba, sexul,
contul bancar, amprente, nregistrarea vocii, fotografii, adresa IP12 coala i clasa din care
fac parte, programul familiei etc. Datele personale permit identificarea unei persoane fie
direct, fie prin alturarea mai multor elemente de informaie.
DR
ntr-o lume n care informaia capt o valoare din ce n ce mai mare, datele
personale devin o moned de schimb, mai ales prin intermediul reelelor de socializare. Iar
n grupul int al celor interesai de colectarea acestor informaii sunt inclui i copiii, i n
mod special, adolescenii i tinerii, mai vulnerabili la tentativele de obinere frauduloas a
datelor personale prin intermediul Internetului.
Companiile care dein reelele de socializare s-au specializat n colectarea de
informaii, pentru o publicitate mai bine intit n funcie de particularitile utilizatorilor.
De asemenea, numrul site-urilor piratate (false) e n cretere, crend un pericol serios la
adresa securitii datelor postate online. Imaginile ncrcate pe diferite site-uri sau reele de
socializare pot fi preluate cu uurin, iar dac acestea conin elemente clare de identificare
a domiciliului sau programului familiei, situaia devine grav att pentru copil ct i pentru
membrii familiei. Fotografiile compromitoare se pot transforma n viitor n obstacole
la angajare sau vor afecta imaginea public a tnrului. Nu n ultimul rnd, folosirea
12
Adres IP (din engl. Internet Protocol) este un numr care identific fiecare calculator
conectat la Internet. Fiecare calculator are pe Internet cel puin o adres IP unic. Cnd cineva
trimite sau primete informaii, prin email sau prin vizualizarea paginilor web, coninutul digital al
mesajului sau al paginii respective circul secvenial prin pachete care cuprind adresa expeditorului
i pe cea a destinatarului.
69
Informaiile cu caracter personal pot fi colectate sub diferite forme, voluntar sau ca o
condiie de acces la un joc, site sau o comunitate online.13
AF
DR
70
AF
DR
14
Persoanele care nu sunt logate pe Facebook au acces la informaiile postate, dac audiena
setat este Public, inclusiv la urmtoarele informaii: nume, imaginea de profil, coperta, sex i
reele. (www.facebook.com)
71
Consimmntul prinilor
Pentru oricare dintre situaiile de mai jos, copiii trebuie nvai s cear
consimmntul prinilor:
Dezvluirea numelui i adresa copilului unei persoane necunoscute, de exemplu, ca
parte a termenelor i condiiilor de participare la o competiie;
Folosirea elementelor de identitate pentru scopuri publicitare;
Postarea imaginii copilului pe un website public;
Colectarea de date personale aparinnd membrilor familiei sau prietenilor.15
Fac excepie datele de contact ale prinilor cerute pentru obinerea consimmntului.
Cum ne protejm de fraude n shopping online?
Pentru a evita situaia de a cdea victim unor activiti de fraud online la
achiziionarea de produse, trebuie respectat un set minim de reguli:
AF
DR
verificarea bonitii site-ului (exist magazine online fictive care au ca scop atragerea
unor clieni i captarea datelor bancare ale acestora).
Servicii de escrow - tere pri ntr-o tranzacie care recepioneaz, depoziteaz
i ulterior livreaz fonduri sau documente atunci cnd se constat ndeplinirea anumitor
condiii; cont constituit ntre un debitor i creditor, dar deinut de un ter, nefiind ns
discreionar la dispoziia acestuia; este folosit n cazul n care unul dintre ei nu i achit
obligaiile contractuale;
FACEBOOK - fia prinilor
Ce este Facebook?
Facebook este o enorm reea social, accesibil gratuit, care are sute de milioane de
utilizatori din ntreaga lume. Pentru a folosi Facebook, tot ce trebuie s faci este s te nscrii
folosindu-i adresa de email i introducnd date ca numele tu, genul, data de natere. i
se creaz n acest fel o pagin de profil pe care o poti completa cu informaii, rspunznd
la diverse ntrebri standard din formularele Facebook. ntrebrile sunt menite s ajute
utilizatorul s-i creeze conexiuni cu persoane numite Prieteni totodat, afind
interesele utilizatorului, cum ar fi crile sau filmele preferate.
15
2011.
72
Facebook nu este menit s fie folosit de persoanele sub 13 ani, dar nu este dificil
s-i creezi un profil chiar dac ai sub aceast vrst. Orice profil care contravine politicilor
Facebook, inclusiv cele create cu date false vor fi suspendate sau terse de ctre Facebook.
Pe lng afiarea informaiilor de profil i a intereselor, Facebook permite unui
utilizator s fac multe alte lucruri, cum ar fi s posteze statusuri, prin care spune celorlali
unde este i ce face, poate s se joace jocuri, s vorbeasc pe chat, s comenteze pe profilurile
altor persoane i multe altele. Nici mcar nu e nevoie s aib un computer la ndemn ca
s i verifice i s i updateze pagina de Facebook, poate s fac acest lucru de pe telefonul
mobil sau de pe alt dispozitiv mobil.
De ce este Facebook important?
Tinerii l ador. n schimb, prinii aud multe lucruri negative despre el. ntr-adevr,
Facebook are partea lui de poze deochiate, schimburi de replici tioase i chiar certuri care
se extind n viaa real, dar Facebook este o modalitate excelent pentru copii s comunice
cu prietenii, s i dezvluie interesele i s se distreze.
AF
DR
Prinii aud de multe ori poveti despre adoleceni care folosesc Facebook-ul n mod
greit i devin ngrijorai pentru copiii lor care ar putea s devin mult prea preocupai de
micile nenelegeri care se isc n lumea virtual. Lucrul pe care prinii trebuie s l aib
n vedere este c acest website nu este o problem, ci c depinde foarte mult de felul n
care el este folosit. De aceea este foarte important s discurtm cu tinerii i copiii despre
comportamentul responsabil pe internet.
Acestea spuse, exist foarte multe alte aspecte care in de sigurana i confidenialitatea
pe internet de care trebuie s fim contieni. Copiii i pot posta locaia lor fizic, spunnd
unde sunt i invitndu-i prietenii s li se alture. Chiar i prietenii care nu au Facebook
pot fi marcai (tag) ntr-o locaie. Aceast opiune ar trebui dezactivat cnd vorbim despre
copii.
Facebook poate, de asemenea, s expun copiii la comentarii nedorite att din
partea prietenilor, ct i din partea unor persoane necunoscute. Aceastea se pot transforma
n dispute care se infiltreaz i n viaa real a copiilor i i afecteaz crendu-le stri de
tensiune. Poate cea mai spinoas problem sunt pozele, gndurile sau sentimentele care,
odat expuse, nu mai sunt sub controlul adolescentului.
Adolescenii care folosesc Facebook creeaz o amprent digital care poate rmne
online o lung perioad de timp i avnd n vedere impulsivitatea adolescenilor, ei pot
s fac sau s spun lucruri pe Facebook pe care s le regrete mai apoi. Este foarte uor
pentru ali prieteni s dea mai departe orice coninut postat de un adolescent chiar i
73
conversaiile. Ceea ce poate prea amuzant ntr-un anumit moment, poate, de asemenea, s
afecteze viaa personal i profesional mai trziu.
nelegnd setrile de confidenialitate Facebook
Pe Facebook, numele i poza de profil sunt ntotdeauna vizibile public. Acest lucru
nseamn c ali utilizatori Facebook, pot vedea aceste informaii atunci cnd ajung pe
pagina unui anumit utilizator. Persoanele care pot vedea informaiile personale, care pot
scrie pe profilul unui utilizator, pot fi limitate prin setrile de siguran Facebook. Informaia
poate fi fcut accesibil Tuturor, Prietenilor prietenilor sau Doar prietenilor. De asemenea,
se poate limita cine ar putea s vad poze, comentarii sau alte coninuturi postate de ctre
utilizator.
AF
DR
74
corecteze acest lucru. nvai-i s se ntrebe de ce posteaz un anumit lucru, cine va putea
s vad lucrul respectiv i dac acest coninut ar putea fi neles greit sau chiar folosit
mpotriva lor mai trziu.
Avei grij la reclame. Sunt foarte multe reclame pe Facebook i multe companii
mari care au pagini acolo. Cei din marketing folosesc n mod activ reelele sociale pentru a
ajunge la acest tip de audien.
Creai-v propria pagin. Cea mai bun modalitate de a nva despre Facebook este
s v creai chiar dumneavoastr un cont. Totodat, o modalitate foarte bun de a porni o
discuie cu un adolescent este de a-l ruga s v arate cum se poate crea un cont pe Facebook.
mprietenii-v pe Facebook cu copiii mai mici. La aceast vrst, copiii nu neleg
exact anumite concepte i nu tiu c ei las o amprent digital. De aceea, e bine s vedei
ceea ce ei posteaz.
ntrebai adolescenii dac sunt de acord s v fie prieteni pe Facebook. Muli dintre
ei vor fi de acord, dar e bine s nu fii intruzivi i s nu postai foarte multe comentarii, s v
mprietenii cu prietenii lor, etc.
AF
Alegei-v btliile. Vei vedea pe internet multe lucruri bune, rele i unele
chiar de neneles. Dac vrei s evitai situaia n care cei mici se retrag din prietenia cu
dumneavoastr de pe Facebook, atunci nu le facei observaii cu privire la orice mic lucru.
Vorbii mai mult despre aspecte mai generale i cu adevrat importante.
DR
Fii un model demn de urmat. Reinei! i ei la rndul lor pot vedea ceea ce postai.
Un comportament potrivit i va inspira pe tineri s aib o amprent digital curat.
75
Obiective
Recunoasc tipul de informaii cu caracter personal;
AF
DR
INTRODUCERE
nclzirea (105 minute)
NTREBAI:
Definiii
Date (informaii) personale date proprii unei persoane, folosite pentru identificarea acesteia i care au un caracter privat: nume i prenume, adresa, numerele de telefon, coala i
clasa din care fac parte, programul familiei etc.
76
- nume i prenume
AF
DR
LECIA 1
77
AF
DR
LECIA 2
78
NTREBAI:
Crezi c ar trebui s folosii numele vostru
real sau ceva care include acest nume,
atunci cnd v creai username-ul?
Sugestii
AF
Include cuvinte care te vor ajuta s-i reaminteti username-ul, cum ar fi animalul,
personajul sau jucria preferate. Ai putea s le combini cu alte cuvinte sau numere.
Dac username-ul creat este deja folosit, trebuie s-i creezi altul.
DR
79
NCHEIERE
Finalizarea orei (5 minute)
Putei folosi urmtoarele ntrebri pentru a evalua modul n care elevii au neles
regulile prezentate.
NTREBAI:
Elevii trebuie s descrie cum li s-ar putea
cere informaii personale la completarea
unor formulare de nregistrare.
AF
Ce reguli trebuie s
respeci la crearea
unui username?
DR
Activiti suplimentare
Organizai elevii n echipe (4-8 membri) pentru a lucra mpreun la realizarea unui
poster cu titlul PROTEJEAZ-I DATELE PERSONALE.
Activiti pentru acas
80
EVALUARE
_____________________________________
DR
AF
a) cristi_ionescu_11985
b) imi_plac_pestisorii99
81
c) rex_prietenul_meu42
DR
AF
Elevii vor experimenta situaia n care alte persoane pretind c rezultatul muncii lor
le aparine. Ei vor determina n ce condiii sunt acceptabile sau nu situaii diferite n care
sunt implicai elevii i temele lor pentru acas.
Ei i vor nsui modurile corecte de citare Definiii
a ideilor i textelor culese de pe Internet, Capcan curs ori pericol greu
inclusiv includerea citrii ntr-un text scris.
de depistat
Nativ digital persoan care a crescut
Timp estimat: 45 minute.
cu calculatoarele, jocurile video i In
ternetul nc de la natere i se simte
Participani: elevi din ciclul
confortabil cu aceste tehnologii.
gimnazial.
Bun cetean digital - persoana care
folosete Internetul i alte tehnologii
Obiective
digitale de informare i comunicare
Elevii vor fi n msur s
pentru scopuri bune, cum ar fi crearea
de comuniti incluzive, colaborare
Prezinte cteva dintre aspectele
pozitiv, cauze prosociale, dezvoltare
pozitive i negative privind viaa digital;
personal etc.
Recunoasc cile prin care media
produce efecte asupra lor, asupra prietenilor
i familiilor i asupra societii.
Reflecte asupra modului n care ei utilizeaz media digital, n special acele zone
ale vieii digitale care prezint multe aspecte de ordin etic.
Materiale i instrumente
Vizionai filmul Vieile noastre digitale i pregtii-l pentru a fi artat elevilor:
http://www.youtube.com/watch?v=aDLtU8eWz9E (filmul este n limba englez).
O copie pentru fiecare elev a materialului Ghidul de discuie privind avantajele
i capcanele vieii digitale (regsit la finalul acestui exerciiu).
Analizai Ghidul de discuie privind avantajele i capcanele vieii digitale
varianta pentru profesor.
82
INTRODUCERE
nclzirea (10 minute)
CEREI elevilor s ridice minile dac
Au un profil pe o reea de socializare (Facebook, Hi5 etc.).
Folosesc reeaua de socializare cel puin de trei ori pe sptmn.
Folosesc Internetul pentru a comunica cu prietenii lor.
Folosesc internetul pentru a se juca cu alii.
Folosesc Internetul pentru a posta/ncrca lucrri create de ei nii.
Ceva pozitiv li s-a ntmplat folosind internetul.
Au avut probleme, s-au suprat sau au pit ceva ru, pentru c ceva s-a ntmplat
pe Internet.
NTREBAI:
CEREI elevilor s se gndeasc (n linite) despre viaa lor digital i despre cum
folosesc Internetul, folosind urmtoarele ntrebri:
Rspunsuri
variate.
Rspunsuri
variate.
DR
AF
LECIA 1
83
NCHEIERE
Finalizarea orei (5 minute)
CONCLUZIONAI dezbaterea cernd elevilor s gndeasc despre ei nii ca
fiind ceteni digitali. Ce trebuie s fac c s devin buni ceteni digitali? E nevoie de o
schimbare n comportamentul lor? Dac da, care este aceasta? Rspunsurile pot fi un reper
n evaluarea nelegerii filmului de ctre elevi.
SCRIEI urmtoarea ntrebare pe tabl i rugai elevii s rspund n cteva
propoziii:
Odat cu puterea vine responsabilitatea: Ce nseamn acest lucru n viaa ta digital?
Evaluarea rspunsurilor lor ofer o bun imagine asupra nelegerii obiectivelor
dezbaterii. Elevii au analizat cu succes avantajele i capcanele vieii digitale?
Activiti pentru acas
DR
AF
84
Ghid de discuie
Avantajele i capcanele vieii digitale
Direcii
Folosii urmtoarele ntrebri pentru a reflecta asupra multiplelor aspecte pozitive,
dar i asupra celor negative, care caracterizeaz viaa voatr digital.
1. Care sunt modurile n care copiii din film particip la viaa digital? i voi le
folosii? Sunt i alte ci prin care Internetul poate fi folosit n sens pozitiv?
2. Ce vrea s spun fata din film atunci cnd declar c Internetul poate fi
suprtor?
3. Credei c exist modaliti prin care mediul online poate ntri relaiile ntre
oameni? Dar ci prin care aceste relaii s fie ameninate?
4. De ce credei c fata din film spune c nu-i dorete ca oamenii s afle cine este
ea? Ce simi cnd tii c oamenii i cunosc identitatea online?
5. Unii declar c astzi copiii cunosc mai multe despre viaa lor digital dect tiu
prinii sau profesorii. Tu ce crezi?
AF
6. Ce a vrut s exprime fata din film atunci cnd a spus c e mai uor s
experimentezi online?
7. Elevii vorbeau despre comentarii despre oameni. Ca au vrut s spun? Exist
aspecte pozitive n legtur cu acest lucru? Dar negative?
DR
8. Cineva spunea n film c i-au folosit foarte mult comentariile altora despre munca
ei. Ai primit vreodat feedback pentru ceva fcut online? A fost o experien bun? De ce
sau de ce nu?
9. Care sunt lucrurile spuse de copii n film despre respectarea creaiei, a muncii
altuia?
10. Ce nseamn s fii un bun cetean digital? Exist exemple n acest sens?
85
Ghid de discuie
Avantajele i capcanele vieii digitale
Direcii
De-a lungul dezbaterii, orientai elevii s se gndeasc la viaa lor digital, a
prietenilor i a societii n general, subliniind aspectele pozitive numeroase sau cele
negative.
Copiii au comentat despre site-urile de
socializare.
Copiii au postat experiene proprii.
Copiii au folosit jocuri online.
DR
AF
86
DR
AF
87
DR
AF
88
EVALUARE
CUI APARINE ?
1. Un
este acea persoan care a crescut utiliznd
calculatoarele, jocurile video i Internetul i se simte confortabil cu aceste tehnologii.
a)
Nativ digital.
b)
Tocilar.
c)
Profesor de IT.
2. Profesorul i spune elevei c, atunci cnd eti pe Internet, odat cu puterea vine
responsabilitatea. Ce nseamn acest lucru?
a)
b)
Internetul este un instrument foarte puternic, de aceea trebuie s fii foarte
atent cum l foloseti.
Numai persoanele responsabile folosesc Internetul.
c)
AF
Negativ
Pozitiv
Negativ
Pozitiv
Negativ
Pozitiv
Negativ
DR
89
d) SEXTING
sexting-ului.
AF
DR
90
AF
DR
91
DR
AF
Dac exist rea-voin i nu pot fi terse fiierele, apelai la serviciile de Helpline sau
Hotline ale programului Sigur.info sau sesizai poliia.
92
e) GROOMING
Chiar eu am pit s dau accept unui necunoscut care la nceput a vorbit frumos cu mine
i mi-a fcut complimente, dar care mai apoi, dup ce am refuzat s-i trimit poze cu mine, m-a
ameninat c m va bate i mi-a adresat tot felul de lucruri neplcute i nepotrivite.
(Cristina 15 ani)
DR
AF
Grooming reprezint ademenirea unui copil pentru a fi supus unor abuzuri sexuale
, prin acte comise de aduli care ncearc ctigarea
ncrederii i crearea unei relaii de prietenie cu Statistici
acesta. Copilul poate fi antrenat n discuii pe teme 32% dintre copiii romni
intime pentru a-l expune gradual la materiale cu declar c au comunicat pe
coninut sexual implicit n scopul reduceri rezistenei Internet cu cineva pe care nu
sau inhibiiilor copilului. Copilul poate fi de asemenea l cunoteau fa n fa, iar
implicat n producerea de materiale pornografice 13% dintre copii s-au dus s se
infantile fiind convins s trimit fotografii personale ntlneasc efectiv cu o astfel de
compromitoare realizate cu ajutorul aparatelor persoan. Cu toate acestea, o
digitale, al webcam-ului sau telefonului mobil, ceea ce mare parte dintre aceste peri confer abuzatorului un mijloc de control prin soane sunt prieteni sau rude ale
ameninare. n cazul n care are loc ntlnirea cu unor persoane cunoscute de
adultul, copilul risc s devin victima unui abuz copil fa n fa.
Livingstone, S, and Haddon, L
sexual sau a unei alte forme de maltratare.19
(2009-2011) EU Kids Online: FiActele de grooming sunt comportamente nal report. LSE, London: EU Kids
premeditate de manipulare, iniiate prin abordri Online (EC Safer Internet Plus
non-sexuale, de cunoatere gradual, lent a Programme Deliverable D6.5.
copilului, cu scopul de a-l agresa sexual. Mediul
online preferat l reprezint reelele sociale
(Facebook, Hi5 etc.), vaste spaii de comunicare online, care sunt utilizate de agresori
pentru a se apropia de copii cu uurin, introducnd elemente cu caracter sexual n relaia
cu acetia. n plus, celelalte sisteme de comunicare prin sunet, imagine i text (de tipul
Skype sau Yahoo Messenger) sau site-urile dedicate jocurilor online permit nerestricionat
acces la o comunicare complet i izolat cu copiii.
Dei muli dintre agresori nu-i ntlnesc niciodat victimele, aciunile lor sunt
abuzive avnd n vedere expunerea copiilor la materiale ilegale sau nepotrivite vrstei
copilului i determinarea lor de a-i dezvlui date personale, fotografii ori secvene video cu
sau fr coninut sexual. De aceea, legislaia din Romnia i din alte ri sancioneaz simpla
propunere transmis online sau prin intermediul telefonului mobil.
Copiii cu stima de sine sczut, fr ncredere n forele proprii, a cror relaie cu
prinii este precar sau care nu au fost informai cu privire la utilizarea fr riscuri a
Internetului sunt mult mai predispui s devin victime ale acestei forme de abuz online.
De regul, ei fac parte din categoria celor care evit dezvluirea dificultilor ctre un adult,
19
Raport explicativ la Convenia Consiliului Europei privind protecia copiilor mpotriva
exploatrii i abuzurilor sexuale (Lanzarote, 25.X.2007). Explicaia face referire la art. 23
Acostarea copiilor n scopuri sexuale.
93
printe sau cadru didactic. Din acest motiv, informarea i dezbaterile libere cu privire la
riscurile online i pot determina pe copii s recunoasc cu uurin situaiile de pericol i
s anune la timp cnd au suspiciuni cu privire la aciunile online ale persoanelor cu care
intr n contact.
AF
Pentru a-i proteja mpotriva riscului de a deveni victime ale grooming-ului, comunicai
elevilor urmtoarele reguli i organizai dezbateri
Ce spune legea?
asupra lor:
Noul Cod Penal incrimineaz
Explicai-le c nu toi cei cu care intr aciunile de grooming n art. 222
n contact online sunt ceea ce pretind c sunt i (Racolarea n scopuri sexuale):
c informaiile preluate de pe Internet nu sunt Fapta persoanei majore de a-i
ntotdeauna adevrate sau verificate.
propune unui minor care nu a
Prevenii-i pe copii s nu posteze informaii mplinit vrsta de 13 ani s se
personale, cum ar fi numele, email-ul, numrul ntlneasc, n scopul comiterii
de telefon, adresa sau numele colii, persoanelor de acte sexuale sau de corupere sexual, inclusiv atunci
necunoscute.
cnd propunerea a fost fcut
Avertizai-i c acceptarea invitaiilor
prin mijloacele de transmitere
online, deschiderea email-urilor, a SMS-urilor sau a
la distan, se pedepsete cu
fiierelor primite de la persoane necunoscute pot fi
nchisoare de la o lun la un an
foarte periculoase; ele pot conine virui sau mesaje
sau cu amend.
jignitoare.
DR
94
Obiective
AF
Compare i s remarce diferenele ntre prietenii online i prietenii reali, cei din
viaa de zi cu zi;
Analizeze de ce informaiile private nu trebuie dezvluite pe Internet nimnui fr
acordul unui adult n care pot avea ncredere;
DR
Dezbat despre ce trebuie s fac dac unul dintre prietenii online cere informaii
personale.
Materiale i instrumente
Tabl de scris;
95
INTRODUCERE
nclzirea (10 minute)
CEREI elevilor s mprteasc din experiena lor privind chat-ul online,
trimiterea de mesaje instantanee sau postarea online de mesaje.
EXPLICAI c uneori copiii intr n legtur online cu persoane pe care nu le-au
cunoscut fa n fa.
NCURAJAI elevii s prezinte diferenele ntre comunicarea cu prietenii pe care i
cunosc de la coal sau din cartier i comunicarea cu persoanele pe care nu le-au ntlnit
niciodat.
AF
DR
96
LECIA 1
TU AI CONTROLUL (10 minute)
DISTRIBUII materialul Rspunsul Corect.
CEREI elevilor s citeasc scenariul despre Nadia i SuperX11 i apoi s rspund
individual la ntrebrile deschise.
LECIA 2
FII N SIGURAN (10 minute)
NTREBAI:
V-ai dat vreodat drept altcineva pe
Internet? Dac da, cnd?
NTREBAI:
DR
Ce nseamn informaii
private?
AF
Data de natere
Vrsta
Domiciliul
Numrul de telefon
Numele i numrul colii
Adresa de email
97
DISCUTAI cu elevii despre cea mai sigur cale de a comunica cu prietenii online
i anume folosirea unui website creat n mod special pentru copii. Majoritatea acestor siteuri sunt monitorizate de ctre specialiti care verific coninutul discuiilor sau mesajelor
trimise. Monitorizarea este asemntoare arbitrajului din sport. Arbitrul urmrete
conversaiile pentru a se asigura c toi cei prezeni respect subiectul discuiilor, se
comport civilizat i sunt n siguran.
LECIA 3
VERIFIC (10 minute)
DISTRIBUII materialul materialului Test privind sigurana conversaiilor
online.
CEREI elevilor s citeasc, s discute, s completeze i s semneze testul.
NTREBAI:
AF
DR
98
NCHEIERE
Finalizarea orei (5 minute)
Putei folosi urmtoarele ntrebri pentru a evalua modul n care elevii au neles
regulile prezentate.
NTREBAI:
Prin ce sunt diferii prietenii
online de cei pe care i
cunoatem personal?
Ce fel de informaii nu
trebuie s dezvluim
prietenilor online?
AF
DR
Activiti suplimentare
99
RSPUNSUL CORECT
S COMUNICM N SIGURAN!
Nadiei i place s viziteze un site n care copiii pot s posteze mesaje despre coala lor,
programele TV preferate sau despre evenimente din viaa lor. Dintre toi cei ntlnii online,
cel mai mult i place de SuperX11. Atunci cnd Nadia i povestete despre problemele de la
coal, SuperX11 are ntotdeauna idei bune despre cum s le rezolve. Chiar dac Nadia nu
l-a vzut niciodat pe SuperX11, ea l consider un bun prieten.
ntr-o zi, schimbnd mesaje, Nadia i SuperX11 i comparau colile.
ei?
DR
AF
De ce crezi c Nadia se simte n pericol cnd este ntrebat despre numele colii
Cum ar trebui s rspund Nadia?
De ce este acest rspuns potrivit?
Dac lucrurile devin nesigure sau ciudate pe un chat online, acioneaz:
Prsete website-ul sau camera de discuii (chatroom).
Spune unui printe sau unui adult de ncredere ce s-a ntmplat.
Ignor acea persoan sau blocheaz-o ca s nu-i mai trimit mesaje.
100
AF
DR
Adresa de email
Domiciliul
Numere de telefon
Numele colii
Parole
Adresa colii
Numele prinilor
101
EVALUARE
S COMUNICM N SIGURAN PE INTERNET!
1. ncercuiete exemplele care reprezint o informaie privat.
a. Numele tu ntreg.
b. Sporturile care-i plac.
c. Adresa de email.
d. Domiciliul.
e. Numele animalului tu de companie.
f. Staiunea n care ai fost n vacan.
AF
c. A
r trebui s nu-i spun numele i s povesteasc unui adult apropiat (de ncredere)
ce i s-a ntmplat.
DR
d. Ar trebui s-i spun numele ei real cu condiia ca i Marius67 s i-l spun pe al lui.
3. Citete scenariul de mai jos i alege cel mai bun rspuns.
Adevrat sau fals: Ana are o prieten online pe care o cheam Clara. Clara o
ntreab pe Ana care este animalul ei preferat. O mai ntreab ce culoare prefer. Ana
nu ar trebui s-i rspund pentru c acestea sunt informaii private.
a. Adevrat.
b. Fals.
102
103
AF
DR
Identitatea digital este o parte important a securitii online, fiind strns corelat
cu modul n care este respectat confidenialitatea
datelelor personale. De fapt, scopul securitii
online este de a proteja informaia privat mpotriva
accesului neautorizat, distrugerii sau alterrii , iar
pstrarea confidenialitii reprezint protecia
atributelor, preferinelor i a datelor asociate cu o
identitate mpotriva dezvluirii i rspndirii
acestora n mediul online.20
DR
AF
104
AF
Cookie-uri
Log este un fiier care asigur jurnalizarea tuturor activitilor unui sistem
informatic sau ale unei reele. Scopul su principal este de a ajuta administratorul de reea
sau tehnicianul s identifice erorile din sistem sau reea. O alt intrebuinare a acestor fiiere
poate consta n spionarea utilizatorilor i obinerea datelor/ informaiilor acestora.
DR
Un alt instrument folosit pentru detectarea urmelor lsate de utilizator n sistem este
cookie-ul. Acestea sunt fiiere care nregistreaz obiceiurile online ale utilizatorului i pot
avea mai multe utilizri.Spre exemplu, un administrator al unui site i poate recunoate
pe cei care viziteaz site-ul, controla frecvena vizitelor i apoi poate personaliza site-ul n
funcie de gusturile utilizatorilor. n plus, cookie-urile sunt utilizate de ctre furnizori n
vederea adaptrii coninutului publicitar la fiecare utilizator n parte. O directiv a Uniunii
Europene, numit E-Confidenialitate (Directiva 2009/136/CE), dispune modificarea legilor
n vigoare n diferite ri i introducerea sistemului opt-in, adic obinerea consimmntului
a priori (nainte de nceperea colectrii de date).
Phishing
105
AF
DR
E frumos s ai ct mai muli prieteni, dar nu trebuie s adaugi n lista ta chiar pe toat
lumea. Fii selectiv n legtur cu persoanele pe care le adaugi ca prieteni. ine minte c atunci
cnd adaugi pe cineva ca prieten acesta poate vedea toate informaiile despre tine.
O poz face ct o mie de cuvinte.
Dei e distractiv s postm poze de la petreceri sau poze amuzante, e important s tim
c odat postat o fotografie pe Internet ea e aproape imposibil de nlturat. Poate fi preluat
de oricine i folosit fr voia noastr. De aceea e indicat s avem grij ce poze postm i n ce
ipostaze suntem atunci cnd suntem fotografiai.
Aa c, nainte s postezi orice pune-i urmtoarele ntrebri:
De ce postez acest lucru? Postez un anumit status sau imagine ca s m laud sau chiar
vreau s transmit un mesaj prietenilor mei?
Ai spune sau arta lucrul respectiv ntr-o camera plin cu prieteni si membri ai familiei?
Gndete-te cum ar reaciona prinii ti dac ar vedea ceea ce vrei s postezi. Vor avea o
reacie pozitiv sau negativ? Aa i poi da seama dac e nelept s postezi coninutul sau
nu.
106
Doresc s mprtesc aceast amintire? Amintirile sunt o parte frumoas din viaa
noastr. De aceea site-uri precum Facebook, Flickr sau Picasa ne ndeamn s ne postm
imaginile online, ns, odat postate, ele pot rmne online.
Fia educatorului privind riscurile de securitate a calculatorului i navigrii
online (sfaturi Sigur.info)
Informaiile de mai jos pot constitui puncte de plecare i elemente de verificare a
cunotinelor elevilor privind securitatea calculatorului sau telefonului mobil atunci cnd
acestea sunt utilizate pentru navigarea pe Internet. Subiectele de dezbatere pot fi selectate
innd seama de vrsta copiilor sau timpul aflat la dispoziie.
online
DR
AF
107
AF
DR
108
formatarea hard-diskului
furtul de informaii (precum adresele de e- mail) din computerul tu pentru a trimite
virui prietenilor, colegilor ti
trimiterea de mesaje spam ctre contactele tale i ali utilizatori
Cai troieni
Ce este un cal troian? Dei caii troieni, tehnic, nu sunt virui, ei sunt programe spion
care, sub aparena utilitii lor, realizeaz funcii malefice care permit accesarea neautorizat
a unui calculator, respectiv copierea fiierelor i chiar controlarea comenzilor calculatorului
penetrat.
Cum m pot infecta? Cel mai adesea, ei ajung n computerul tu prin intermediul unui
program pe care l descarci gratuit de pe internet (ex. un joc, un program, muzic).
Cum m afecteaz? Un troian instalat pe calculatorul tu i permite unui ter care are
acces la codul troianului respectiv s ptrund n calculatorul tu.
AF
Cel care face acest atac poate s ptrund n calculator fr a fi detectat i poate accesa
sau distruge informaia stocat. n mod alternativ, troianul poate fi programat s trimit n
mod automat informaii ctre calculatorul atacatorului. Acestea pot include:
Informaii ale clienilor
DR
adrese de e- mail
109
Spam
Ce este Spam-ul? Spam/Spamming este o activitate ilegal de trimitere a unor mesaje
electronice pe care destinatarul nu le-a solicitat. Adesea, acestea au un caracter comercial, de
publicitate pentru produse i servicii dubioase. Practicat n industria e-marketingului i de
ctre proprietarii de site-uri pentru aduli, spamul nu este doar o btaie de cap i o pierdere de
timp, ci i un risc mare la care suntem expui atunci cnd utilizm Internetul.
Cum m poate ataca? Zilnic, foarte multe baze de date cu adrese de email circul pe
Internet. Exist o multitudine de metode prin care spamerii (cei care rspndesc cu intenie
spam-uri) ne pot lua adresa de e- mail i ulterior, pot provoca un bombardament de mesaje
nedorite care conin ataamente de tip malware (ru-intenionat).
Urmtoarele date sunt sugestive pentru activitile de tip SPAM:
80% dintre mesajele spam i au originea n calculatoarele de acas. Acestea au fost
accesate fr voia sau tiina utilizatorilor i folosite cu scopul de a trimite mesaje spam.
Furturile i nelciunile prin intermediul mesajelor spam cresc zilnic.
AF
Ce este un web bug? Este un fiier imagine, de dimensiuni foarte mici, ascuns ntr-o
pagin web sau un email.
DR
Cum m poate ataca? Ca multe alte malware, nu tim cnd un web bug e prezent.
Acesta este de cele mai multe ori descrcat n spam i se poate afla pe orice pagin web pe care
o vizitm.
Cum m pot afecta? Un web bug i poate transmite unui spamer cnd un email a fost
deschis. li poate transmite, de asemenea, ce reclame i pagini web au fost accesate. Un web
bug poate descoperi detalii despre sistemul nostru care pot fi foarte utile crackerilor.
Ferestre Pup-up/Pop-under sau Bannere Ad (bannere publicitare)
Ce este un pop-up/pop-under/banner? O reclam de tip pop-up apare ca o fereastr
separat peste pagina web pe care tu o vizualizezi. Fereastra pop-under, n schimb, dup cum
i spune i numele, apare sub pagin i este vizibil abia dup ce nchizi browserul. Un banner
este vizibil pe pagin i poate fi animat sau static.
Care este riscul? Pop-up-urile/pop-under-urile/bannerele ne pot deranja atunci cnd
navigm, iar unele dintre ele prezint riscuri serioase, putnd purta troieni sau spyware. Din
pcate nu putem spune care astfel de bannere sunt periculoase. Ceea ce tim este s nu dam
niciodat click pe ele pentru c atunci malware-ul este instalat pe calculatorul nostru.
110
Cookies
Ce sunt cookies? Cnd navigm pe site-uri web, serverele trimit cookies ctre browserul nostru web (ex. Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome) care le stocheaz pe
hard disk. . Acestea sunt fiiere text mici care identific fiecare utilizator. Cnd accesezi o alt
pagin sau te ntorci la website-ul respectiv, serverele web i cer browser-ului tu acele fiiere
cookie ca s recunoasc cine eti.
Cum m pot afecta? Cookies sunt folosite de cele mai multe ori de agenii publicitare
pentru a urmri comportamentele noastre online de cutare i cumprare. Mai multe site-uri
pot citi informaii din acelai cookie sau pot partaja informaii fr ca utilizatorul s tie.
Dei nu sunt un risc de gradul celor menionate mai sus, fiierele cookie reprezint un
pericol pentru informaiile noastre personale.
Spyware
AF
DR
111
DR
AF
112
poart tehnologia, ns, de vreme ce coninutul digital poate fi reprodus cu att de mult
uurin, tentaia este foarte puternic. Pentru a evita problemele i pentru a ncuraja elevii
s foloseasc sursele de informaii cu discernmnt i respect pentru drepturilor de autor,
trebuie s ne asigurm c elevii neleg diferena dintre citare i copiere i c tiu s
foloseasc regulile de citare. Ce-i determin pe elevi s adopte practica copy-paste atunci
cnd utilizeaz internetul ca unic modalitate de a-i scrie eseurile? Nu este de ajuns s le
spunem elevilor Nu avei voie s copiai!, ci este important s-i implicm n activiti
creative care s le atrag atenia i s-i stimuleze s-i conceap propriile lucrri.
Copiii pot nva s respecte drepturile de autor
Folosii orele de informatic sau de educaie civic pentru a discuta cu elevii despre
modul n care ei acceseaz sau partajeaz fiiere muzicale, jocuri, filme sau fotografii.
Explicai-le regulile de baz ale respectrii drepturilor de autor.
Sftuii elevii s descarce coninutul online numai de pe site-urile autorizate.
AF
DR
Reamintii-le c prezena lor pe Internet nu este anonim aciunile lor sunt uor
de urmrit prin intermediul adresei IP i c pot fi trai la rspundere dac se dovedete c
au descrcat ilegal coninutul online.
Plagiatul electronic
113
O alt situaie presupune lipsa semnelor citrii. Din nou, motivele pot fi diferite: este
posibil ca elevii s nu tie faptul c sursele trebuie s fie citate sau nu tiu cum s le citeze.
Strategiile educaionale implementate pentru a face fa acestui fenomen pot s difere,
dar ceea ce conteaz este impulsionarea elevilor s reflecteze critic asupra contribuiilor
cognitive proprii i s-i exercite creativ propriile capaciti de inovare, opuse simplei
reproduceri. De asemenea, elevii trebuie ndrumai s utilizeze texte i coninut multimedia,
respectnd drepturile de autor sau licenele copyleft.
Copyright, Copyleft i Creative Commons
Copyright sau dreptul de autor reprezint un ansamblu de prerogative, inclusiv
dreptul exclusiv de a reproduce, distribui, executa, afia sau dreptul de licen, de care se
bucur autorii ca rezultat al unui efort creativ independent cu referire la operele create.
AF
DR
23
Web, 30 martie 2012, performed.ro/wordpress/wp-content/uploads/2011/09/Drepturilede-autor.pdf - Despre drepturile de autor, Dr. Laura Muntean.
24
creativecommons.org
114
DR
AF
115
DR
AF
Obiective
116
Materiale i instrumente
Analiza articolului Dinozauri care nu mai sunt ceea ce erau odinioar (partea I)
postat pe website-ul revistei tiin i tehnic (www.stiintasitehnica.com/dinozauri-carenu-mai-sunt-ceea-ce-erau-odinioara-partea-i_1654.html). Pregtii fragmentele de pe
pagina web pe care elevii le vor folosi n crearea unei referine la articol (Lecia 2).
O copie pentru fiecare elev a materialului Bine sau Deloc bine? (ciclul primar
sau gimnazial).
INTRODUCERE
nclzirea (10 minute)
EXPLICAI elevilor c toi sunt autori. Cerei s-i aminteasc momentele cnd au
scris pe un caiet sau ntr-un mesaj online, pentru familie sau pentru coal o poezie, o
poveste, un cntec, desen sau cnd au fcut fotografii sau filme.
DR
Ce ai simi dac
altcineva ar pretinde c
munca ta i aparine?
AF
NTREBAI:
LECIA 1
A auzit cineva de
cuvntul plagiat?
117
lor.
Rspunsuri ateptate:
Pentru a nu avea probleme
Pentru c trebuie s citezi autorul.
SPUNEI elevilor c un alt motiv este c trebuie s respeci munca i ideile autorilor
DEFINII cuvntul respect.
AF
EXPLICAI elevilor c o cale de a arta respect pentru munca i ideile unei persoane
este de a recunoate, prin citare, autorul.
ARTAI urmtorul model de citare:25
Adrian Nicolae, Dinozauri care nu mai sunt ceea ce erau odinioar (partea I), www.
stiintasitehnica.com/dinozauri-care-nu-mai-sunt-ceea-ce-erau-odinioara-partea-i_1654.
html, 21 noiembrie 2012, 1 martie 2013.
DR
Autorul
articolului
Titlul
articolului
Data
publicrii art.
(dac apare
pe pagina
web)
Adrian
Nicolae
Dinozauri care
nu mai sunt
ceea ce erau
odinioar
(partea I)
www.stiintasitehnica.
com/dinozauri-carenu-mai-sunt-ceeace-erau-odinioarapartea-i_1654.html
21 noiembrie
2012
Data
citirii
art.
1
martie
2013
25
Citarea surselor urmeaz regulile recomandate de Facultatea de filozofie a Universitii
Bucureti. filosofie.unibuc.ro/~solcan/eft/node17.html , cu excepia elementului de la sfritul
citrii, respectiv cheia, aceasta fiind facultativ i dificil de precizat de ctre copii. [Prenumele
Numele (autoarei, autorului etc.), Denumirea sursei (sau Titlul lucrrii) <Adresa pe Internet>, data
sursei i/sau data accesrii: ziua/luna/anul, cheie. ]
118
AF
Contribuia Ioanei: Folosirea de cuvinte identice cu ale altei persoane este plagiat,
chiar dac adaugi i fragmente proprii. Ioana trebuie s-i reformuleze ideea cu propriile
cuvinte sau poate folosi o citare a autorului real.
DR
Lucrarea lui tefan: Utilizarea unui desen de pe o pagina web pentru o tem colar
s-a fcut corect de ctre tefan deoarece a citat desenatorul. tefan trebuie s includ citarea
sursei fotografiei la sfritul lucrrii.
NCHEIERE
Putei folosi urmtoarele ntrebri pentru a evalua modul n care elevii au neles
regulile prezentate. Ei pot reflecta n scris la una din ntrebri, folosind un jurnal online sau
un blog.
NTREBAI:
Ce este plagiatul?
Rspunsuri posibile:
Copierea muncii altuia i considerarea c
aceasta i aparine.
Preluarea de texte de pe o pagin web i
susinerea c au fost scrise de tine.
119
Rspunsuri posibile:
Pentru a evita plagiatul.
Pentru a arta cine este autorul.
Pentru ca alii s gseasc cu uurin sursele
folosite.
Citarea arat respect pentru munca altei
persoane.
Rspunsuri posibile:
Cnd foloseti ghilimele i incluzi citarea
autorului.
Cnd foloseti ideile sau munca altei persoane
ca s te ajute s te exprimi cu cuvintele tale,
folosind citarea.
Cnd doreti s-i ntreti propriile idei
exprimate cu citate aparinnd altor autori.
AF
Activiti suplimentare
De ce este important
s citezi autorii reali
ai lucrrilor pe care le
foloseti?
DR
120
AF
DR
121
EVALUARE
CUI APARINE ?
1. Folosirea muncii sau ideilor altei persoane, susinnd c i aparine se numete
. Acesta este o form de .
a) Plagiat / furt. b) Citare / menionare a autorului.
c) mprumut / respect.
2. Maria gsete un articol pe Internet. l copiaz i l introduce ntr-un document.
Nu menioneaz autorul articolului. Dac profesorul va afla ce a fcut Maria, ea va fi
probabil:
a) Rugat s-i ajute i pe ali colegi cu lucrrile lor. b) Certat c a folosit munca
altuia fr s menioneze cine este autorul real.
c) Nu va fi certat.
George
b)
Vasile
DR
a)
AF
3. Adrian Nicolae Dinozaurii care nu mai sunt ceea ce erau odinioar (partea I).
Cine nu respect regulile de citare?
122
h) INFORMAII NEVERIFICATE
Pe Internet gseti orice. El a fost creat pentru a ne uura munca. Accesezi o informaie cnd
ai nevoie i nu trebuie s o reii. De exemplu, dac n-ar fi fost Internetul muli n-ar fi descoperit
attea lucruri noi i s-ar fi rezumat doar la ceea ce primeau de la coal sau televizor.
(Andrei 14 ani)
DR
AF
123
Motoare de cutare
Un motor de cutare este un instrument care permite oamenilor s gseasc informaii
online, sugernd un cuvnt sau o combinaie de cuvinte (numite cuvinte cheie), considerate
a avea legtur cu informaia cutat.
Cum funcioneaz un motor de cutare?
n momentul n care un utilizator apeleaz la un motor de cutare pentru a gsi o
informaie, o anumit fraz sau un cuvnt, motorul de cutare se va uita n aceast baz
de date i, n funcie de anumite criterii de prioritate, va crea i afia o list de rezultate.
(wikipedia.org)
Percepii greite privind motoarele de cutare
AF
Motoarele de cutare analizeaz doar 30-35% dintre paginile web disponibile, restul
aparinnd aa-zisei reele invizibile care, din mai multe motive (spre exemplu, paginile
securizate), rmne inaccesibil. n plus, ele caut doar ntr-un index alfabetic, actualizat
automat de ctre un software, cuvintele introduse de ctre utilizator. De aceea, ce se poate
gsi n reea nu corespunde cu exactitate cu ceea ce este ntr-adevr disponibil la momentul
respectiv.
Nu toate motoarele de cutare sunt la fel: directoarele web sunt diferite de motoarele
de cutare. Primele sunt de tip direct i implic intervenie uman: acestea sunt de fapt
cataloage de surse, n care informaia este colectat i organizat pe baza unor categorii
predefinite de ctre persoanele care filtreaz informaia.
DR
124
o
Acurateea. Informaiile sunt exacte? Este corect lucrarea din punct de vedere
gramatical? Sunt corecte datele? Se face referire la o surs important/recunoscut?
Citatele sunt redate corect?
o
Paternitatea. Poate fi identificat autorul sursei? Cine este? Poate fi contactat? Ce
referine are? Pare s fie competent? Cine a publicat informaia?
o
Publicul-int i obiectivul site-ului. Cine este publicul-int al sursei? Obiectivul
sursei este explicit? Perspectiva (temporal, geografic) este clar? i atinge obiectivul?
Prezint lipsuri sau omisiuni? Sursa este ntr-adevr original?
o
Actualitatea. De cnd dateaz sursa? Este actualizat? ine pasul cu cele mai
recente dezvoltri din domeniul respectiv? Este cea mai recent variant? Sunt toate
link-urile active? Site-urile nentreinute conin informaii vechi ce pot induce n eroare
utilizatorii.
o
Structura site-ului. Informaia este organizat ntr-un mod clar i logic? Exist
un ghid al utilizatorului? Conine un motor intern de cutare? ine cont de criteriile
accesibilitii? Site-ul conine publicitate sau mesaje de la sponsori? Site-urile care au
foarte multe mesaje publicitare nu sunt, de regul, de ncredere.
AF
DR
125
AF
Elevii vor nva c pentru a realiza cutri eficace i eficiente pe Internet trebuie s
foloseasc o varietate de strategii, nu doar s se
bazeze pe o singur surs. Ei vor nva o metoda Definiii
celor 5 pai pentru planificarea i finalizarea unei Eficace care atinge rezultatul
cutri online. Apoi, vor aplica ceea ce au nvat pe sau scopul dorit.
un scenariu n care ei sunt implicai n organizarea Eficient a face ceva ntr-un
taberei anuale a clasei, rspunznd pentru gsirea mod care nu necesit mult timp
i energie.
celei mai potrivite locaii.
Strategie ansamblu de aciuni
Acest exerciiu practic se refer la cutarea menit s conduc la obinerea
informal pe care copiii ar trebui s o foloseasc n unui rezultat sau scop.
viaa de zi cu zi. Sfaturile pot fi aplicate i n cutarea
online de la orele de clas. Motoarele de cutare ce
pot fi utilizate sunt Google, Yahoo i Bing.
Participani: elevi din ciclul gimnazial.
Obiective
DR
126
INTRODUCERE
nclzirea (10 minute)
NTREBAI:
Cum gseti ceva pe
Internet?
Ce informaii caui pe
Internet?
DR
NTREBAI
AF
Cum ai procedat n
cutarea online?
Ce ar trebui s tii
pentru o cutare
mai eficace i
eficient ?
127
Exemple de rspunsuri:
Ce strategii de
cutare tiu?
S folosesc ghilimele
n jurul cuvintelor
sau propoziiilor pe
care le caut.
S folosesc cuvinte
specifice
S folosesc rezultate
variate de cutare
nu doar Wikipedia
LECIA 1
AF
SPUNEI elevilor c vei lsa coloana din dreapta liber pentru moment. Acum vor
nva despre strategii de nvare, dintre care unele vor rspunde la ntrebrile din coloana
din mijloc.
DR
LECIA 2
Planificai i realizai o cutare (15 minute)
NTREBAI
De ce este important
s ai un plan atunci
cnd caui ceva pe
Internet?
128
SCRIEI urmtorii pai pe tabl sau flipchart, ori proiectai folosind un computer.
Acest instrument de memorare uoar conine cei cinci pai n planul de cutare. Explicai
i discutai ce presupune fiecare pas.
Not: Folosim schema mnemonic din limba englez pentru uurina formulrii
pailor, dar i pentru familiarizarea copiilor cu termenul SEARCh, des folosit n mediul
online.
SELECTEAZ ntrebrile de cutare i motoarele de cutare.
(Explicai elevilor c ei ar trebui s pregteasc una sau multe ntrebri pentru a
ajunge n miezul a ceea ce caut. Ei trebuie de asemenea s aleag motoarele de cutare i
instrumentele relevante pentru ceea ce urmresc.)
EXTRAGE cuvintele cheie i termenii.
(Elevii trebuie s nvee c pot gsi cuvintele cheie prin evidenierea lor n cadrul
ntrebrilor de cutare. Vezi funcia Highlight prezent n Bara de instrumente Google.)
APLIC strategiile de cutare.
AF
(Elevii trebuie s aplice cteva din strategiile de cutare pe care le-au nvat de
exemplu, adugarea de ghilimele sau semnul minus -; specificarea tipului de informaie
pe care i-l doresc etc.)
RULEAZ cutarea.
(Elevii trebuie s ruleze cutarea pe baza termenilor pe care i-au ales i s verifice
apoi rezultatele. Reamintii elevilor c trebuie s foloseasc mai multe surse.)
DR
(Pentru a evita repetarea cutrilor, elevii trebuie s noteze n scris sau s copieze
ntr-un document ce, unde i cum au cutat.)
EXPLICAI elevilor c au acum ocazia s exerseze planul de cutare n 5 pai n
urmtoarea activitate de grup.
DISTRIBUII materialul F-i un plan de cutare!.
INVITAI un voluntar s citeasc regulile cu voce tare. (Elevilor li se va cere s-i
imagineze c dirigintele clasei le-a cerut s gseasc un loc la munte pentru organizarea
taberei de var a clasei. Locul trebuie s ndeplineasc un numr de criterii, conform
materialului).
MPRII elevii n grupuri de cte patru.
INSTRUII elevii s completeze n 5 minute un plan de cutare, notnd rspunsurile
pentru fiecare pas conform instruciunilor din material.
ORGANIZAI grupurile de elevi astfel nct fiecare grup s aib acces la un calculator
pentru cutarea lor online.
ANUNAI elevii c au 10 minute s vin cu propuneri de locaii pentru tabra de
var a clasei.
129
INVITAI fiecare grup s numeasc locaia aleas, s spun ce cuvinte cheie, strategii
i instrumente de cutare au folosit.
NTREBAI
Care sunt cele
trei ci prin
care ai ajuns
la rezultat?
NCHEIERE
Finalizarea orei (10 minute)
AF
Putei folosi de asemenea ntrebrile de mai jos pentru a evalua nelegerea obiectivelor
leciei. Le putei cere elevilor s mediteze n scris asupra uneia dintre ntrebri folosind un
jurnal online, un blog sau website-ul colii.
Numete dou strategii pe care le-ai
nvat i pe care intenionezi s le
foloseti n viitor?
DR
De ce este important s ai
un plan de cutare?
130
AF
DR
.com = companie
.edu = instituie de educaie
.org = organizaie
.ro = website-uri romneti
7. Specific formatul
informaiei cutate.
131
DR
AF
8. Folosete opiunile
de cutare avansate ale
motoarelor de cutare.
132
Completai rubricile de mai jos pentru planul de cutare SEARCH ,apoi scrie locaia
aleas.
AF
DR
Folosete sinonime i aplic strategiile nvate. Scrie mai jos cuvintele cheie alese.
133
RULEAZ cutarea.
AF
surse.
Caut folosind termenii alei i urmrete rezultatele. Nu uita s caui n mai multe
DR
nregistreaz ce ai cutat i unde, n aa fel nct s poi repeta cu mai mare uurin
data viitoare.
Locaia aleas
Numele taberei
URL-ul (adresa web) taberei
134
EVALUARE
Cutarea strategic
1. O strategie este:
a) un ansamblu de aciuni menit s conduc la obinerea unui rezultat sau scop.
b) o fracie dintr-o mrime.
c) un cuvnt care te ajut s caui ceva pe Internet.
2) Ioana a auzit o melodie nou la radio. Dorete s o caute pe Internet, dar i
amintete doar un vers. Care dintre urmtoarele strategii poate fi folosit pentru cutarea
melodiei online?
a) S includ data cnd a auzit melodia la radio.
b) S adauge sinonime la cteva dintre cuvintele pe care i le reamintete.
AF
DR
c) Rulezi cutarea.
135
AF
o
blocheaz accesul la anumite site-uri pe baza unei liste predefinite de adrese
interzise.
o
analizeaz coninutul i blocheaz accesul pe anumite pagini pe baza unei liste
predefinite de cuvinte interzise.
DR
o
permite accesul doar la anumite site-uri pe baza unei liste predefinite de adrese
acceptate.
Controlul utilizrii i accesului la Internet i calculator / dispozitive mobile la
programe i fiiere:
o
limiteaz timpul petrecut de copii la calculator i/sau Internet, prin stabilirea unor
intervale orare n care copilul poate avea acces la acestea;
o
limiteaz tipurile de programe i fiiere care pot fi descrcate i instalate pe
calculator;
o
blocheaz accesul la informaiile personale sau de lucru stocate pe calculator (de
exemple, documente, fotografii personale) prin blocarea accesului la anumite fiiere
sau partiii de disc;
o
limiteaz sau blocheaz utilizarea unor programe de ctre copii (messenger,
partajare de fiiere, programe utilizate de ctre prini).
o
limiteaz sau blocheaz accesul la setrile calculatorului.
136
DR
AF
137
DR
AF
2. Sistemul de Control Parental trebui setat pe deschis, prin selectarea butonului radio
On, enforce current settings pentru a ncepe activarea setrilor din fereastra de mai jos.
a)Limitele de timp Prin apsarea link-ului Off din dreptul textului Time limits
(Limite de timp) se va deschide o fereastr, care permite setarea programului pentru contul
respectiv n decursul unei sptmni. Astfel , zonele colorate n albastru sunt ore blocate , n
decursul crora posesorul contului nu are acces la calculator.
Mic exemplu: Bogdan are coal n timpul sptmnii, aa c are voie doar 1 or pe zi la
calculator, ntre orele 6 i 7. n weekend poate s stea 3 ore pe zi, n intervalul orar 13,00
16,00. Programul lui, n fereastra de setare a controlului de timp, va arta astfel:
138
b.
DR
AF
i. Blocarea total a accesului celor mici la jocuri prin bifarea butonului Yes (Da) la
ntrebarea: Can nume_utilizator play games? (Utilizatorul X poate s joace jocuri?);
139
T
AF
DR
140
DR
AF
Se bifeaz programele permise, iar cele care se doresc a fi blocate se las nebifate.
Concluzii
Sistemul de Control Parental de pe Windows 7 permite setarea timpului de lucru
al copilului la calculator, jocurile pe care le poate accesa n funcie de sistemul de rating
i programele la care acesta poate avea acces. Atenie! Sistemul de Control Parental de la
Windows 7 nu realizeaz filtrarea paginilor web de coninut duntor sau violent. Pentru
aceasta e nevoie de un sistem de filtrare a coninutului web. Putei gsi cteva exemple
gratuite i testate de noi, n seciunea Resurse Programe de filtrare si control parental a
site-ului www.sigur.info .
141
DR
AF
142
143
AF
DR
DR
AF
Dei Internetul a devenit una dintre cele mai importante resurse de informaii,
utilizarea necontrolat, excesiv a
Internetului adic, dependena de Statistici
Internet - poate avea un impact negativ Copiii romni se situeaz la jumtatea
asupra performanelor colare, a clasamentului european, cu 32% dintre copii
relaiilor de familie i asupra strii declarnd c au experimentat foarte des sau
emoionale a adolescenilor, fiind un des una sau mai multe forme de comportacomportament cu semne i simptome ment ce in de o utilizare excesiv
similare cu cele ale oricrei alte (de exemplu, timp mai puin petrecut cu prietenii, familia sau fcnd teme pentru coal
dependene.
din cauza timpului petrecut online, neglijarea
Dependena de Internet este
somnului sau alimentaiei din cauza interdefinit ca o pierdere compulsiv a
netului). Procentul este apropiat de media
controlului impulsurilor legate de
european (30%).
utilizarea Internetului (jocuri online,
Livingstone, S, and Haddon, L (2009-2011) EU
reele sociale, sesiuni-maraton de
Kids Online: Final report. LSE, London: EU Kids
navigare pe Internet) care implic
Online (EC Safer Internet Plus
n principal dependena psihologic
Programme Deliverable D6.5.
de Internet , iar simptomele
sunt comparabile cu ale altor
comportamente care creaz dependen, cel mai apropiat fiind jocul de noroc n exces .
Dependena de Internet acoper o varietate de comportamente i de probleme de
control ale impulsurilor, care includ:
Dependena de relaionare virtual (Cyber-Relationship addiction) - dependena de
reele de socializare, jocuri multiplayer , camere de chat i mesagerie, pn la punctul n care
prietenii sau partenerii virtuali devin mai importani dect relaiile cu familia i prietenii
din viaa real, care ajunge s par goal i lipsit de bucurie. Aceast realitate fals devine
deosebit de periculoas i determin o dependen mult mai sever dect celelalte tipuri de
comportamente legate de Internet. Atunci cnd este utilizat n mod responsabil, Internetul
poate fi un loc minunat pentru a interaciona pe plan social, a ntlni oameni noi i a iniia
chiar relaii romantice. Cu toate acestea, relaiile online pot fi, de multe ori, mai intense
dect cele din viaa real i pot depi toate ateptrile realiste. O alt problem este faptul
c, n multe dintre cazuri oamenii mint despre vrsta lor, greutatea, ocupaia, starea civil
sau adopt identiti false, uneori chiar de gen.
144
DR
AF
145
AF
DR
146
AF
Atunci cnd te simi mai confortabil cu prietenii de pe Facebook dect cu cei reali sau
nu te poi opri din jocuri video, jocuri de noroc sau pur i simplu, surfing, chiar i atunci
cnd acestea au consecine negative asupra vieii tale, ai toate ansele s te afli n pragul unei
dependene.
1. Ai o dorin sau un impuls puternic de a folosi internetul i ai un sentiment de euforie
atunci cnd te afli on-line.
DR
147
9. Neglijezi ndeplinirea sarcinilor la coal sau acas i lai totul pe ultima sut de
10. De multe ori sari peste orele de somn pentru a petrece mai mult timp la calculator
11. Prezini simptome/disconfort fizic: dureri de spate i gt, dureri de cap, te-ai ngrat
sau ai sczut n greutate, sindrom de tunel carpian, tulburri de vedere, senzaie de uscciune
sau nepturi la nivelul ochilor, tulburri de somn.
Eti dependent de Internet?
Pornind de la criteriile DSM IV pentru jocul de noroc jucat excesiv, Kimberly Young
(1998) a propus un chestionar (Internet Addiction Test) cu 9 ntrebri pentru identificarea
dependenei de calculator. O persoan este considerat dependent dac rspunde cu DA la
cel puin 5 criterii enumerate mai jos.
AF
DR
148
Exist mai multe situaii n care o persoana poate apela la Helpline. Le vom enumera
mai jos:
AF
DR
Furtul datelor personale Situaie n care au fost preluate pozele sau numrul de
telefon, adresa, etc. ale unei alte persoane fr acordul acesteia.
Dependena de computer sau Internet Situaia n care cineva petrece prea mult
timp online sau n faa calculatorului i simte c timpul petrecut interfereaz cu
activitile zilnice.
Expunere la coninut neadecvat Situaia n care cineva vede ceva suprtor
pe Internet. Acesta poate raporta coninutul i poate primi un sfat. Coninutul
neadecvat poate include: pornografie, scene de violen i cruzime, auto vtmare
(anorexie, bulimie, consumul de droguri, auto mutilare, sinucidere), ridiculizarea
unor grupuri pe baza etniei, religiei sau a altor factori sociali sau culturali.
Contact cu persoane necunoscute Situaia n care cineva se ntlnete sau
plnuiete s se ntlneasc cu o persoan necunoscut sau chiar n cazul n
care acesta este ademenit i un strin ncearc prin intermediul internetului s l
conving s se ntlneasc.
Probleme pe reelele de socializare Orice fel de problem care ine de reelele de
socializare, imaginea online, setrile de confidenialitate.
149
MODALITI DE CONTACT:
La adresa de email: helpline@sigur.info
AF
DR
150
T
AF
DR
INTERNET HOTLINE
(Raportarea coninutului ilegal de pe Internet)
Hotline-ul este componenta de raportare dezvoltat de asociaia Centrul Romn
pentru Copii Disprui i Exploatai Sexual - FOCUS n cadrul proiectului Sigur.Info.
Hotline-ul SAFERNET.RO este un punct civil de contact, care primete i gestioneaz
sesizrile de pe Internet referitoare la sau afectnd copiii i avnd caracter ilegal, respectiv
duntor.
151
MODALITI DE CONTACT
Coninut ilegal:
AF
informatice;
DR
informatice;
Procurarea pentru sine sau pentru altul de materiale pornografice cu minori prin
sisteme informatice;
materiale care utilizeaz un limbaj vulgar (profanri, njurturi, vulgariti,
obsceniti);
152
materiale potenial periculoase (descrierea i utilizarea igrilor, alcoolului,
(care nva sau ncurajeaz copiii s aiba aciuni periculoase sau s imite un
comportament periculos);
materiale al caror coninut poate induce sentimente de fric, intimidare, oroare sau
teroare psihologic;
materiale care prezint incitarea sau prezentarea discriminrii sau vtmrii
AF
O convorbire de tip chat ntre un adult i un copil, n care adultul i cere copilului:
o s-i trimit sau s posteze poze nud
o s se ntlneasc cu acesta sau
DR
De ce sa raportam?
153
T
AF
DR
154
5. Linkuri utile
Mai jos gsii o list cu link-uri utile privind sigurana pe internet sau utilizarea
creativ i pozitiv a Internetului, care pot fi accesate n funcie de interesul fiecrui
profesor sau elev.
Programe finanate
Aici se regsete o list cu diferite programe i activiti finanate, menite dezvoltrii
competenelor cadrelor didactice i celor care lucreaz cu elevii i copiii.
www.edu.ro - site-ul Ministerului Educaiei: informaii despre programele i
proiectele derulate, examene i concursuri, olimpiade naionale, legturi utile.
www.anpcdefp.ro - Programul de nvare pe tot Parcursul Vieii (LLP), site-ul
Ageniei Naionale pentru Programe Comunitare n Domeniul Educaiei i Formrii
Profesionale.
AF
DR
www.sigur.info/- site-ul promoveaz utilizarea de ctre copii, n condiii de mai mare
siguran, a Internetului i a noilor tehnologii online.
www.generatiaonline.ro - website educaional pentru prini, profesori i copii, o
resurs de informaii privind riscurile n mediul on-line i modalitile de prevenire
a acestora.
www.edu.ro/invtmnt preuniversitar/programe i proiecte - Tineri n siguran pe
internet
155
n limba englez:
www.saferinternet.org/home - website-ul Insafe, organizaie finanat de Uniunea
Europen care coordoneaz activitile de contientizare a securitii pe Internet n
Europa.
esafetykit.net/index2.html - sfaturi utile privind sigurana pe internet.
www.watchyourspace.ie - nva cum s te protejezi pe Internet.
kidsmart.org.uk/ - informaii privind navigarea n siguran pe internet.
www.childnet.com/resources/kia - informaii, software privind navigarea sigur pe
internet, link-uri spre site-uri sigure.
Portaluri utile. Elevi profesori i profesori elevi.
Mai jos este o list de portaluri utile att pentru profesori ct i pentru elevi.
www.ise.ro/ - Institutul de tiine ale Educaiei (ISE) este o instituie naional de
cercetare, dezvoltare, inovare i formare n domeniile educaiei i tineretului
www.olimpiade.ro/ - portalul olimpiadelor
AF
www.edu.genium.ro/ - resurse educaionale pentru copii, adolesceni i familie.
www.e-enciclopedia.ro/youandinternet.php - enciclopedia online
dictionare.edu.ro/ - dicionare ale limbii romne
www.clopotel.ro/ - portalul copiilor din Romnia
DR
www.controlinternet.ro/ - control parental
scoala.discovery.ro/ - Scoala Discovery este un proiect realizat de Discovery
Networks, compania care deine posturile Discovery Channel, Animal Planet sau
Discovery Science, n colaborare cu Ministerul Educaiei, Naionale din Romnia
ro.wikipedia.org/wiki/Pagina_principal%C4%83 enciclopedia liber
www.eukarya.ro/ - totul despre natur
www.didactic.ro/ - portalul profesorului modern
www.lectiaverde.ro/index.html - este primul manual digital realizat n Romnia
i propune un curs ecologic interactiv pentru elevii claselor III-VII (copiii cu vrste
cuprinse ntre 8 i 13 ani).
www.bbc.co.uk/learning/subjects/english.shtml - website pentru nvarea limbii
engleze
156
DR
AF
157
6. Recomandri
5 recomandri pentru cadre didactice
1. N
egociai regulile privind utilizarea Internetului i a telefonului mobil la clas.
Stabilirea mpreun a unor reguli crete probabilitatea ca ele s fie respectate.
2. V
orbii-le copiilor despre riscurile asociate cu Internetul. Explicai-le elevilor c pe
Internet pot ntlni diverse riscuri, cum ar fi hruirea, furtul de date personale sau
tentativele de phishing.
3. E
ducai copiii cu privire la Internet. Nu-i lsai s navigheze la ntmplare, ci
mai degrab ndrumai-i ctre resurse utile i tehnici eficiente de cutare online.
Totodat, ncercai s includei programele plcute de ctre copii (chat, reele sociale)
n experiena de nvare.
4. F
ii informai. Asigurai-v c tii ce aplicaii, filtre sau sisteme de protecie au
calculatoarele din coala dumneavoastr.
AF
5. M
eninei deschis comunicarea cu prinii. Vorbii-le despre riscurile la care se pot
expune copiii pe Internet i ndrumai-i ctre materiale i resurse utile.
5 recomandri pentru prini (copii 5-11 ani)
1. M
eninei o comunicare deschis i sincer. Cea mai bun metod de a-i ine pe
copiii dumneavoastr n siguran este s vorbii cu ei despre potenialele pericole
care exist pe Internet.
DR
2. N
egociai regulile privind utilizarea Internetului i a telefonului mobil. Stabilirea
mpreun a unor reguli i limite este benefic pentru copii i crete probabilitatea ca
ele s fie respectate.
3. F
ii un model demn de urmat. Copiii mprumut multe din ceea ce vd la prini, de
aceea este de dorit s adoptai chiar dumneavoastr obiceiuri i un comportament
responsabile.
4. C
unoatei-le prietenii. ncurajai copiii s vorbeasc despre prietenii lor virtuali aa
cum vorbesc despre cei reali.
5. S upravegheai activitatea online a copiilor. Este recomandat s folosii un modul de
control parental pentru a-i feri pe cei mici de eventualele coninuturi duntoare.
158
5. O
ferii-le alternative. Copiii i tinerii sunt foarte atrai de Internet i pot petrece mult
timp navignd sau jucnd jocuri. Pentru ca aceast activitate s nu le acapareze tot
timpul liber este important s li se ofere i alte alternative.
AF
DR
159
1. Ai grij de reputaia ta! nainte de a posta pe o reea social, gndete-te dac ai vrea
ca la acea informaie s aib acces toat lumea. Nu uita, Internetul este un loc public!
AF
DR
5. Cere ajutorul! Nu te teme s ceri sfaturi prietenilor, prinilor sau profesorilor atunci
cnd te afli ntr-o situaie dificil.
160
7. BIBLIOGRAFIE
Lucrri, articole i materiale publicate:
1. Broura Cosmote: Cum v protejai copiii de pericolele Internetului?
2. Constantinescu, Raluca, Ionut Danaila, Utilizarea calculatorului in 7 module
ECDL Complet, Editura Euroaptitudini, Bucureti, 2012
3. Livingstone, S, Haddon, L (2009-2011) EU Kids Online: Final report. LSE, London:
EU Kids Online (EC Safer Internet Plus Programme Deliverable D6.5.)
4. Ranieri, Maria, Toolkit Dezvoltarea Competenelor Digitale, Virtual Stages Against
Violence, DAPHNE Project, Salvai Copiii, 2012
5. Windley, Phillip J, Digital Identity, OReilly Media, 2008
6. Tapscott, Don, Crescui digital, Editura Publica, 2011
http://www.bitworks-engineering.co.uk/Apps/
AF
Bitworks-engineering.co.uk:
TimeLock_App/Welcome.html
Cnet: www.news.cnet.com
DR
Cyberbullying.org: www.cyberbullying.org
Clicksafe: www.clicksafe.be
Computerblog.ro:
http://www.computerblog.ro/online/orange-control-parentalpentru-internetul-pe-telefon.html;
Computerblog.ro:
http://www.computerblog.ro/stiri/doar-25-dintre-familiileeuropene-folosesc-control-parental-studiu.html#more-27487;
Cristis.ro: http://cristis.ro/index/p/01/intsigurchild/;
Drepturile de autor: www.performed.ro/wordpress/wp-content/uploads/2011/09/
Drepturile-de-autor.pdf - Despre drepturile de autor, Dr. Laura Muntean
EU KIDS ONLINE: www.eukidsonline.net
Google.com:
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.vlobe.
smartappcloud.android.parentalcontrol
Grown up Digital: www.grownupdigital.com/archive/index.php/2009/03/connerriley-gives-her-version-of-events/
Interactivedocumet.labrador-company.com:
161
http://interactivedocument.labrador-
company.com/Labrador/EN/Orange/CSR2012/?Page=68;
Iwf : www.iwf.org.uk, Personal Information Online - Code of Practice, Information
Commissioner`s Office, 2011
Mobile-news.ro: http://www.mobile-news.ro/istoria_telefonului_mobil.html;
Mobile-orange.com:
secure-your-mobile-phone;
http://www.mobile-orange.com/mobile-security/how-to-
Mobile-sty.com: http://www.mobile-spy.com/;
Orange: Ghid practic;
Orange.co: http://web.orange.co.uk/p/socialise/safety;
Orange.com:
http://www.orange.com/en/responsibility/ensure-transparencyquality-security-and-safety-for-our-customers/promoting-safe-and-responsible-uses-forthe-young;
Orange.com: http://www.orange.com/sirius/responsibility/O4kids/#/1/;
Orange.com:
http://www.orange.com/ro/stiri/2013/janvier/naviga-i-in-deplinasiguran-a-in-Spania-Orange-sprijina-educa-ia-parentala-digitala;
AF
Orange.ro: http://www.orange.ro/about/politica-de-confidentialitate/index.html;
Orange.ro: http://www.orange.ro/about/fraud-ro.html;
Pediatrics: www.pediatrics.aappublications.org
Phonebeagle.com: http://www.phonebeagle.com/;
DR
Phonesheriff.com: http://www.phonesheriff.com;
Riti-internews: http://www.riti-internews.ro
Safernet.ro: http://www.safernet.ro/;
162
8. Anexe
ANEXA 1
CHESTIONAR CUM FOLOSESC INTERNETUL?26
Pentru elevii din ciclurile primar i gimnazial
Obiectiv:
nelegerea modalitilor de utilizare online a tehnologiilor de informare i
comunicare de ctre copii. Descoperirea mpreun a soluiilor pentru o navigarea n
siguran pe Internet.
Observaii:
Pentru ciclul primar, nvtorii pot folosi ntrebrile /elementele din chestionar ca
detalii orientative pentru discuii libere cu elevii. Avnd n vedere numrul relativ mare de
ntrebri, dezbaterile pot fi organizate de-a lungul a mai multor ore sau selectnd o singur
tem (de exemplu, prietenii pe Facebook sau jocurile online preferate).
AF
DR
Acas
Da
Nu
Nu tiu
Am un calculator (laptop)
Am o tablet
26
Modelul propus se inspir din chestionarul promovat de Australian Communication and
Media Authority n cadrul programului naional CyberSmart!.
163
Am acces la Internet
n
fiecare
zi
De cteva
ori
sptmn
O dat pe
sptmn
O dat
pe
lun
Nu tiu
Pentru a vedea
diferite site-uri (ca
amuzament)
AF
Folosesc
calculatorul
DR
Pentru a intra pe
contul meu de
Facebook1 (sau Hi5)
Ci prieteni ai (aproximativ)?
Pentru a folosi
chat-ul (Yahoo
Messenger etc.)
164
Pentru a urmri
filmulee pe
Youtube
Ce fel de filmulee?
Pentru a m juca
n
fiecare
zi
De cteva
ori
sptmn
O dat pe
sptmn
O dat
pe
lun
Nu
tiu
Pentru a descrca
aplicaii i tonuri de apel
Pentru a accesa
Internetul
Pentru a m juca
DR
Pentru a trimite
fotografii i filme
AF
165
Prenumele meu
Adresa complet
Fotografia mea
coala
Setri de confidenialitate
Da
Nu
Nu tiu
AF
Alte ntrebri
DR
166
ANEXA 2
Activitate complementar - Jocul BIG BRAIN
Descriere
Activitatea are rolul de a i familiariza pe copii cu noiunile teoretice de Siguran
Online, expuse interactiv n cadrul unui joc pe Internet, denumit Big Brain. Jocul a fost
dezvoltat special pentru a pune n eviden comportamentele periculoase pe Internet dar i
soluiile potrivite pentru a le combate.
Timp estimat: minimum 50 minute
primar.
Obiective
- Computer (e)
AF
Resurse necesare:
- Conexiune la Internet
DR
167
DR
AF
168
ANEXA 3
Test pentru adolesceni: Eti n siguran pe Internet?
Oferii elevilor testul de mai jos i invitai-i s i calculeze punctajul dup ce au
terminat.
1. Ce postezi pe retelele de socializare si ct de public este profilul tau?
a. Indiferent de natura pozelor si a informatiilor postate, profilul meu este public, nu
am nimic de ascuns.
b. Postez poze si informatii intime despre mine, dar profilul meu este vizibil doar pentru
prieteni.
c. Sunt foarte atenta cu ceea ce postez pe retelele de socializare, chiar daca profilul meu
este vizibil doar pentru prieteni.
AF
DR
169
AF
Rspunsuri:
DR
4. a 1p, b 2p, c 3p
5. a 3p, b 2p, c 1p
6. a- 3 p, b-0p, c-1 p
ntre 4 i 8 puncte
Eti responsabil/ atunci cnd utilizezi internetul i te preocup sigurana ta. Este
bine s i sftuieti i pe colegii ti s fac acest lucru. Totui, nu exagera i nu respinge n
totalitate ideea socializrii online: Poi fi n siguran pe internet att timp ct eti atent/ i
precaut/.
ntre 9 i 13 puncte
Eti contient/ de unele pericole care exist n mediul online, ns, de multe ori, nu
ezii s-i asumi unele riscuri. Fii totui, mai precaut/ i ncearc s-i iei unele msuri de
siguran nainte s faci publice unele informaii despre tine sau s socializezi online cu
persoane pe care nu le cunoti.
170
ntre 14 i 18 puncte
DR
AF
171
Cu sprijinul