PROIECT DIDACTIC

Clasa :a V-a
Data: 22.03.2012
Profesor: Gonta Marina
Disciplina : Matematica
Unitatea de nvare: Operaii cu numere zecimale
Subiectul : Ordinea efecturii operaiilor i folosirea parantezelor
Tipul leciei : Consolidare i evaluare
Locul de desfurare : Sala de clas

Competene specifice:
1. Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de
contextul n care au fost definite.
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual
cuprinse n enunurile matematice
3. Utilizarea algoritmilor i conceptelor matematice pentru caracterizarea
local sau global a unei situaii concrete
4. Analiza i prelucrarea caracteristicilor matematice ale unei situaii
problem.

Subcompetente:
1.3Identificarea n limbajul cotidian sau n probleme a fraciilor ordinare i
a fraciilor zecimale
2.1 Utilizarea operaiilor aritmetice i a proprietilor acestora n calcule
cu numere naturale
3.3 Alegerea formei de reprezentare a unui numr raional pozitiv i
utilizarea de algoritmi pentru optimizarea calculului cu fracii zecimale.
5.3 Interpretarea matematic a unor probleme practice prin utilizarea
operaiilor cu fracii zecimale i a ordinii efecturii operaiilor

Obiective operaionale:
O1 Sa cunoasc operaiile cu fracii zecimale (adunarea, scderea, nmulirea,
ridicarea la putere i mprirea fraciilor zecimale);
O2 Sa cunoasc ordinea efecturii operaiilor fr paranteze;
O3 S argumenteze paii de rezolvare a unui exerciiu;
O4 S transforme fraciile ordinare n fracii zecimale.
Strategii Didactice:
Principii didactice:
principiul participrii si nvrii active;
principiul asigurrii progresului gradat al performantei;
principiul conexiunii inverse.
Metode si procedee:
conversaia , explicaia;
demonstraia , problematizarea;
munca independenta
Forma de organizare:
frontal.
Forme de dirijare a nvrii:
dirijata de profesor , independent.

Resurse material:
manual , manual alternativ,fie de probleme, cret colorat;

DESFURAREA LECIEI
Evenimentele
leciei

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

1. Etapa
organizatorica
evocare

Notez absentele,verific tema pentru

acas, captez atenia prin anunarea
temei leciei si a obiectivelor

Pregtesc crile i
caietele ,
Enun idei pentru
corectarea temei si
comenteaz
rezultatele.

2.
Reactualizarea
cunotinelor

Hai s ne amintim care este ordinea

efecturii operaiilor de la numere
naturale?
Propun un exerciiu de ordinea
efecturii operaiilor cu numere
naturale:
{[ 4 ( 52 ) +32 ] :3+13 } :2=

Elevii enumera
ordinea efecturii
operaiilor si
desfacerea
parantezelor

Enun urmtoarea observaie i propun

urmtoarele exemple:

3. Fixarea
cunotinelor

Un elev iese la tabl

i rezolv exerciiul.

Exemple:
28,5-18+13,54-8,04=

Dac un exerciiu de calcul fr

paranteze conine numai operaii de
ordinul I (adunri i scderi), acestea
se efectueaz n ordinea scrierii lor.
2.

1,45:0,71,5:0,5=

Dac un exerciiu de calcul fr

paranteze conine numai operaii de
ordinul II (nmuliri i mpriri),
acestea se efectueaz n ordinea
scrierii lor.

Explicaia,
conversaia
exerciiul

Conversaia

Exerciiul

Elevii scriu pe caiete

observaia.

Obs.: n rezolvarea exerciiilor n care

apar operaii nu numere zecimale,
ordinea efecturii operaiilor i
desfacerea parantezelor respect regulile
nvate la numere natural.
1.

Strategii
didactice

Conversaia

Ies pe rnd la tabl

i rezolv exerciiile,
apoi scriu
observaiile pe
caiete

Explicaia

Exerciiul

Demonstraia
3.

2,20,3-

0,5 :0,25+12,7=

ntr-un exerciiu de calcul fr

paranteze, se efectuiaz mai nti
operaiile de ordinal al III-lea, apoi
operaiile de ordinal al II-lea, iar n
sfrit operaiile de ordinal I.
4.

Problematizarea

314,5-{100

0,23 +3 [4,8 :6++0,5 ( 8,97,7 )]}=

Exerciiul
4. Evaluarea
elevilor

Dac un exerciiu de calcul conine

paranteze, atunci efectum mai nti
operaiile din parantezele rotunde
(dup regulile de calcul fr
paranteze), apoi cele din parantezele
drepte i la sfrit operaiile din
acolade.
Pn la sfritul orei se vor rezolva
exerciii din fia de probleme i se vor
aprecia elevii cu rezultate bune

Tema pentru
acas

Terminarea rezolvrii exerciiilor din

fia de probleme

Vor rezolva
exerciiile din fia de
probleme

Fia de lucru
1. Calculai:
a) 2,5+1,2+4,5;
2

2,5

e) 2,5+1,32,4;

i)

f) 2,25:1,5+4,7;

j)

g)1,30,73,50,1;

k)

-1,23,1;

b) 3,5+ 4,7-1,2;
2

3,54,8- 2,2 ;
c) 17,15-3,85+3,2;
2

7 1,8 2,4.
2

h) 1,8 1,2 0,1

d) 15,145-3,5-2,145;

2. Calculai:
3
a) 7+ 4 0,75;

1
d) 4: 100 +2,5 0,3;

0,8+0,1(3,8+0,1);
1 2
b) 51,2+ 2 + 5 ;

e) 0,2(3,5+2,6);

3,2+0,4(1,6+3,4);
7
c) 22,5:1,5+ 10

f) (12,3+5,06) 5

0,122 +1,2(0,4+3,6)
3. Calculai:
2
a) 3,5 + [ ( 14,25 ) 0,08 ] :1,64,2 ;
b)

2,5 [ ( 4,12+ 3,88 ) 3,6 ]4,5 0,12 ;

c)

[ 12,5+0,5 ( 145,2+3,15 100 ) ] 1010,5 ;

d)

1,2 [ ( 0,2 1,5+1,2 :0,6 ) 100 ]+ 2,1 ;

g)

h)

i)

{ [

( 38 +0,4)]}+3,8 ;

e)

0,3 1,25+ 3+ 2

f)

3
2 + {2,05+ [ 4,75( 0,31+0,44 ) ] } 4 ;
4

g)

100+10 {5,7 +10[2,4+10(2,25:0,1-18)]};

h)

{1522,4 [ 1,5 3,40,1 ( 5,63,2 1,4 ) ] } .

4. n trei zile la un magazin s-au vndut: 12,48m; 21,52m i

42,5m de stof care cost 20,5 lei/metru. Calculai n dou
moduri suma ncasat.
5. Ionel alege un numr zecimal din care scade 1,5 , iar rezultatul
l nmulete cu 5. Apoi la produsul obinut adaug 2,4, iar
suma o mparte la 0,4 i obine 10. Ce numr a ales Ionel?
6. Calculai ct mai rapid:
a) 2013,55;
d) 13,5 1,7+13,5 0,3 ;
b) 12,514,55,20;
c)

2 3,005 5 ;

e) 2,15 113,22,15 13,2 ;

f) 0,5 1,2 0,2.