CONSEJO TCNICO DE

ZONA 9

Profra. Mara Luisa Aguirre Correa

Supervisora Escolar

Elabor: Dra. Linda Margarita Ramrez Avalos

SEXTA SESIN ORDINARIA DEL CTE

Educar no es dar carrera para vivir,

sino templar el alma para las
dificultades de la vida.
vida
Annimo

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
PASE DE LISTA
LECTURA
GUA SEXTA SESIN ORDINARIA
LECTURA DE ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA QUINTA
SESIN
PROPSITOS, MATERIALES Y PRODUCTOS
AVANCES EN LO INDIVIDUAL Y COLECTIVO
ACORDEMOS ACCIONES DE ABRIL Y MAYO
ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DA A DA
ACUERDOS Y COMPROMISOS EN BITCORA

Introduccin

Avances
e
Avances
e
Comunic
Accione
s
Estrateg

n lo indiv

idual

n lo cole
ctivo

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ances
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abril y m
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Propsitos

Que el Consejo Tcnico Escolar<.

Valore cunto y cmo han avanzado en la atencin de las prioridades
educativas de la escuela, a partir del anlisis individual y colectivo de las
evidencias recabadas durante el mes de marzo.
Reconozca la importancia de rendir cuentas a la comunidad escolar sobre
los resultados educativos alcanzados y la gestin que se desarrolla en la
escuela

Materiales

Planeacin del ciclo escolar 2014 2015 elaborada en la fase intensiva del
CTE.
Instrumentos para medir avances en las prioridades educativas. (febrero) y
marzo
Lista de acciones a realizar en marzo
Lnea del tiempo con las listas de acciones llevadas a cabo hasta marzo
Cuaderno de bitcora del CTE.
Hojas blancas, pliegos de papel bond, plumones, cinta adhesiva.

Productos

Avances del
Informe a la
comunidad
escolar.

Acciones a
desarrollar en
abril y mayo.

Acuerdos para
implementar
Estrategias para la
Mejora Escolar

Organicemos
nuestra sesin

El director o en su caso el supervisor, da la

bienvenida al grupo, explica los propsitos
de la sesin y los productos que se
esperan obtener.
Se continuar con el ejercicio de
Evaluacin interna a partir de la revisin y
el anlisis de las evidencias recabadas
durante el mes de marzo con la aplicacin
de los instrumentos para medir avances en
las prioridades educativas, mismas que
forman parte del Sistema Bsico De
Mejora, se comenzar a elaborar un
informe para rendir cuentas a la comunidad
escolar sobre los logros educativos y
desafos de la escuela.

 Visualizar
que
las
actividades
desarrolladas por el colectivo atienden
a las prioridades educativas de su
escuela enmarcadas en las prioridades
educativas del Sistema Bsico de
Mejora:
Mismo que se reconoce como el
mecanismo mediante el cual los
distintos elementos del sistema
educativo se organizan en torno a la
escuela, a fin de asegurar que todos
los
mexicanos
puedan
acceder,
permanecer y alcanzar altos resultados
de aprendizaje, que les permitan
desarrollar sus capacidades al mximo
e integrarse a la sociedad de manera
plena y productiva. Considera cuatro
prioridades y cuatro condiciones

Sistema Bsico de Mejora

En esta sesin es prioridad:

anlisis de la informacin obtenida de la aplicacin de instrumentos para
Elmedir
avances en las prioridades educativas.
a partir de la lnea del tiempo, los avances los avances y el
Reconoce
impacto de stos en la mejora de la escuela.
la elaboracin del informe para rendir cuentas a la comunidad escolar,
Iniciar
en el cual debe reflejarse:

a.Propsitos claros. Para qu queremos informar?

b.Contenido sustantivo. Qu informamos?
c.Oportunidad de entrega. A quin informar?
Cul es el mejor momento para convocarlos?
Qu decisiones se espera tomar a partir del informe?

 Es la prctica en la que el director de la

escuela, con el apoyo de los maestros,
elabora un informe dirigido a la comunidad
escolar, que contemple los resultados
educativos, de gestin escolar y lo referente
a lo administrativo y financiero. Dicho informe
ser del conocimiento de la autoridad
educativa a travs de la supervisin escolar.
Es intencin de este proceso que cada uno
de los integrantes del Consejo Tcnico
Escolar rinda cuentas al colectivo de los
compromisos adquiridos, las acciones
llevadas a cabo para cumplirlos y de los
resultados
obtenidos,
todos
ellos
enmarcados en el funcionamiento regular de
la escuela y en la mejora de los aprendizajes.
Orientaciones para establecer la Ruta de
Mejora Escolar

Rendicin de cuentas

Aprovechamiento
Escolar

Normalidad
Mnima

Rezago Escolar

Convivencia
Escolar

Aprovechamiento
Escolar

Normalidad
Mnima

Rezago Escolar

Convivencia
Escolar

Marzo

Avances en
lo individual

Agosto
Destaquen
la
situacin
de
su
grupo
o
escuela
Tomando en cuenta
el mes de agosto y
marzo.
Empleando
instrumentos
de
evaluacin
de
la
quinta sesin

Nombre:
Grado y grupo:

Nombre del Profesor

Grado

Grupo

Actividad

Se realiz: Si / No

Evaluar comprensin
lectora

SI

Resultados
Roco y Catalina en
ocasiones identifican la
idea principal de un texto

Actividades para empezar

bien el da
De qu manera las actividades realizadas en marzo contribuyeron a
mejor
los resultados de sus alumnos?
Qu retos le ha representado mejorar las competencias de los alumnos
en
lectura, escritura y matemticas?
Qu ha tenido que enfrentar para contribuir a que la escuela funcione
regularmente?
Qu ha hecho para que todos los alumnos asistan a la escuela,
permanezcan
en ella y se involucren en las actividades?
En qu medida ha logrado cumplir con las metas y los objetivos
planteados
al inicio del ciclo escolar?

En nuestra escuela

Todos aprendemos

La maestra de quinto grado de la escuela primaria Dr. Manuel

Romero Romero turno vespertino, ubicada en Culiacn de
Rosales, Sinaloa, destaca:
En mi grupo Luis Mario y Luis Ral, son alumnos que tienen
dificultades al leer y confunden algunas letras; para
apoyarlos, todos los das trabajo con actividades de lecto
escritura en donde son los mismos alumnos quienes corrigen
su propia ortografa y leen en voz alta. Con esto Luis Mario ya
leen mejor y Luis Ral ya no confunde algunas letras.
Adolfo y Nancy son alumnos que tienen bastantes problemas
con las matemticas sobre todo si se trata de multiplicar y
dividir cualquier nmero. Para ayudarles trabajo con ellos
loteras, memoramas, domins entre otros, con la finalidad de
que consigan un mejor dominio del tema. He logrado que
tengan menos dificultad para resolver operaciones
matemticas. Slo en ocasiones se equivocan en el
posicionamiento de los nmeros

En nuestra escuela

Todos aprendemos

Misael es un alumno que trabaja aislado, lentamente, pues se

encuentra en un nivel de lecto escritura bajo. Todos los das
trabajo con l actividades permanentes en las que pone en
prctica su habilidad en la lectura y escritura. He logrado que
el alumno avance considerablemente en el trabajo en el aula,
ya que se integra ms con sus compaeros y trabaja al ritmo
de ellos.
Osvaldo y Jazmn son alumnos que tienen problemas para
comprender lo que leen ya que muchas veces no saben qu
hacer para realizar una actividad. He implementado
estrategias para la comprensin de textos, tales como: inferir,
muestreo, entre otros. Han avanzado en la comprensin de
los textos que leen en clase.

P
rel or qu
rea evan es
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ln en
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se
s?

Aprovechamiento
Escolar

Normalidad
Mnima

Rezago Escolar

Convivencia
Escolar

Aprovechamiento
Escolar

Normalidad
Mnima

Rezago Escolar

Convivencia
Escolar

Aprovechamiento
Escolar

Normalidad
Mnima

Rezago Escolar

Convivencia
Escolar

Avances como
colectivo

Julio

Marzo

Agosto

Destaquen
situacin
de
escuela Tomando
cuenta el mes
agosto y marzo.

la
su
en
de

LINEA DEL TIEMPO

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

Enero

Febrero

Marzo

Presentemos nuestra lnea del tiempo

 Qu relacin existe entre los avances en lo individual y en lo colectivo

en la atencin a las prioridades educativas de su escuela y las
actividades realizadas hasta el momento?
Qu procesos de los puesto en marcha han dado buenos resultados?

Ejemplo
PROCESO

DESCRIPCIN

PRODUCTO

Rendicin de cuentas

Cada uno de los

profesores presenta al
colectivo en las sesiones
de CTE los resultados
de las actividades que
se comprometi a
realizar

Cuadros de avance en
los que consideran los
listados de alumnos que
requieren apoyo
permanente en lectura,
escritura y matemticas.

Registro permanente de
las conclusiones,
acuerdos y
compromisos a los que
arriba el colectivo en las
sesiones del CTE

Cuaderno de bitcora
del CTE

Documentacin de los
logros

Qu hace falta para fortalecer al colectivo?

Elaboren un
listado

Dnde
Estamos?

Instrumentos de desempeo individual y

colectivo
Instrumentos
de desempeo individual y colectivo
DESCRIPCIN

ESCALA

Todo el colectivo docente realiza las actividades planeadas.

10
(En la escuela se Se cumplen los compromisos para el personal designado como responsable.
logran las metas Existe un ambiente de respeto y confianza entre el director, maestros, alumnos y
padres de familia o tutores
y objetivos)
9
(En la escuela
existe avance
significativo)

El director promueve el desarrollo de actividades y el cumplimiento de los

compromisos con la participacin de la comunidad escolar.
Ha logrado establecerse, en forma parcial, una visin comn del desarrollo de la
escuela.
Existen avances importantes en el establecimiento de un clima de respeto y
confianza en la comunidad escolar.

8
(En la Escuela
se presenta
cierto avance)

La ruta de mejora logr establecerse

Los responsables cumplen sus compromisos, sin embargo no se logra la
colaboracin total del colectivo.
No se ha logrado establecer una comunicacin estrecha entre la comunidad
escolar.

7
(En la escuela
no existe
avance)

No se concluy la planeacin en la fase intensiva

Escaso inters del colectivo docente.
No existe una visin comn del desarrollo de la escuela
El director no logr promover la participacin del colectivo

Escala de
Avances

Cunto Hemos avanzado en la mejora de la escuela?

Siempre
Relaciones alumno - Maestro
1. Los profesores tienen inters en cada alumno en lo
individual y los conocen bien
2. Los docentes escuchan a los alumnos y los motivan
para que participen en clase.
3. Los profesores respetan a los alumnos.
4. Los estudiantes respetan a los docentes
Relaciones Alumno - Alumno
5. Los alumnos conviven y trabajan en armona
6. Los alumnos se tratan con respeto
7. Todos los alumnos participan en las actividades de
aprendizaje
8. Los diferentes grupos de alumnos se llevan bien entre
s

Casi siempre

Encuesta
Algunas veces

Nunca

Cunto Hemos avanzado en la mejora de la escuela?

Ambiente de aprendizaje
9. Los maestros desarrollan las actividades de aprendizaje
en las que involucran a TODOS los alumnos para que
tengan xito.
10. TODOS los alumnos trabajan arduamente y hacen su
mayor esfuerzo en clase.
11. Los maestros hacen todo lo posible para asegurar que
TODOS los alumnos aprendan.
12. Los maestros ofrecen ayuda adicional a los alumnos
que lo requieran.
13. Los maestros hacen sus clases interesante,
motivantes y relevantes.
14. Los maestros y los padres de familia ayudan a los
alumnos a resolver sus problemas escolares.
15. Los maestros y los padres de familia motivan a
TODOS los estudiantes para que continen su educacin.
16. Los alumnos dicen o hacen cosas para interrumpir las
actividades en el saln de clases

Siempre

Casi siempre

Encuesta
Algunas veces

Nunca

Analicen los
resultados

Cunto Hemos avanzado en la mejora de la escuela?

Ambiente de aprendizaje

Siempre

Casi siempre

Algunas veces

17. La comunidad escolar promueve el cumplimiento de

normas de convivencia previamente establecidas.
18. Los alumnos tienen la oportunidad de corregir sus
errores, hacer las cosas bien y darle un giro a su
comportamiento.
La escuela
19. Los alumnos se sienten seguros en esta escuela.
20. Las instalaciones escolares se encuentran limpias y
en orden.
21. Los adultos de la escuela son respetuosos, cordiales y
positivos. Les gusta estar aqu.
22. La escuela promueve la participacin de los padres de
familia en los aprendizajes de sus hijos
23. La mayora de los padres / madres asisten a las
reuniones de entrega de calificaciones para hablar sobre
el progreso de sus hijos.
En qu aspectos les hace falta avanzar? Cmo lograrlo? Qu aspectos deben mantenerse?

Nunca

Lista de
Chequeo

En qu y cmo nos organizamos?

SI
Todo el colectivo participa en la organizacin de actividades
Entre maestros

Cada uno de los docentes asume compromisos y los cumple

Los profesores realizan con sus alumnos las actividades
acordadas
Los docentes involucran a todos los alumnos en las actividades

En el saln de clases

Registran los resultados que obtienen con las activicdades

Los profesores identifican a sus alumnos que requieren apoyo
permanentemente y trabaja con ellos
El tiempo en el saln se emplea en actividades de aprendizaje

NO

Lista de
Chequeo

En qu y cmo nos organizamos?

SI
Todo el personal docente participa en las actividades
programadas en su Ruta de Mejora
Los padres de familia participan en las actividades de aprendizaje
de sus hijos
En la escuela

Se informa a la comunidad escolar del trabajo que se realiza y los

logros
Todo el tiempo se emplea en actividades de aprendizaje
Se promueve una convivencia sana y pacfica
Participan en las actividades de aprendizaje de sus hijos

Con los padres de Familia

Colaboran de manera responsable y comprometida

Estn atentos a la informacin que ofrece la escuela sobre sus
logros y propone acciones.

NO

En qu y cmo nos organizamos?

Lista de Chequeo
SI

En cada reunin del CTE los docentes informan sobre las

actividades desarrolladas
Para medir avances

Emplean los registros del Cuaderno de Bitcora como referentes

para el anlisis de sus logros
Emplean instrumentos de evaluacin acordes con las
caractersticas de sus alumnos
Los docentes reconocen las necesidades de su formacin
profesional

Asesora Tcnica

Gestionan ante la supervisin escolar asesora para temas

especficos
Emplean los recursos con los que cuenta la escuela para
contratar servicios profesionales en temas educativos.
El colectivo docente se organiza para la bsqueda y seleccin de
material didctico y de formacin profesional.

Materiales e insumos
educativos

Seleccionan el material existente en la escuela para el uso de los

alumnos de manera sistemtica
Acuerdan la compra de insumos que apoyen el trabajo en el aula

NO

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b
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Elaboracin de informe tomando en cuenta las siguientes recomendaciones:

Propsitos claros: Para
qu queremos informar?
Finalidad de comunicar
resultados

Contenido sustantivo Qu informamos?

Abordar logros en las metas y objetivos

de la planeacin, describir actividades
planeadas y realizadas

Oportunidad de entrega: A quin

informar? Cul es el mejor momento
para convocarlos? Qu decisiones se
espera tomar a partir del informe

Productos concretos que se obtuvieron,

aprendizajes logrados por el colectivo y
actividades a realizar en los meses de abril y
mayo

La informacin debe proporcionarse en tiempo y

forma

Acordemos las
acciones para abril y
mayo

Destaquen de su planeacin las acciones

que habrn de llevar a cabo en Abril y
mayo y su implementacin con la
participacin de la comunidad escolar,
considerando los resultados de la
evaluacin realizada en la quinta sesin
del CTE y la realizada actualmente

Registren los acuerdos en

Registren los acuerdos en
el Cuaderno de Bitcora
el Cuaderno de Bitcora

Acordemos las acciones de Abril y Mayo

NORMALIDAD MNIMA
MBITO

EN EL SALN DE
CLASES

EN LA ESCUELA

ENTRE MAESTROS
CON LOS PADRES
DE FAMILIA

PARA MEDIR
AVANCES
ASESORA TCNICA
MATERIALES E
INSUMOS
EDUCATIVOS

MES

ACCIONES

ACTIVIDADES

RESPONSABLES DE
IMPLEMENTARLAS

TIEMPO DE
REALIZACIN

RASGO 8 COMPRENSIN LECTORA Y ESCRITURA

MBITO
EN EL SALN
DE CLASES
EN LA
ESCUELA
ENTRE
MAESTROS
CON LOS
PADRES DE
FAMILIA
PARA MEDIR
AVANCES
ASESORA
TCNICA
MATERIALES E
INSUMOS
EDUCATIVOS

MES

ACCIONES

ACTIVIDAD
ES

RESPONSABL
ES DE
IMPLEMENTAR
LAS

TIEMPO
DE
REALIZAC
IN

RASGO 8 COMPETENCIA MATEMTICA

MBITO
EN EL SALN DE
CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE
MAESTROS
CON LOS PADRES
DE FAMILIA
PARA MEDIR
AVANCES
ASESORA
TCNICA
MATERIALES E
INSUMOS
EDUCATIVOS

ACCIONES

ACTIVIDADES

RESPONSABLES
DE
IMPLEMENTARLA
S

TIEMPO DE
REALIZACI
N

4 CONVIVENCIA ESCOLAR

MBITO

EN EL SALN
DE CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE
MAESTROS
CON LOS
PADRES DE
FAMILIA
PARA MEDIR
AVANCES
ASESORA
TCNICA
MATERIALES E
INSUMOS
EDUCATIVOS

MES

ACCIONES

ACTIVIDADES

RESPONSABL
TIEMPO DE
ES DE
REALIZACI
IMPLEMENTA
N
RLAS

Actividades
para convivir
da a da

Estrategias para la mejora

escolar

Director con su colectivo docente

Identifican situaciones
a resolver

En el aula

Quin nos
puede
apoyar?

Definen estrategias
de mejora escolar

En la
organizacin
de la escuela

Cmo saber
si
avanzamos?

Consideran todos los

mbitos

Con los
padres de
familia

Qu
materiales o
apoyo
solicitar o
adquirir

Preparacin
de los
maestros

Diagnstico

ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DA A DA:

Valorar las diferencias y construir su identidad

Problemtica: El colectivo docente

de la escuela, a partir de la
experiencia obtenida con la puesta
en marcha de las Actividades para
convivir da a da, cuyos contenidos
se centraron en los temas de
autoestima
y
resolucin
de
conflictos,
decide
continuar
fortaleciendo la convivencia pacfica
en el plantel y poner en marcha
durante el mes de abril y mayo una
estrategia para que los alumnos
identifiquen emociones, vivencias,
cualidades que los definen, a fin de
valorar sus diferencias y construir su

Contribuye a lograr el objetivo

expresado en su Ruta de Mejora:
Disminuir el ndice de conductas
inadecuadas al interior de la escuela
para mejorar la convivencia y el
aprendizaje escolar

Asignar actividades en
cada mbito de gestin

ACTIVIDADES PARA ESCRIBIR DA A DA:

Diagnstico

Problemtica: El colectivo docente

de la escuela, a partir de los
resultados obtenidos en los 3
bimestres, decidi poner en marcha
una estrategia para desarrollar
habilidades de escribir y comunicar
informacin

Contribuye a lograr el objetivo

expresado en su Ruta de Mejora:
Desarrollar habilidades de la lectura
y escritura para comunicarse con
claridad y fluidez e interactuar en
distintos
contextos
sociales
y
culturales

Asignar actividades en cada mbito de

gestin