Sunteți pe pagina 1din 8

Subiecte MCS

1. Cum poate fi definit metoda:


- sub aspect tehnic;
- sub aspect teoretic;
- este o activitate corporal.
Metod (de la grecescul methodos = drum, cale, mod de cercetare, de cunoatere i de transformare a realitii obiective)
este aspectul teoretic cel mai activ al tiinei, care jaloneaz calea dobndirii de cunotine noi. Metoda mai poate fi
definit i ca modalitate sau ansamble de procedee folosite n vederea cunoaterii unui obiect.
2. Cum se definete tiina?
Prin tiin nelegem ansamblul sistematic de cunotine veridice despre natur, societate i gndire, reproducerea,
reflectarea generalizat i abstractizat a realitii.
3. Precizai caracteristicile tiinei.
tiina se caracterizeaz prin:
- unitate;
- generalitate;
- certitudine;
- obiectivitate;
- ntemeiere metodic;
- dezvoltare progresiv.
4. Enumerai elementele care compun tiina.
Elementele care compun tiina sunt:
1. rezultatele;
2. ipotezele;
3. teoria;
4. teoria general;
5. metodologia.

5. Ce se nelege prin cunoatere? Precizai tipurile de cunoatere.


Cunoaterea reprezint procesul complex de reflectare a realitii obiective n contiina oamenilor.
Exist dou tipuri de cunoatere:
cunoaterea empiric este reflectarea obiectelor n procesul interaciunii nemijlocite (sau mijlocite de instrumente
i aparate) a omului cu acestea, metodele specifice fiind: observaia, descrierea etc. Pe aceast treapt are loc culegerea
faptelor, a datelor care fixeaz manifestrile exterioare, fenomenele, proprietile obiectelor.
cunoaterea teoretic este adncirea cunoaterii prin intermediul gndirii, ptrunderea n esena lucrurilor,
sesizarea legturilor lor interne, a cauzelor i legilor lor. Ea are loc pe baza prelucrrii datelor obinute de cunoaterea
empiric, prin metode ca: analiza i sinteza, inducia i deducia etc. Cunotinele dobndite se structureaz i se fixeaz n
forme specifice de reflectare: reprezentri, concepte , legi etc. proprii cunoaterii raionale.
6. Cum se definete gndirea?
Gndirea este reflectarea generalizat i mijlocit a realitii obiective n creierul uman, este realizabil n forma verbal,
pe baza materialului limbii.
7. Ce este deducia i ce se nelege prin analogie?
Deducia este un proces, care const din derivarea riguroas a unei propoziii cu caracter general din alte propoziii cu
caracter particular (premisele).
Tipul fundamental al deduciei este silogismul n care concluzia rezult cu necesitate din premise
Analogia este al treilea tip de raionament. Raionamentul prin analogie se refer la inferena probabil care, din
asemnarea a dou obiecte n unele privine conchide asemnarea lor i n alte privine.
n raionamentul prin analogie, concluzia are un caracter probabilistic.
8. Enumerai principiile logice ale gndirii.
Legile (principiile) logice ale gndirii

1. Legea identitii - necesitatea de a pstra, un acelai neles ideilor, ceea ce gndim pe tot parcursul procesului
gndirii
2. Legea noncontradiciei - nu pot fi adevrate n acelai timp dou judeci dintre care una confirm i cealalt
neag aceeai afirmaie
3. Legea teriului exclus - nu poate fi nimic intermediar ntre dou judeci contradictorii; despre un singur
obiect, fiecare predicat trebuie s se afirme sau s se nege (sau ... sau, al treilea nu exist)
4. Legea raiunii suficiente - orice idee adevrat trebuie s fie ntemeiat
9. Ce se nelege prin metode cu grad mare de generalitate?
Aplicarea unor modaliti de gndire proprii anumitor discipline particulare, posednd ns un grad mare de generalitate,
care le face utilizabile n cele mai variate domenii, a dus la alctuirea unui grup de metode care contribuie la
perfecionarea metodologiei cercetrii.

1.
2.
3.
4.

10. Enumerai metode cu grad mare de generalitate!


Metodele cu grad mare de generalitate sunt:
Metoda istoric constituie o reflectare a istoriei obiective a fenomenelor, a dinamicii i a dezvoltrii lor.
Metoda matematico - statistic, ne furnizeaz o imagine mai complet, mai riguroas despre fenomenele studiate.
Metoda axiomatic, se sprijin pe deducia logic i pe adevrurile evidente care s-au formulat cu timpul n
fiecare tiin, adevruri coninute n legi, axiome, postulate.
Metoda euristic (de la grecescul Keuristen = a afla despre procedee metodologice care duc la descoperirea unor
cunotine noi).
11. Ce se nelege prin metoda euristic?
Euristica - tiin a descoperirii i a inveniei, cuprinde numeroase metode care favorizeaz creaia original, nici una ns
neputnd fi considerat o cheie universal, cu aplicabilitate n toate condiiile, specificul fiecrei cercetri - ca domeniu
sau ca etap a activitii - i particularitile psihologice ale cercettorului determinnd alegerea soluiei optimale.
12. Care sunt principiile euristice i de ctre cine au fost formulate?
Principiile euristice, formulate pentru prima dat de ctre Descartes, reprezint un ndreptar orientativ n munca tiinific.
13. Ce reprezint ipoteza?
Ipoteza este o presupunere, anticiparea unor relaii sau rezultate, care urmeaz a fi verificate n cercetare.
14. Prezentai tipuri de ipoteze!
1. Ipoteze inductive - cnd, n formularea ipotezelor, pornim de la practic, de la datele concrete, de la fapte observate sau
aprute n cadrul experienelor,
2. Ipoteze deductive - cnd formularea lor i are izvorul n legile i teoriile deja cunoscute i prin care se caut s se
fundamenteze alte fenomene din realitate.
15. Ce se nelege prin msur?
Msura este unitatea dintre calitate i cantitate - cantitate calitativ, dup cum o definete Hegel. Msura presupune
stabilirea explicit a unui raport, ntre subiectul msurat i un altul, considerat ca fiind unitate de msur, raport care se
exprim numeric.
16. Ce este msurarea?
Msurarea este procesul de atribuire de numere proprietilor, obiectelor (persoanelor, fenomenelor) dup anumite reguli,
astfel nct relaiile numerice s reprezinte relaiile relevante dintre obiecte.

17. Enumerai funciile msurrii!


Funciile msurrii sunt:
1.
Obiectivitatea;
2.
Cuantificarea i precizia;
3.
Comunicarea;

4.
5.
6.
7.

Economicitatea;
Generalizarea tiinific;
Evaluarea;
Statistica.

18. Ce se nelege prin cuantificare i precizie?


Cuantificarea i precizia - prin aceasta funcie, este posibil ca diferii cercettori, profesori sau antrenori s prezinte
rezultatele lor sub o form cuantificat exact.
Precizia - este o calitate a msurrii datorit creia rezultatele acesteia sunt apropiate de valoarea adevrat a
masurandului.
19. Enumerai tipurile de scale i ce reprezint ele.
Cele mai utilizate tipuri de scale sunt:
- scala nominal - ;
- scala ordinal - ;
- scala cu intervale egale - ;
- scala de mrime - .
20. Enumerai tipurile de evaluare.
Exist mai multe tipuri de evaluare:
- sumativ;
- formativ;
- a procesului;
- a produsului;
- criterial;
- normativ.
22. Definii obiectul cercetrii n tiina activitilor corporale.
Obiectul cercetrii n tiina educaiei fizice i sportului l constituie legile de manifestare a comportamentului motric al
omului, n scopul perfecionrii acestuia, a creterii capacitii de efort, a mbuntirii performanei, a dezvoltrii
personalitii.
24. Ce este metoda complex?
Metoda complex este n fond o sum armonic, unitar i coerent de diferite metode, tehnici i procedee adecvate.
Aceast metod este mnuit, de regul, de un colectiv de cercettori - brigad mixt sau complex, n care intr, dup
nevoi, profesorul de educaie fizic / antrenorul, psihologul, medicul, fiziologul, statisticianul etc.
25. Ce caracter are metoda observaiei?
- obiectiv;
- subiectiv;
- formativ.
Observaia este, prin natura ei, o metod de constatare, dar, n acelai timp, i de explorare atent a celor observate prin
mobilizarea cunotinelor anterioare, deci este o percepie activ, dirijat, planificat i selectiv, ntreprins cu un anumit
scop.
.
4. Observaia transversal i longitudinal. Observaia se numete transversal cnd se face simultan pe mai multe situaii
(de exemplu cnd lum n studiu mai multe clase de elevi de diferite vrste), n timp ce n observaia de tip longitudinal se
urmresc evolutiv (n timp) aceiai subieci.
Observaia mai poate fi: pedagogic, psihologic, sociologic i statistic.
n cadrul activitii de educaie fizic i sport i, poate cu o not mai accentuat n munca de performan, atunci cnd
sportivul are un bagaj de cunotine i deprinderi bogat, cnd tie s interpreteze anumite stri de fapt, cnd a "nvat" s
se cunoasc, poate fi folosit ca metod auto-observaia, care este util att cercettorului ct i celui ce se auto-observ.
27. n ce const experimentul?

Experimentul este observaia provocat.


Prin experiment se nelege acea metod de cunoatere n care subiectul cunosctor oblig obiectul de cunoscut s se
manifeste acolo i unde el vrea, cu scopul precis al descrierii i sesizrii esenelor i legilor lui
28. Cum se definete metoda experimental?
Metoda experimental este un sistem complex de cunoatere a realitii, caracterizat prin utilizarea raionamentului
experimental, care prelucreaz att fapte provenite din observaie, ct i din experiment.
experimentul destinat s verifice ipoteza cercetrii, respingnd-o sau acceptnd-o (vezi testele de semnificaie statistic).
30. Care sunt variabilele experimentale?
Variabile experimentale
ntr-un experimentul factorul presupus a fi responsabil de modificarea fenomenelor cercetate i care este controlat,
manevrat i modificat se numete variabil independent, iar reaciile subiectului, rspunsurile lui, performanele realizate
reprezint variabila dependent.
31. Cum se face selecia eantioanelor?
Selecia eantioanelor poate fi::
- selecia ntmpltoare (randomizat). Astfel de grupuri, alctuite prin selecie ntmpltoare, se numesc grupuri
independente. n calculul semnificaiei statistice grupele sunt considerate neechivalente.
- grupuri perechi, numite i asociate sau corelate.
32. Ce tip de metod este ancheta n cadrul cercetrii tiinifice?
- o metod experimental;
- o metod de sondare a opiniilor;
- o metod didactic.
Ancheta se realizeaz prin chestionarea unui oarecare numr de subieci i obinerea rspunsurilor la ntrebrile i
problemele care-i preocup.
33. Care este scopul anchetei?
Metodele de anchet reuesc s-i ofere cercettorului explicaii privitoare la mecanismele de formare a curentelor de
opinie i s-l ajute n prevederea comportamentelor oamenilor. Studiul opiniilor, mentalitilor, intereselor, strilor de
spirit, atitudinilor, obinuinelor, intereselor, strilor de spirit, atitudinilor, obinuinelor, permite decelarea naturii acestora,
precum i factorilor care le determin. Cercettorul va avea posibilitatea s desprind variabilele individuale de cele
colective, factorii sociali generali sau cei personali, care confer un anumit coninut prerilor, convingerilor sau intereselor
oamenilor chestionai.
36. Cte tipuri de chestionare sunt?
Tipurile de chestionare:
1. Chestionarele nchise prevd rspunsuri fixe - care se preteaz la prelucrare dihotomic (da - nu).
2. Chestionarele alternative aleg un rspuns din mai multe rspunsuri posibile.
3. Chestionarele deschise permit subiectului s rspund liber la ntrebri.
37. Care sunt elementele de coninut ale interviului, dup G. Allport?
Tehnica interviului. G. Allport, consider c elementele comune oricrei convorbiri psihologice sunt:
1. vrsta;
2. gradul de pregtire;
3. traumatisme i accidente;
4. cariera n activitatea respectiv i planurile de viitor;
5. activitatea n afara muncii;
6. preocupri culturale i starea social;
7. perspective pentru urmtorii doi ani;
8. legturi sentimentale;
9. stri de visare;
10. temeri i griji;

11. umiline i eecuri;


12. antipatii i impulsuri;
13. atitudinea fa de activitatea sexual;
14. dificulti n adaptarea la noua situaie;
15. concepii despre religie;
16. concepia despre via.
38. Cum se definete chestionarul sociometric?
Chestionarul sociometric reprezint o succesiune logic i psihologic de ntrebri scrise cu funcie de stimuli, n raport
cu ipotezele cercetrii, care, prin administrarea de ctre operatorii de anchet sau prin autoadministrare, determin din
partea celui anchetat un comportament verbal, ce urmeaz a fi nregistrat n scris.
39. Cum se definete testul?
Testul este definit o prob determinat, ce implic o sarcin de ndeplinit, identic pentru toi subiecii examinai pe baza
unei tehnici precise, n scopul aprecierii succesului sau eecului sau notrii numerice a reuitei . Sarcina poate fi relativ
fie la cunotinele dobndite , fie la funcii senzori-motrice sau mentale.
40. Ce instrument este testul n cadrul unei cercetri?
- de nregistrare;
- de observare;
- de msurare.
Ca instrumente de msur, testele au fost elaborate i dezvoltate de psihologia aplicat, ncepnd cu sfritul secolului al
XIX-lea.
41. Care sunt condiiile ca o prob s fie test?
Condiiile n care o prob este un test sunt:
1. Standardizarea
a) stimulilor prezeni pentru a provoca reaciile ce vor fi nregistrate ct mai exact i ct mai complet;
b) instruciei date n legtur cu sarcina ce trebuie executat;
c) al modului de cotare a reaciilor.
2. Etalonarea const n faptul c rezultatele individuale sunt apreciate (msurate) prin raportarea lor la cele obinute de o
populaie ct mai reprezentativ, att din punct de vedere numeric, ct i al compoziiei sale.
42. Ce urmrete analiza structural, ca metod de cercetare?
Analiza structural are n vedere complexul de relaii dintre componentele care definesc un anumit sistem.
43. Cum se definete structura?
Structura se definete de J. Piaget ca un sistem prezentnd legi sau proprieti ale ansamblului. Structura se
caracterizeaz prin complexul de relaii care atribuie sistemului integralitate i omogenitate, n raport cu elementele sale
componente.
44. Ce se nelege prin cercetarea operaional?
Cercetarea operaional este o disciplin metodologic i aplicativ, care urmrete s stabileasc indici sau criterii de
eficacitate maxim a proceselor ce se desfoar n orice domeniu de activitate i s elaboreze procedee raionale de
organizare a activitii n general. Cercetarea operaional este un instrument de lucru avnd la baz conlucrarea
disciplinei respective cu unele discipline matematice.
45. Ce tip de metod este studiul de caz?
- metod de investigare;
- metod de msurare;
- metod de interpretare.
Metoda studiului de caz este un instrument de cercetare descriptiv a unui caz, folosind tehnicile observaiei, culegerii
datelor pe teren, interviului, studiului documentelor.
46. Cum este neles termenul de sistem?

Termenul de sistem este neles diferit n diverse domenii ale tiinei. W. Ross Ashby (1964) consider c un sistem ar
consta din orice ir de variabile alese sau abstracte, indiferent dac ele sunt sau nu inter-dependente, iar L. von Bertalanffy
definete sistemul ca un complex de elemente aflate n interaciune, iar A. Hall i R. Fagen ca mulimea obiectelor,
mpreun cu relaiile dintre obiecte i dintre atributele lor. n concepia lui Z. Zadeh, sistemul reprezint totalitatea
obiectelor legate printr-o anumit form de interaciune i inter-dependen.
47. Al cui subsistem este educaia fizic?
- al didacticii;
- al psihologiei;
- al sociologiei.
Subsistemul finalitii educative (ca subsistem al didacticii) se instituie de fapt ntr-un sistem al scopurilor educative.
48. Ce se nelege prin act motric?
- un complex de exerciii;
- caliti motrice;
- reacii adaptive la situaii concrete.
Actele motrice sunt expresia cea mai simpl a reaciilor adaptative ale individului la situaiile concrete n care el se afl,
din necesitatea dialogului cu natura, cu alii sau cu sine.
49. Cum se mai numete actul motric?
Actele motrice mai sunt numite i gesturi motrice.
50. Ce se nelege prin aciuni motrice?
Aciunile motrice sunt sinteze de acte motrice care rspund rezolvrii unei sarcini imediate. Ele constituie coninutul
activitii.
52. Ce este actocgrafia?
Actografia urmrete nregistrarea direct a aciunilor. nregistrarea se face prin intermediul aparatului numit "actograf"
imaginat i construit de profesorul Mihai Epuran.
Scopul studiului actografic este de a nregistra felul aciunilor, frecvena, durata corectitudinea i eficiena lor, precum i
alte caracteristici dependente de subiect i condiiile activitii.
53. Ce se nelege prin movografie?
Movografia este o stenografie a micrilor, o nregistrare a micrilor prin simboluri - fiecare simbol fiind corespunztor
unei poziii ntr-un plan la care se adaug alte semne ce indic schimbarea poziiei segmentelor i a corpului n spaiu fa
de anumite repere.
55. Cum se utilizeaz n cercetare fotografia, cronofotografia, kinogama?
Fotografia, cronofotografia, chinograma
Utilizarea fotografiei se recomand, mai ales n documentarea cu caracter general i n munca pedagogic cu nceptorii.
Cronofotografia este realizat prin expunerea multipl a aceluiai suport fotosensibil (film sau plac) utilizndu-se un
obturator cu o anumit frecven i deschidere
Ciclograma. Principiul este acelai cu al cronofotografiei. Diferena const din faptul c n faa obiectivului nu se mai afl
obturatorul cu fant. Pe film sau pe plac se imprim urmele luminoase ale beculeelor, a cror micare n plan vertical i
lateral va permite analiza diferitelor segmente i ale corpului n spaiu.
Ciclograma continu. Subiectul aflat n micare i prevzut cu "mrci" sau becuri, va lsa pe filmul n micare traseul
micrilor sale, aparatul rmnnd pe trepied.
Chinograma este o succesiune de momente ale unui act motric, numrul lor fiind dat de durata acestui act i de frecvena
cadrelor pe secund.
56. Cum se realizeaz analiza dup film a caracteristicilor temporale i spaiale ale micrii?
n cercetrile de mare precizie se utilizeaz aparate speciale de luat vederi, cu cteva mii de imagini pe secund. n sport,
300 imagini pe secund permit o analiz foarte fin a dinamicii micrilor observate.
nregistrarea i redarea video prezint aceleai avantaje ca filmul: posibilitatea analizei cadru cu cadru, a analizei
ncetinite sau accelerate i, evident, posibilitatea proiectrii mrite pentru efectuarea de conturograme i calcule ale
traiectoriilor i unghiurilor.

57. Enumerai aparate pentru msurarea lungimilor.


- ruleta;
- telemetru cu laser;
- roata de msurat.

1.
2.
3.
4.
5.

58. Enumerai tipurile de vitez i cum se realizeaz msurarea lor.


Viteza (raport spaio-temporal) are semnificaii i aspecte diferite n activitile corporale:
1.
viteza de reacie,
2.
viteza de repetiie,
3.
viteza de execuie,
4.
viteza de deplasare,
5.
viteza de accelerare.
Viteza de reacie, mai corect timpul de reacie (T.R.), este durata perioadei latente a unei reacii la un semnal cunoscut sau
la unul din mai multe semnale (la alegere).
Pentru formele concrete de manifestare a T.R. (la start n atletism, lovitura de la scrim sau box) se utilizeaz instalaii
adecvate: contacte care se nchid la declanarea focului i se deschid la ridicarea braelor de pe pist, sau la desprinderea
piciorului de pe bloc-start.
Instrumentele de msur pot fi cronografe, cronoscoape sau poligrafe (cu precizie de 1/1000 sec).
Viteza de repetiie reprezint tempoul maxim al unei micri fr nici o ncrctur, pe un traseu foarte scurt, de ordinul a
civa milimetri - la proba "tapping" - sau de civa centimetri la probele de "teren".
Proba "tapping" const n efectuarea cu cea mai mare vitez, timp de ase secunde, a unei bti la o cheie de contact (tip
Morse) legat de un contor, sau cu creionul pe o band de hrtie ce se deplaseaz uor, pentru a nu se suprapune punctele.
Numrul de puncte sau bti indic viteza de repetiie. Proba se face att pentru mn ct i pentru picior, cu chei
adecvate.
Viteza de execuie. Termenul se folosete pentru micrile i aciunile cu traiectorie foarte scurt, fiind foarte apropiat de
T.R. Astfel de micri care necesit execuie rapid sunt n box, scrim, aruncrile la co sau la poart.
59. Cum se msoar fora?
Fora este definit ca fiind capacitatea organismului de a nvinge, prin contracii musculare, o rezisten, sau msura
aciunii mecanice a unui corp asupra altui corp - F=ma.
Varietatea sub care se ntlnete fora i faptul c prezint oscilaii n momente diferite de timp, determin msurarea i
nregistrarea cu valori maxime la una sau mai multe grupe musculare, prin utilizarea unei aparaturi variate, conceput i
adoptat pentru cele mai variate forme de manifestare (traciune, mpingere, meninere, lovire etc.).
60. Prezentai metode de msurare a detentei.
Sritura n nlime de pe loc sau cu elan de 2-3 pai este cel mai simplu procedeu de msurare a detentei. Pentru aceasta
este necesar s se nsemneze pe un panou vertical sau pe perete nlimea executantului cu mna ntins n sus, n dreptul
degetului mijlociu, dup care acesta execut sritura i las o urm (pe panou sau pe perete).
O. Ungureanu (Iai) a imaginat un aparat care const dintr-o band motric rulat pe un tambur care nu se mic liber.
Banda este prins de o centur care se leag n jurul taliei subiectului, captul liber al benzii matrice este fixat pe sol;
subiectul efectueaz o sritur pe vertical, timp n care se deruleaz i banda pe tambur.
61. Ce date ofer metoda Miron Georgescu, ce parametri determin?
Metoda Miron Georgescu este o prob standard care folosete o micare natural, neinflueat de tehnic i const n
desprinderea pe vertical.
Subiectul este supus unei probe care const din:
1. Executarea unei desprinderi de sol la un semnal luminos, nregistrndu-se timpul de reacie.
2. Executarea a trei srituri izolate, ct mai nalte, de pe loc, nregistrndu-se pentru fiecare sritur timpul n care
subiectul nu are contact cu solul.
3. Executarea a 30 srituri legate (ca mingea), cu condiia obinerii la fiecare sritur a maximului de nlime cu timp de
contact ct mai scurt cu solul. Se nregistreaz pentru fiecare sritur att timpul n care subiectul nu are contact cu solul
(ts), ct i cel n care se afl n contact (tj).
Prin folosirea acestei metode se determin parametrii:

- timpul de reacie (T.R.);


- detenta maxim (H);
- media nlimii celor 30 srituri - detenta medie (h);
- viteza de repetiie (V.R.);
- capacitatea de explozie (C.E.);
- rezistena anaerob (R);
- puterea medie (P).
62. Prezentai componentele psihomotricitii, la ce se refer?
Componentele psihomotricitii
- sensibilitatea chinestezic;
- simul echilibrului;
- simul ritmului i al aprecierii duratelor scurte;
- coordonarea membrelor;
- coordonarea ochi - mn; ochi - picior;
- coordonarea general;
- agilitatea;
- precizia i stabilitatea micrilor;
- aprecierea oportunitii aciunilor n diferite momente de timp;
- lateralitatea;
- schema corporal.
65. Care sunt tipurile de lucrri tiinifice?
Principalele tipuri de lucrri tiinifice sub care se public rezultatele cercetrilor tiinifice sunt:
1. Articolul tiinific (publicat ntr-o revist de specialitate) cuprinde ntr-un tot unitar toate datele investigaiei, ncepnd
cu punerea problemei i terminnd cu concluziile i aplicaiile acestora.
2. Studiul cuprinde o mai larg categorie de probleme, dar se poate limita i la un singur fenomen, cercetat din punct de
vedere fundamental.
3. Monografia cuprinde expunerea unei teme, att teoretic ct i experimental, privind realizrile pe plan mondial ct i
contribuia experimental sau de sintez a autorului. (n categoria monografiilor pot fi incluse i unele lucrri de diplom
ale studenilor sau de grad ale profesorilor).
66. Cum se susine o lucrare tiinific?
Susinerea comunicrii tiinifice
Valorificarea lucrrii se face prin comunicarea tiinific n cadrul sesiunilor, simpozioanelor etc, sau publicarea
n reviste de specialitate.
Comunicarea se poate face liber, sau prin citirea rezumatului. Este indicat s se fac pregtirea comunicrii, nct s fie ct
mai liber i degajat. Tabelele i graficele din lucrare sunt prezentate n diapozitive sau plane.
Este foarte important s se respecte cu strictee timpul afectat susinerii comunicrii, timp care este stabilit de organizatori.
67. La ce se refer deontologia muncii de cercetare?
Deontologia muncii de cercetare (doctrin a moralei profesionale, cuprinznd ansamblul normelor i obligaiilor etice
specifice activitii respective) se refer la respectarea cu strictee de ctre omul de tiin a normelor etice pe care le
impune activitatea sa - activitate care s fie pus n slujba i pentru binele omului.