METODOLOGIACERCETRIITIINIFICE

Oscurtexaminareapublicaiilortratnddespremetodeledecercetarevademonstravarietatea
diferitelordefiniiialecercetrii,fiecaredintreacesteacorectnfelulei.
Cercetareaeunprocessistematicdedescoperiresiprogresalcunoasteriiumane.
PRINCIPALELECARACTERISTICIALECERCETRII
1. Estegeneratdeontrebare,ipotezsauproblemspecific.
2. Urmeazunplansauoprocedurspecificprocesuldecercetare
3. Vizeazsporireanelegeriiprininterpretareafapteloriformulareaunorconcluzii
bazatepeacelefapte.
4. Cereargumentarelogicpentrususinereaconcluziilor.
5. Ereiterativsebazeazpecunotineleanterioarepecareipropunesledezvolte,dar
poategeneraialtentrebrilacaresrspundulterior.
6. Cercetareaestemaimultdectosimplcutareafaptelor.
Esteoinvestigaiesistematicmenitsrspundlaontrebare.Mulioameniasociaz
cercetareadoarcumetodeledecolectareadatelor,cumarfiinterviurileianchetelepebaz
dechestionar.
Etapealecercetarii:
1. Etapaanterioarcolectriidatelorcercettorulstabileteproblema,scopul,obiectivelei
cadrulteoreticcarefundamenteazcercetarea.
2. Etapadeproiectareamoduluidecolectareadatelorpentruarspundeproblemeisau
designulcercetrii.
3. Etapadecolectareefectivadatelor,culegerededate.
4. Analizadatelorcureferirelacadrulteoreticadoptatraspundelaproblema.
5. Elaborarearaportuluidecercetare,pentruafacecunoscuteconstatrile.
Dececercetm?
Multedintrecunotinelenoastredespresportsebazeazpecercetrileefectuatedealii.Prin
realizareaunorinvestigaiisistematicenanumitearii,cunotineledespresportausporit
spectaculosnultimiiani.
scopurilecercetrii:
Investigareauneisituaiisauproblemeexistente.
Gsireasolu
iilorpentruoproblem.
Explor

ar
eaianalizaunorsubiectemaigenerale.
Construireasaucreareauneinoiprocedur

isauunuinousistem.
Expl
icareaunuinoufenomen.
Producereadenoicunotine.
Ocombinaientredousaumaimultedintrecelesusmenionate.
nceputuriletiineiexperimentale
(DaVinci)Experienanusenalnicodat,numaijudecilenoastrenenal.
(GalileoGalilei)ntemeietoraltiineiexperimentale;elnsuiexperimentndiajungnd
larezultatetiinificeimportante.
(FranciscBacon)Propunemetodaexperimental.Dacgndireapleacdelafaptelede
experien,adicdelapercepiiiobservaiiaveminducie,iardacpleacdelaprincipii
generaleiajungelaconcluzii,avemgndireadeductivdeducia"(Artadeagndi).
(ReneDescartes)Cun.lucrurilorsepoaterealizaprin:induciaideducia.
tiinauniversalesteotiinaordiniiimsurii.MetodaluiDescartesestemetoda
matematicatiinei.

(IsaacNewton)Eltransformideeageneralagravitiiuniversalentroteoriefizicpecare
oconfirmexperimental.Stabiletepatruregulialecercetrii,numitedeel"regulipentrua
filozofa",caresuntastzimetodeexperimentalecuvaloaregeneral.
(Leibnitz)Fundamentuladevruluilconstituieprincipiilelogicealegndirii(preluatedela
Aristotel):principiulidentitii;principiulcontradiciei;principiulteruluiexclus;principiul
raiuniisuficiente
(Kant)Filozofialuiestecunoscutsubdenumireade"criticism",crileluifiind:Critica
raiuniipure;Criticaraiuniipractice;Criticaputeriidejudecat
Impunereametodeiexperimentale
RENASTEREA(StuartMill)
Metodaconcordantei,diferentelor,variatiilorconcomitente,reziduurilor
Acestemetodesuntexperimentaledeoareceeleurmrescsaflecauzeleiefectelefenomenelor
printruncontrollogicinductivcorect.
CERCETAREATIINIFICCercetareatiinificesteoparteacunoateriitiinifice.
Dezvoltareatiinei,cretereacunoateriiumanenuesteunproceslinear,cumulativ,cisepetrece
nsalturi,perioadeledecercetarelineare(tiinanormal)alternndcuperioadedecrizi
revoluiitiinifice.
Conceptuldetiin
Conceptuldetiinfacepartedincategoriaacelorconceptecarepotfipriviteidefinitedinmai
multepunctedevedereicarepotaveadiferitecentredeinteres.
1. perspectivagnoseologiei,tiinaesteunansambludeenunuriadevrate,organizatesub
formaunorteoriitiinifice;
2. perspectivalogicometodologic,tiinareprezintunansambludetehniciimetodeprin
carevalideazanumiteenunuri;
3. perspectivasociologic,estedefinitcaunfenomensauinstituiesocialgeneratdeanumite
condiiiistorice,evideniinduseroluleincooperareaiproducereamijloacelordeproducie;
4. perspectivafilozofic,caformacontiineisocialececontribuielaconturareauneiconcepii
generaledesprenaturisocietate.
Caracteristiciletiinei
Raionalitatea2functii:cercetareaiinterpretareampreuncuexplicaia.
Obiectivitateacorespondenadintrelumeiimagineaeinminteanoastr;
Completitudineacaracteristicaetapeiactualeatiinei,ncareptrundelogicaimatematica,
pentrusistematizareiexplicare.(seadaugasipredictia)
Componenteletiinei
Domeniulactivitateasaufenomenelesupusecercetrii
Rezultatelematerialulfapticidateledinobservaieiexperimentare;
Ipotezelecareseformuleaznlegturcuposibilarelaiedintredousaumaimulte
evenimente,obiecte,fenomeneicareurmeazsfieverificate.
Teoriacageneralizareadatelorfapticecareaufostconfirmatedepracticainvestigaiei
tiinifice,teorieexprimatnconcepte,legi,reguli,ideietc.
Teoriageneralarezultatelordindomeniulspecific
Metodologiacateorieametodeloriansamblulmetodeloritehnicilordecercetare,
prelucrareiinterpretareadatelor,
Specialitiicaresuntprodusulinstuionalizriitiineinepocaactual.
Criteriipentrucercetareatiinific:tiinanuestedogmatic.Sedeosebetedereligieprin
faptulcnuarepreteniadeafinposesiaadevruluiabsolut.Rezultatelecerc.tiinificesunt
falsificabile,adicsepoateverificavaliditatealor.

Rezultatelecercetriitiinificesuntdocumentateminuios.Pentruastaexiststandarde,care
asigurposibilitateadeaexplicapaiicareduclaoanumeconcluzie.Aiciesteimportanti
publicareatuturorsurselorfolositeiluareanconsiderareaniveluluiactuallacareseaflcercetarea
ndomeniulrespectiv.Astfel,rezultatelecercetriidevincomparabile,lafelprecumprogresulnsui
ndisciplinarespectiv.Lucrriledecercetarefactrimitereunalacelalalt.
interogaiascepticnsensuluneiatitudinicriticefaderezultateitezepropriiialealtora.
Cunotineletiinificesedeosebescdeceledoctrinareprinfaptulclaceledinurmsunt
folositemijloacedecoerciiesubtilesaufieiinterogaiacriticestecelpuinnedorit,n
timpceceledintipotfinprincipiuconfirmatesauinfirmatedectreoricinecuajutorul
raiuniiiexperieneiproprii.Lafelsedifereniazcunotineletiinificedecelecucaracter
derevelaie.Revelaia,carearelocdoarlanivelsubiectiv,nsineleindividului,nueste
accesibilcelorlaliiastfelnupoatefiverificatMsurdeconstrngereaplicatcuiva
pentrualfacesindeplineascoobligaie
Atitudineacercettorului
Ateniaestestrictirigurosaxatpeunsingurianumitsectordeactivitate,
Omuldetiinevitsituaiileriscantenceeacepriveterealizareascopului
Cercettorularenevoiedeordine,logicidisciplinintelectual,deoanumitstructurarea
timpului,deoplanificareriguroasaacestuia.
Controleazireprimpropriilesalereaciiafectivenraportcuactivitateadecercetare
pentruanuinfluenarezultateleacesteia.
CERCETAREACALITATIVvs.CERCETAREACANTITATIV(curs3)
Cercetareacalitativadomeniudeinvestigaiedesinestttor
oricetipdecercetarenmsurancaresproducrezultatecarenuajunglaproceduri
statisticesaualtemijloacedecuantificare
ostudierealucrurilornmediullornatural.
implicfolosireaicolectareauneivarietidematerialeempiricestudiidecaz,experien
personaliintrospectiv,povestireavieii,interviul,observaia,texteistorice,materiale
vizualesaucareacoperinteraciunea.
nconfruntareacu(cercetareacantitativ),cerc.calitativnuseprezintdeplincristalizat,cu
unsistemdeconceptecoerenticuunnumrnsemnatdecercetriexemplare.
Abordareacantitativesteproprieteoriilordescriptiv(ceexprimrelaiilededependen
funcionaldintrevariabile),esteasociatfazeideductive(deelaborareacunoaterii)dincercetarea
experimentalverificareaipotezei.?????
Caracteristicilecercetriicalitative
obiectulaflatnstudiureprezintfactoruldeterminantpentrualegereauneimetodede
investigaie.
metodelecalitativeiaucomunicareacercettoruluiiarespondenilorsicaparteexplicit
aproduceriicunoaterii.
eforturiledecontientizareamodeluluincaresubiectivitateastructureazcercetareapoate
conducelanunivelmaimaredeobiectivitate
ctextulreprezintmaterialulempiricalinvestigaiei.
datelesuntprezentateprinlimbaj;cuvinteleauunsensconcret,real,plindesemnificaii,care
deseorisuntmaiconvingtoarepentrucititor.
Structuraielementeledesignuluicercetriicalitative
Designulcercetrii
procesulcareleagntrebrilecercetrii,dateleempiriceiconcluziilecercetrii
plandeaciunepentruaajungedeaicipnacolo.
3

cercetaresocialfaze:planificarea(designul),execuiairaportul.
Obiectivulcercetriilconstituieformulareadeinferene.Bazndusepedateleempirice,
cercetareatiinificurmretesproducinferenedescriptiveiexplicative,carenepermit
svedemdincolodedateleadunate.
Procedurilecercetriisuntpublice.Elesuntunactpublicpentruafitransmisealtora,astfel
nctlimitelelorinerentespoatfidepite.
Concluziilesuntincerte.Obinereadeconcluziiperfectsiguredindateleadunate,care
oricumauincertitudinealor,eunactimposibilderealizat.
Caracterultiinificestedatdemetodafolosit.Metodeleiregulilefolositeofercaracterul
tiinificiunitateasa.
Temacercetrii
Temaaleasdtonulntreguluiefortdecercetareistabiletecadrulncarefiecaredincelelalte
etapemajorealeprocesuluidecercetareculegereadatelor,analizarezultatelor,redactarea
raportului,vorfiduselabunfrit.
cercettorultrebuiescontientizezemotivelecareiaudeterminatalegerea.Momentulde
reflecieasupraopiuniitemeidestudiuesteunelementcheiencercetareacalitativ.Titlul
proiectuluitrebuiesfieconcisiinformativ.
Motivaieiscop
intervinfactoriimotivaionali.
Expundereamotiveloriscopuriloresteunexerciiufolositorirelevant:
ceanumecercetareaiapropussrealizeze;
cuceinten.scontribuielaafirmareacunoateriidincadruldisciplinei/lor
Scopuri:
Dezvoltareaunuidomeniuparticularalteorieisaumetodologiei;
Colactareasauacumulareadeinformaiiidatenoi;
Dezvoltareametodelorsautehnicilordecercetare;
Cunoatereaorinelegereaunoraspectesaupbdintrundomeniuparticular.
ntrebrileiobiectivelecercetrii
Formulareantrebrilorcercetriiestepunctulrealdeplecarenpregtireaunuidesignalcercetrii:
Caseta1.
Recomandrinformulareantrebrilor
1. Sevitmntrebrileexcesivindividualeoripsihologicecaresepreocupnumaidecese
ntmplnminteapersoanei.
2. .Sevitmntreb.cuaccentecon.puterniccarelasoameniinafaratabloului.
3. .Spunemntrebrireferitoareladiferenelentreindivizi,grupuri,roluri,relaii,societi
oripierderidetimp.
4. .Sformulmntrebricareaumaimultdectunsingurrspunsplauzibilsisdemonstrm
decerspunsulnostruestemaicorectdectalterspunsuri.
5. .Spunemntrebricarevizeazrelaiiledintreconcepte.
ntrebrilece?solicitunrspunsdescriptiv;eleurmrescdescoperirea,descrierea
caracteristiciloripatternurilor(modelspecific)unorfenomenesociale:
Caseta2
ntrebrilece?
Cetipurideoamenisuntimplicai?
Cecunotinecaracteristice,credine,valoriiatitudinideinacetia?
Careestecomportamentullorcaracteristic?
Ceprocesesocialeproduceacestecomportament?
Caresuntpatternurilerelaiilordintreacestecaracteristici?
4

 Caresuntconsecineleacestoractiviti?
ntrebriledece?Sepunpentruaaflacauzelesaumotiveleexisteneicaracteristicilorsau
regularitilordintrunfenomenparticular.Eledirecioneazctrenelegereaoriexplicaiarelaiilor
dintrefenomeneoriactivitiiprocesesociale.
Caseta3
ntrebridece?
Deceoameniigndesciacioneaznacestmod?
Deceacestepatternuriajungsfielafel?
Dececaracteristicileschimbprocesulsocialsaulmeninestabil?
Deceaceastactivitateareacesteconsecineparticulare?
ntrebrilecum?sereferlaschimbare,larezultatepracticeilaintervenie
Caseta4
ntrebrilecum?
Cumpotfischimbateacestecaracteristici,patternuriiprocesesociale?
Cumacesteaopresc,ncetinescsauaccelereazrataschimbrii?
Obiectivelelucrriisuntdefinitemultmaitehnicdectscopulscopurilecercetriiielespecificce
anumeseintenioneazsserealizeze:explorarea,descrierea,explicarea,nelegerea,predicia,
schimbarea,evaluareaoristabilireaimpactuluisocialalunoraspcetealefenomenuluiaflatsub
investigare.
Cercetareadebaza(fundamental)arecaobiective:
1.Explorare:desemneazncercareadeadezvoltaodescriereiniialsumarsaunelegereaunor
fenomene;
2.Descriere:vizeazsasiguredetaliibogatesaumsurareprecis,precumistabilirea
caracteristiciloruneipopulaii,grupsaufenomen,
3.nelegerea:urmretesstabileascraiunile(temeiurile)uneiaciunisocialeparticulare,
producereaunuievenimentsaucursulepisoadelorsociale,
4.Explicaie:urmretesstabilescelementele,factoriiimecanismelecaresuntresponsabile
pentruproducereastriifenomenuluisocialsauaregularitiiacestuia,
5.Predicie:foloseteunelenelegeriiexplicaiialefenomenuluipentruapostulacteva
consecinecaresepotproducenanumitecondiii,
6.Schimbare:presupuneaintervenintrosituaiesocialprinmanipulareaunoraspectealeei,oria
asistareaparticipanilorsofac,
7.Evaluarea:monitorizmprogrameledeinterveniesocialcasstabilimdacacestearealizeaz
consecineledorite,+rez.problemeiielaborareapoliticiisociale.
8.Evaluareaimpactuluisocial:cautsidentificeconsecinelesocialeiculturalealeproiectelor
planificate,aleschimbriitehnologieietc.
REVEDEREALITERATURII
Designulcercetriitrebuiesincludorevederealiteraturiidespecialitate.Aceastapoateconstitui
osursbundeidentificareantrebrilorcercetrii,daresenialestesnefamiliarizmcu
ceeacesastudiatpnnacelmoment.Funciaeimajoresteslegecercetareapropuscu
stareacurentacunotinelorrelevante.
sgseascrspunsurilantrebrilecercetrii,nmodspeciallantrebriledece,apruteatunci
cndavemnevoiescercetmposibileipoteze.
Metodecalitativedecercetare
Acestemetodesuntadeseacombinat:observaia+interviurile.
metodeprincipale:observaia.Caoricestudiubazatpeobservaie,scopulestedeseobine
informaiiasupraproceselorsocialentruncontextneprovocat.;
analizadetext;interviurile;nregistrrilevideo.
5

TIPOLOGIACERCETARIISTIINTIFICE(CURS5)
Cerc.fundamentalvscercetareaplicativvscerc.pentrudezvoltareinovare
Conformlegislaieinvigoaredindomeniuleducaieiicercetrii,activitateadecercetaredezvoltare
cuprinde:cercetareafundamental,cercetareaaplicativ,dezvoltareatehnologicasiinovarea
D.p.d.pedagogic,,fundamentalvsaplicat,sediferenieazprin:
Graduldegeneralizarearezultatelorobinute(transferabilitateridicatncercetarea
fundamentalvstransferabilitatelimitatncercetareaaplicat);
Pringraduldeutilitatearezultatelorobinute(utilitatepracticimediatabsent/redus
cercetareafundamental.
Accentulpeaspecteteoreticendaunapracticii(accentpeaplicaiipractice,pecunotine
proceduralencercetareaaplicativ).
Cercetareatiinificfundamental,teoreticiexperimental,reprezintactivitatea
desfurat,nprincipal,pentruadobndicunotinenoicuprivirelafenomeneiprocese,
precuminvedereaformulriiiverificriideipoteze,modeleconceptualeiteoriieste
cutarea,producereaipromovareacunoateriitiintificeiacunotinelortiinifice
fundamentale.
cercetareprimsaudebazcaracteristici:explicareadiferitelorfenomeneiprocese;
descoperireadenoifenomeneilegialerealitii;lrgireaorizontuluidecunoatereaceeace
esteesenialntrundomeniu.
Cerc.tiinificaplicatcunotineletiinificefund.iacunotintelorempiricentrun
produsfinit,processauserviciucepotavea,nprincipiu,valoaredepiaesteactivitatea
destinatutilizriicunotinelortiinificepentruperfecionareasaurealizareadenoiproduse,
tehnologiisauservicii.
Cercetareapentrudezvoltare.Dezvoltareaexploratoriecontinucercetareaaplicativpnla
obinerearezultatelordorite.Daccercetareaaplicativdemonstreazposibilitatearezolvriiunei
probleme,cercetareadedezvoltarerealizeazpracticposibilitiledemonstrate.Aceastatrebuie
organizatdupcaracteristicilemediuluisocialitehnologicexistent,iarmetodeledelucrutrebuie
scorespundpriceperiispecialitiloricondiiilordelucrudecareacetiadispun
Cercetarepentruinovareactivitateaorientatctregenerarea,asimilareaivalorificarea
rezultatelorcercetriidezvoltriinsferaeconomicisocial.
1. Inovareadeprodusintroducereancircuituleconomicaunuiprodusnousaucuunele
caracteristicimbuntitenmodsemnificativ,astfelnctsseofereconsumatorului
serviciinoisaumbuntite.
2. Inovareatehnologicintroducereancircuituleconomicaunuiprocessauaunei
tehnologiioriameliorareasemnificativacelorexistente,inclusivmbuntire
metodelordegestiuneiorganizareamuncii.
3. Transfertehnologicintroducereasauachiziionareancircuituleconomic,aseadoptun
comportamentinovativ,inclusivactivitateadeadiseminainformaiilor,tehnologiilori
utilajelorspecifice,echipamenteloriinstalaiilorrezultatedincercetare,nvederea
obineriiunorprocese,produseiserviciinoisaumbuntitecerutedepia,aexplica,a
transferacunotine,aacordaconsultaniacomunicacupersoanecarenusunt
experinproblemdesprerezultatelecercetriifundamentale,aplicativei
precompetitiventrunasemeneamodnctscreascansaaplicriiunorastfelde
rezultate,cucondiiasexisteunproprietaralrezultatelor.
Cercetarecalitativvscercetarecantitativ
Lasfritulanilor'60,nspaiulanglosaxonsaimpusexpresiaqualitativeresearch,semnificndo
formdecercetarecucaracristicispecifice,oparadigmsauunstildecercetarentnitntiinele
socioumane.
6

Cercetareacalitativesteconcentrareamaimultormetode,implicndoabordareinterpretativi
naturalistasubiectuluistudiat......Cercetareacalitativimplicfolosireaicolectareaunei
varietidematerialeempiricestudiidecaz,experienapersonal,interviul,observaia,texte
istorice,materialevizualesaucareacoperinteraciunea[subiectobiect],astfelnctsse
descriemomenteobinuiteideosebitedinviaaindivizilor,precumisemnificaiilelorpentru
acetia.
Cercettoriiaunceputsadaptezemetodeledecercetareetnograficnscopulstudieriiunormedii
educaionalenSUA,ncdinanii`70,iarincepndcuanii`80aunceputsfiepublicateoseriede
importantelucrricalitative.
Cercetareacalitativa:prezentatnopoziiecumetodelecantitativetradiionale,cumarficercetarea
experimentaliceapebazdeanchet.Metodeledecercetarecantitativpresupunnmodtipic
efectuareademsurtori,uncontrolrogodalvariabilelor)adeseanmediudelaborator)ianalize
statistice.
Met.decerc.Cant.:obs.deteren,st.decaz+relatrileetnograficeinarative.
Cercetriexperimentalevsnonexperimentale
Cercetareaexperimentalimplicfolosireauneimetode,adicaunuiansambludereguliiprincipii
deplanificare;presupunedesfurareaunuiexperimentncercetareacvasiexperimentalsecere
oopinieasupraunorevenimentesautriripsihologice,cercettorulestecunoscutdecelcareofer
informaia,darnuprovoacreaciasubiectului.Designulexperimentalfolosetemetoda
exeperimentalievalueaz,msoar,apreciazcaracteristicileunuiproces.
Cercetareaexperimentalapeleazlaoseriededesignurispecifice,cumarfi:cumaimultegrupuri
(multigrup);cuungrup(monogrup)saucomplexfolosindattmetodedescriptivecti
experimentale.
Cercetareadescriptiv(nonexperimental)utilizeazcametodeobservaia,anchetaitestul,
evalueazcaracteristiciexistentelaniveluluneipopulaii,aacumsuntele,iapeleazladesignuri
specificemetodelorfolosite.
Cercetridescriptive
Oricetiinncepeprinafidescriptiv.Apoi,ntrunstadiumaiavansat,sencearcexplicarea
teoreticafaptelorobservate.Uneletiinermnpreponderentdescriptivedeex.,etnografia.
Cercetareaetnograficesteadeseadescriscaobervaiaparticipativicontituieaceltipdecercetare
ncarecercettorul(observatorul)devineunmembruactivalgrupulsausituaieiobservate.Scopul
estedeanelegesituaiadininterior:dinpuncteledevederealeparticipanilorlastudiuimparte
aceleaiexperienecaacestia.
Chiardacdescriereaconstituiedoarprimulnivelncunoatere,cercetareadescriptiv(cumarfin
sociologie),prezintpuinedificulti.Suntcercetridestudiupreliminar,cagenratordeposibile
explicaii,daripentrucunoatereasistemeloriproceselorsociale.
Valoareacercetriidescriptiverezidnnsipremisadelacaresepornete,anumefaptulcse
poateajungelaorezolvareaproblemelorilaombuntireapracticilorprinobservare,analizi
descriereaatentiobiectiv.
Metodaceamaiobinuitdecercetaredescriptivesteancheta,ncareseincludchestionarele,
interviurileisondajelenatative.
Prinanchetseurmretessedetermine
Valoareacercetriidescriptiverezidnnsipremisadelacaresepornete,anumefaptulcse
poateajungelaorezolvareaproblemelorilaombuntireapracticilorprinobservare,analizi
descriereaatentiobiectiv.
Metodaceamaiobinuitdecercetaredescriptivesteancheta,ncareseincludchestionarele,
interviurileisondajelenatative.
CERCETARILEEXPLICATIVE:
7

Cercetriledetipexplicativaudreptscopexplicarearelaiilorsocialenscopulformulriisau
reformulriiunorteorii.Cercetrileexplicativeseconcentreazpetipuldentrebridece?
Cercetarelongitudinalicercetaretransversal
Cercetarealongitudinalicercetareatransversal,folositnspecialncercetrilededezvoltare,
urmrescfenomenelespecificepeoduratmailungexamineaznacelaitimpeantioanede
vrstediferite,cumarfidela6la16ani.
Cercetarealongitudinaldescriepelargdezvoltarea;permitecomparaiintregrupuri;permite
studiuldealungultimpuladiferitelorvariabile.
Cercetareatransversalpracticesteaceeaicercetareefectuatsimultanpemaimultegrupuride
subieci(cumarfi:clasedeelevi,devrstediferite(claseleIIVsauVVIII).Acesttipdecercetare
estemaipuinconstisitoare;dureazmaipuin;nuarepierderipeparcurs;nunecesitcooperare
deosebitntresubieciioperatori.
Cercetareamultidisciplinariinterdisciplinar
Acestetipuridecercetrisuntspecificeactivitilorcorporaledirijatedeechipedespecialiticu
diversecalificri:metoditi,fiziologi,psihologi,biochimitietc.
Cercetareainterdisciplinarreunetepentruaceeaitemunnumrmaimarededisciplinei
specialiti.ndicionaruldefilozofieseprecizeazc"interdisciplinaritateaesteprocesulde
cooperare,unificareicodificareunitaradisciplinelortiinelorcontemporanecaracteristice
actualeietapededezvoltareacunoateriitiinifice,ncarefiecaredisciplinipstreaz
autonomia,gnoseologia,specializareaiindependenarelativi,nacelaitimp,seintegreaz
sistemuluiglobaldecunoatere".
Cercetareainterdisciplinararecaracteristicadereunire,pentruaceeaitemsausubdomeniu,a
unuinumrdedisciplineisubdiscipline(dintiineleparticulare).Eareprezinttendinele
cercetrilormodernedeaoferiunrspunsdeosintezinterdisciplin.
Cercetareclinic
implic,negalmsurattproductoruldetiin(designeruliexecutantulstudiului),
cticonsumatoruldetiin(practicianuldoritorsaplicerezultateleunuistudiu).nultimul
timpsevorbetetotmaimultdespreconceptulmedicinabazatpedovezi.
(CURS6)
Experimentulmetodaregalncercetareatiinific,oexperienprovocat.Demersul
experimentalimplicattformaconstatativ(decunoatere),ctipeceainterpretativ,sistemici
logic,darnumai(predominant)deschis.nsensulscrict,unexperimentestereproducereaarticifial
aunuifenomenalecruicondiiideapariiesuntnntregimecontrolateireproductivile
termenicareconstituiedeconceptedebaznmetodologiaexper.tiinific:
control:asigurareacondiiilorderepetabilitatearezultatelororidecteorisereiacercetarea.
Astzi,aproapecnusepoateconcepeunstudiuexperimentalctdectrigurosnabsena
grupuidecontroliaunuicontrolstrictalvariabilelor.vizeazfactoriiintroduin
experimentpentrudeclanareaunorcomportamentespecifice,darifactoriiacrorinfluen
urmeazafieliminatfieprinsuprimare,fieprinpstrarealorconstant.
manipulareavariabileiindependete(VI)pentruavedeaefecteleacesteiaciuniasupra
variabileidependente(VD).
Unaltconceptnmetodologiaexperimental,nafaraceluidevariabil,esteceldegrup
(experimental,decontrol).Grupulexperimentalesteconstituitdinansamblulpersonaelorasupra
croraacioneazvariabilaindependentintrodusdecercettor.Grupuldecontrolservetepentru
comparareaefectelorintroduceriivariabileiindependetelagrupuldeexperimental;esteungrup
martor,asupracruianuacioneazvariabilaindependent.

Situaiaexperimentalansamblulpersoanelor(cercettori)alobiectelor(aparaturadeproducerea
stimulilor)precumicondiiileconcretencaresedesfoarexperimentul.Sit.deexperiment:
naturalesaudelaborator,createdecercettor.
Studiilenonexperimentale
studiidecaz,sondajedeopinie,studiicorelaionale,studiicomparative(expostfacto),
studiilongitudinaleetc.,situaiencaresuntamestecatecriteriidiferitededefinire.
nstudiilenonexperimentale,cercettorulobservfenomenulaacumsecomportn
modnatural,fraintroducevariabileexterne.
CURS7
STRATEGIIDECERCETARECLINICTIINIFIC
abordarecefoloseteinvestigareaaprofundataunuiasauamultorexemplealeunui
fenomenaleunuifenomensocialcurent,utilizndovarietatedesursededate.
Studiuldecazesteprinexcelenometodcalitativ.Elseinstituientroprocedurdeintegrarea
respectivelormodaliti,prinabordareauneientitisociale,delaindivizipnlacomunitisau
organizaii,cuscopuldeaajungelaoimaginectmaicomplet(holistic)posibildespreacea
entitate.
abordarestrategiccarepresupuneanalizadetaliatiintensivaunuisingurcaz.Poate
include:unsingurcazsaumultiplecazuriatuncicnddousaumaimultecazurisunt
comparate.
Aceasttehnicesteutilizatnmaimultedomenii,inclusivantropologie,psihologieclinic,
sociologie,medicin,tiinepolitice,ndiversedomeniialenvmntului,precumindomeniul
tiineisportuluiialeducaieifizice.Studiuldecazesteoformdecercetaredescriptiv.
Functii:
1. Porninddelateorii(testatesaunetestate)i/saudelaobservaiineajutsdezvoltmnoi
teorii,careapoipotfiinvestigaterigurosprinstrategiicomplexedecercetareclinic
tiinific,pentrualiseasiguraovaloaredeadevr.Studiuldecazcontribuieastfella
construciademodeleiteorii;
2. Poateexemplificaunmodelsauoteoriedejatestat,avndastfelroldidactici
educativ.
Indifferentdefunctiasa,studiuldecaztrebuiesa:
Obiectivulsfieclarprecizatiinseratntruncadrulteoretic.
metodasfielogicorganizatinconcordancuobiectivulstabilit;
Rezultateleobinutesfieprezentateiconceptualizatentrundemersteoretic,
Concluziilesebazeazaperezultateleobinute,raportatelaobiectivulstabilit.
Tratareacantitativastudiuluidecazsevedendesignulexperimentalcuunsingur
subiect(singlecaseresearch),utilizatnmoddeosebitnpsihologieifiziologie,estemult
folositnclinicamedical,undefiecarepacientestedeosebitdealii,ilafeldein
criminologie.
Cainacestedirecii,inactivitilespecificesportului,precumicelealekinetoterapiei,
metodaurmretesadnceascnelegereaunuifenomensauauneisituaii,cercetnd
unsingurcaz.
Studiuldecazpornete,caoriceinvestigaie,delauncadruteoretic,careesteesenialn
culegereadedate.
Urmeazselectareacazuriloriprecizareaunitilordeanaliz(individ,situaieetc.)o
datcuschiareaprotocoluluidecolectareadatelor.
ncontinuare,setrecelastudiulfiecruicaznparteprininterviu,observaie.

nfinal,seextragdatelerelevantenluminaideiidestart,semodificteoriainiialise
dezvolttoateimplicaiile.Validitateapecareooferstudiuldecazesteparial.
Scopulacesteimetodeestesdeterminecaracteristicileunicealesubiectuluisaualecondiieii
sfacilitezenelegereaunorsituaiiasemntoare.
Unstudiudecazsepoatedovediutilnfazeleiniialealeunuiproiectdecercetare,cndmodelul
cauzalrmneoarecumneclar,ilegturiledintrevariabilenedeterminate.Unstudiudecaz
generatordeipotez,poateajutaprinsugerareauneidireciidestudiu,deoareceacestapoatecrea
condiiilepentruaprofundareauneianumitechestiuni;prinexaminareauneisituaiiconcrete,
cercettorulpoateperfectaanumiteafirmaiiteoreticei,totodat,poatembuntispecificrile
proiectului,nvedereauneicercetriulterioaremaiampleimaiexhaustive.
Demersulcercetrii
Demersulcercetriinuestefoarterigurosstandardizatnaceastmetod,fiecarecaz
avndoriginalitateasaproprie.
1.Primulpasconstdindefinireaidescriereasituaieiprezente;
2.Pasuldoiconstdinobinereainformaiilordebaz,desprecauzeleposibilecareaudeterminat
situaia.Uneoriinformaiilesereferlaaspectedintrecelemaidiversemedicale,pedagogice,
psihosociale,informaiiobinutedelaprofesori.
3.Altreileapasarecascopdinformulareaipotezelorexplicativeiverificarealor,eliminarea
posibilelorcauze,reexaminareaunoraspecte;
4.Ultimulpasestecelalreduceriiipotezelorlaunasaudou,verificarealoriformularea
unorconcluzii,remediisauprescripii
Tipuridestudiidecaz
Lafelcaincazulaltortehnicidecercetare,moduldeabordareianalizsestructureaznfuncie
deproblemastudiat.(descriptive,interpretative,evalutive)
Studiiledescriptive
prezintoimaginedetaliatafenomenelor,darnuncearcsefectuezeotestareinicis
construiascmodeleteoretice.Uneori,sereferlaistoriculunuicaz,iaralteorieleurmresc
dobnd.uneibunenelegeriasituaieidinprezent.
Acestestudiiconstituiedeseorioetapiniialsauobazdedatenvedereaefecturii
ulterioareaunuistudiucomparativsauelaborriiuneiteorii
Studiileinterpretative
Studiileinterpretativesebazeazielepeodescriere,nseleseaxeazcuprecderepeunefortde
aclasificaiaconceptualizainformaiilei,eventual,deaconstruioteoriecuprivirelaelementele
respective.
Studiileevaluative
Presupunlarndullorodescriereiointerpretare,scopullorprincipalfiindnsaceladedea
utilizadatelenvedereaevaluriimeriteloruneianumiteactiviti,aleunuianumitprogram,
aleuneimicrisaualeunuieveniment.
Eficienaacestuitipdestudiudecazestedeterminatdecompetenadecareddovad
cercettorul,nutilizareainformaiilordecaredispunenscopulefecturiiunorjudeci.
Subieciistudiuluidecaz
Subieciistudiuluidecazsuntaleinfunciedeproblemacaresestudiaz.Subiectul
(saucazul)poatefiopersoan(elev,antrenor,sportiv,pacient),unprogram(baseballulcolar)o
instituie(ocoalcuelevidinanisestudiudiferiicomasaintrosingurclas),unproiect
(materialedebaz)sauunconcept.
Cnddoriisrealizaiundesigndecercetarepentruunstudiudecaztrebuies1.stiicexistmai
multetipuri.Astfel:
Designstudiuluidecaztrasnversal:1cazestestudiatntrunsg.momentdintimp

10

2.Des.Stud.decazcomparativ:1saum.multistudiat1momentdintimp
3.Des.Stud.decazlongitudinal:1cazestestudiat1/maimulteperioadedetimp.
Avantajelemetodei
esteprimaetapatuncicndestevorbadeoproblemnou,
oferdatevalabileilandemnacercettorului.
asiguradunaredadatedespreuncomplexichiaruniclotdevariabile,adresnduseunui
individsauunuigrupmetodalobligpecercettorsanalizezeamnunitntregulcomplex
devariabile.
Dezavantajelemetodei
lipsacontrolului/lipsamsuriivariabilelorcarearputeaexplicaanumiteefecte,
tendinadegeneralizaredinunusaumaimultecazurisausituaii,
lipsaunorinformaiirelevante,
tendinacercettoruluideasebaza,pememoriasauoripeaaltora,
necorespondenadintredesfurarearealafaptelor.
imposibilitateageneralizareadatelorrecoltate
ANALIZACALITATIVAADATELOR(CURS8)
Pentrucercettorulcalitativ,nsinaturadomeniulsportuluiialactivitilorfizicelfaceun
domeniubogatdecercetare.Importanasasocial,cultural,politicieconomic,adncimeala
toatenivelurilesocietii,problemelecheieridicatedeparticipare(inonparticipare),natura
ntrupatafenomenului,incertitudinearezultatului,precumidiverseleexperiene,attpentrufani
ctipentrujuctori,suntdoarctevadincaract.carelfacinteresantdinpunctdevedereal
cercetriicalitative.
Cercetatoriicalitativinsportsiact.fizicarolesenialndescoperireanaturiisemnificativea
acesteiimplicri.avemnevoiesnelegemmaibinenelesultritalexperienei,iarformele
decalitate/interpretarealecercetriinefurnizeazinstrumenteimportantepentruatingerea
acestuiobiectiv.
Datelecalitative,fieelecuvintesauimagini,suntprodusulunuiprocesdeinterpretare.Devindate
numaiatuncicndacesteasuntutilizatecaatare.Datelenuexist"acolo",ateptndsfie
descoperite,cumarficazulncaresaradoptataoabordarepozitivistelesuntprodusedemoduln
caresuntinterpretateifolositedectrecercetatori.
naturadatelorcalitative,"cuvintele"sepreteaztentaieidealeprezentacaicumacestea
arfipureineatinsedeactuldecercetarensine.
acestlucrunuesteopracticsusinutdemareamajoritateacercettorilor"calitativi".i
motivulpentrucarenularsusineprovinedelapremisageneralcarestlabazaanalizei
datelorcalitative:faptulcfiltrulcercettoruluijoacunrolimportantnproducereai
interpretareadatelorcalitative.
Identitateacercetrii,valorileicredinelecercettoruluinupotficompleteliminatedin
nou,ncontrastputerniccuambiiileuneiabordripozitivisteacercetriisociale.Printre
practicaniicercetriicalitativeexistoacceptaregeneralcfiltrulrealizatdecercettoreste
nmodinevitabiloparteintegrantaanalizei,iartrebuisfierecunoscutcaatare.
I.
Pregatireadatelorcalitativepentruanaliza
Datelecalitativepotfiobinutefolosindovarietatedemetodedecercetare,ipotvenintro
varietatedeformate:notedeteren,transcrierialeunuiinterviu,texteetc.Oricarearfiformatul,
trebuiesfieorganizatenaintecaacesteaspoattreceprintrunprocesdeanaliz:
Organizareadatelorcalitative,etapepractice.
1.nmsurancareesteposibil,aeaztoatematerialelenformatasemntor
2.Acoloundeesteposibil,datelebruteartrebuisfiereunitentrunmodcaresipermits
noteziiscomentezipebazalor.Aac,deexemplu,atuncicndnregistrrialeunorinterviuri
11

sunttranscrise,artrebuisexisteomarginelargpeparteadreaptapaginiilsat
necompletat,petruaadauganote.
3.Fiecarebucatdematerialcudatebruteartrebuisfieidentificatcuunnrdeserieunicsau
uncodpentrureferine.Formatulcoduluidereferinnuesteimportant,attatimpctpermite
fiecruielementseparatsfieidentificatexactdinpunctdevederealloculuiundetrebuiesse
afle.
atuncicndanalizmdateleestevitalcacercettorulsafiecapabilssentoarcla
punctele,datelecaresuntdeinteresparticular.Frunsistemdereferinadecvat,vafi
practicimposibilpentrucercettorsnavighezenainteinapoiprindate,saupentrua
notapecelerelevante.
dpdvpractic,atuncicndsuntcauiprinmormanedehrtiisaucarduridenregistrare,
estefoarteuorsdistrugiordineasauspierziloculncareseafliniialbucatadedate
brute.
4.Focopiederezervatuturormaterialelororiginale,ifolosetecopiiledebackuppentru
oriceanaliz.Deoarecedatelecalitativeautendinadeafidenenlocuit,esteobunpractics
faciduplicatedinoricenregistrareisfotocopiezioricedocumente,cumarfinoteledeteren
sautranscrierile.
II.Procedurideanalizaadatelorcalitative
Cercetareacalitativproducevolumemaridedatenformatnonstandard.Acestfaptreprezinto
provocarepentrucercettornceeaceprivetemoduldeinterpretareadatelor.
Naratuni/Reprezentridescriptivealesituatiei
cercettoriifolosescdatelecalitativepornescanalizaprintroreprezentaredescriptiv,sau
"naraiune",descriereasituaieiinvestigate.Naraiuneapresupuneodescrieredestulde
detaliatamediului/contextuluiodescrierebogat.Importanaacesteidescrieriestec
oferinformaiilenecesarenscopuldeafacecomparaiicuconstatriledinaltestudii.
CODIFICAREASICLASIFICAREADATELOR
Acestprocesestedestuldediferitdeaceladeapuneuncoddereferinasupradiverselordate,
astfelnctinformaiilesfieidentificateistocatentrunmodorganizat.Codificareadatelor,n
acestsens,presupune:
Imprireadatelornunitideanaliz.
Clasificareaunitilor.
Refleciiasupracodificriiiniialeiasupracategoriilor
Cercettorultrebuiestreacprinnoteledeteren,transcrierilesautexteleculese,s
adaugecomentariiirefleciipemargineadatelorbrute.Pemsurceanaliza
progreseaz,arputeaaprealucrurinoicarelevante,saunoiinterpretriarputeafidate
aceluiaiextractdedate.Pemsurcenoidescopeririapar,eletrebuiesfienregistrate
(copiedebackup).
IDENTIFICAREATEMELORSIRELATIILOR
Atuncicndrevizuietenoteledeteren,transcrierilesautextul,cercettorulartrebuis
cautetemesauinterconexiunicareserepetntreunitileicategoriilecaresuntn
cursdedezvoltare.
Intoarceteinterenpentruaverificaexplicatiileintalnite
Pemsurcediferiteexplicaiiitemereiesdinanalizainiiala
datelor,cercettorulartrebuismeargnapointerencuacesteexplicaii
itemepentruverificareavalabilitiiacestoranconfruntarea"realitii
Dezvoltaunsetdegeneralizari
cercettorulurmresterafinareaunuisetdegeneralizricareexplictemeleirelaiile
identificatendate.
III.Justificaremetodeloriconcluzii
12

metodeleiconcluziiletrebuiesfiejustificate.
trebuiesdemonstrezecititoruluinaturadeciziilorluatentimpulcercetriiimotivele
pentrucaredeciziilepotfivzutecafiind"rezonabile".
negalmsur,problemeledeobiectivitate,fiabilitateivalabilitatesuntlafelde
relevanteipentrucercetareacalitativ.
IV.ANALIZADATELORCALITATIVEASISTATDECOMPUTER
computereleoferaunavantajmajorinceeacepriveste:
stocareadatelorTranscrieriledeinterviu,noteledeterenidocumentelepotfipstraten
fiieretext.Copiilesuntrapide.
Codificareadatelor.Datelepotfiuorcodificatensensulcattindexareadatelori
categorisireabucilorpotfipartepreliminaraanalizei.
Extragereadatelor.Facilitiledecutarealeprodusuluisoftwarefaciliteazlocalizarea
datelordupceaufostcodificateiindividualizatepentruoverificaresuplimentar.
V.
CERCETAREBAZATPEIMAGINIINI
imaginilesuntutilizate:
pentruinformaiilefapticepecareleconin;
pentrusemnificaiaculturalisensulsimbolic,careseaflnspateleconinutuluilor.
VI.
Avantajeleanalizeicalitative
Dateleianalizasunt"ntemeiate".
descrierileiteoriilepecareoastfeldecerc.legenereazsunt"ancoratenrealitate".
Acestlucrunusugereazcardescrierealitateantrunanumitsenssimplist,caicum
realit.socialarfifost"acolo
Existobogieadatelor.Studiulaprofundatalzonelorrelativconcentrate,tendinaspre
cercetarelascarmicigenerarea
"descrierilorgroase"nseamnccercetareacalitativebinecotatnceeaceprivetemodul
ncareseocupdesituaiilesocialecomplexe.Estemainmsursseocupede
complexitateauneisituaiiideafacedreptatesubtilitilorvieiisociale.
Existotoleranlaambiguitateicontradicii.nmsurancareexistenasocialimplic
incertitudine,descrierialeexisteneiartrebuisfiecapabiledeatoleraambiguitii
contradicii,iarcercetareacalitativestemainmsursfacacestlucrudectcercetarea
cantitativ.
VII. Existperspectivaexplicaiiloralternative.Analizacalitativ,pentrucsebazeazpe
abilitiledeinterpretarealecercettorului,deschideposibilitateaexisteneiamaimultde
oexplicaievalabil.
DEZAVANTAJELEANALIZEICALITATIVE
Datelepotfimaipuinreprezentative.Devinemaidificildestabilitncemsur
rezultateledinstudiulunuinumrmicdecazuripoatefiasimilataltorinstanesimilare.
Interpretareaestelegatde"sinele"/filtrulcercettorului.Cercetareacalitativ
recunoatemaideschispropriaidentitateacercettorului,formareaicredinelesaauun
rolmajorncolectareaianalizadatelor.Cercetareaeste"autocontient".pleacdela
premisadebazrezultatelesuntmaidegrabaocreaieacercettorului,decto
descoperiredefapt.
Existposibilitateadeadecontextualizasensul.nprocesuldecodificareiclasificarea
notelordeteren,textelorsautranscrierilorexistposibilitateaprincuvintelesfiescoase
literalmentedincontextnatural.
Existpericoluldeasimplificaexplicaia.nncercareadeaidentificatemeiadezvolta
generalizri,cercettorulsepoatesimipresatssubestimeze,eventualsdesconsidere,
datecare"nusepotrivesc".Fenomenelesocialesuntcomplexe,iaranalizadatelor
13

calitativetrebuiesrecunoascacestlucruisevitencercriledeasimplificapreamult
lucrurile.
REVIZUIREALITERATURII(CURS9)
bazeleteoreticedecaretrebuiesfiicontienicaveinevoieatuncicnddorinis
ntreprindeipropriarevizuire.
Arevizui=reprezintaciuneadearevedea,acercetadinnou;areexamina,acontrolapentru
amodificaceva
CEESTEICENUESTEOREVIZUIREALITERATURII!
CeNueste:
NUestedoarolunglistdeproiectedecercetaresaudearticoletiinifice:"AutorulXa
spusacestlucru,autorulYaspusacestlucru,iaratunciautorulZaspus....Ancepe
paragrafulcunumeleunuiautor,desemneazunaspectdestulderuasupracalitiianalizei
literaturii.
NUestedoarooportunitatepentrutinedeaartacititorilorctdemultainclusnanaliza
literaturiidintotceeaceaidescoperit.Estenevoiedeoviziuneselectiv,critici
comprehensivasupradomeniuluitu.
NUesteolucraredecercetare.Olucraredecercetarearemenireadeaavansaunargument.
Oretrospectivnliteraturadespecilitateanuarentradevrunargument,deiorevizuirea
literaturiipoatesaparntrolucraredecercetare.Asevedeaintroduceriledinarticolele
tiinifice!
Deceesteimportantrevizuirealiteraturii?
Revizuirileliteraturiisuntimportantedeoarecencearcsrezumeliteraturacareestevalabil
asupraoricruisubiect,dartotodatisprezinteoanalizasupraacesteia,astfelnctcititorul
snufienevoitsaccesezefiecaresursinclusnrecenzie.Acestlucruesteimportantdeoarece
existocantitatetotmaimaredesursedisponibilecarenupotateptapentruaficititei
asimilate.
SCOPURILEREVIZUIRILOR
Sdemonstrezefamiliaritateacusubiectulcercetrii.Astfel,obunrevizuirevainforma
cititorulasuprafaptuluiccercettorulestecompetentsefectuezecercetrinaceazonde
interes.
Sofereinformaiasupraprincipalelorcontepteiteoriidincadrulprocesuluicercetrii.
Esteimportantsadoptaioteorieadecvatdeoareceaceastavoferposibilitateadeaavea
uncadrulteoreticnsexplicaipropriiledescoperiri.Deasemenea,conceptelesunt
importantedeoarecealiipotsdescoperesausneleagdescopeririledumneavostar.
Literaturavvaajutanaobineonelegereclariodefinireaconceptelor
corespunztoare,inacelaitimp,oferoindicaieasuprafaptuluicumaufostacestea
utilizatenstudiianterioare.
Sfocalizezeasupraproblemeicercetrii.Unadinmarileproblemecucarevveiputea
confruntaesteaceeacnuveiputeafinalizacercetareadeoarecenuaidelimitatproblema
cercetriisuficientdebine.Pentruaputeaevitaacestlucru,esteindicatscitiicumau
procedatalicercettorinstudileanterioarepentruacunoatetipuriledentrebriceaufost
abordate,astfelveiputeasvconcentraimaimultasupraproprieiproblemedecercetare.
Sdezvolteoipotez.Ipotezaproprieicercetriesterezultatulprezisalstudiuluibazatpeun
argumentlogicsaupeevidene.
Sidentificemetod+metodeceaufostutilizatecusuccesnstudiiprecedente.
Sasigureidentificareatuturorvariabilelorrelevante.Ocercetareamnunitaliteraturii
artrebuisidentificetoatevariabilelemoderatoare,carepotaveaoinfluenasupra
14

programuluidecercetare.VariabilamoderatoareesteceacareintervinenrelaiadintreVIi
VDicarepoateafectadireciasauintensitatearelaieidintreVI
Spemitcomparareapropriilorrezultatecurezultatedinaltestudiisimilare.
Criteriipebazacrorasepoatefaceevaluarealiteraturii
Careestesursa?Esteunjurnalcareanalizeazarticoleleutilizndprocesulpeerreview?Deoarece
unarticolevaluatnsistemulpeerrevieweartrebuisfiemaicredibildectorevistdecomer.
Cinesuntautorii?Sunteirecunoscuindomeniu?Cealtestudiiaumaipublicat?Careeste
calificarealornascriendomeniuocartesauarticol?
aCndafostpublicatarticolu

l?Esteunarticolrecentpublicatsauafostnlocuitdealte
cercetrii?
Utilizeazipropriilecunotine,ctcrezicestedebunarticolul
Sfaturiasuprascrieriiuneirevizuiriialiteraturii
Acomodeaztecusubiectulnaintedeascrie!
Construieteibibliografiactmairepedeposibilidentificiacceseazsurselecheiede
careveiaveanevoiectmairepedeposibil!
Acordimaimulttimppentruafaceorevizuirealiteraturii!
Lucreazpeunplaniniial,darfipregtitisldezvolinstructur!
Fiiselectivincludeliteraturarelevantncercetareataipetrecemaimulttimpasupra
articolelorcalitativesauimportante.
Extrageimformaiilerelevantedinfiecarestudiupecarelfoloseti.Nupetrecetimp
ndelungatncercndsdescriiartoclelenntregime.
CEESTEOREVIZUIRESISTEMATIC?(curs10)
aunlocuitdincencemaimultrevizuirilenarativetradiionaleicomentariileexperilorca
omodalitatedearezumarezultatelecercetrilor.
trebuieefectuatenconformitatecuunprotocolpredefinitcarestabiletedomeniulde
aplicarealrevizuiriisistematiceidetaliicuprivirelametodologiacaretrebuieutilizatpe
totparcursulrevizuirii.
SCOPULREVIUIRILOR
deaadoptaoabordaretiinificpentruidentificareaiconsolidareatuturor
dovezilor/rezultatelordisponibilereferitoarelaontrebaredecercetarespecificipentrua
minimizaprtinireaanumitorstudii.
Revizuirilesistematicedenaltcalitate,cauts:
sidentificetoatedovezilepublicateinepublicaterelevante,
sselectezestudiisaurapoartedeincludere,
sevaluezecalitilefiecruistudiusauraport,
ssintetizezerezultatelestudiilorindividualentrunmodimparial,
interpretezerezultateleisaofereosintezechilibratiimparialaconstatrilorcuatenia
cuvenitasupraoricrordefectendovezi/rezultate.
Decesuntnecesarerevizuirilesistematice?
Exploziapublicaiilormedicale,asistenamedicalingrijireamedicalnadouajumtatea
secolului20facecaactualizareaevidenelor(nceeaceprivesterezultatelecercetrilor
primare)sfieopreocupareimposibildeatins.
Existaprovocareaformriiimenineriiabilitilordeafolosiomarevarietatedemedii
electronicecarepermitaccesullacantitimarideinformaii.
medici,asistentemedicale,terapeui,manageridindomeniulsntatii,factoriidedeciziepolitici
consumatoriideinformaiiaunevoiedeinformaiidebuncalitateprivindeficiena,
nsemntatea,fezabilitateaioportunitateaunuinumrmaredeinterveniideasisten
medical;nudoarunasaudou.
15

Revizuirilesistematicesuntnecesarepentruaanaliza,attd.p.d.v.clinicctialraportuluicost
eficacitate,ointerveniesaumedicament.
Dincencemaimult,revizuirilesuntnecesarepentruastabilidacointerveniesauoactivitate
estefezabil,dacestenecesar(eticsaucultural)saudacsereferlarezultatebazatepedovezi.
Procesulderevizuiresistematica
I.Definireauneintrebriadecvatendomeniulasisteneimedicalenecesitformulareaclara
obiectivelordereexaminareaintervenieisaufenomenelordeinteres,grupurilorisubgrupurilorde
pacienirelevante,tipurilordeprobesaustudiicarevorrspundelantrebare,precumiarezultatelor
adecvate.
I.Studiulliteraturiidespecialitate.estestudiatliteraturadespecialitatepublicatinepublicat,
pentruagsistudiilenecesarereferitoarelaointerveniesauoactivitate(pepacieniipotrivii,
raportndrezultatelecorecteiaamaideparte).
Pentruoevaluareimparial,aceastcutaretrebuiesncercesacoperetoatliteraturade
specialitate(nudoarMEDLINEncare,deobicei,segsescmaipuindejumtatedintoate
studiile),inclusivsurselenaltlimbdectengleza.
II.Studiulliteraturiidespecialitate.naceastetapestestudiatliteraturadespecialitate
publicatinepublicat,pentruagsistudiilenecesarereferitoarelaointerveniesauoactivitate.
Pentruoevaluareimparial,aceastcutaretrebuiesncercesacoperetoatliteraturade
specialitateinclusivsurselenaltlimbdectengleza.
III.Etapaevaluriistudiilor.Odatceaufostidentificatetoatestudiileposibile,acesteaartrebui
sfieevaluatenurmtoarelemoduri:
Fiecarestudiutrebuiesfieevaluatpentrueligibilitatepebazaunorcriteriideincludere.
Dupoetapdeselecie,studiilermasesuntevaluatepentrucalitateametodologiccu
ajutorulunuicadrucriticdeevaluare.Studiiledeproastcalitatesuntexcluse,darsuntdeobicei
discutatenraportuldereexaminare.
Dinstudiileclinicermase,constatrileraportatesuntextrasepeunformulardeextragerede
date.Unelestudiivorfiexclusechiarinaceststadiutardiv.Astfel,estecreatolistdestudii
incluse.
Evaluareaartrebuisfienmodidealefectuatdectredoirecenzoriindependeni.
IV.Combinarearezultatelor.Constatriledinstudiileindividualetrebuiesfieapoiagregate
pentruaproduceo"concluzie"asupraeficienei,fezabilitii,oportunitiiipertineneiinterveniei
clinicesauaactivitiicareafostcercetat.
V.Plasareaconstatrilorncontext.Rezultateleincluderiistudiilornrevizuiretrebuieapoisfie
discutatepentrualepunencontext.Acestlucruvaabordaaspectecumarficalitateai
eterogenitateastudiilorincluse,impactulasupracercetrii,precumiaplicabilitatearezultatelor.
Cincipainrealizareauneirevizuirisistematice
1. Formulareaunorintrebaricheiepentrurevizuire
2. Identificareastudiilorrelevante
3. Evaluareacalitatilorstudiilor
4. Examinareadovezilor
5. Interpretarearezultatelor.
ETICASIDEONTOLOGIEINCERCETAREASTIINTIFICA(CURS11)
Etica(dingreacthos=datin,obicei)esteunadinprincipaleleramurialefilosofieiipoatefi
numittiinarealitiimorale;easeocupcucercetareaproblemelordeordinmoral,ncercnds
livrezerspunsurilantrebriprecum:ceestebinele/rul?cumtrebuiesnecomportm?
DEONTOLOGiE=doctrinprivitoarelanormeledeconduitilaobligaiileeticealeunei
profesiuni(maialesaceleimedicale
16

=eticprofesional.
=compartimentaleticiicareseocupcustudiulnormeloriobligaiilorspecificeuneiactiviti
profesionale.
Deontologiemedical=totalitateareguliloriuzanelorcarereglementeazrelaiiledintremedici
saudintreacetiaibolnaviilor;eticmedical.Ansamblualnormelordeconduitideobligaiuni
pecaretrebuieslerespecteunmedic.
ETICACERCETRIITIINIFICE
LEGEnr.206din27mai2004
privindbunaconduitaincercetareastiintifica,dezvoltareatehnologicasiinovare
ART.1
(1)Eticainactivitatiledecercetarestiintifica,dezvoltaretehnologicasideinovare,denumitein
continuareactivitatidecercetaredezvoltare,sebazeazapeunansambludeprincipiimoraleside
proceduridestinaterespectariiacestora.
(2)PrincipiilemoralesiproceduriledestinaterespectariiacestorasuntcelereuniteinCoduldeetica
sideontologieprofesionalaalpersonaluluidecercetaredezvoltare,elaboratdeautoritateadestat
pentrucercetaredezvoltare.
(3)Respectareaacestorprincipiimoraledeterminabunaconduitainactivitateadecercetare
dezvoltare.
ART.2
(1)Activitateadecercetaredezvoltaretrebuiesasedesfasoareinrespectfatadefiintasi
demnitateaumana,precumsifatadesuferintaanimalelor,caretrebuieprevenitasauredusala
minimum.
(2)Bunaconduitaincercetaredezvoltaretrebuiesasedesfasoarecuocrotireasi
refacereamediuluinaturalsiaechilibruluiecologic,asiguranduseprotectiaacestorafatade
eventualeleagresiuniprodusedestiintasitehnologie.
(3)Bunaconduitaincercetaredezvoltareexclude:
a)ascundereasauinlaturarearezultatelornedorite;
b)confectionareaderezultate;
c)inlocuirearezultatelorcudatefictive;
d)interpretareadeliberatdistorsionataarezultatelorsideformareaconcluziilor;
e)plagierearezultatelorsauapublicatiiloraltorautori;
f)prezentareadeliberatdeformataarezultateloraltorcercetatori;
g)neatribuireacorectaapaternitatiiuneilucrari;
h)introducereadeinformatiifalseinsolicitariledegranturisaudefinantare;
i)nedezvaluireaconflictelordeinterese;
j)deturnareafondurilordecercetare;
k)neinregistrareasi/saunestocarearezultatelor,precumsiinregistrareasi/saustocarea
eronataarezultatelor;
l)lipsadeinformareaechipeidecercetare,inainteainceperiiproiectului,cuprivirela:
drepturisalariale,raspunderi,coautorat,drepturiasuprarezultatelorcercetarilor,sursede
finantaresiasocieri;
m)lipsadeobiectivitateinevaluarisinerespectareaconditiilordeconfidentialitate;
n)publicareasaufinantarearepetataaacelorasirezultatecaelementedenoutate
stiintifica.
ART.4
Insensulprezenteilegi,urmatoriitermenisuntdefinitiastfel:
a)fraudainstiintaactiuneadeliberatadeconfectionare,falsificare,plagieresau
instrainareilicitaarezultatelorcercetariistiintifice;

17

b)confectionareadedateinregistrareasiprezentareaunordatedinimaginatie,carenusunt
obtinuteprinmetodeledelucrufolositeincercetare;
c)falsificaremasluireamaterialelordecercetare,aechipamentelor,proceselorsau
rezultatelor;omitereaunordatesaurezultatedenaturaadeformarezultatelecercetarii;
d)plagiatinsusireaideilor,metodelor,procedurilor,tehnologiilor,rezultatelorsau
texteloruneipersoane,indiferentdecaleaprincareacesteaaufostobtinute,prezentanduledrept
creatiepersonala;
e)conflictdeinteresesituatiadeincompatibilitateincareseaflaopersoanacareareuninteres
personalceinfluenteazaimpartialitateasiobiectivitateaactivitatilorsaleinevaluarea,monitorizarea,
realizareasiraportareaactivitatilordecercetaredezvoltare;interesulpersonalincludeoriceavantaj
pentrupersoanaincauza,sotul/sotia,rudeoriafini,panalagradulalpatruleainclusiv,saupentru
institutiadincarefaceparte.
NAINTEDETOATE:
SNUPLAGIEZI!Aacumsusinmuliautori,"Evitaiplagitul!"estemaimultdectunsfat,este
oporunc.Aplagianseamnafura.ifurtulsepedepsete!!.
Plagiatuloperliterar,artisticsautiinificaaltcuiva,nsuit(integralsauparial)i
prezentatdreptcreaiepersonal.
InSUA:plagiatseconsiderutilizarearepetatamaimultde8cuvinte,frprecizareasursei
originale,considerndcnacestfel,lucrareaplagiatesteprezentatcaolucrareoriginal.
Conformlegiinr.206/2004,plagiatulestedefinitcafiindexpunereantrooperscrissauo
comunicareoral,inclusivnformatelectronic,aunortexte,expresii,,rezultateorimetode
tiinificeextrasedinoperescrise,inclusivnformatelectronic,aleunorautori,framenionaacest
lucruifrafacetrimiterelasurseleoriginale.
Tipuriledeplagiat
Dupintenie:
Intenionatatuncicndseconstatunplagiatnpriminstanseconsiderceste
intenionat.Necun.legislaieicuprivireladrepturiledeautorsaubunaconduitncerc.
tiinificnuconstituieuncriteriupentruneintenionalitate.
Neintenionatpreluareasefacedinmemorie,frcasexisteinteniadeanurecunoate
drepturiledeautor.Uncazcepoateficonsideratplagiatneinteionatestecelncarestudenii
aunvatpederostfragmentedincarteaprofesoruluiileexpunnscrisntimpul
examenului.
Dupmaterialulplagiat:
Text
Imagini,tabele,grafice.ATENIE!!Plagiatnseamnpreluareaimaginilor,tabelelorfra
lecitasauchiardacsuntcitate,darnuexistacorduldeafidistribuite,CHIARDACele
aufostparialmodificate.Modificarealornseamnproducereadeoperederivate.Att
originalelectirealizareaoperelorderivateNUpotfipublicatefracordulscrisalautorilor
originali.
Dupcineplagiaz:
heteroplagiatredareaunorinformaiialealtorpersoanefralecita;
autoplagiatredareaunorinfo.anteriorpublicdeautor,fracitasursa
Dupformaplagiatului:
Copiereaconstruciilorlexicalealeuneialtepersoane(plagiatdetext).Esteplagiat
indiferentdacseciteazsaunuautoruloriginal.Oformmaiatenuatesteceancarese
preiaufragmentemicidintextelealtorautoricaresecombinntreele(plagiatnmozaic).
Plagiatuldeideiprezentareaunorargumentealeuneialtepersoanecafiindaletalesau
preluareaargumentaiilorlogicealeuneialtepersoanefraocita.
18

Parafrazarealucrriloruneialtepersoanefralecita.
Parafrazareapreaapropiatdeoriginal,chiardacestecitat.Exemple:
Utilizareaunorsinonime,cupstrareaconstr.lexicaleafrazeioriginale,
Schimbareaordiniiunorpropoziiisaufrazentreele,
Realizareadefrazecarespunacelailucrucuceaspusautoruloriginalicareau
aceeaisintaxcufrazaorig.,chiardacsemodif.unelecuvinte.
SEVERITATEAPLAGIATULUI
SEVER
Utilizareainadecvataformulrilorunorterinmaimultde10%dinlucrare(nuneaprat
consecutiv)
Maimultde75%dinlucrareestenmodevidentluatdealtundeva,deinusaudescoperit
sursele
MODERAT:
Utilizareainadecvataformulrilorunorterinmaimultde5%dinlucrare(nu
neapratconsecutiv)
Maimultde50%dinlucrareestenmodevidentluatdealtundeva,deinusau
descoperitsursele
USOR:
Utilizareainadecvataformulrilorunorterinsub5%dinlucrare
Maimultde25%dinlucrareestenmodevidentluatdealtundeva,deinusaudescoperit
sursele
MAJOR:
Utilizareaneuatorizatadateloruneialtepersoane
Resubmisiacompletalucrriiunuiternnumepropriu
Copiereaaproapecuvntcucuvntamaimultde100decuvintedinmaterialuloriginalfr
citareasursei,
Utilizareaneautorizatastructurii,argumentaieiunuialtsutor/grupdacaceastaesteutlizat
ntroaltlucrareiexistdovezicautoriinoiilucrrinuaudezvoltatrespectivastructur,
argumentaiesauipotezindependent
MINOR:
Copiereacuvntcucuvntasub100decuvinte,frindicareafaptuluicelesuntpreluate
dintroaltlucraresaufrcitarealucrriioriginale,cuexcepiasituaiilorncaretextuleste
naltstandardizat.
Cipoereauormodificataunuitextmaimarede100decuvintedinaltlucrare,independent
dacacealucrareafostsaunucitat
Principalelemotivepentrucareseplagiaz
1. Autoriidinrilecolectiviste,ncarenuexistoculturextremdedezvoltatadrepturilor
individualeconsidernenecesarsacordecreditautorilor,
2. Faptulcideilepotsaparinuneianumitepersoanenuesteunconceptrecunoscutntoate
rile,
3. nvareabazatpememorare,ceeacefacecastudeniisnuconsidereccitrilemaisunt
necesare,
4. Autoriiconsiderc,dacunlucruestegeneralacceptat,celcareageneratideeanumaieste
important.Faptulccinevaarealizatosistematizare,caadunatniteinformaiiileapus
ntroanumitform,facecaaceacreaiesfieoriginal.Astfel,nmomentulncarenul
citmpeacelautor,seconsiderplagiat.
5. .Unfragmentliterarsautiinificaintratndomeniulpublicncetareadrepturilorde
copyrightsereferdoarlacelepatrimonialenuilacelemorale.Dacvoiscrieocarte

19

despreeticavirtuilorivoipreluaidiscutafragmentedinAristotel,suntobligatccitez
lucrarealuiAristoteldeundeampreluatrespectivelefragmente.
6. Memorareaunorfragmenteurmatdereproducerealor.
7. plagiatulunuifragmentmicesteecceptabil.Deexemplu,unstudiurealizatdeunii
cercettoriaartatcacopiaunulsaumaimulteparagrafeesteconsideratplagiatde
majoritateastudenilor,darprocentulestemaimicncadrulstudenilorasiatici(60%)dectal
celorenglezi(75%)saugreci(93%).
8. 8.Citareaautorilororiginaliarfacelucrareamaipuinvaloroas.Acestmotiveste
evidentfals,citareaaducndavantajenumeroasepelngfaptulcrespectpaternitateaideii
originale.

6motiveprincipalepentrucareserecomandrecun.paternitiiideilorunuiter.
a. Identificareaoriginiiuneiidei.Citareapermitelocalizareaiplasareaideiiiargumentaiei
ncontextulistoric,cultural,social,geografic.
b. Realizareadeinterconexiunintrediferiteidei.Autoridiferiipotaveaideidivergente
despreunanumitsubiect.Utilizndcomparativideileilorputemmaiuorargumenta
ipotezelenoastre.
c. Accentuareaopiniilorproprii.Faptulcaliautoriauideidivergentedealenoastrenu
nseamnneapratcelesuntmaibune.Oprezentarecompartivnepoatescoatemaibinen
evidenpropriileidei.
d. Validareaargumentelor.nmomentulncareipotezadelucrupoatefiargumentatcu
referinedelapersonalitidindomeniuesteevidentcelesuntprivitecumaimultatenie
dealicercettori.
e. Diseminareainformaiilor.nmomentulncarenoivomcitaoaltlucrarea,celceovaciti
vaputeaidentificaianalizaitextuloriginal,dincareampreluat,uurnduisemnificativ
munca,maialesdacceeacelintereseaznuestepreluatexhaustivdectrenoi.
f. Apreciereacelorceaudezvoltatideeaoriginal.
Pentruaevitaplagiatulinvoluntartrebuies
snchidemntreghilimeleoricetextcareaparinealtora,
smenionmnumele,titlullucrrii,loculdeapariie,editura,anul,pagina,
sfimateniladistinciadintrecunotinelecomune,careauintratnpatrimoniultiinei,i
dinsferadreptuluideproprietateintelectual,
sreproducemcucuvintelenoastreideilecentralealeunuitext,menionndcorectautoruli
operacareneauinspirat,
sprescurtmtextuloriginal,exprimndntromanierproprieideiledebazdinopera
citat,
snvmslumnotieinteligente,nucopiindpropoziiiifrazedinprelegerile
profesorilor,
sneobinuimslucrmcufiedelectur,ncaressintetizmideileautorilor,nudoars
lereproducemntreghilimele.
Principiileeticiimedicale
ncercetareapesubieciiumani
Suntrecunoscutepatruprincipiialecercetriimedicalepesubieciumanincareseregsesc
toatevalorileinormeleeticevalabile:
1. Principiulinteresuluiibeneficiuluincercetaresereferlamaximizareabeneficiilori
reducereariscurilor.Cercetareavatrebuisaducbeneficiipopulaieinansamblulei,
beneficiicaretrebuieraportatelariscurilelacaresubieciipotfiexpui.
20

2. Principiulinocuitii

1cercetriisereferlapunereanbalanabeneficiuluiiariscului
(raportulriscbeneficiu)iladefinireaclarariscurilorcarepotfi:
riscurifizicedatorateunuitest,unuinoumedicament,etc;
riscurideordinpsihologic(pierdereaintimitii,stress);
riscuriconsecutiveunorconstrngerimaialeslegatedeprelevrideprodusepatologice
Risculmaximtrebuiesfiecelpuinechivalentcucellacaresuntexpuinmodobinuit
pacieniincursulpracticiimedicale.
3.Principiulrespectriipersoanei.Subiectulimplicatntrocercetaremedical,trebuie
consideratuncolaboratorliber.nprotocoltrebuieprecizateprocedurilecaresevoraplicapentrua
asiguraintimitateapersoaneiiconfidenialitateadatelor,attntimpulculegeriictidup
obinerealor.Caracterulprivataldateloriconfidenialitatealorseimpunimaimultnsituaiilen
careobinereadatelorpoateaveauneleconsecine.
msuriledesecuritateprivindconfidenialitatea,msuricareprivesc:anonimatul,accesul
limitatladate,imposibilitateaidentificriisubiecilornsituaiapublicriirezultatelor.
Dacparticipaniilastudiusuntrecrutaidintroinstituiemedical,trebuieaccentuatfaptul
c,participareasaurefuzulparticipriinusuntcondiionatedengrijireamedicalprezent
sauviitoare.
4.Principiulechitii,repartiiacorectionestattabeneficiilorctiariscurilor.Toate
studiilemedicaleefectuatepesubieciumanitrebuiesnceapcuunconsimmntinformat(CI),
carearescopuldeaprotejadrepturileparticipanilorlastudiu,deaceeaCItrebuiesconin
informaiidesprestudiulrespectiv,celemaiimportanteaspectecaretrebuiemenionatesunt:
obiectivelestudiului
cesevantmplantimpulstudiului
beneficiileiriscurilepotenialealepacienilor
voluntariatul
dreptuldeaseretragedinstudiunoricemoment,saudeanurspundelantrebrifrca
refuzulsmpietezeaccesulpersoaneilaserviciilemedicalelacarearedreptul
respectareaconfidenialitiidatelor,attnperioadadeculegere,ctiulterior
dreptulparticipantuluilastudiudeapunentrebripeparcursulstudiului,deaiexprima
eventualdezacordulcuuneleprobleme.

21