Sunteți pe pagina 1din 5

Scurt ghid pentru adaptare scolara

a copilului cu TSA

Adaptarea la scoala
Ariile unde Tulburarea de Spectru Autist ( TSA) afecteaza adaptarea la cerintele scolare:
Dificultati in intelegerea textelor citite
Dificultati de intelegere a conceptelor abstracte de matematica - in special geometria
Deficit al abilitatilor vizual spatiale (completare de labirinte, citirea hartilor)
Dificultati in dezvoltarea scrisului de mana
Dificultati de organizare a timpului - nu isi fac temele la timp, dificultati de planificare a proiectelor
pe termen lung
Probleme de comportament datorita dificultatilor de intelegere a regulilor sociale
Sunt distrasi usor de aspecte nesemnficative sau de interesele personale
Nevoile copilului cu TSA
Planificarea rutinei zilnice
Oferirea timpului de adaptare la rutina scolara
Clasa ordonata si linistita ( nu trebuie sa existe multe modificari ale organizarii clasei, sa ramana in
aceasi banca, dc se poate cu acelasi coleg/a, evitarea "surprizelor" de gen "astazi nu mai
facem/tinem ce am discutat..."
Incurajare - copilul NU trebuie criticat ci incurajat sa se poarte adecvat
Consecventa in comportamentul celor din jur - profesori, familie ( buna comunicare intre profesori
pt a folosi o abordare comuna cu elevul )
Comunicare continua intre profesori si familie
Comportamentele neadecvate ( tipete, lovit in banca, negativism, refuz..etc) trebuie vazute ca
secundare sindromului si nu ca obraznicie sau probleme emotionale
Necesitati pentru a facilita adaptarea elevului la cerintele scolare
Reducerea numarului de teme pentru acasa
Daca nu poate fi insusit scrisul de mana, copilul trebuie lasat sa scrie de tipar
Strategii vizuale - instructiuni scrise pe banca elevului ( se poate utiliza o lista de reguli puse pe
banca de exemplu: cand nu intelegi ridici mana si ceri ajutor, este necesar sa scrii de pe tabla..etc)
Testare orala in locul celei scrise
Teste tinute intr-un timp mai lung si intr-un mediul linistit
Explicarea conceptelor abstracte in termeni cat mai concreti de ex: la cerinta " trebuie sa aflam
necunoscuta" este recomandabil " trebuie sa aflam x-ul sau a-ul"
Explicarea povestilor prin intrebari clare - Cine, Unde, Cand, Cum, De ce
2

Sublinierea sau colorarea informatiei importante din texte


Incurajarea parafrazarii
Folosirea demonstratiilor concrete pentru invatarea matematicii
Daca, din motive administrative este necesara scimbarea clasei, elevul trebuie pregatit prin
familiarizarea cu clasa noua, inainte ca aceasta mutare sa aiba efectiv, la fel si cu schimbarea
orarului sau al programului scolar
Scurta descriere a profilului Profesorului ideal pentru un elev cu TSA
Dispozitie calma
Previzibil in reactiile emotionale
Flexibil in adaptarea curriculei scolare
Capabil sa vada aspectele pozitive ale copilului
Simtul umorului
Atitudine calda dar ferma
Situatia scolara ideala
Stabilirea regulilor pe care trebuie sa le respecte la scoala sau la o anumita materie
Rutina activitatilor zilnice
Poster cu orarul zilnic ( afisat vizual materiile sub forma de pictograma)
Limbaj clar, instructiuni dare, fara notiuni ambigue
Instructiuni scrise
Locatie preferentiala - langa profesor, de preferat in prima banca pentru evitarea distractorilor
Alocarea unui timp suficient pentru oferirea raspunsurilor, repetarea instructiunilor
Monitorizarea ritmului in care copilul isi face lectiile si repetarea instructiunilor de continuare a
sarcinii
Instructiuni directe catre copil pentru a ne asigura ca a inteles ce are de facut
Atragerea atentiei atunci cand "se pierde"
Feedback imediat al performantei
Necesitati de " intelegere de catre profesor"
Recunoasterea variabilitatii in manifestarea tulburarilor de spectru autist
Intr-o zi buna copilul se va concentra, se va conforma regulilor, va socializa si va invata "rezonabil"
Intr-o zi mai putin buna copilul va fi absorbit de sine, nu va avea incredere in el, nu se va putea
conforma regulilor clasei

Managementul comportamentelor neadecvate/nedorite


Multi dintre copiii cu TSA manifesta diverse comportamente neadecvate: tipa, lovesc, refuza
sa indeplineasca sarcina, se fixeaza pe o idee si dezvolta un conflict pornind de la aceea idee, au
comportamente disruptive.
Pentru a manageria acest tip de comportamente trebuie sa avem in vedere urmatoarele aspecte:
Ce incearca sa comunice prin acel tip de comportament - analiza functionala.
Actionarea la nivelul antecedentului - ce putem schimba astfel incat sa prevenim comportamentul.
Invatarea comportamentelor alternative.
Demonstrarea si repetarea comportamentelor alternative pana cand copilul si le insuseste.
Recompensarea copilului pentru folosirea comportamentului alternativ
Atentiei! Este important sa nu recompensam comportamentul problema.
( vezi suport curs "comportamentul")
Ce incearca sa ne comunice elevul prin abordarea unor comportamente neadecvate:
Sunt confuz si am nevoie de ajutor
Incerc sa imi exprim o emotie
Vreau sa scap din situatia neplacuta (sarcina)
Nevoia de rutina si predictibilitate
Vreau atentie dar nu stiu cum sa o abtin
Vreau sa controlez situatia
Vreau sa interactionez dar nu stiu cum sa o fac adecvat
Cateva "trucuri" in abordarea elevului cu TSA :
Faceti contextul mai usor de inteles, predictibil si in termeni concreti
Se poate ca situatia fizica sa nu fie ok - asigurati-va ca nu exista o problema medicala, copilul poate
fi obosit, sau pur si simplu sa aiba nevoie de putina liniste)
Reduceti timpul petrecut in situatia dificila, inainte de aparitia comportamentului neadecvat
Anuntati copilul ca se va termina o anumita activitate si va incepe alta -tranzitia este greu de
acceptat
Situatiile sociale trebuie sa fie structurate - copilului ii va fi dificil sa faca activitati de grup, mai
ales daca este si multa agitatie din partea celorlalti copii

Copilul trebuie sa invete sa-si comunice nevoile adecvat


Sa ceara ajutorul cand nu se descurca
Sa ridice mana cand vrea sa intrebe ceva
Sa ceara timp liber daca se simte suprasolicitat - pauza
Sa ceara repetitia atunci cand nu a inteles o explicatie
"Nu imi place asta" - comunicare adecvata in loc de a manifesta un comportament nedecvat ca sa
scape
Recompensarea comportamentelor alternative
Ajutati-I atunci cand cere ajutorul (imediat si de fiecare data)
Recompensati'-I de fiecare data cand cere adecvat o pauza
Oferit-i atentie de fiecare data cand o cere adecvat.
Aratati-va interesati de ceea ce are de spus atunci cand o face adecvat.
Aratati entuziasm de fiecare data cand copilul comunica adecvat!
Nu recompensati comportamentele neadecvate
Atunci cand copilul a invatat care este comportamentul alternatlv, nu-i dati nlci o sansa sa obtina
ceea ce vrea decat prin acel comportament
Ignorati comportamentele neadecvate redirectionand copilul catre alta situatie/ discutie
Invatati-i si pe cellalti cum sa ignore manlfestarile comportamentale prin care copilul Incearca sa

atraga atentia sau sa scape dintr-o anumita situatie,