Scoala :

Data :
Clasa : a II-a
Institutor :
Obiectul : Matematic si explorarea mediului (predare integrata)
Unitatea de nvare: Adunarea i scderea numerelor naturale n concentrul 0 - 1000
Subiectul : Aflarea numarului necunoscut
Tipul lectiei : Consolidare
Durata: 45 minute
Scopul : Consolidarea cunotinelor dobndite n orele anterioare referitoare la aflarea numarului necunoscut prin operatii de
adunare si scadere.
Obiective de referin :
1.3. s efectueze operaii de adunare si de scdere cu numere naturale de la 0 la 1000, fr si cu trecere peste ordin
2.4. s exploreze modaliti variate de compunere i descompunere a numerelor
2.6. s rezolve probleme care presupun o singur operaie dintre cele nvate
*sa rezolve probleme care presupun cel puin dou operaii de adunare sau scdere
Obiective operaionale :
1.3.1. s efectueze operaii de adunare i scdere cu numere naturale din concentrul 0 1000, aplicnd algoritmul de calcul
n scris; obiectivul se consider realizat dac 75% dintre elevi efectueaz corect operaii de adunare i scdere.
2.4.1. s afle un numr necunoscut dintr-o expresie matematic; obiectivul se consider realizat dac 75% dintre elevi afl un
numr necunoscut dintr-o expresie numeric.
2.6.1. s rezolve probleme care presupun cel puin dou operaii; obiectivul se consider realizat dac cel puin 75% dintre
elevi rezolv probleme cu dou operaii.
Strategii didactice : conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, jocul didactic.

Resurse :
- materiale: fie cu rebus matematic, copacei cu numere si buburuze, coala de flipchart, fie de lucru, buline curizitai, fie de
evaluare.
- de timp : 45 minute;
Modaliti de organizare a colectivului de elevi : activitate frontal, n grup, individual.

SCENARIUL DIDACTIC
Nr.c
rt.

Evenimentele
leciei

1.

Moment
organizatoric

2.

Reactualizarea
cunostintelor

3.

Anunarea temei si
a obiectivelor

4.

Captarea ateniei

5.

Dirijarea invrii

Ob.
Op.

Coninut instructiv educativ

Metode si
procedee
Se creeaz climatul instructiv educativ
necesar desfurrii n condiii optime a
activitii didactice
Se verific tema cantitativ.
Sunt reactualizate cunotinele asimilate
anterior despre terminologia matematic pe
baza unui rebus si se efectueaza cteva
calcule de nclzire a minii.
o M gndesc la un numr. Adaug 10 i
obin 30. La ce numr m-am gndit?
(nr. 20)
o Din care numr scad 60 i obin 15?
(nr. 75)
o Aflai diferena vecinilor lui 11. (2)
Aflai suma numerelor 8 i 7, la care adaug 5
(20).
Vezi anexa 1
Astzi vom continua, dup cum v-ai dat
seama din exerciiul anterior, cu aflarea
numrului necunoscut.
Se noteaz titlul leciei la tabl.
Se citete elevilor o scrisoare de la o
buburuz care le promite c rezolvnd corect
exerciiile propuse, vor descoperi locul n care
s-a adpostit de gerul iernii.

1.3.1.

Strategii didactice

*Se propune elevilor efectuarea unor

operaii de adunare si scdere, utiliznd
algoritmul de calcul n scris i efectund
proba.

- conversaia
- jocul
didactic

Mijloace de
nvmnt

Evaluare
Forme de
organizare

- plane cu
rebus

-activitate in
grup

-apreciere
verbal

- conversaia
- exerciiul

- scrisoare

-activitate
frontal

- apreciere
verbal

- conversaia
- explicaia
- exerciiul

- pomi si
floricele din
hrtie cu
exerciii

- activitate
individual i
in grup

- apreciere
verbal

- conversaia

2.4.1.
2.6.1.

6.

Evaluarea
performantelor

7.

Asigurarea
retentiei si a
transferului

8.

Aprecieri si
recomandari

1.3.1.
2.6.1.
2.6.2.

Fiecare elev primete o floricic pe care este

scris o operaie de adunare sau de scdere.
Rezolvnd corect, elevii regsesc rezultatul n
pomiorul cu numere i i ataeaz floarea.
Vor descoperi c buburuza i-a petrecut iarna
in scoara copacului
*Se prezint o plana cu buburuza care
i-a pierdut bulinele. Rezolvnd corect
sarcinile o vor ajuta pe buburuz s-i
recapete bulinele i ca recompens vor
descoperi curioziti din viaa buburuzelor.
Elevii vor afla primele patru necunoscute cu
ajutorul modelului balanei.
Vexi anexa 2
Se solicit elevilor rezolvarea unei fie de
evaluare.
Vezi anexa 3
Se anun tema pentru acas.
Tem difereniat.
Se fac aprecieri, individuale i colective
asupra desfurrii leciei.

- exerciiul
- problematizarea
- conversaia
- obs. dirijata

- plana cu
buburuza
- fie de lucru
- buline
curioziti
- balanta

- activitate
frontal si
individual

- explicaia
- exerciiul

- fie de
evaluare

- activitate
individual

- proba
scris

- explicaia
- conversaia
- conversaia

- aprecierea
verbal

Anexa 2

Anexa 2

1. Afl termenul necunoscut:

a+5=9
10 b = 3
c + 95 = 725
624 d = 329
e 256 = 344
485 232 + f = 496
962 g = 497 + 137

1. Afl termenul necunoscut:

a+5=9
10 b = 3
c + 95 = 725
624 d = 329
e 256 = 344
485 232 + f = 496
962 g = 497 + 137

2. Ce numr trebuie s adaug la 523 pentru a obine 801?

Ce numr trebuie s scad din 806 pentru a obine 532?

2. Ce numr trebuie s adaug la 523 pentru a obine 801?

Ce numr trebuie s scad din 806 pentru a obine 532?

3. La o florrie s-au adus 255 fire garoafe, iar frezii 145 fire.
Cte lalele s-au adus dac n total sunt 600 flori?

3. La o florrie s-au adus 255 fire garoafe, iar frezii 145 fire.
Cte lalele s-au adus dac n total sunt 600 flori?

4. Aflai numerele naturale a, b, c, tiind c: a 320 = 456; a + b =

998; c b = 635 .

4. Aflai numerele naturale a, b, c, tiind c: a 320 = 456; a + b =

998; c b = 635 .

Fi de evaluare

Fi de evaluare

1. Calculai:
585 + 414 =
731 126 =
244 + 389 274 =

1. Calculai:
585 + 414 =
731 126 =
244 + 389 274 =

2. Aflai numrul necunoscut:

2. Aflai numrul necunoscut:

x + 122 = 179

..
.
a 345 = 124

624 b = 333
.
.

x + 122 = 179

..
.
a 345 = 124

624 b = 333
.
.

3.Muzeul a fost vizitat ntr-o zi de 234 aduli i cu 58 mai puini

copii.
Cte persoane au vizitat muzeul?

3.Muzeul a fost vizitat ntr-o zi de 234 aduli i cu 58 mai puini

copii.
Cte persoane au vizitat muzeul?

Descriptori de performan
Itemi
I1
I2
I3

Foarte bine
Efectueaz corect cele 4
operaii.
Afl termenul necunoscut din
toate cele 3 operaii date.

Bine
Suficient
Efecteaz corect 2- 3 operaii. Efecteaz corect o singur
operaie
Afl termenul necunoscut din Afl termenul necunoscut
2 operaii.
dintr-o singur operaie.

Identific cele 2 operaii de

rezolvare,calculeaz
corect,justific rspunsurile.

Identific cele 2 operaii de

rezolvare,calculeaz
corect,dar nu justifica
rspunsurile.

Identific o operaie de
rezolvare,calculeaz corect,
nu justific rspunsul.