Sunteți pe pagina 1din 3

Introducere:

Expunerea prenatal la alcool poate ntrerupe procesul de proliferare normal


al celulelor neuronale precum i migrarea acestora, ceea ce produce deviaii
structural n dezvoltarea creierului. De asemenea, expunerea prenatal la alcool
poate perturba elecrtofiziologia i balana neurochimic a creierului, astefl nct
mesajele nu mai sunt transmise efficient i acurat, aa cum ar trebui.
Cele mai afectate structure ale creierului sunt cerebelul, ganglionii bazali,
corpul calos, hipocampul. i lobul frontal.
Toate aceste anomalii la nivelul creierului se concretizeaz n : trsturi
faciale distinctive, greutate mic la natere, craniu mic la natere, problem cu inima
rinichii, deficiene comportamentale i cognitive ( dificulti de nvare, probleme
de atenie, hiperactivitate, slab control al impulsurilor, problem sociale, problem de
limbaj, probleme de memorie), deficiene la nivel neurocognitiv associate cu
problem de nvare, retard mintal, probleme cu raionamentul i judecata,
provleme cu gndirea abstract)
Componenta pe care o investigam: componenta cognitiv , care in cazul copiilor
care sufera de sindromul FAS ( fetal alcohol syndrome) este afectata astfel:

IQ diminuat
Deteriorarea memoriei ( vizuale, pe termen scurt, de lucru, explicit, amintirea
contient)
Encodarea defectuoas a informaiilor
Integrarea vizuo-motorie i deficite vizuo perceptive
Procesare lent a informaiilor
Problem de nelegere
Raionament mathematic i abiliti matematice deficitare
Inflexibilitate cognitiv
Defcicite la nivelul abilitatilor organizatorice
Deficite la nivelul abilitii de a plnui.

IPOTEZA: prescolarii afectati de FAS isi pot imbunatati nivelul abilitatilor


organizatorice
Obiectiv: imbunatatirea abilitatilor organizatorice la prescolarii cu FAS
Avem grup de control si grupul EXPERIMENTAL
T1: pretestare ambele grupuri ( aplicarea de chestionare copiilor, parintilor si
educatoarei)
T2: testare, dupa interventie ambele grupuri ( aplicarea acelorasi chestionare)

Rezultatele obinute pe grupul experimental devin semnificative prin compararea lor cu scorurile
obinute (la post-test) de grupul de control.
Avem un design experimental multifactorial in care aplicam un program de
imbunatatire a aptitudinilor organizatorice.
Isi tine
caietele
si
cartile
aranjat
e
niciodat
a
uneori
adeseori
De cele
mai
multe
ori

Abilitati organizatorice
tine
isi tine stie unde ii sunt
biroul fiecar
cartile,caietele,cr
curat
e
eioanele
lucru
la
locul
lui
nicioda nicioda niciodata
ta
ta
uneori uneori
uneori
adeseo adeseo adeseori
ri
ri
De
De cele De cele mai multe
cele
mai
ori
mai
multe
multe
ori
ori

are
ghiozda
nul
organiza
t

Are
camer
a
curata

niciodata

nicioda
ta
uneori
adeseo
ri
De
cele
mai
multe
ori

uneori
adeseori
De cele
mai multe
ori

Program de interventie :
1. Interviu cu parintii si educatoarele
2. Interviu cu copilul diagnosticat cu FAS
3. Obiectiv : sa inceapa sarcina care i-a fost desemnata in mai putin de un
minut:
Divizarea sarcinilor in parti astfel incat sa fie usor de realizat sis a
existe pauza intre sarcini
Urmeaza ca noi sa le aratam copiilor cum trebuie puse in aplicare
instructiunile de mai sus, executand niste activitati simple, de rutina
Stabilim ca dup ace cineva rezolva o problema asignata, trebuie sa
ridice mana pentru a anunta
4. Obiectiv : sa avem toate materialele necesare pentru fiecare grupa
Le oferim copiilor cate o cutie pentru creioane,una pentru caiete, una
pentru foi, iar ei trebuie sa tina obiectele de acelasi fel in cutia
desemnata pentru acea categorie
Le oferim indicia verbale sau vizuale, pntru a realize sarcina de mai sus
5. Obiectiv : Realizarea sarcinilor la timp:
Le oferim foi de evaluare in care stabilim sarcina si deadline-ul ei

Le oferim niste suporturi pentru hartie, pe care punem etichete colorate


cu ,,rezolvat si le spunem copiilor ca acolo este locul unde se confirma in
scris finalizarea cu success a unei sarcini
Educatoarele vor trebui sa verifice de-a lungul zilei ca sarcinile sunt in
lucru, deci sa-I mai directioneze/redirectioneze pe copii
Copiii vor castiga cate o jucarie de fiecare data cand finalizeaza o sarcina.

Var dependent- nivelul abilitatilor organizatorice ( 6 modalitati)


Variabilele indep- programul de interventie ( 5 modalitati)
Urmeaza , scorarea, interpretarea rezultatelor