TEMATICA

PENTRU EVALUAREA FINAL

pentru absolvirea programului de pregtire
psihopedagogic i metodic NIVELUL II
Conform planului de nvmnt al Departamentului pentru Pregtirea
Personalului Didactic i Ordinului ministrului nr. 5745/ 13.09.2012, articolul 10:
Programul de formare psihopedagogic se finalizeaz cu examen de
absolvire. Examenul const n elaborarea i susinerea unui portofoliu
didactic. Acesta este un pachet de documente care reflect sintetic nivelul i
calitatea

competenelor dobndite de absolveni prin

parcurgerea

programului de formare psihopedagogic. Structura i coninutul

portofoliului didactic se stabilesc prin metodologia proprie
Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic propune o list de
teme, din care studentul va alege o tem i va opta pentru un conductor
tiinific, ales din rndul cadrelor didactice titulare ale departamentului, dintre
cele care au susinut cursurile.
Termenul de depunere la secretariatul departamentului a cererii pentru
opiunea de tem i conductorului tiinific: 30 aprilie 2014, anul II, semestrul
6 urmnd ca pn la data de 30 mai 2014, anul II, semestrul 6 s fie depus
lucrarea (mpreun cu avizul profesorului ndrumtor, n format material, iar n
format electronic pe adresa perfectionare_ase@yahoo.com) i prezentarea
Power Point. Lucrrile nu vor fi primite dac nu ndeplinesc condiiile
menionate.
1. Construii o strategie didactic pornind de la cuvintele lui Spiru Haret:
nvmntul trebuie s-l determine pe elev/ student s lucreze el nsui
spre a descoperi adevrurile pe care le-ar putea da de-a gata profesorul
2. Exist o relaie ntre idealul educativ al unei societi i strategiile
didactice? Argumentai rspunsul
3. Caracterizai Didactica domeniului folosind sintagma conform creia ea
reprezint cunoaterea pedagogic a coninutului
4. coala ca factor educaional n comunitate

5. Locul i rolul colii din perspectiva descentralizrii sistemului de

nvmnt
6. Directorul colii: profesor, manager i antreprenor
7. Distingei ntre conceptele instrucie economic, educaie economic
i cultur economic (cu aplicaii concrete)
8. Identificai aspectele didactice specifice nvmntului economic la
distan
9. Criza de originalitate la adolescent. Implicaii educative
10. nvarea la vrsta adult
11. Autoeducaia implicaii personale, sociale i profesionale
12. Prezentai un program educativ pentru adolesceni i explicai implicaiile
acestuia n dezvoltarea personalitii adolescenilor
13. Orientarea colar i profesional a adolescenilor obiective, coninut i
metodologie.
14. Prezentai un program educativ destinat tinerilor/adulilor. Precizai
specificul acestuia n raport cu alte programe educative.
15. Specificul activitilor de formare n educaia adulilor
16. Strategii didactice (metode, mijloace) specifice educaiei adulilor
17. Utilizarea eficient a materialelor i a tehnologiilor (n special TIC) n
activitatea de formare a adulilor
18. Negociere i conflict n organizaia colar. Depirea crizei prin
comunicare
19. Sistemul educaiei adulilor. Continuitatea programelor
Furnizori de formare

educative.

20. Formarea adulilor i competenelor formatorului

21. Perspective contemporane asupra educaiei interculturale
22. Direcii de aciune pentru implementarea politicilor interculturale
23. Educaia intercultural n coal
24. Dezvoltarea personal i educaia intercultural
25. Romnia i provocrile educaiei interculturale
26. Dezvoltarea sensibilitii culturale
27. Modele ale culturii
28. Competenele cadrelor didactice n domeniul comunicrii i educaiei
interculturale
29. Servicii de consiliere pentru cariera studenilor.
30. Autocunoaterea i dezvoltarea personal (n cadrul orei de consiliere i
orientare).
31. Autocunoaterea i dezvoltarea personal a adulilor
32. Comunicare i abiliti sociale n formarea adulilor.
33. Managementul informaiei i al nvrii studenilor n cadrul orei de
consiliere i orientare colar
34. Rolul profesorului diriginte n consilierea i orientarea profesional a
elevilor.

35. Modaliti de cunoatere a personalitii (elevului/ studentului/ adultului)

36. Comunicarea n organizaia de tip colar
37. Comunicare nonverbal ca factor de cunoatere i management al clasei de
elevi
38. Competenele de comunicare ale cadrului didactic
39. Bariere n cadrul procesului de comunicare educaional
40. Utilizarea tehnologiei n procesul de comunicare educaional
41. Instrumente i modaliti de comunicare educaional
42. Valenele culturale ale comunicrii educaionale
43. Proiectarea unei reele de comunicare n cadrul unei echipe care desfoar
activiti extracurriculare
44. Strategii de rezolvare a conflictelor n organizaia colar
45. Perspectiva economic asupra educaiei
46. Teoria jocurilor i educaia economic
47. Experimentul de pia i educaia economic
48. Profesorul universitar rol i statut
49. Universitatea i mediul de afaceri. Prezent i perspectiv
50. Fenomene sociale contemporane care influeneaz universitatea

51. Profesorul universitar, ntre predare i cercetare

52. Formarea iniial i continu a cadrelor didactice universitare
53. Antreprenoriatul n educaie
54. Etica profesiei didactice
55. Pregtirea economic a elevilor de liceu - competente asigurate, nivel de
performan (cunotine, deprinderi atitudini i comportamente)
56. Competenele absolvenilor de nvmnt economic universitar. Relaia cu
piaa muncii
57. Programe obligatorii i facultative de licen i masterale n nvmntul
economic
58. Relaia teoretic-practic n pregtirea elevilor/ studenilor din nvmntul
economic neobligatoriu
59. Universitatea i mediul de afaceri
60. Criz sau dezvoltare a nvmntului economic actual?
61. nvmntul universitar economic la distan
62. nvmntul economic neobligatoriu centrat pe competente
63. Programe de educaie economic extracurriculare n nvmntul
neobligatoriu
64. Cercetarea i nvmntul economic universitar
65. Economia experimental i experimentul ca metod de predare-nvare a
Economiei/a unei discipline economice
66. Economia alegerilor publice i valorificarea ei n predarea-nvarea

Economiei/a unei discipline economice

67. Teoria jocurilor i valorificarea ei n predarea-nvarea Economiei/unei
discipline economice
68. Aspecte interdisciplinare n predarea-nvarea disciplinelor economicosociale: economie-istorie (68.1); economie-geografie (68.2); economiestiinte juridice(68.3); economie-stiinte politice (68.4); economiematematica(68.5); economie-psihologie (68.6)
69. Valorificarea mass-media n predarea-nvarea disciplinelor economicosociale
70. nvmntul economico-social i "social-media"
71. Utilizarea datelor statistice n predarea-nvarea disciplinelor economice
72. Predarea-nvarea disciplinelor economice i TIC
73. Evaluare orala i evaluare scris n nvmntul economic liceal
74. Evaluarea alternativ n nvmntul economic liceal
75. Bacalaureatul la economie. Cunotine i competene cerute la examenul
de bacalaureat
76. Forme de evaluare n nvmntul economic universitar. Controverse
actuale privind evaluarea studenilor din nvmntul economic
77. Formatorul pentru nvmntul economic. Competene i calificri
78. Formarea continu a profesorilor universitari din nvmntul economic