Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Autor:
Bulat Irina,
lector universitar
Chiinu, 2013
CONINUT
I. PSIHOLOGIE GENERAL
Tema 1. Introducere n psihologie ................................................................... 3
Tema 2. Procesele psihice .................................................................................. 7
Tema 3. Strile psihice ..................................................................................... 17
II. PSIHOLOGIA PERSONALITII
Tema 1. Personalitatea ..................................................................................... 21
Tema 2. Temperamentul. Caracterul ............................................................. 24
Tema 3. Aptitudinile ........................................................................................ 29
Tema 4. Conceptul de orientare a personalitii i motivaia activitii . 33
III. PSIHOLOGIE SOCIAL
Tema 1. Psihologia social a personalitii ................................................... 39
Tema 2. Psihologia interaciunii interpersonale .......................................... 42
Tema 3. Psihologia grupurilor sociale ........................................................... 46
Surse bibliografice ............................................................................................ 55
I. PSIHOLOGIE GENERAL
Tema 1. Introducere n psihologie
1.1
1.2
1.3
1.4
Psihologia ca tiin
Scurt istoric al psihologiei
Psihicul uman
Principiile psihologiei
1.1.
Psihologia ca tiin
Psihicul uman
Principiile psihologice
Note
Senzaia este un proces psihic cognitiv elementar prin intermediul cruia se reflect
sub forma imaginilor simple i primare nsuirile obiectelor i fenomenelor cnd
acestea influeneaz nemijlocit (direct) asupra organelor de sim [1, p. 124].
Senzaia este prima etap a procesului cognitiv i const n reflectarea separat ale
proprietilor (nsuirilor) obiectelor.
Baza fiziologic ale senzaiilor o constituie analizatorii formaiuni anatomice
complexe prin care sistemul nervos central recepioneaz informaia din mediul
extern sau intern [4, p. 165].
Analizatorul este alctuit din urmtoarele elemente:
Receptorul transform stimularea n impuls nervos.
Calea de conducere transfer impulsul nervos de la receptor la veriga central
i realizeaz un prim filtraj senzorial astfel nct la veriga central nu ajung
dect stimulrile cu rol adaptativ pentru om.
Veriga central se gseste pe scoara cerebral i are rolul de a transforma
impulsul nervos n senzaie.
Conexiunea invers este calea de la veriga central spre receptor ce are rolul de
a regla adaptarea pentru stimulul respectiv.
n dependen de natura analizatorului pot fi difereniate urmtoarele tipuri de
senzaii [1, p. 138]:
1) senzaii vizuale: iau natere ca urmare a recepionrii i prelucrrii, n cadrul
analizatorului optic (ochiul), a undelor magnetice (lumina).
2) senzaii auditive: apar ca rezultat al recepionrii i prelucrrii de ctre
analizatorul auditiv (urechea) a undelor sonore;
3) senzaii olfactive i gustative: reflect anumite proprieti chimice ale
substanelor datorit funcionrii analizatorului olfactiv (nasul) i gustativ
(limba);
4) senzaii cutanate: iau natere la atingerea sau apsarea uoar a diferitelor
puncte ale pielii i reflect nsuiri importante ale materialelor din jur, precum
duritatea, asperitatea (netezimea), natura materialului (metal, lemn, plastic), etc.
7
Memoria
Imaginaia
Gndirea
11
Limbajul
Atenia
Voina
Voinaesteprocesulpsihiccomplexdereglaresuperioaraactivitiiu
mane
ceconstinmobilizareaiconcentrareaforeiicapacitilorfiziceispirituale
n vedereadepiriiobstacolelorirealizareascopurilorpropusecontient [4, p.
371].
Orice aciune volitiv se ncepe cu contientizarea scopului i motivului, iar
tinderea spre scop se numete dorin [4, p. 383]. ns, nu toate tendinele spre scop
sunt suficient de contientizate. n dependen de gradul de contientizare a
necesitilor acestea sunt divizate n atracie sau dorin. De obicei, atracia este trit
ca o stare specific mpovrtoare n form de tristee sau incertitudine. Din cauza
14
Afectivitatea
ntrebri de verificare:
1. Ce sunt procesele psihice?
2. Descriei procesele psihice cognitive elementare.
3. Caracterizai procesele psihice cognitive superioare.
4. Ce legtur exist ntre procesele cognitive elementare i cele
superioare?
5. Caracterizai voina ca proces contient de regulare a
comportamentului.
6. Dezvluii esena proceselor psihice afective.
7. Analizai actvitatea comun a proceselor psihice.
16
Note
17
3.1.
20
Note
21
1.1.
22
24
Note
25
2.1.
Formarea caracterului
29
ntrebri de verificare:
1.
2.
3.
4.
Ce este temperamentul?
Ce este caracterul?
Caracterizai tipurile de temperament.
Cum se formeaz caracterul?
30
Note
31
Tema 3. Capacitile
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.1.
Exist mai multe viziuni referitor la natura capacitilor umane. Cea mai
rspndit viziune i trage originea sa din filosofia Greciei Antice. Autorii, care o
susin, afirm c capacitile sunt condiionate biologic i manifestarea lor depinde
de caracteristicile dobndite pe cale ereditar. nvarea i educaia pot doar s
schimbe viteza manifestrii lor. Spre exemplu, nzestrarea muzical a lui Mozart a
fost descoperit la 3 ani, a lui Haydn la 4 ani [4, p. 545].
O dezvoltare original a concepiei motenirii capacitilor este presupunerea
despre legtura dintre capaciti i masa creierului. Masa creierului unui om matur
constituie aproximativ 1400 de grame. Greutatea creierului unui om remarcabil este
puin mai mare. De exemplu, creierul lui G. Byron constituia 1800 de grame, a lui
Turghenev 2012 de grame. Mai trziu presupunera dat a fost dezminit, deoarece
au fost descoperite cazuri, care dovedeau poziia contrar. Spre exemplu, creierul lui
Einstein cntrea 1362 de grame, iar cel mai mare i mai greu creier, cu masa de 3000
de grame, a fost descoperit la un om cu retard mental [4, p. 545].
Cu ideea motenirii capacitilor este legat concepia frenologic a lui F. Gall.
Adepii acestei concepii afirmau c, particularitile psihice ale omului depind de
forma craniului. Mai trziua aceast idee a dovedit a fi nentemeiat.
O alt viziune din aceast direcie afirm c capacitile nalte pot fi urmrite
n cteva generaii. n calitate de exemplu poate fi luat istoria familiei muzicanilor
Bach. ntemeietorul familiei, brutarul V. Bach, dup lucru avea obiceiul s cnte la
instrumente muzicale. De la fii lui ncepe irul muzicanilor, cunoscui n Germania
timp de dou secole. n familia Bach au fost aproximativ 60 de muzicani, din care 20
au fost renumii [4, p. 546].
Reprezentanii altei direcii consider c deosebirile psihicului uman sunt
determinate de calitatea educaiei i nvrii. Ei se refer la cazurile cnd copii celor
mai napoiate i primitive triburi, dup ce au primit studii, nu se deosebeau de
europeni. Cazurile cu ,,copii-maugli dovedesc faptul c dezvoltarea omului n afara
societii este imposibil. De asemena, a fost descoperit c n diferite culturi se
33
Dezvoltarea capacitilor
ntrebri de verificare:
1. Ce este capacitatea?
2. Ce tipuri de capaciti exist?
3. Determinai nivelurile de dezvoltare a capacitilor.
4. Ce provenien au capacitile umane?
5. Descriei procesul de dezvoltare a capacitilor?
34
Note
35
4.1.
36
ntrebri de verificare:
1. Ce este orientarea personalitii?
2. Formele de manifestare a orientrii?
3. Ce cunotei despre motivaie?
4. Ce legiti stau la baza dezvoltrii sferei motivaionale?
5. Cum caracterizeaz activitatea motivat personalitatea?
40
Note
41
1.1.
ntrebri de verificare:
1. Dezvluii esena atitudinii sociale, stereotipurilor i prejudecilor.
2. Ce tipuri de atitudini exist?
3. Determinai concepia Eului.
4. Ce structuri include conceptul Eului?
5. Cum se formeaz conceptul Eului?
43
Note
44
45
Relaiile interpersonale
ntrebri de verificare:
1. Ce sunt perceperea i nelegerea interpersonal?
2. Apreciai rolul fenomenelor perceperii i nelegerii n procesul de
cunoatere a oamenilor.
3. Dai caracteristica psihologic a relaiilor interpersonale?
4. n ce const influena interpersonal?
5. Ce include n sine procesul de influen?
47
Note
48
Conceptul de grup
Criteriile activitii comune
Motivele asocierii n grup
Dinamica grupului
Structura grupului
Normele de grup
Valorile de grup
Sanciunile de grup
Conformismul
Coeziunea de grup
Liderismul
3.1.
Conceptul de grup
Orice aciuni orientate spre atingerea unui scop pot fi realizate de ctre un
individ sau civa indivizi n comun [2, p. 7]. n al doilea caz se vorbete despre
activitatea comun.
Orice activitate comun poate fi caracterizat prin urmtorii criterii [2, p. 8-9]:
1) aciunea (activitatea) se efectueaz de ctre mai muli indivizi, ce
formeaz posibiliti pentru schimb de aciuni, informaie i percepii
reciproce;
2) prezena unui scop comun, care corespunde intereselor comune i
contribuie la realizarea necesitilor fiecrui individ, implicat n
activitatea comun;
3) existena organelor de organizare i conducere;
4) mprirea procesului de activitate ntre participani, condiionat de
caracterul scopului, surse i condiii de realizare, coninutul
executorilor, ce presupune interdependena indivizilor. Activitatea
comun poate fi organizat diferit:
fiecare participant i efectueaz partea sa de lucru independent
de ceilali;
sarcina comun se realizeaz concomitent de ctre fiecare
participant;
are loc interaciunea concomitent fiecrui participant cu ceilali.
5) formarea n procesul activitii comune relaiilor interpersonale;
6) acordul indivizilor de a aciona n comun, care poate fi exprimat n
mod direct sau prin realizarea activitii respective.
Anume activitatea este factorul integrativ principal de integrare i criteriul
principal al grupului. Aceasta condiioneaz formarea unitii psihice ntre membrii
grupului: coninutul activitii comune intermediaz toate procesele dinamicului
intrag rupal i aduce la dobndirea de ctre grup a diverselor caracteristici socialpsihologice.
Orice caracteristici social-psihologice reflect preponderent indicii grupului ca
unui microsistem social integral i relaiilor psihologice. n deosebi, aceasta se refer
la carcteristicile grupului deja format.
3.3.
Dinamica grupului
Structura grupului
Normele de grup
Valorile de grup
Sanciunile de grup
Conformismul
ntrebri de verificare:
1. Ce este un grup social?
2. Care este factorul principal al integritii grupului social?
3. Care sunt motivele asocierii n grup?
4. n ce const dinamica grupului?
5. Ce legiti funcioneaz n straturile grupului?
6. Ce formaiuni apar n grup n procesul formrii grupului?
7. Ce procese se desfoar n grup pe parcursul formrii i dezvoltrii
acestuia?
8. Descriei fenomenul liderismului.
57
Note
58
Surse bibliografice
1. Golu Mihai. Fundamentele psihologiei. Vol. I i II. Bucureti: Editura
Fundaiei Romnia de Mine, 2007.
2. .., .. :
. . , 1998. 147 .
3. .. . . M.: 2007. 128 c.
4. .. . .: , 2008. 583 .
5. . / . ..
. .: , 2009. 656 .
59