GUIA DE ESTUDISO PARA ASPIRANTES A AGENTES DE PNC.

La oracin y su clasificacin:
La oracin es una unidad sintctica que se caracteriza por tener sentido completo
y estar articulada en dos constituyentes bsicos: sujeto y predicado.
O = SUJETO (SN) + PREDICADO (SV)
Podemos clasificar las oraciones desde distintos puntos de vista:
Segn

su estructura: bimembres y unimembres.

Segn

la estructura del predicado: copulativas, predicativas,

transitivas
Segn

la actitud del hablante: enunciativas, interrogativas, etc.

Segn

el nmero de verbos: simples y compuestas.

CLASIFICACIN DE LAS ORACIONES SEGN SU ESTRUCTURA

1.
2.

Oraciones bimembres: Constan de sujeto y predicado.

Oraciones unimembres: Carecen de uno de los dos miembros de la
oracin.
Si
les falta el predicado se llaman oraciones nominales: Ej. Buenos das.
Adis.
Si
les falta el sujeto se llaman oraciones impersonales. Hay distintos
tipos de oraciones impersonales:
Con

verbos que se refieren a fenmenos meteorolgicos (llover,

tronar, diluviar): Nev slo en enero.
Verbo

haber: Este verbo slo se conjuga en 3 persona del

singular y va acompaado de CD: Hay mosquitos.
Verbos

ser y parecer + expresin temporal: Ya es tarde.

Parece de noche.
Verbo

hacer + expresin de temperatura: Hace fro.

Verbos

bastar y sobrar + suplemento: Basta con tu palabra.

Sobra con decrselo.
Se impersonal: Con el verbo en 3 persona del singular: Se
copia mucho en esta clase.
Impersonal

de sentido o rumor: Con el verbo en 3 persona del

plural: Te han llamado por telfono (sujeto desconocido). Me han
quitado la cartera.

CLASIFICACIN DE LAS ORACIONES SEGN LA ESTRUCTURA DEL

PREDICADO
1.

Oraciones predicativas: No llevan atributo.

Activas:

Transitivas:

Con CD: Tuvimos mucha suerte.

Intransitivas:

Sin CD: Pedro juega con sus amigos.

Reflexivas:

Sujeto = CD / CI: Laura se peina.

Recprocas:

Sujetos = CD / CI: Francisco y Laura se escriben.

Pasivas:

El sujeto no realiza la accin (sujeto paciente). Dos tipos:

Pasivas

perifrsticas: Verbo ser + participio (suelen llevar C.

Agente): El alumno fue felicitado por sus profesores.
Pasivas

reflejas: Pronombre se + verbo en voz activa (no llevan C.

Agente): Se oy un rugido tremendo. (un rugido tremendo es el sujeto
paciente, porque va concordando con el verbo).

2.

Oraciones copulativas: Con los verbos ser, estar y parecer + atributo:

Tu novio parece simptico.
Hay que tener en cuenta que los verbos ser, estar y parecer no siempre se
comportan como verbos copulativos; cuando no llevan atributo, su uso es
predicativo: Estar en tu casa a las seis. El concierto es en la plaza de toros.
No te pareces a tu hermano.
Las oraciones copulativas pueden tambin ser impersonales: Es muy tarde
(muy tarde es el atributo, no hay sujeto).

3.

Oraciones semicopulativas (o semipredicativas): Verbo semicopulativo +

atributo.
Los verbos semicopulativos o semipredicativos son verbos predicativos que, en
ocasiones, funcionan como un simple enlace entre un sujeto y un atributo.
Cuando esto ocurre, estos verbos pierden total o parcialmente su significado y
adquieren el significado propio de los verbos copulativos (ser, estar).
Pueden funcionar como semicopulativos los verbos: ponerse, andar, resultar,
hacerse, volverse, mantenerse, sentirse: Carlos se sinti triste (triste es
atributo). Luisa anda enamorada (enamorada es atributo). Andrs se puso
enfermo (enfermo es atributo). La novela result un xito (un xito es
atributo).

El sustantivo y su clasificacin:

Sustantivos propios:
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Verbos en ingles
Oraciones con verbo to be

El sustantivo propio es aquella palabra que sirve para denominar en forma

concreta a algn sujeto u objeto. Es decir, con los nombres propios nos referimos
especficamente
a
un
individuo
u
objeto
en
particular.
Ejemplos de sustantivos propios: Amrica, Jos, La Cenicienta, etc.
Como se aprecia en los ejemplos, la regla para la correcta ortografa de los
nombres propios es que deben escribirse con mayscula inicial.
Sustantivos comunes: El sustantivo comn se utiliza para designar en forma
general
a
toda
persona,
animal
u
objeto.
Ejemplos de sustantivos comunes: nio, vaca, gato, amor, etc.
Los
sustantivos
comunes
vuelven
a
dividirse
en:

Sustantivos abstractos: Los sustantivos abstractos estn constituidos por ideas

o sentimientos. Son sustantivos que no pueden percibirse por los sentidos.
Ejemplos de sustantivos abstractos: odio, bondad, compasin, felicidad, alegra.
Sustantivos concretos: Los sustantivos concretos, en contraposicin a los
abstractos, son aquellos que s son perceptibles por los sentidos.
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Ejemplos:

heladera,

carpeta,

teclado,

etc.

Sustantivos contables: Los sustantivos contables son aquellos que designan

cosas que son susceptibles de enumeracin. Ejemplos: tres sillas, dos mesas,
cinco lpices Sustantivos no contables: Como su nombre lo indica, los sustantivos
no contables son aquellos que no pueden ser enumerados. Un aspecto importante
de este tipo de sustantivo es que, si bien no pueden enumerarse, s pueden
medirse.
Ejemplos:
agua,
leche,
harina.
Sustantivos individuales: Los sustantivos individuales sirven para nombrar a un
ser en particular. Ejemplo: el sustantivo abeja es un individual porque se est
nombrando
a
un
tipo
concreto
de
insecto.
Sustantivos
de nombrar
Continuando
colectiva a

colectivos: Los sustantivos colectivos son aquellos que se encargan

a seres que engloban a otros de un mismo tipo o clase.
con el ejemplo anterior, el sustantivo para designar en forma
las abejas, se realiza utilizando el trmino enjambre .

Sustantivos derivados: Son aquellos que derivan de otra palabra.

Ejemplo: "zapatera", trmino que deriva del sustantivo comn zapato .
Sustantivos primitivos: Al contrario de los derivados, los sustantivos primitivos
no
derivan
de
otra
palabra.
Ejemplos: gato, rbol, cuadro.

TIPO
DE
CONCEPTO
SUSTANTIVO
PROPIO

EJEMPLOS

Nombran en forma concreta algn

Alberto, Europa, Mara.
sujeto u objeto.

COMUNES

Nombran de forma general a toda Computadora,

persona, animal u objeto
mesa, etc

ABSTRACTOS

Nombran ideas o sentimientos, es

Inteligencia,
decir, todo aquello que no se percibe
bondad, etc.
por lo sentidos.

CONCRETOS

En contraposicin a los abstractos,

nombran a todo aquello que es bolgrafo, casa, suave
perceptible por los sentidos.

CONTABLES

Dos bolgrafos, tres

Designan cosas que pueden ser
casas,
cuatro
enumerados.
computadoras.

NO CONTABLES

No son susceptibles de enumeracin,

Harina, leche
pero s pueden medirse.

INDIVIDUALES

Se utilizan para nombrar en forma

particular a un ser que generalmente
Barco, abeja.
que pertenece a una determinada
especie o clase.

COLECTIVOS

flota
(comprende
a
Nombran a seres que engloban a
varios barcos, enjambre
otros de un mismo tipo o clase.
(de abejas)

DERIVADOS

Sustantivos
palabra.

PRIMITIVOS

Son nombres que no derivan de

perro, auto, libro
ninguna otra palabra

que

derivan

de

perro,

libertad,

otra Librera, trmino

deriva de libro.

que

El verbo y su clasificacin:
Los adjetivos se clasifican en calificativos y determinativos. Los adjetivos
calificativos son los que expresan una cualidad del sustantivo (inteligente, verde,
traidores, etc.) y los adjetivos determinativos son aqullos que delimitan la
extensin en que se toma el sustantivo estableciendo una relacin con las
personas gramaticales (sus amigos), la posicin (esos amigos) o la cantidad (tres
amigos)..
Proposiciones:
Es toda oracin o enunciado al que se le puede asignar un cierto valor (v o f). Si
no puede concluir que es verdadero o falso no es proposicin. Es cualquier
agrupacin de palabras o smbolos que tengan sentido y de la que en un momento

determinado se pueda asegurar si es verdadera o falsa. La verdad o falsedad de

una proposicin es lo que se llama su valor lgico o valor de verdad. Las
proposiciones se denotan con letras minsculas. Ejemplo: p, q, r, a, b.

Ejemplo:
Hoy es lunes. (si es proposicin ya que se puede verificar).
Hablo y no hablo.
Viene o no viene.
Carlos Fuentes es un escritor.
(Simple)
Sen(x) no es un nmero mayor que 1.
(Compuesta)
El 14 y el 7 son factores del 42.
(Simple)
El 14 es factor del 42 y el 7 tambin es factor del 42.
(Compuesta)
El 2 o el 3 son divisores de 48.
(Simple)
El 2 es divisor de 48 o el 3 es divisor de 48.
(Compuesta)
Si x es nmero primo, entonces x impar.
(Compuesta)
Si x > 10, entonces 2x - 3 > 16.
(Compuesta)
No todos los nmeros primos son impares.
(Compuesta)
Clases de proposiciones
Existen dos clases de proposiciones:
PROPOSICIONES SIMPLES: tambien denominadas proposiciones atmicas. Son
aquellas proposiciones que no se pueden dividir.

Ejemplos:
El cielo es azul.
PROPOSICIONES COMPUESTAS: tambien denominadas moleculares. Son
aquellas que estn formadas por dos o ms proposiciones simples unidas por los
operadores lgicos.

Ejemplos:
Fui al banco, pero el banco estaba cerrado.
Los lectores de este libro son jvenes o universitarios.
Si el mircoles prximo me saco la lotera entonces te regalare un auto.
Conectivos (operadores) lgicos
Son aquellos que sirven para formar proposiciones ms complejas (compuestas o
moleculares).
Adverbio y su clasificacin:
Los adverbios son palabras que califican al verbo, con la finalidad de precisar o
circunscribir su significado, produciendo un efecto de mayor precisin respecto de

la accin que expresa el verbo; y que por lo tanto expresan circunstancias

apropiadas
de
la
misma.
En algunos casos, los adverbios pueden acomplarse a otros adverbios, asignando
de ese modo una mayor precisin a la calificacin de la accin verbal; y tambin a
adjetivos, caso en que por lo general terminan en ...mente.
Como regla general los adverbios se sitan despus del verbo conjugado; pero en
numerosos casos van situados antes: estudi bien - Lo tengo bien estudiado.
Un empleo muy incorrecto y no obstante muy generalizado de los adverbios
terminados en -mente, consiste en sustantivarlos indebidamente. De esa forma, es
habitual
que
locutores
de
la
televisin
expresen:
PREVIO a dirigirse al pblico, el ganador recibi el saludo de su esposa
en

lugar

de:

PREVIAMENTE a dirigirse al pblico, el ganador recibi el saludo de su esposa

Ir
Clasificacin

al
de

principio
los

adverbios.

Los adverbios se clasifican segn la significacin que aportan a la determinacin

ms precisa de la accin indicada por el verbo a que se aplican, en los siguientes
tipos:
*
Adverbios de lugar que determinan con cierto grado variable de precisin, el
lugar en que se efecta la accin: aqu, all, cerca, lejos, detrs, abajo, arriba,
delante,
encima,
adentro,
afuera,
abajo,
etc.
*
Adverbios de tiempo que determinan con cierto grado variable de precisin, el
momento en que se efecta la accin: ayer, hoy, maana, antes, despus, ahora,
pronto,
siempre,
nunca,
todava,
etc.
*
Adverbios de modo que determinan el modo o la manera en que se efecta la
accin: bien, mal, mejor, as, apenas, despacio, rpido, psimo, fuerte, etc.
*
Adverbios de cantidad que determinan con precisin variable la cantidad o
intensidad con que se efecta la accin: poco, mucho, nada, bastante, ms,
menos,
tanto,
demasiado,
etc.

*
Adverbios de comparacin que comparan la forma en que se efecta la accin,
respecto de otro caso: ms, menos, mejor, peor, tan ... como, etc.
*
Adverbios de duda que precisamente expresan incertidumbre respecto de que
se efecte la accin: quiz, tal vez, acaso, eventualmente, etc.
*
Adverbios de afirmacin que precisamente expresan certeza respecto de que
se efecte la accin: ciertamente, efectivamente, tambin, etc.
*
Adverbios de negacin que expresan certeza respecto de que no se efecte la
accin: nunca, jams, tampoco, no o ni, etc.
ANTONIMOS
Antnimos son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben
pertenecer, al igual que los sinnimos, a la misma categora gramatical. Por
ejemplo, antnimos dealegra son: tristeza, depresin, melancola...; antnimos
de grande son pequeo o chico.
Existen al menos tres clases de antnimos:

Graduales: Las dos palabras se oponen de forma gradual; hay otras

palabras
que
significan
lo
mismo
con
diferente
grado.
Ejemplos: blanco y negro (hay gris),
fro
y
caliente
(hay templado, glido, helado, tibio...).
Complementarios: El significado de una elimina el de la otra
,incompatibles entre si. Ejemplo: vivo y muerto (no se puede estar vivo y
muerto a la vez).Es decir, la afirmacin de uno implica la negacin del otro. EJ:
Si algo es legal, no puede ser ilegal.
Recprocos: designan una relacin desde el punto de vista opuesto, no se
puede dar uno sin el otro. Ejemplo: comprar y vender (para que alguien venda
una cosa otro tiene que comprarla; si uno no compra, el otro no vende, pero no
se puede comprar algo si no lo vende alguien)

Ejemplos de Antnimos

Gorda - Flaca
Amor - Odio
Amanecer - Atardecer
Claro - Oscuro
Linda - Fea
Activo - Pasivo
Saturar - Vaciar

Parnimos
Los parnimos son aquellas palabras que tienen entre s alguna relacin o
semejanza (se parecen, pero no son), por su etimologa (clido y caldo) o
solamente por su forma (escritura) o sonido (pronunciacin).
Los parnimos por ser muy parecidas en su pronunciacin y escritura, aunque
muy diferentes en su significado, se prestan a confusin:
patrn = el que da trabajo a los obreros
padrn = nmina o lista de habitantes
efecto y afecto se pueden confundir en la pronunciacin, as como
absorber <> absolver
infligir <> infringir
intimar <> intimidar
competer <> competir
pana, pala y pata son sustantivos parnimos
caballo y cabello tienen un sentido diferente con una forma muy parecida
homnimos > tienen el mismo nombre
comparten la grafa y la pronunciacin
se diferencian solo por su significado
Si se escriben igual, son homgrafos y, como suenan igual, son tambin
homfonos.
Si no se escriben igual son solamente homfonos.
Todos los homnimos son homgrafos y homfonos y todos los homgrafos
son homnimos y homfonos; pero los homfonos propiamente dichos no
son homgrafos. No existen en espaol homgrafos que no sean al mismo
tiempo homfonos, como es el caso en francs: les fils = /fis/ hijos y /fil/ hilos.
Pues casos como trmino, termino, termin no son ni homfonos ni
homgrafos, y se diferencian por el acento.
La homonimia se puede dar tambin en el campo paradigmtico de la
conjugacin: deca (1a y 3a persona del imperfecto de indicativo), servimos,
escribimos, catamos, tomamos (1a persona del plural del presente y del perfecto
simple).
SINNIMOS
Qu es un Sinnimo?
Los sinnimos son palabras que significan lo mismo, pero se escriben de
forma diferente y sirven para evitar las repeticiones de palabras.
Ejemplo:

Antonia es una nia muy hermosa, que vive en una bella casa, junto a
un precioso bosque.
Como puedes ver, nuestra lengua tiene abundancia de palabras por la riqueza de
la cultura que la origina. Necesariamente han de existir unas palabras que se
pronuncian de manera distinta, pero tienen un significado igual o parecido. A
travs de este mdulo tendrs la oportunidad de entender la variedad de palabras
que pueden describir una misma idea.

LOS HOMNIMOS
Igual o semejante es, en efecto, la pronunciacin de varias palabras
del
idioma y tambin su escritura, aunque su significado es diferente. Segn
sea
el caso se dividen en homfonos: vocablos de igual pronunciacin y
significado
distinto. Y los homgrafos: vocablos de igual escritura pero que
significan
cosas
distintas.
A fin de resolver las naturales dudas respecto a los casos ms
frecuentes,
damos a continuacin una lista de los homnimos de uso ms general:
arrollo
(atropellar).
arroyo
(riachuelo).
asar
(en
el
fuego).
azar
(casualidad).
barn
(ttulo
noble).
varn
(sexo).
bello
(hermoso).
vello
(pelo).
bienes
(propiedad)
vienes
(venir).
- casar (matrimonio).
- cazar (de cacera).
Ortografa
Ortografa (del griego clsico orthos, recto, derecho, justo, y graphia,
escribir) es la parte de la gramtica normativa que regula las reglas para el uso
de las letras y otros signos de puntuacin en la escritura. La ortografa se basa en
la aceptacin de una serie de convenciones por parte de los usuarios de una
lengua con el objeto de mantener la unidad de la lengua escrita. En los pases que
poseen Academia de la lengua (como es el caso de todos los hispanohablantes),
la Academia es la institucin encargada de regular dichas convenciones.
La ortografa es una convencin, dado que no siempre hay una correspondencia
unvoca entre un sonido y la letra que debera representarlo. Los criterios para
establecer dichas convenciones varan de unas lenguas a otras. En unas ha
predominado el criterio fontico para establecer las normas (es el caso del
espaol). En otras lenguas, por el contrario, prevalece el criterio etimolgico, como
en el caso del ingls y el francs, lo que conlleva una mayor divergencia entre los
signos escritos y su pronunciacin en la lengua hablada.
La ortografa es un aspecto clave en la enseanza y la estandarizacin de una
lengua, especialmente cuando experimenta una gran dispersin dialectal o cuando
no posee demasiada tradicin escrita
USO DEL PUNTO.

Se pone punto cuando el perodo forma sentido completo, en trminos de poderse

pasar a otro nuevo sin quedar pendiente la comprensin de aquel. Es la mayor
pausa sintctiva que la ortografa seala. En la lectura, la duracin de la pausa
indicada por el punto puede variar ms o menos, segn el sentido y la
interpretacin del lector; pero en todo caso, es mayor que la que sealan la coma
y el punto y coma.
* Punto y seguido.
Se usa el punto y seguido (o punto seguido), cuando el texto contina
inmediatamente despus del punto en el mismo rengln, o en ela siguiente
rengln sin blanco inicial.
* Punto y aparte
Se usa el punto y aparte (o punto aparte), cuando termina prrafo, y el texto
contina en otro rengln ms entrado o ms saliente que los dems de la plana.
* Punto y final
Punto final es el que acaba un escrito o una divisin importante del texto (parte,
captulo, etc.).
* Punto y coma
Se usa punto y coma cuando:
- Los miembros de un perodo constan de ms de una oracin, por lo cual o por
otra causa llevan ya alguna coma, se separarn con punto y coma unos de otros;
- En todo perodo de alguna extensin se pondr punto y coma antes de las
conjunciones adversativas mas, pero, aunque, etc.
- Siempre que a una oracin sigue, precedida de conjuncin, otra oracin que, en
orden a la idea que expresa, no tiene perfecto enlace con la anterior, hay que
poner al fin de la primera punto y coma.
USO DE LA COMA
Se usa coma cuando:
- El nombre en vocativo llevar una coma detrs de s cuando estuviere al
principio de lo que se diga, y en otros casos la llevar antes y despus.
- Siempre que en lo escrito se empleen dos o ms partes de la oracin
consecutivas y de una misma clase, se separarn con una coma para que al

leerlas haya de hacerse una leve pausa que separe su sentido, a excepcin de los
casos en que mediare alguna de las conjunciones y, ni, o.
- Divdense con coma los varios miembros de una clusula independientes entre
s, vayan o no precedidos de conjuncin.
- Una oracin se interrumpe, ya sea para citar o indicar el sujeto o la obra de
donde se ha tomado, ya porque se inserta como de paso otra que aclara o ampla
lo que se est diciendo, tales palabras, que suspenden momentneamente el
relato principal, se encierran entre dos comas.
- Suelen ir precedidas y seguidas de coma las conjunciones causales esto es, es
decir, en fin, ahora bien, por ltimo, por consiguiente, sin embargo, no obstante y
otras parecidas.
- Se invierte el orden regular de las oraciones de la clusula, adelantando lo que
haba de ir despus, debe ponerse una coma al fin de la parte que se anticipa. A
esta alteracin del orden regular establecido se le conoce como inversin o
hiprbaton.
- Al sujeto le antecede un si afirmativo, uno no enftico o una interjeccin, se hace
obligatorio colocar la coma.
- Se suprime el verbo para evitar repetirlo innecesariamente, a esto se le
denomina elipsis verbal.
- Antes de las conjunciones adversativas: pero, aunque, mas (equivalente a pero),
sino, a pesar de, etc, sobre todo , si le antecede una expresin corta.
USO DE LOS DOS PUNTOS.
Se usara dos puntos cuando:
- Se sienta una proposicin general y en seguida se comprueba y explica con
otras oraciones, se la separa de estas por medio de los dos puntos.
- A una o varias oraciones sigue otra que es consecuencia o resumen de lo que
antecede, esta se ha de separar con dos puntos.
- En los decretos y sentencias, bandos y edictos se ponen dos puntos al final de
cada motivo o fundamento de la resolucin, aunque estos van en prrafos distintos
y principian con letra mayscula. En certificaciones y memoriales tambin se
ponen dos puntos antes de ciertos prrafos con letra inicial mayscula.
- Citando palabras textuales, se han de poner dos puntos antes del primer vocablo
de la cita, el cual suele principiar con mayscula.

- Tambin se emplean los dos puntos despus de expresiones o vocativos con los
que se suele dar principio a las cartas.
- Antes de hacer una enumeracin. O entre una enumeracin y la preposicin que
la indica.
- Despus de las expresiones: ejemplo, por ejemplo, verbigracia, a saber.
Derivacin:
Hay ms de una connotacin para la palabra derivacin:

En lingstica, la derivacin es la formacin de nuevas palabras.

o En espaol, la derivacin apreciativa es un tipo de derivacin que
altera semnticamente la base de un modo subjetivo emocional, sin
cambiar su categora.
o En espaol, derivacin regresiva es el tipo de derivacin en la que
una palabra primitiva se reduce para fomar una palabra nueva, por lo
general con los sufijos posverbales -e, -a u -o
o En hngaro, su derivacin lxica se reduce a apilar sufijo tras sufijo,
siendo la palabra original en la mayora de los casos fcilmente
reconocible.

En lgica, derivacin Lgica, tambin conocida como clculo lgico. Es el

procedimiento a travs del cual partiendo de unas premisas, se llega a una
conclusin lgica.

En matemticas:
o vase derivacin, aunque informalmente tambin se usa para
considerar la "operacin" de derivar.
o La derivacin de las funciones trigonomtricas es el proceso
matemtico de encontrar el ritmo al cual una funcin trigonomtrica
cambia respecto de la variable independiente; es decir, la derivada
de la funcin.
o La derivacin numrica es una tcnica de anlisis numrico para
calcular una aproximacin a la derivada de una funcin en un punto,
utilizando los valores y propiedades de la misma.

En medicina: la derivacin sanitaria es el acto de remitir a un paciente,

mediante un parte interconsulta, a otro profesional sanitario, para ofrecerle
una atencin complementaria.

Primitiva:
Primitiva puede hacer referencia a:

La primitiva, juego de la lotera espaol.

Funcin primitiva de una funcin, en matemticas.
Primitiva geomtrica, formas geomtricas.
Palabra primitiva, en lingstica.

Antnimo
De Wikipedia, la enciclopedia libre
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Antnimos son palabras que tienen un significado opuesto o contrario entre s. 1
Deben pertenecer, al igual que los sinnimos, a la misma categora gramatical. Por
ejemplo, antnimos de alegra son: tristeza, depresin, melancola...; antnimos de
grande son pequeo o chico.
Existen al menos tres clases de antnimos:

Graduales: Las dos palabras se oponen de forma gradual; hay otras

palabras que significan lo mismo con diferente grado. Ejemplos: blanco y
negro (hay gris), fro y caliente (hay templado, glido, helado, tibio...).
Complementarios: El significado de una elimina el de la otra,
incompatibles entre s. Ejemplo: vivo y muerto (no se puede estar vivo y
muerto a la vez). Es decir, la afirmacin de uno implica la negacin del otro.
Por ejemplo, Si algo es legal, no puede ser ilegal.
Recprocos: Designan una relacin desde el punto de vista opuesto, no se
puede dar uno sin el otro. Ejemplo: comprar y vender (para que alguien
venda una cosa otro tiene que comprarla; si uno no compra, el otro no
vende, pero no se puede comprar algo si no lo vende alguien)

Existen diccionarios especializados en antnimos.

Sufijo y prefijo:
Los prefijos y sufijos son fonemas que ayudan a formar nuevas palabras. Ese
proceso se conoce como derivacin.
Concepto de prefijo:El prefijo es un trmino que antecede a una palabra para
modificar su sentido gramatical. Esto sirve, justamente, para ayudar a formar
nuevas
palabras.
Ejemplos
de
palabras
con
prefijos:
Los prefijos, cuando se escriben en forma aislada, no tienen un sentido completo,
por
ejemplo:
entre--

pro-anti-supersuprateleAs escritos, no constituyen palabra alguna. Deben estar unidos a otra para
completar
su
significado:
entretiempo
proactivista
antirrobo
supermercado
supranacional
telecomunicacin
anticuerpos
desprolijo
desprevenido
Concepto de sufijo:El sufijo es un trmino, a diferencia del prefijo, que va escrito
en la parte final y no al comienzo de un palabra para modificar y completar su
sentido.
Sufijos
escritos
en
forma
aislada.
-ario
-azgo
-ble
-cin
-ismo
-ito
-triz
Igual que en el caso anterior, solo pueden tener sentido cuando van unidos a una
raz,
naciendo
asi
una
nueva
palabra
Ejemplo
-ario:
-azgo:
-ble:
-cin:
-ismo:paisajismo
-ito:
-triz:

de

palabras

comunicacin,

con

sufijos:
empresario
hartazgo
amable
afeccin
palito
emperatriz

Para qu sirven los prefijos y los sufijos? Las palabras tienen que ser creadas
de alguna manera. Existen diferentes procesos gramaticales por los cules nuevas
palabras se van formando. Uno de ellos es lo que se conoce con el nombre de
derivacin. Los prefijos y sufijos ayudan a crear nuevas palabras mediante ese
mecanismo, ya que, los nuevos vocablos derivan de otros, razn tambin por la
cual, a una palabra que se ha formado a partir de un prefijo o de un sufijo, se la
denomina
como
palabra
derivada.

Cmo se acentan los prefijos y los sufijos? Para aplicar las reglas de
acentuacin, se toma en cuenta la palabra de la cual forma parte el prefijo. Esto da
como resultado que en ciertos vocablos, un prefijo que no posea tilde en forma
aislada, sin embargo lo est al formar parte de la nueva palabra.
Ejemplo: el prefijo uso no lleva tilde. Cuando forma parte de trminos como
"sobreso" sin embargo, debe llevar tilde acorde a las normas bsicas de
acentuacin.
La
misma
regla
se
aplica
a
los
sufijos.
En los siguientes artculos puedes obtener ms informacin sobre los prefijos y los
sufijos:
Antonimo:
Antnimo
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Antnimos son palabras que tienen un significado opuesto o contrario entre s. 1
Deben pertenecer, al igual que los sinnimos, a la misma categora gramatical. Por
ejemplo, antnimos de alegra son: tristeza, depresin, melancola...; antnimos de
grande son pequeo o chico.
Existen al menos tres clases de antnimos:

Graduales: Las dos palabras se oponen de forma gradual; hay otras

palabras que significan lo mismo con diferente grado. Ejemplos: blanco y
negro (hay gris), fro y caliente (hay templado, glido, helado, tibio...).
Complementarios: El significado de una elimina el de la otra,
incompatibles entre s. Ejemplo: vivo y muerto (no se puede estar vivo y
muerto a la vez). Es decir, la afirmacin de uno implica la negacin del otro.
Por ejemplo, Si algo es legal, no puede ser ilegal.
Recprocos: Designan una relacin desde el punto de vista opuesto, no se
puede dar uno sin el otro. Ejemplo: comprar y vender (para que alguien
venda una cosa otro tiene que comprarla; si uno no compra, el otro no
vende, pero no se puede comprar algo si no lo vende alguien)

Existen diccionarios especializados en antnimos.

Parnimos:
Parnimos: son palabras muy parecidas en su pronunciacin y escritura pero
muy diferentes en su significado. Ejemplos: efecto y afecto, coger y coser;
absorber y absolver.

Para los que no hablan claro puede dar origen a confusiones y enredos. Dado que
puedes decir una cosa y que te entiendan otra. Esto nos sucede cuando
aprendemos idiomas y nos confundimos mucho con la pronunciacin de palabras
"parnimas". O cuando escuchamos a los ingleses que utilizan una palabra
"parnima" en lugar de la correcta.
Son Homnimos u homgrafos si la escritura es idntica pero el significado
distinto. Ejemplo: Vela para alumbrar y vela de un barco.
Sinnimo:

Ejemplo de Metfora
Ejemplo de Memorndum
Ejemplo de Adjetivo
Ejemplo de Carta de Renuncia
Ejemplo de Palabras sobresdrjulas

Ejemplo de Modelo de Carta de Solicitud

Ejemplo de Diptongos
Ejemplo de Antonimos
Ejemplo de Ensayo
Ejemplo de Hiato
Ejemplo de Palabras Homfonas
Ejemplo de Informe

LO MS NUEVO

Ejemplo de Pronombres indefinidos

Masa atmica
Tipos de enlaces qumicos
Drogas
Amado Nervo
Venustiano Carranza
Los nucletidos
Enfermedades bucales
Deportes
Ejemplo de Lesmo
Facebook
Twitter
GooglePlus

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Redaccin (185)
Religiones (8)
Salud (14)
XML (4)

Inicio Clases de Espaol Sinnimos

Ejemplo de Sinnimos
Los sinnimos son palabras que tienen el mismo significado. Se utilizan para
adornar un escrito. Por ejemplo en un poema, en una novela o hasta en una carta
o tarea donde no queremos repetir la misma palabra varias veces. Aqu les dejo
algunos ejemplos, espero sean de su agrado.
Listado con ejemplos de sinnimos:
amplificar
ampliar
afn
anhelo, ansia, deseo
advertir
prevenir, avisar
aerolito
meteorito
boda
matrimonio
bonito
hermoso
bondadoso
benvolo
boleto
billete
cabello
pelo
clido
caliente, caluroso
cama
lecho

HOMNIMOS
Se aplica a la palabra que coincide con otra en la escritura o en la pronunciacin,
pero tiene distinto significado y origen etimolgico: ''vela de barco y ''vela de
cera son homnimos. Ej:

Capital: Poblacin donde reside el gobierno de una nacin.

Capital: Dinero.
Evita: del verbo evitar
Evita: Nombre propio.

Los homfonos son palabras que se suenan igual, se escriben distinto y poseen
distinto significado. Ej:

Barn: ttulo de dignidad.

Varn: hombre.
Sabia: persona que tiene sabidura.
Savia: jugo que nutre a las plantas.
Sumo: supremo.
Zumo: jugo.

Igual o semejante es, en efecto, la pronunciacin de varias palabras del idioma y

tambin su escritura, aunque su significado es diferente. Segn sea el caso se
dividen en homfonos: vocablos de igual pronunciacin y significado distinto.
Y los homgrafos: vocablos de igual escritura pero que significan cosas distintas.
Fjate en estas parejas de frases, que contienen parejas de homnimos y
explica su significado. Puedes comprobar que no son polismicas (ya que
tienen orgenes muy diferentes) en un diccionario.
Ayer traje una cazadora nueva a clase
Mi padre odia tener que ponerse un traje para trabajar
La falla de San Francisco es una zona peligrosa
Ese jugador siempre falla las jugadas decisivas
Meti la carta en el sobre y la ech al correo
Sobre el mueble de la entrada vers unas llaves, cgelas
Era un lquido informe y asqueroso
Presentaremos el informe para ver si lo aprueban
Antes en Italia la moneda oficial era la lira
Tocaba la lira con mucho sentimiento
Qu vas cojo? Te has hecho dao?
Cojo el paraguas por si llueve.
Ortografia:

Fuentes frecuentes de problemas en el uso de la ortografa son las grafas que

presentan igual sonido, como la "b"/"v" (betacismo), "c"/"s"/"z" (seseo y ceceo),
"g"/"j", "ll"/"y" (yesmo). Otros aspectos problemticos son la utilizacin correcta de
los signos de puntuacin y la acentuacin grfica (tildacin). La ortografa del
espaol utiliza una variante modificada del alfabeto latino, que consta de los 27
smbolos A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, , O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.
Asimismo, se emplean tambin cinco dgrafos para representar otros tantos
fonemas: ch, ll, rr, gu y qu, considerados estos dos ltimos como
variantes posicionales para los fonemas /g/ y /k/. Los dgrafos ch y ll tienen valores
fonticos especficos, por lo que en la Ortografa de la lengua espaola de 1754
comenz a considerrseles como letras del alfabeto espaol y a partir de la
publicacin de la cuarta edicin del Diccionario de la lengua espaola en 1803 se
ordenaron separadamente de c y l, y fue durante el X Congreso de la Asociacin
de Academias de la Lengua Espaola celebrado en Madrid en 1994, y por
recomendacin de varios organismos, que se acord reordenar los dgrafos ch y ll
en el lugar que el alfabeto latino universal les asigna, aunque todava seguan
formando parte del abecedario. Con la publicacin de la Ortografa de la lengua
espaola de 2010, ambas dejaron de considerarse letras del abecedario. Las
vocales (A, E, I, O, U) aceptan, adems, el acento agudo para indicar la slaba
acentuada, y la diresis o crema modifica a la U en las slabas gue-gui para indicar
su sonoridad.
Acento prosdico:
El acento prosdico es la mayor fuerza de intensidad al pronunciar una slaba.
En la palabra e-di-fi-cio, la slaba fi es la que lleva el acento prosdico ya que
se requiere una intensidad mayor para pronunciar dicha slaba.
El acento prosdico y el acento ortogrfico son los dos tipos principales de
acentos
en
la
lengua
espaola.
Diferencia

entre

el

acento

prosdico

el

acento

ortogrfico.

A veces ambos tipos de acentos pueden llegar a confundir. Sin embargo, la

distincin
es
simple
y
clara.
La diferencia entre el acento prosdico y el acento ortogrfico consiste en que
la
primera
no
lleva
tilde
en
la
slaba
acentuada.
En la palabra lapicero el acento prosdico recae sobre la slaba ce.
Es decir, ce es la slaba tnica de dicho trmino, aunque no lleve tilde grfica.
No ocurre lo mismo con los acentos ortogrficos, ya que estos llevan tilde
sobre
la
slaba
en
la
que
recae
el
acento.
Por ejemplo, la slaba tnica m de la palabra informtica requiere el uso de la
tilde para indicar la mayor intensidad para pronunciar dicha slaba.
En ambos tipos de acentos, tanto en lapicero como en informtica se realza la
pronunciacin
de
una
determinada
slaba.
La nica diferencia, como se ha mencionado, estriba en que los acentos
ortogrficos siempre requieren de la utilizacin grfica de la tilde.

El

acento

prosdico

segn

la

nueva

ortografa

espaola.

La ortografa de la lengua espaola se refiere al acento prosdico como la

forma general de acentuar y que, por tanto, engloba a todos los tipos de
acentos.
Palabras como pap, caf, ordenador poseen el acento prosdico.
Los tres primeros trminos llevan acento prosdico en la slaba que el acento
ortogrfico
indique.
Sin embargo, la palabra ordenador, aunque no lleve tilde en su slaba tnica, la
misma
no
deja
de
tener
el
acento
prosdico.
Otros
ejemplos
de
Palabras
agudas
reloj
cartel
cantar.
Palabras
graves
bacalao.
libro

palabras
con
con
acento

con

acento

acento
prosdico.
prosdico:
feliz

prosdico:

posee

Acento ortogrfico:
El acento ortogrfico o tilde es un signo () que se coloca en espaol sobre las
vocales (por ejemplo, , , , , ) segn las reglas de acentuacin del idioma
espaol.
En algunas lenguas romances, como el espaol o el cataln, a veces se utilizan
acentos diacrticos para diferenciar unas palabras de otras de la misma escritura
pero con diferentes significados y usos.
En varias lenguas el acento ortogrfico tiene algunas variantes, entre ellas: el
acento agudo (), el acento circunflejo (^) o el acento grave (`). En muchas
lenguas, cada tipo de acento puede recaer en diferentes tipos de vocal; por
ejemplo, en las lenguas romances generalmente el acento grave slo aparece en
vocales tnicas abiertas aunque en lombardo indica la vocal anterior
redondeada indicada en el AFI como [y]. En espaol, el acento agudo es el
nico que puede ir sobre una vocal. En francs, en acento circunflejo se usa para
indicar el alargamiento de una vocal por la prdida de una -s implosiva, aunque en
portugus el mismo acentro circunflejo tiene el objetivo de indicar el grado de
abertura de la vocal. En griego y en guaran existe la y con acento agudo ().
Palabras agudas, esdrjulas, sobreesdrujulas:
Las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas
Importante es destacar que todas las palabras en castellano llevan acento.

El acento es la intensidad de la voz para destacar una slaba respecto a las

dems.
Algunas palabras llevan un tilde identificando el acento ortogrfico.
Todas las palabras llevan acento pero no todas llevan tilde.
Existen reglas para determinar en qu slaba va el acento ortogrfico (tilde).
Los cuatro tipos de palabras que determinan la acentuacin son:

Agudas
Graves
Esdrjulas
Sobresdrjulas

LAS PALABRAS AGUDAS

Las palabras agudas son las que llevan acento (la intensidad de la voz) en la
ltima slaba.
Importante destacar que no todas las palabras agudas llevan acento ortogrfico
(tilde).
Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal:

Per - sof - caf - rub - men - marroqu - beb

Las palabras agudas llevan tilde si terminan en N o S:

tambin - algn - jams - segn - silln - adems - organizacin - capitn alemn - ans

Hay palabras agudas que tienen tilde a pesar de NO terminar en vocal, N o S.

Esto es por la ruptura del diptongo:

Ral, bal, raz, maz

Ejemplos de palabras agudas CON tilde:

Per - accin - sof - caf - organizacin - vud - capitn - rub - francs silln - camarn - pas

Ejemplos de palabras agudas SIN tilde:

amor - cantidad - papel - reloj - capaz - pared - estoy - avestruz - virtud fatal - contador

Las palabras agudas tambin se llaman oxtonas.

LAS PALABRAS GRAVES (PALABRAS LLANAS)
Las palabras graves (o palabras llanas) son la que llevan la intensidad de la voz
en la penltima slaba.
Cabe recalcar que no todas la palabras graves llevan acento ortogrfico (tilde).
Las palabras graves NO llevan tilde si terminan en VOCAL o en N o S:
Ejemplos de palabras graves CON tilde:

rbol - crcel - ngel - difcil - tnel - azcar - lpiz - csped - fcil - til carcter - dbil

Ejemplos de palabras graves SIN tilde:

problema - adulto - martes - zapatos - volumen - pesca - amazonas - tasa piso - corazones*

* Corazn (con tilde) - Corazones (sin tilde)

La palabra corazn lleva acento cuando es singular porque la intensidad de la voz
est en la ltima slaba y termina en N. Pero cuando se convierte en plural, la
intensidad de la voz pasa a la penltima slaba y como termina en S, ya no lleva
tilde.
Algunos otros ejemplos de palabras con el mismo cambio:

organizacin - organizaciones
nacin - naciones
objecin - objeciones
declaracin - declaraciones
explicacin - explicaciones
guin - guiones

Palabras graves y el diptongo IA

Hay palabras graves que se acentan a pesar de terminar en vocal, rompiendo
de esta forma el diptongo (ia).

Mara - antropologa - biologa - oftalmologa.

Las palabras graves (o palabras llanas) tambin se llaman paroxtonas.

LAS PALABRAS ESDRJULAS
Las palabras esdrjulas son las que llevan la intensidad de la voz en la
antepenltima slaba.
Importantsimo destacar que en este caso todas las palabras se acentan con el
acento ortogrfico (tilde) siempre.
Ejemplos de palabras esdrjulas:

Amrica - Blgica - Sudfrica - msica - mircoles - slaba - mquina gramtica - econmico - pjaro - sptimo - cudate - brjula - gtico - hgado
- ejrcito - caractersticas - cllate - dmelo - fsforo - cscara - cermica oxgeno - didctico - vlido

Las palabras esdrjulas tambin se llaman proparoxtonas.

LAS PALABRAS SOBRESDRJULAS
Las palabras sobresdrjulas son las que llevan la intensidad de la voz en la slaba
anterior a la antepenltima slaba. Todas llevan tilde.
Estas palabras sobresdrjulas que llevan tilde generalmente son verbos que van
unidos a los complementos indirecto y directo o son adverbios.
Ejemplos de palabras sobresdrjulas:

cuntamelo - devulveselo - ticamente - fcilmente - explcaselo rpidamente - jugatela - ltimamente - vndemelo - repteselo frvolamente - gilmente - bremelo - dgaselo - clidamente - difcilmente dibjamelo - dcilmente - gnatela

ESTUDIO SOCIALES:
Division de lass ciencias sociales:
Ciencias Sociales
Estas ciencias, incluyen una serie de disciplinas que estudian el comportamiento
del ser humano, tambin se conocen como ciencias de la conducta humana tanto
como de individuos, como de miembros de grupos, comunidades u
organizaciones. (Rivera)
Estas ciencias analizan la expansin biolgica y cultural del ser humano, estas
consideran como organizarse para producir lo que se necesita para sobrevivir,

gobernarse, tomar decisiones, atacar y enfrentar el ambiente fsico que nos

rodea. (Rivera)
Los conocimientos que otorgan las ciencias sociales son tiles para la
comprensin del mundo que nos rodea, sus dificultades, tener xito en la vida y
tomar decisiones serias. (Rivera)
2. - Clasificacin de las ciencias sociales
Segn Duverger, hay dos tipos de clasificacin; uno vertical y otro horizontal.
El vertical, este se encarga de los aspectos de la vida social dentro de un mismo
grupo. (Google)
Demografa
Economa
Ej. : Sociologa religiosa
Ciencias polticas
Sociologa del derecho
El horizontal, este se refiera a las categoras de grupos sociales en las que se
encuentran. (Google)
Ej. : Etnografa, Sociologa rural
Historia, Sociologa urbana
Las tres ciencias que se encargan de la actividad del ser humano son:
Derecho
Economa (Google)
Ciencias polticas
Las tres ciencias que estudian el ser humano son:
Antropologa
Historia (Google)
Sociologa
3. - La sociologa
Cuando hablamos de sociologa nos referimos a la situacin en que los seres
humanos viven y trabajan en grupos, tambin investiga el origen de las
sociedades y su comportamiento.
Es el estudio filosfico que estudia el desarrollo y la constitucin y desarrollo
de las sociedades humanas. (Rivera)
Esta se encarga de investigar y descubrir las leyes sociales. (Santillana)
4. - La psicologa
Esta centra su inters en el tipo de personalidad de cada persona y el
ambiente donde se expande, adems, esta muestra nuestros sentimientos tal y
como son, sean estos buenos o no buenos.
Disciplina filosfica que estudia los procesos psquicos del ser humano
considerado como ser social. (Rivera)
5. - La economa
El acto de intercambio de cosas para sobrevivir, saciar necesidades bsicas,
etc.
En esta ciencia al igual que en la psicologa, se analizan las decisiones
serias o no serias, pero vistas desde el plano econmico.
Es el estudio en que el ser humano utiliza los recursos productivos para
convertirlos en bienes y distribuirlos a los dems.

6. - La poltica
Es aquella que se refiere a la forma de organizacin, toma de decisiones y
como ejercer el poder del ser humano.
Preguntas que responde esta ciencia, entre ellas se pueden citar las
siguientes:
Quin gobierna y por qu obedece la gente? (Rivera)
Qu ventajas tiene delegar decisiones y poder? (Rivera)
Qu desventajas tiene delegar decisiones y poder? (Rivera)
Ciencia y arte de gobernar, organizar y administrar un estado en sus asuntos
interiores y exteriores. (Rivera)
7. - La antropologa fsica
Es aquella que investiga la expansin biolgica de los seres humanos y su
comportamiento.
Compara los seres humanos con un antepasado comn con otros primates
hasta el primer prehumano y el primero con capacidad de desarrollar
conocimientos. (Rivera)
El primer prehumano fue el Homo erectus y el primero con capacidad de
desarrollar conocimientos fue el Homo sapiens. (Rivera)
8. - La antropologa cultural
Esta estudia la aparicin y expansin de culturas.
Somos humanos porque podemos crear cosas, artefactos, instrumentos,
herramientas, ideas, edificaciones, es decir la forma de actuar de un pueblo,
ciudad, pases, etc. (Rivera)
9. - La cultura
Es todo el desarrollo que ha logrado un pueblo, pas o ciudad.
Forma de vida aprendida y compartida, herencia social que se transmite de
una generacin a otra. (Rivera)
Conjunto de conocimientos que posee una persona como resultado de haber
ledo, estudiado, viajado o haberse relacionado con otras personas, etc.
(Santillana)
10. - La cultura material
1.Esta se refiere a las herramientas que produce y utiliza una sociedad. (Rivera)
11. - La cultura no material
Esta se refiere a los hbitos que tienen los pases, ciudades y pueblos.
Cuando hablamos de hbitos nos referimos a: Religin, forma de hacer las
cosas, leyes, etc.
12. - La geografa
Esta hace referencia a lo que es el territorio, clima, altura, temperatura y
humedad.
El ser humano se acomoda al ambiente y lo modifica. (Rivera)
Es el estudio y descripcin de la tierra.
Esta palabra es de origen griego y se divide en Geo que significa tierra y
Grafe que significa descripcin o estudio de la tierra. (Gonzlez)
13. - La historia
Es la que se encarga de investigar los hechos de los seres humanos a travs
del tiempo.

A travs de la historia podemos recuperar y rehacer en nuestra mente

sucesos y casos importantes de la historia de un pas.
Ciencia que estudia los acontecimientos pblicos, polticos y culturales
importantes que marcan los diferentes tiempos de la vida. (Rivera)
14. - La demografa
Esta se encarga de la distribucin del ser humano y del estudio de su
composicin.
Esta palabra viene del griego Demos que significa pueblo y Grafe que
significa descripcin. (Santillana)
Se ocupa del estudio de la poblacin humana en sus diversos aspectos como
son: Nmero, distribucin sobre el espacio, sexo, ocupacin, reparto por edades,
movimientos naturales como son: Nacimientos, muertes, crecimiento vegetativo y
migratorios. (Rivera)
Etnografa:
La etnografa (del griego: ethnos () - "pueblo, tribu", y grapho () "escribo" ; literalmente "descripcin del pueblo") conocida tambin como
ciencia del pueblo, es el estudio sistemtico de personas y culturas. La
etnografa es un mtodo de investigacin que consiste en observar las
prcticas culturales de los grupos sociales y poder participar en ellos para as
poder contrastar lo que la gente dice y lo que hace. Es una de las herramientas
investigativas y algunos autores la consideran incluso como una rama de la
antropologa social o cultural, en un principio este mtodo se utiliz para
analizar a las comunidades aborgenes, actualmente se aplica tambin al
estudio de cualquier grupo que se pretenda conocer mucho mejor.
Geografia:
La Geografa (del griego - geographia, compuesto de " " (h g) la Tierra y
"" (graphein) describir, dibujar) es la ciencia que trata de la descripcin o
de la representacin grfica de la Tierra.1 2 En sentido amplio es la ciencia que
estudia la superficie terrestre, las sociedades que la habitan y los territorios,
paisajes, lugares o regiones, que la forman al relacionarse entre s. 3
El primer autor en utilizar la palabra Geografa fue Eratstenes (276-194 a.C.) en
una obra hoy en da perdida. Sin embargo, la fundacin de la geografa se le
atribuye al tambin considerado padre de la Historia, Herdoto (484-420 a.C.).
Para los griegos es la descripcin racional de la Tierra y particularmente para
Estrabn es el estudio de las distintas regiones humanas como base para la
formacin del Poltico.
Existen cuatro tradiciones histricas en la investigacin geogrfica, las cuales son:
el anlisis espacial de fenmenos naturales y humanos, los estudios del territorio
(del lugar a la regin), el estudio de la relacin entre el hombre y su entorno, y la
investigacin de las ciencias de la Tierra.4

La Geografa moderna es una disciplina cuyo objetivo primordial es la explicacin

de toda una serie de fenmenos naturales y sociales y no se refiere slo a la
localizacin de esos fenmenos, sino que tambin estudia cmo son y cmo han
cambiado para llegar a ser lo que son. La Geografa se divide en dos ramas
principales, a saber, Geografa Fsica y Geografa Humana.
Esto quiere decir que la Geografa es una ciencia que se cuestiona
simultneamente por las huellas dejadas por las sociedades (desarrollo de los
espacios) o la naturaleza (orognesis de las montaas, impacto del clima, etc.);
asimismo, la dinmica y organizacin espacial de las sociedades y a su vez las del
medio fsico (como el cambio climtico o el aumento del nivel medio del mar). Es
por ello que la Geografa se interesa en los fundamentos (fsicos y humanos) as
como en las dinmicas (demogrficas, socio-econmicas, culturales, climticas,
biogeogrficas, geomorfolgicas) que tienen lugar en las distintas regiones. Por
otro lado esta disciplina ha comenzado a integrar poco a poco diversos campos
culturales, como la pintura paisajista, la literatura descriptiva e inclusive el cine.
Economia:
La economa (del latn oeconoma, y este del griego 1 [oikonoma], de
[oikos], casa, y [nomos], ley) es la ciencia social que estudia:

La extraccin, produccin, intercambio, distribucin, consumo de bienes y

servicios.
La forma o medios de satisfacer las necesidades humanas mediante los
recursos disponibles, que siempre son limitados.
Con base en los puntos anteriores, la forma en que individuos y
colectividades sobreviven, prosperan y funcionan.

Expresado lo anterior de forma sinttica, puede definirse la economa como la

ciencia que estudia cmo se organiza una sociedad para producir sus medios de
existencia que, distribuidos entre sus miembros y consumidos por ellos, permiten
que la sociedad pueda producirlos de nuevo y as sucesivamente, proveyendo con
ello, de una forma constantemente renovada, la base material para el conjunto de
la reproduccin de la sociedad en el tiempo.2
La economa se vale de la psicologa y la filosofa para explicar cmo se
determinan los objetivos; de la historia que registra el cambio de objetivos en el
tiempo, de la sociologa que interpreta el comportamiento humano en un contexto
social y de la poltica que explica las relaciones que intervienen en los procesos
econmicos.
A aquel que estudia y analiza la economa de forma profesional se le llama
economista.
Antropologa:

La antropologa (del griego anthropos, hombre (humano), y ,

logos, conocimiento) es la ciencia que estudia al ser humano de una forma
integral. Para abarcar la materia de su estudio, la antropologa recurre a
herramientas y conocimientos producidos por las ciencias sociales y las ciencias
naturales. La aspiracin de la disciplina antropolgica es producir conocimiento
sobre el ser humano en diversas esferas, intentando abarcar tanto las estructuras
sociales de la actualidad, la evolucin biolgica de nuestra especie, el desarrollo y
los modos de vida de pueblos que han desaparecido y la diversidad de
expresiones culturales y lingsticas que caracterizan a la humanidad.
Las facetas diversas del ser humano implicaron una especializacin de los
campos de la Antropologa. Cada uno de los campos de estudio del ser humano
implic el desarrollo de disciplinas que actualmente son consideradas como
ciencias independientes, aunque mantienen constante dilogo entre ellas. Se trata
de la Antropologa fsica, la Arqueologa, la Lingstica y la Antropologa social.
Con mucha frecuencia, el trmino Antropologa solo se aplica a esta ltima, que a
su vez se ha diversificado en numerosas ramas, dependiendo de la orientacin
terica, la materia de su estudio o bien, como resultado de la interaccin entre la
Antropologa social y otras disciplinas.
La antropologa se constituy como disciplina independiente durante la segunda
mitad del siglo XIX. Uno de los factores que favoreci su aparicin fue la difusin
de la teora de la evolucin, que en el campo de los estudios sobre la sociedad dio
origen al evolucionismo social, entre cuyos principales autores se encuentra
Herbert Spencer. Los primeros antroplogos pensaban que as como las especies
evolucionaban de organismos sencillos a otros ms complejos, las sociedades y
las culturas de los humanos deban seguir el mismo proceso de evolucin hasta
producir estructuras complejas como su propia sociedad. Varios de los
antroplogos pioneros eran abogados de profesin, de modo que las cuestiones
jurdicas aparecieron frecuentemente como tema central de sus obras. A esta
poca corresponde el descubrimiento de los sistemas de parentesco por parte de
Lewis Henry Morgan.
Sociologia:
La sociologa es la ciencia social que estudia los fenmenos colectivos
producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro del contexto
histrico-cultural en el que se encuentran inmersos.
En la sociologa se utilizan mltiples tcnicas de investigacin interdisciplinarias
para analizar e interpretar desde diversas perspectivas tericas las causas,
significados e influencias culturales que motivan la aparicin de diversas
tendencias de comportamiento en el ser humano especialmente cuando se
encuentra en convivencia social y dentro de un hbitat o "espacio-temporal"
compartido.

Los orgenes de la sociologa como disciplina cientfica estn asociados a los

nombres de Henri de Saint-Simon, Auguste Comte, Karl Marx, Herbert Spencer,
mile Durkheim, Georg Simmel, Talcott Parsons, Ferdinand Tnnies, Vilfredo
Pareto, Max Weber, Alfred Schtz, Harriet Martineau, Beatrice Potter Webb y
Marianne Weber. A pesar de esto, ya desde la Edad Media, pensadores de origen
rabe, como Ibn Jaldn, realizaron reflexiones acadmicas que podran ser
consideradas sociolgicas.
Algunos de los socilogos ms destacados del siglo XX han sido Robert K.
Merton, Erving Goffman, Peter Blau, Herbert Marcuse, Wright Mills, Pierre
Bourdieu o Niklas Luhmann. En la actualidad, los anlisis y estudios ms
innovadores de los comportamientos sociales corren a cargo de autores como
George Ritzer, Anthony Giddens, Zygmunt Bauman, Ulrich Beck, Alain Touraine,
Manuel Castells, entre otros.
Las perspectivas generalmente usadas son el interaccionismo simblico, el
socioconstruccionismo, la teora del conflicto, la fenomenologa y la teora
funcionalista, no siendo las nicas. Muchos socilogos se han abocado al estudio
de la sociologa crtica, el posestructuralismo, y otras tantas basadas en la
comprensin del sujeto desde una perspectiva amplia, basada en disciplinas como
la historia, la filosofa, entre otras, obteniendo as una teora sociolgica compleja
y cuyos conocimientos son ms profundos que en los primeros casos. Para ello,
se apoya en los conocimientos de autores como Michel Foucault, Walter Benjamin,
Roland Barthes, Slavoj iek y otros.
Distintas corrientes han nutrido el cuerpo terico de la sociologa, entre las que
destacan, la Escuela Francesa, la Escuela Inglesa, la Escuela de Chicago y la
Escuela de Frncfort.
Cultuta:
Cultura (en latn: cultura, 'cultivo')1 es un trmino que tiene muchos significados
interrelacionados. Por ejemplo, en 1952, Alfred Kroeber y Clyde Kluckhohn
compilaron una lista de 164 definiciones de cultura en Cultura: Una resea
crtica de conceptos y definiciones. En el uso cotidiano, la palabra cultura se
emplea para dos conceptos diferentes:

Excelencia en el gusto por las bellas artes y las humanidades, tambin

conocida como alta cultura.
Los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo
social, incluyendo los medios materiales que usan sus miembros para
comunicarse entre s y resolver sus necesidades de todo tipo.

Cuando el concepto surgi en Europa, entre los siglos XVIII y XIX, se refera a un
proceso de cultivacin o mejora, como en la agricultura o horticultura. En el siglo
XIX, pas primero a referirse al mejoramiento o refinamiento de lo individual,

especialmente a travs de la educacin, y luego al logro de las aspiraciones o

ideales nacionales. A mediados del siglo XIX, algunos cientficos utilizaron el
trmino cultura para referirse a la capacidad humana universal. Para el
antipositivista y socilogo alemn Georg Simmel, la cultura se refera a la
cultivacin de los individuos a travs de la injerencia de formas externas que han
sido objetificadas en el transcurso de la historia. 2
En el siglo XX, la cultura surgi como un concepto central de la antropologa,
abarcando todos los fenmenos humanos que no son el total resultado de la
gentica. Especficamente, el trmino cultura en la antropologa americana tiene
dos significados: (1) la evolucionada capacidad humana de clasificar y representar
las experiencias con smbolos y actuar de forma imaginativa y creativa; y (2) las
distintas maneras en que la gente vive en diferentes partes del mundo,
clasificando y representando sus experiencias y actuando creativamente. Despus
de la Segunda Guerra Mundial, el trmino se volvi importante, aunque con
diferentes significados, en otras disciplinas como estudios culturales, psicologa
organizacional, sociologa de la cultura y estudios gerenciales.
Ubicacin Geogrfica de Guatemala:
Topografa[editar]
El pas es montaoso a excepcin del rea de la costa sur y las tierras del norte
en el departamento de Petn. Dos cadenas montaosas, desde oeste y este,
dividen a Guatemala en tres regiones: las tierras altas, donde las montaas de
mayor altura se encuentran; la costa pacfica, al sur de las montaas; y la regin
de Petn, al norte.

Imagen de las tierras altas en Guatemala.

El extremo sur de las tierras altas del oeste est marcado por la Sierra Madre,2
que se extiende al sudeste desde la frontera mexicana y contina hasta El
Salvador. La cadena montaosa da lugar a volcanes tales como el Tajumulco
(4.220 m)1 el punto de altura mxima en el pas y Centroamrica, y que se
encuentra en el departamento de San Marcos. Los 37 volcanes de Guatemala (4
activos: Pacaya, Santiaguito, Fuego y Tacan) se encuentran en esta regin, por
lo que los terremotos suelen ser frecuentes.
La cadena norte de las montaas comienza cerca de la frontera con Mxico con
los Cuchumatanes, luego se extiende hacia el este a travs de las sierras de

Chuacs y Cham y hacia el sur a las sierras de Santa Cruz y Minas cerca del Mar
Caribe. Las montaas septentrionales y meridionales son separadas por el Valle
de Motagua, por donde el Ro Motagua y sus afluentes fluyen de las regiones altas
hacia el Caribe y son navegables en su curso inferior, donde se sita la frontera
con Honduras.
Clima[editar]

Imagen satelital.
Las reas varan en su clima, elevacin y paisaje por lo cual hay contrastes
dramticos entre las zonas bajas con un clima tropical, clido y hmedo y las
regiones altas con picos y valles.3
El clima es clido y hmedo en la costa Pacfica y las zonas bajas de Petn
(aunque en este ltimo puede ser clido y seco), 3 mientras que en las tierras altas
el clima es de fro de montaa en el rea de Cuchumatanes y es rido en las
zonas ms orientales. Coloquialmente se le conoce como "el pas de la Eterna
Primavera".
Hidrografa[editar]
Vase tambin: Ros de Guatemala
Vase tambin: Lagos de Guatemala
Los ros suelen ser cortos y de poca profundidad en la vertiente del Pacfico. En la
vertiente del Atlntico, los ros suelen ser ms largos y profundos, por ejemplo el
Ro Sarstn que conforma la frontera con Belice y Ro Usumacinta, que forma la
frontera entre Chiapas (Mxico) y Petn.2
El Ro Hondo, que conforma la frontera entre Mxico y Belice, proviene de las
sierras de Guatemala y desemboca en la Baha de Chetumal. El Ro Dulce es otro
de gran importancia, es un rea protegida en Guatemala y se encuentra entre el
Lago de Izabal y la Baha de Amatique en el departamento de Izabal.
El Ro Lempa nace en las sierras del Departamento de Chiquimula en Guatemala
y es el ms largo de Amrica Central.

Las ciudades ms importantes se encuentran en las tierras altas y la costa del

Pacfico. Entre las ciudades ms importantes se destacan la Ciudad de Guatemala
(a 1.609 m), Quetzaltenango (a 2.357 m), Escuintla (a 300 m), Mazatenango (a
220 m) y Coatepeque (a 515 m). Sin embargo la tercera ciudad ms importante
del pas Puerto Barrios se encuentra en el Mar Caribe a 0.001 msnm
Recursos[editar]

Recursos naturales: petrleo, nquel, maderas raras, pesca, chicle,

energa hidrulica.

Uso de la tierra:
o Tierra de cultivos: 12%.
o Cultivos permanentes: 5%.
o Pastizales permanentes: 24%.
o Bosques: 54%.
o Otros: 5% (est. 1993).

Tierra irrigada: 1,250 km^2 (est. 1993).

Ecologa[editar]
La localizacin de Guatemala entre el Mar Caribe y el Ocano Pacfico la sita en
el rango de huracanes, incluyendo los Huracanes Mitch en 1998 y Stan octubre de
2005, que mataron a ms de 1.500 personas. Ambos causaron gran dao,
principalmente en forma de inundaciones. El ltimo terremoto mayor fue el 7 de
noviembre de 2013 terremoto del 4 de febrero de 1976, que result en la muerte
de ms de 23.000 personas.

Riesgos naturales: Numerosos volcanes entre las montaas, con

terremotos violentos ocasionales; La costa caribea est sujeta a
huracanes y otras tormentas tropicales.

Medio ambiente
o Problemtica actual:
Deforestacin, erosin del suelo, contaminacin del agua;
dao del Huracn Mitch.
o Tratados internacionales:
Miembro de: Tratado Antrtico, Biodiversidad, Cambio del
Clima, Protocolo de Kioto sobre el cambio climtico,
Desertificacin, Especies en peligro de extincin, Modificacin
del Ambiente, Desechos peligrosos, Convencin del Mar,
Marine Dumping, CTBT, Protocolo de Montreal, MARPOL,
Humedal
Firmado pero no ratificado: Protocolo de Proteccin Ambiental

Organizacin Poltica del Estado

1) La Corona
El Rey es el Jefe del Estado. La Corona representa la Unidad del Estado y es
representativa
fuera
de
Espaa.
El Rey goza de inviolabilidad y carece de responsabilidad (artculo 56.3 de la
Constitucin).
La Corona (Artculos 56 a 65 Constitucin) arbitra el funcionamiento de las
Instituciones pblicas. Se sita al margen de los tres poderes, para asegurar que
los
dems
rganos
estatales
funciones
adecuadamente.
Tiene

las

siguientes

relaciones

con

los

tres

poderes

del

Estado.:

a) Poder legislativo:

Sanciona
y
promulga
las
Leyes,
con
carcter
nominal.

Convoca
y
disuelve
las
Cortes
Generales.

Convoca
elecciones
segn
la
Constitucin.
Convoca referndum , con carcter formal, puesto que lo propone el Presidente,
previa autorizacin del Congreso.

b) Poder ejecutivo:

Propone
candidato/a
a
la
presidencia
del
Gobierno.

Nombra
y
cesa
al
Gobierno.
Expedir los decretos acordados en el Consejo de Ministros.
Conferir los empleos civiles y militares y conceder honores con arreglo a la Ley.
Ser informado de los asuntos de Estado y, a estos efectos y a peticin del
Presidente, presidir el Consejo de Ministros cuando se considere oportuno.
Todos los actos del Rey deben ser respaldados por el Poder Ejecutivo, sobre el
que recaer la responsabilidad.
c) Poder judicial:

 Nombra a los miembros del Tribunal Constitucional, del Consejo General del
Poder Judicial, al Presidente del Tribunal Supremo y al Fiscal General del Estado.
En todas las sentencias figura que se administran en nombre del Rey.
Otras funciones, residuo de los antiguos poderes de los Reyes, son:

Mando
supremo
de
las
Fuerzas
Armadas.

Alto
patronazgo
de
las
Reales
Academias.
Ejercicio del derecho de gracia de acuerdo con la Ley, no pudiendo conceder
indultos de carcter general.
Respecto a los bienes muebles e inmuebles de uso y al servicio del Rey y de los
miembros de la familia, al contrario que en otras monarquas europeas, son bienes
del Patrimonio Nacional.
2) El Poder Legislativo: Las Cortes Generales
El Poder Legislativo corresponde a las CORTES GENERALES (artculo 66
Constitucin).
Las Cortes Generales estn formadas por dos cmaras: el Congreso y el
Senado.
Las Cortes Generales son un rgano representativo, deliberante, inviolable y
continuo.
Las
Las
Los

Cortes

representan

sesiones
miembros

al

pueblo

espaol,

parlamentarias
de

tienen
las

que

es

quien

carcter
Cortes

las

elige.

pblico.
Generales

Los miembros de las Cortes, Diputados y Senadores, gozan de inviolabilidad

(artculo 71.1 Constitucin) "por las opiniones manifestadas en el ejercicio de sus
funciones".
Nadie puede ser miembro a la vez de las dos cmaras, ni parlamentario en una
Comunidad Autnoma y a la par miembro de las Cortes.
Adems estn sujetos al rgimen de incompatibilidades profesionales, que
comprendern como mnimo (artculo 70.1 Constitucin):

A
los
componentes
del
Tribunal
Constitucional.
A los altos cargos de la Administracin del Estado que determine la ley, a
excepcin de los miembros del Gobierno. Al Defensor del Pueblo.

A
los
Magistrados,
Jueces
y
Fiscales
en
activo.

 A los militares profesionales y miembros de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad

y Polica en activo.
Funciones

de

las

Cortes

Generales

Como Poder Legislativo, la funcin principal de las Cortes es elaborar las

Leyes.
La elaboracin de las Leyes pasa por las dos cmaras. Primero van al Congreso
y luego al Senado, que puede modificar las Leyes, pero entonces deben volver a
pasar
por
el
Congreso.
Otra de las funciones de las Cortes es controlar la accin del Gobierno.
Tambin tienen funciones de investigacin y discusin, cada vez ms
importantes.
El peso especfico del Congreso es mayor en materia de elaboracin y
aprobacin
de
leyes.
Por su parte, el Senado tiene mayor dominio en materias territoriales,
relacionadas ms directamente con las Comunidades Autnomas y las provincias.
Derechos Humanos:
Los derechos humanos son aquellas condiciones instrumentales que le
permiten a la persona su realizacin. 1 En consecuencia subsume aquellas
libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios
o bsicos2 que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condicin
humana, para la garanta de una vida digna, sin distincin alguna de raza, color,
sexo, idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o
social, posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin. 3
Para autores naturalistas los derechos humanos son independientes o no
dependen exclusivamente del ordenamiento jurdico vigente, por lo que son
considerados fuente del Derecho; sin embargo desde el positivismo jurdico la
realidad es que solamente los pases que suscriben los Pactos Internacionales de
Derechos Humanos o Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos (PIDCP)
y el Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales (PIDESC)
y sus Protocolos -Carta Internacional de Derechos Humanos- estn obligados
jurdicamente a su cumplimiento.4 As, por ejemplo, en relacin con la pena de
muerte, contraria a la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, el
Segundo Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y
Polticos, destinado a abolir la pena de muerte no ha sido firmado por pases como
la Repblica Popular China, Irn, Estados Unidos, Vietnam, Japn, India o
Guatemala.

Pero a esta alarda de consenso la socava el hecho que tres miembros de la

organizacin, que cuenta con 34, no votaron por Insulza. Bolivia explic que no
poda respaldar al chileno debido a una vieja disputa fronteriza, de 130 aos de
antigedad, que tiene que ver con el acceso de Bolivia, que no tiene costa, al mar.
Per dej su voto en blanco. El Presidente Alejandro Toledo, con esperanzas de
fomentar apoyo popular para su gobierno, que se estremece en crisis, aprovech
la ocasin para expresar su demagogia nacionalista. Sostuvo que el voto de Per,
al ser negado al chileno, era asunto del "honor nacional" porque Chile
supuestamente le haba vendido armas al Ecuador durante la guerra fronteriza de
1995.
Corte de Constitucionalidad:
La Corte de Constitucionalidad, el Instituto de Justicia Constitucional y
FundaCvica, con el fin de promover y exaltar la identidad patria, deberes y
derechos cvico-ciudadanos en la niez y juventud guatemalteca, desarroll este
ao el certamen cvico "integracin de la Corte de Constitucionalidad InfantilJuvenil" con el programa Nio Magistrado por un Da. Casi mil nios y jvenes
participaron en este certamen, desarrollando ensayos de acuerdo a las bases del
mismo. Diez nios fueron los ganadores, quienes ocuparon los cargos
honorarios de magistrados titulares y suplentes por un da y se otorg 40
menciones honorarias, tanto a nios como a los establecimientos educativos a
los que pertenecen. La premiacin del certamen se realiz el pasado 3 de
octubre la Sala de Vistas de esta Corte, mediante un acto solemne. Miguel
Francisco Martnez Galindo, de 17 aos, del Colegio Bilinge Vista Hermosa, fue
quien ocup la Presidencia del Alto Tribunal. Le acompaaron en la integracin
de la Corte, como magistrados titulares: Javier Eduardo Rodas Paredes, de 10
aos, del Colegio Bilinge Edcate; Ftima Morales Romn, de 11 aos, Colegio
Viena Guatemalteco; Megan Sahily Nathalia Saenz Gonzlez, del Colegio Osmin
Pineda Melgar, de Chiquimulilla, Santa Rosa y Sonia Jaquelin Pocn Godnez,
de 15 aos, del Instituto Nacional de Educacin Bsica, de Pastores ,
Sacatepquez. Los magistrados suplentes fueron: Ana Rosario Chacn Orellana,
de 17 aos, del Colegio Comercial Guatemalteco; No Jess Peraza Merlos, de
14 aos, del Instituto Normal para Varones de Oriente-INVO- de Chiquimula;
Daniel Josu Fuentes Figueroa, de 12 aos, de la Escuela Nacional Urbana para
Varones, Dr. Carlos Martnez Durn, San Marcos; Nicolle Alejandra Castellanos
Paiz, de 11 aos, del Colegio Catlico San Pablo y Adriana Ordez Lizrraga,
de 13 aos, del Colegio Valle Verde.
XXI Jornadas de Derecho Constitucional - Ciudad de Guatemala
Viernes 14 de Noviembre de 2014 15:16
Se realizan en Guatemala las XXI Jornadas de
Derecho Constitucional
Los "Desafos de la Justicia Constitucional en la

Actualidad", fueron abordados durante las XXl Jornadas de Derecho

Constitucional, desarrolladas del 15 al 17 de octubre en nuestro pas, siendo la
Corte
de
Constitucionalidad
-CCla
anfitriona.
Con el auspicio de la Agencia Catalana de Cooperacin al Desarrollo, el Consejo
de Garantas Estatutarias de Catalua y el Centro de Estudios y Formacin
Constitucional de Centroamrica y el Caribe CEFCA- se desarroll con xito la
edicin
nmero
veintiuno
de
estas
importantes
jornadas.
En los tres das de actividad, tanto en materia jurdica como acadmica, se
desarroll un valioso intercambio de conocimientos y experiencias.
La leccin inicial, estuvo a cargo del magistrado Presidente de la Corte de
Constitucionalidad, Magistrado Roberto Molina Barreto, quien hizo una sntesis
de los valiosos temas que se expondran en las jornadas que estaban por iniciar.
En total fueron siete conferencias y tres panel, en los que expositores extranjeros
y nacionales de alto nivel, desarrollaron temas de gran importancia, como: el
derecho a la dignidad humana en la jurisprudencia europea; el bloque de
constitucionalidad como mecanismo de proteccin de la dignidad humana; la
recepcin del Derecho internacional de los Derechos Humanos en el Derecho
interno,
donde
se
conoci
casos
prcticos.
Fue muy interesante el abordaje de temas como: el Derecho de consulta a los
pueblos indgenas; los derechos colectivos: el autogobierno, la lengua y la
proteccin a las minoras; las cuotas electorales; las experiencias y reticencias
de Costa Rica, respecto la aplicacin de Convenio 169 de la OIT; la lucha contra
la corrupcin y el fomento de la transparencia en Espaa y Centroamrica,
haciendo un balance comparado de la situacin y las medidas ms recientes.
La proteccin de los Datos personales como Derecho Humano; las tecnologas
de la informacin y la comunicacin, relacionadas con la justicia constitucional,
tambin
fueron
presentadas.
En total fueron ms de mil personas que participaron en las Jornadas y en las
actividades culturales organizadas durante esta importante cita, donde se cont
con delegaciones de Catalua, Espaa, Costa Rica, Puerto Rico, Panam, El
Salvador
y
Repblica
Dominicana.
Un acto de suma importancia en el marco de estas jornadas, fue el
reconocimiento que se realiz a los ex magistrados de la Corte de
Constitucionalidad, Alma Beatriz Quiones y Carlos Enrique Reynoso Gil, por su
aporte a la Justicia Constitucional del pas, as como por su trayectoria
profesional.
Tribunal Supremo Electoral:
El Tribunal Supremo Electoral (TSE) (oficialmente:Tribunal Supremo Electoral
de la Repblica de Guatemala) es la mxima autoridad en materia electoral. Es
un rgano constitucional independiente de control poltico, por lo tanto, no est
supeditado a organismo alguno del Estado. ste se rige por la Ley Electoral y de
Partidos Polticos, Decreto 1-85 del Asamblea Nacional Constituyente.
Est institucin tiene la facultad de realizar la convocatoria a elecciones para el
cargo de Presidente de la Repblica y Vicepresidente de la Repblica, para los

cargos de Diputados al Congreso de la Repblica y al Parlamento

Centroamericano (a partir de elecciones generales de 2015), que ser cada cuatro
aos, y consulta popular segn el artculo 173 de la Constitucin y la Ley
Constitucional Electoral. Tambin debe organizarlas adecuadamente para
transparentar los votos que emitan la ciudadana. Sin embargo, si no lo hiciere el
Congreso de la Repblica est facultado para hacerlo.
La Constitucin y la Ley Electoral asignan al Tribunal Supremo Electoral, Registro
de Ciudadanos y a otros de sus rganos, ejercer con exclusiva independencia
funcional la jurisdiccin electoral, es decir la potestad de administrar justicia en
materia electoral. Es decir, adems de organizar las elecciones y supervisar la
actividad de las organizaciones polticas, aplica la ley a casos concretos y resuelve
controversias en el mbito electoral, actuando en segunda instancia, cuando
conoce las resoluciones del Registro de Ciudadanos, las cuales estn sujetas a su
revisin, presentando un recurso de nulidad.1
Que significa ONU:

Las Naciones Unidas son una organizacin internacional fundada en 1945 tras la
Segunda Guerra Mundial por 51 pases que se comprometieron a mantener la paz
y la seguridad internacionales, fomentar entre las naciones relaciones de amistad
y promover el progreso social, la mejora del nivel de vida y los derechos humanos.
Las Naciones Unidas tienen entre sus principales objetivos

Mantener la paz y la seguridad internacionales;

Fomentar relaciones de amistad entre las naciones;
Ayudar a las naciones a trabajar unidas para mejorar la vida de los
pobres, vencer el hambre, las enfermedades y el analfabetismo, y formentar
el respeto de los derechos y libertades de los dems;
Servir de centro que armonice los esfuerzos de las naciones por
alcanzar estos objetivos comunes.

Debido a su singular carcter internacional, y las competencias de su Carta

fundacional, la Organizacin puede adoptar decisiones sobre una amplia gama de
temas, y proporcionar un foro a sus 193 Estados Miembros para expresar sus
opiniones, a travs de la Asamblea General, el Consejo de Seguridad, el Consejo
Econmico y Social y otros rganos y comisiones.
La labor de las Naciones Unidas llega a todos los rincones del mundo. Aunque es
ms conocida por el mantenimiento de la paz, la consolidacin de la paz, la
prevencin de conflictos y la asistencia humanitaria, hay muchas otras maneras en
que las Naciones Unidas y su sistema (organismos especializados, fondos y
programas), afectan a nuestras vidas y hacer del mundo un lugar mejor. La
Organizacin trabaja en una amplia gama de temas fundamentales, desde el
desarrollo sostenible, medio ambiente y la proteccin de los refugiados, socorro en
casos de desastre, la lucha contra el terrorismo, el desarme y la no proliferacin,

hasta la promocin de la democracia, los derechos humanos, la igualdad entre los

gneros y el adelanto de la mujer, la gobernanza, el desarrollo econmico y social
y la salud internacional, la remocin de minas terrestres, la expansin de la
produccin de alimentos, entre otros, con el fin de alcanzar sus objetivos y
coordinar los esfuerzos para un mundo ms seguro para las generaciones
presentes y futuras.

Que significa OEA:

Este artculo, originalmente en ingls, apareci por primera vez en nuestro sitio el
4 de mayo, 2005.
Por primera vez en los 57 aos de su historia, la Organizacin de Estados
Americanos (OEA) eligi el lunes pasado un secretario general a cuya candidatura
Estados Unidos inicialmente se haba opuesto.
El gobierno de Bush se vio obligado a rendirse ante el conflicto causado por estas
elecciones y aceptar la instalacin de Jos Miguel Insulza, Ministro del Interior de
Chile.
El voto indica que la autoridad e influencia de Estados Unidos estn en
decadencia en Latinoamrica, donde el capitalismo estadounidense cada vez ms
se entrenta a la creciente competencia de sus rivales econmicos europeos y
asaticos.
La ministro de Relaciones Exteriores de Estados Unidos, tanto como la mayora de
los gobiernos latinoamericanos, trataron de aparentar que la decisin haba sido la
mejor. Se refirieron a Insulza como candidato de consenso e insisteron que no
haba habido ni ganadores ni perdedores.
El mismo Insulza acept este punto de vista. Luego de reunirse con la Ministro de
Relaciones Exteriores de Estados Unidos, Condoleezza Rice, el chileno declar
que la Ministro estaba de acuerdo con el consenso y que por lo tanto el candidato
de Estados Unidos era l mismo. Agreg que por esa razn nadie debera sentirse
derrotado.
Que significa CACIF:
Desde los primeros aos de vida independiente, los sectores econmicos del pas
se organizaron con el objetivo de ayudar a crear un ambiente favorable a la
inversin y el crecimiento econmico. La primera de estas instituciones, la
Sociedad Econmica de Amigos del Pas, incorpor en su seno a un grupo de
prestigiosos y notables ciudadanos, quienes con su vocacin de progreso y su
visin de largo plazo, contribuyeron al desarrollo del aparato productivo del pas
(Comit Coordinador de Asociaciones Agrcolas, Comerciales, Industriales y

Financieras, s. f.). A finales del siglo XIX y con la necesidad de dar un sentido
ms gremial a estas organizaciones, nace la Cmara de Comercio, entidad en la
que encuentran espacio todas las actividades econmicas de la poca. Con el
devenir de los aos y la diversificacin de la actividad productiva fueron crendose
nuevas organizaciones que respondan, en gran medida, a la expansin y
dinamismo de nuevos sectores productivos. Es entonces como en 1957, los
empresarios del pas, organizados en distintas Cmaras y Asociaciones,
reconocen la necesidad de crear un ente coordinador, que sin menoscabar el
papel y la actividad propia de cada organizacin, promueva un mayor
acercamiento y unifique esfuerzos y acciones en defensa del Estado de Derecho,
la libre empresa y la dignidad del individuo. En este marco, nace el Comit
Coordinador de Asociaciones Agrcolas, Comerciales, Industriales y Financieras
-CACIF- (Comit Coordinador de Asociaciones Agrcolas, Comerciales,
Industriales y Financieras, s. f.). Desde entonces, el Comit, en su actividad de
promocin de las actividades productivas y de propuesta para la situacin
nacional, se posiciona como un actor social de primer orden y ocupa un espacio
importante en la vida poltica, social y econmica del pas (Comit Coordinador de
Asociaciones Agrcolas, Comerciales, Industriales y Financieras, s. f.). Principios
Los tres principios en los que se basa el Cacif son (Comit Coordinador de
Asociaciones Agrcolas, Comerciales, Industriales y Financieras, s. f.): - El inters
general prevalece sobre el particular: este principio se reafirma con la conviccin
de que slo aquello que pueda ser til a la sociedad en su conjunto puede
repercutir positivamente en la actividad productiva que el empresario realiza. - El
sistema de libre empresa es el mejor medio de lograr el progreso econmico y
social de la nacin: la libre empresa debe entenderse como el sistema que
estimula la propia iniciativa, que garantiza el trabajo honesto y productivo, y que
genera la oportunidad de multiplicar la riqueza a travs de la creacin de empleos,
de mejores ingresos y de mayores oportunidades de superacin personal. - La
base para la armona de intereses radica en la estricta observancia de las normas
legales y constitucionales: solamente la vigencia de un verdadero Estado de
Derecho puede garantizar a los habitantes de una nacin el efectivo cumplimiento
de sus derechos y de sus obligaciones. Entidades afiliadas Las entidades afiliadas
al CACIF son (Comit Coordinador de Asociaciones Agrcolas, Comerciales,
Industriales y Financieras, s. f.): - Asociacin de Azucareros de Guatemala Cmara del Agro de Guatemala - Cmara Empresarial de Comercio y Servicios Cmara de Industria de Guatemala - Asociacin Guatemalteca de Exportadores Cmara de Finanzas de Guatemala - Cmara Guatemalteca de la Construccin Federacin de la Pequea y Mediana Empresa - Cmara de Turismo -CamturEstas entidades agrupan en su seno a ms de 10 Asociaciones y 120 Comits
Gremiales, representativas de ms de 100 mil empresarios, de los cuales el 75 por
ciento pertenecen a la pequea y mediana empresa (Comit Coordinador de
Asociaciones Agrcolas, Comerciales, Industriales y Financieras, s. f.).
Autoridades El empresario Hermann Girn es el presidente de la institucin desde
el 7 de abril de 2014. Su perodo culmina en abril de 2015 (Dardn, 2014). Jos
Santiago Molina fue el presidente del CACIF desde el 15 de abril de 2013 a abril
de 2014 (Prez, 2013). Anteriormente el cargo ha sido ocupado por Andrs
Castillo -2012- y por el doctor Marco Augusto Garca Quiroga -en el 2011-, entre

otros (Gamarro, 2011 - See more at: http://wikiguate.com.gt/wiki/Comit

%C3%A9_Coordinador_de_Asociaciones_Agr
%C3%ADcolas,_Comerciales,_Industriales_y_Financieras#sthash.gJPMMRo5.dp
uf
Que significa CACIG:
La Comisin Internacional contra la Impunidad en Guatemala (CICIG) fue
creada el 12 de diciembre de 2006 por medio del acuerdo firmado entre las
Naciones Unidas y el Gobierno de Guatemala, tras la opinin consultiva favorable
de la Corte de Constitucionalidad en mayo de 2007. Fue ratificado posteriormente
por el Congreso de la Repblica de Guatemala el 1 de agosto de 2007.
La CICIG fue establecida como un rgano independiente de carcter internacional,
cuya finalidad es apoyar al Ministerio Pblico, la Polica Nacional Civil y a otras
instituciones del Estado, tanto en la investigacin de los delitos cometidos por
integrantes de los cuerpos ilegales de seguridad y aparatos clandestinos de
seguridad, como en general en las acciones que tiendan al desmantelamiento de
estos grupos, mediante el apoyo a la investigacin y persecucin penal de un
nmero limitado de casos complejos, as como mediante otras acciones dentro de
su mandato, destinadas a fortalecer a las instituciones del sector Justicia para que
puedan continuar enfrentando a estos grupos ilegales en el futuro.
Objetivos[editar]
El mandato de la CICIG, segn lo establecido en el Acuerdo, est compuesto de
tres objetivos principales:

Primero, la CICIG deber investigar la existencia de cuerpos ilegales de

seguridad y aparatos clandestinos de seguridad que cometen delitos que
afectan a los derechos humanos fundamentales de los ciudadanos de
Guatemala, e identificar las estructuras de estos grupos ilegales (incluyendo
sus vnculos con funcionarios del Estado), actividades, modalidades de
operacin y fuentes de financiacin.

Segundo, la CICIG deber colaborar con el Estado en la desarticulacin de

los aparatos clandestinos de seguridad y cuerpos ilegales de seguridad y
promover la investigacin, persecucin penal y sancin de los delitos
cometidos por sus integrantes;

Tercero, la CICIG har recomendaciones al Estado de Guatemala para la

adopcin de polticas pblicas destinadas a erradicar los aparatos
clandestinos y cuerpos ilegales de seguridad y prevenir su reaparicin,
incluyendo las reformas jurdicas e institucionales necesarias para este fin.

Para cumplir tales funciones, segn lo previsto en el Acuerdo, la CICIG est

facultada para asesorar tcnicamente a los organismos estatales encargados de la

investigacin penal, particularmente al Ministerio Pblico. Asimismo, la CICIG est

facultada para actuar como querellante adhesivo de conformidad con el Cdigo
Procesal Penal. La Comisin tambin est facultada para hacer las denuncias
administrativas contra los funcionarios pblicos, en particular respecto de los que
han cometido actos con el propsito de obstaculizar el cumplimiento del mandato
de la CICIG, y puede actuar como un tercero interesado en los procedimientos
disciplinarios iniciados contra estos funcionarios. La CICIG est adems facultada
para garantizar confidencialidad a las personas que colaboren en las
investigaciones que se desarrollen, ya sea en calidad de testigos, peritos o
colaboradores, as como promover su proteccin ante las autoridades
correspondientes.
La Asamblea General de las Naciones Unidas en su resolucin La situacin en
Centroamrica: progresos para la configuracin de una regin de paz, libertad,
democracia y desarrollo (A/63/L.18) Expres su agradecimiento a los pases que
han apoyado a la Comisin Internacional Contra la Impunidad en Guatemala,
instndolos a que continuasen apoyndola. Asimismo, la Asamblea General
agradeci al Secretario General de las Naciones Unidas por haber proporcionado
ayuda efectiva y eficiente a la Comisin, pidindole que continuase prestndole
apoyo de manera que la comisin pueda cumplir su mandato y hacer frente a los
desafos que se le presenten.
El 24 de marzo de 2009, el Ministro de Relaciones Exteriores de Guatemala
solicit, por medio de una carta personal dirigida al Secretario General, la prrroga
del mandato de la CICIG por otros dos aos. La prrroga fue confirmada el 15 de
abril de 2009 cuando el Secretario General Ban Ki-moon envi una respuesta
personal al Ministro de Relaciones Exteriores, expresando el deseo de Naciones
Unidas de que la Comisin continuara su importante labor de apoyo a las
instituciones nacionales durante otros dos aos. Por lo tanto, la CICIG seguir
trabajando hasta el 4 de septiembre de 2011 para ayudar al Estado en su rol de
desmantelar las organizaciones criminales y combatir la impunidad en Guatemala.
UNICEF:
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (United Nations Children's
Fund) o Unicef1 es un programa de la Organizacin de las Naciones Unidas
(ONU) con base en Nueva York y que provee ayuda humanitaria y de desarrollo a
nios y madres en pases en desarrollo. Es uno de los miembros y la comisin
ejecutiva de la United Nations Development Group.2
Originalmente fue creado en 1946 con el nombre de United Nations International
Children's Emergency Fund (UNICEF, en espaol Fondo Internacional de
Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia) para ayudar a los nios de
Europa despus de la Segunda Guerra Mundial. En 1953, Unicef se convierte en
organismo permanente dentro del sistema de las Naciones Unidas, encargado de
ayudar a los nios y proteger sus derechos. Su nombre fue reducido al nombre
actual, pero se mantuvo el acrnimo original.

UNICEF trabaja en ms de 190 pases y territorios a travs de diferentes

programas y Comits Nacionales. La base sobre la que gua su trabajo es la
Convencin sobre los Derechos del Nio y su labor est centrada en cinco esferas
prioritarias de trabajo: supervivencia y desarrollo infantil, educacin e igualdad de
gnero, la infancia y el VIH/SIDA, proteccin infantil y promocin de polticas y
alianzas.
La manera de llevar a cabo este trabajo es a travs de una combinacin de
programas de cooperacin con los gobiernos nacionales y una planificacin en
funcin de los resultados conseguidos. Con este propsito realiza una labor de
recopilacin y anlisis de datos sobre la situacin de los nios, las nias y las
mujeres, adems de mantener y actualizar bases mundiales de datos. Se
preocupa especialmente por las repercusiones que tienen sobre la infancia las
diferentes polticas sociales y econmicas que se realizan. Cuenta con el Centro
de Investigaciones Innocenti que elabora sus propias investigaciones sobre la
infancia. Tambin se evalan y analizan las actuaciones llevadas a cabo en el
terreno con el fin de determinar buenas prcticas y lecciones aprendidas.
Otra de las labores principales de UNICEF es la de actuar en situaciones de
emergencia con el objetivo de salvar vidas, aliviar el sufrimiento y proteger los
derechos de los nios y nias. Para lo cual, realiza campaas de adquisicin de
suministros que sern destinados tanto a los programas de desarrollo como a las
actuaciones en situaciones de emergencia.
Unicef trabaja en 193 pases y territorios para ayudar a garantizar a los nios el
derecho a sobrevivir y a desarrollarse desde la primera infancia hasta la
adolescencia, proporcionando alimento, ropa y atencin mdica a los nios de
todo el mundo, y ha intentado asimismo satisfacer sus dems necesidades..
Unicef es el mayor proveedor de vacunas para los pases en desarrollo, trabaja
para mejorar la salud y la nutricin de la infancia; el abastecimiento de agua y
saneamiento de calidad; la educacin bsica de calidad para todos los nios y la
proteccin contra la violencia, la explotacin y el VIH/SIDA.
Unicef est financiado en su totalidad por las contribuciones voluntarias de
individuos, empresas, fundaciones y gobiernos. Se le otorg el Premio Nobel de la
Paz en 1965 y el Premio Prncipe de Asturias de la Concordia en 2006
UNESCO:
La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura (en ingls United Nations Educational, Scientific and Cultural
Organization, abreviado internacionalmente como Unesco, en francs:
LOrganisation des Nations Unies pour lducation, la science et la culture) es un
organismo especializado de las Naciones Unidas. Se fund el 16 de noviembre de
1945 con el objetivo de contribuir a la paz y a la seguridad en el mundo mediante
la educacin, la ciencia, la cultura y las comunicaciones. La constitucin firmada
ese da entr en vigor el 4 de noviembre de 1946, ratificada por veinte pases. 1 En

1958 se inaugur su sede principal, en el distrito VII de Pars.2 Su directora

general es Irina Bokova. A 2014, cuenta con 195 Estados miembro y ocho
miembros asociados.3 4
Se dedica a orientar a los pueblos en una gestin ms eficaz de su propio
desarrollo, a travs de los recursos naturales y los valores culturales, y con la
finalidad de modernizar y hacer progresar a las naciones del mundo, sin que por
ello se pierdan la identidad y la diversidad cultural. La Unesco tiene vocacin
pacifista, y entre varias cosas se orienta muy particularmente a apoyar la
alfabetizacin. En la educacin, este organismo asigna prioridad al logro de la
educacin elemental adaptada a las necesidades actuales. Colabora con la
formacin de docentes, planificadores familiares y vivienda, administradores
educacionales y alienta la construccin de escuelas y la dotacin de equipo
necesario para su funcionamiento.
Las actividades culturales buscan la salvaguarda del patrimonio cultural mediante
el estmulo de la creacin y la creatividad y la preservacin de las entidades
culturales y tradiciones orales, as como la promocin de los libros y de la lectura. 5
En materia de informacin, la Unesco promociona la libre circulacin de ideas por
medios audiovisuales, fomenta la libertad de prensa y la independencia, el
pluralismo y la diversidad de los medios de informacin, va el Programa
Internacional para la Promocin de la Comunicacin.
OTRAS ORGANIZACIONES INTERNACIONALES:
Instituto de las Naciones Unidas de Investigacin sobre el Desarme (UNIDIR)

Centro Regional de las Naciones Unidas para la Paz, el Desarme y el Desarollo en

America Latina y el Caribe (UNLIREC)

Centro Regional de las Naciones Unidas para la Paz y el Desarme en frica

(UNREC)

Centro Regional de las Naciones Unidas para la Paz y el Desarme en Asia y el

Pacfico (RCPD)

Programa de las Naciones Unidas para el Desarollo (PNUD)

Centro de informacin sobre el desarme, la desmovilizacin y la reintegracin

(UNDDR)

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)

ONU-Mujeres

Universidad para la Paz (UPEACE)

Organismo Internacional de Energa Atmica (IAEA)

Comisin Preparatoria de la Organizacin del Tratado de Prohibicin Completa de

los Ensayos Nucleares

Organizacin para la Prohibicin de las Armas Qumicas (OPCW)

Organismo para la Proscripcin de las Armas Nucleares en la America Latina y el

Caribe(OPANAL)

Organizacin de los Estados Americanos (OAS)

CIENCIAS NATURALES
Mtodo cientfico

El mtodo cientfico (del griego: -meta = hacia, a lo largo- -odos = camino-;

camino hacia el conocimiento) presenta diversas definiciones debido a la
complejidad de una exactitud en su conceptualizacin: "Conjunto de pasos fijados
de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos vlidos
mediante instrumentos confiables", "secuencia standard para formular y responder
a una pregunta", "pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta
el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento vlido". As el mtodo es
un conjunto de pasos que trata de protegernos de la subjetividad en el
conocimiento.
El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de
ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado
experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa,
esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos. El
segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposicin cientfica tiene que
ser susceptible de ser falsada (falsacionismo). Esto implica que se pueden disear
experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negaran
la hiptesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo
tollens del mtodo hipottico deductivo experimental. Segn James B. Conant no
existe un mtodo cientfico. El cientfico usa mtodos definitorios, mtodos
clasificatorios,
mtodos
estadsiticos,
mtodos
hipottico-deductivos,
procedimientos de medicin, etc. Segn esto, referirse a el mtodo cientfico es
referirse a este conjunto de tcticas empleadas para constituir el conocimiento,
sujetas al devenir histrico, y que pueden ser otras en el futuro. 1 Ello nos conduce
tratar de sistematizar las distintas ramas dentro del campo del mtodo cientfico.
Planteamiento

del

problema.

En la vida cotidiana y en el estudio del conocimiento cientifico, se nos presentan

de sbito dificultades que no podemos resolver a primera vista, por simple
observacin o recordando lo que hemos aprendido anteriormente. En este
momento
tenemos
un
problema
que
debemos
resolver.
Generalmente los problemas se nos presentan en forma de preguntas, pero, hay
que tener cuidado al formularlas. Por ello, se requiere tener algn conocimiento
del tema, para no formular preguntas que de antemanos no tienen solucin. Al
formular la pregunta debemos suponer con alguna certeza el resultado que
esperamos
obtener.
Como reflexin acerca de la importancia de este paso del mtodo cientifico,
analice
la
siguiente
expresin
de
Albert
Einstein:
La formulacin de un problema es muchas veces ms importante que la solucin,
la cual puede ser meramente una cuestin de habilidad matemtica o
experimental. Hacer nuevas preguntas y considerar nuevas posibilidades para
enfocar viejos problemas desde un nuevo ngulo requiere imaginacin creadora y
seala
el
verdadero
progreso
de
la
Ciencia.

Formulacin

de

Hiptesis.

La hiptesis es una o varias explicaciones anticipadas que nos permiten

vislumbrar la solucin al problema. Las hiptesis son suposiciones que hacemos
con base en las observaciones y conocimientos que tengamos de los hechos que
originaron
el
problema.
Una hiptesis no puede formularse sin una base de juicio. De hacerlo, podriamos
caer fcilmente en absurdos que desven nuestra investigacin. Pero, es bueno
aclarar
que
no
todas
las
hiptesis
son
ciertas.
Para que la hiptesis se convierta en solucin al problema debemos comprobarla.
Una hiptesis bien formulada, nos debe sealar el camino para comprobarla. En
sntesis,
las
hiptesis
cumplen
dos
funciones:
una terica, por cuanto permiten organizar y compilar los resultados ya obtenidos
facilitando su estudio posterior. Y una funcin prctica, puesto que orientan al
investigador dirigindolo por el camino de una probable solucin.
Comprobacin

de

la

hiptesis.

Como ya hemos dicho, la observacin, la investigacin bibliogrfica, la

experimentacin y la recoleccin de datos, nos permitirn comprobar si nuestras
suposiciones eran correctas o no.
ECOLOGIA
Es la ciencia que estudia a los seres vivos, su ambiente, la distribucin,
abundancia y cmo esas propiedades son afectadas por la interaccin
entre los organismos y su ambiente
Ecosistema
El ecosistema es un sistema energeticamente autosuficiente, formado por una
comunidad natural y su ambiente fsico. El concepto, que empez a desarrollarse
entre 1920 y 1930, tiene en cuenta las complejas interacciones entre los
organismos (plantas, animales, bacterias, algas, protozoos y hongos, entre otros)
que forman la comunidad y los flujos de energa y materiales que la atraviesan.
RECURSOS NATURALES DE GUATEMALA
Los recursos naturales son el petrleo,niquel, maderas raras y pesca.
El caf es el principal cultivo comercial de este pas centroamericano y representa
casi la mitad de los ingresos por exportaciones de la nacin. El caf se cultiva
generalmente en las plantaciones del sur de las tierras altas centrales. Guatemala

tambin exporta pltanos, algodn, azcar y cardamomo una planta herbcea

usada como condimento y en medicina.
CONSERVACIN DEL AMBIENTE
La Conservacin Ambiental es el uso racional y sostenible de los recursos
naturales y el ambiente. Entre sus objetivos encontramos garantizar la persistencia
de las especies y los ecosistemas y mejora de la calidad de vida de las
poblaciones, para el beneficio de la presente y futuras generaciones. Pero
sabemos que esto se ha visto privado principalmente por el consumo excesivo del
ser humano, por la contaminacin, por el descuido de nuestros ros, especies y
toda la naturaleza. Algunos problemas ambientales que podemos definir son,
-

La

Deforestacin
Contaminacin
basura

Debemos de realizar un cambio social dirigido a promover la mejora de la calidad

de vida de las sociedades humanas, en el cual el aprovechamiento de los recursos
naturales y el ambiente se realiza en forma armnica, garantizndose su
utilizacin por parte de la presente y futuras generaciones.
DEFORESTACIN
La deforestacin es un proceso provocado generalmente por la accin humana,
en el que se destruye la superficie forestal.2 3 Est directamente causada por la
accin del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas o quemas
realizadas por la industria maderera, as como para la obtencin de suelo para la
agricultura, minera y ganadera.
EROSIN
La erosin es la degradacin y el transporte de suelo o roca que producen
distintos procesos en la superficie de la Tierra u otros planetas. Entre estos
agentes est la circulacin de agua o hielo, el viento, o los cambios trmicos.1 La
erosin implica movimiento, transporte del material, en contraste con la
disgregacin de las rocas, fenmeno conocido como meteorizacin.
AGROQUMICO
Es la ciencia qumica que estudia las causas y efectos
reacciones bioqumicas que afectan al crecimiento animal y vegetal.

de

las

En esta rama se incluyen tanto los diferentes abonos o fertilizantes como

las sustancias fitosanitarias como herbicidas, insecticidas o fungicidas.
FERTILIZANTE

Un fertilizante es un tipo de sustancia o denominados nutrientes, en formas

qumicas saludables y asimilables por las races de las plantas, para mantener y/o
incrementar el contenido de estos elementos en el suelo.
PESTICIDA
Son sustancias qumicas o mezclas de sustancias, destinadas a matar, repeler,
atraer, regular o interrumpir el crecimiento de seres vivos considerados plagas. 1
Dentro de la denominacin plaga (peste correctamente es una infeccin grave y
potencialmente mortal causada por el microorganismo Yersinia pestis) se
incluyen insectos, hierbas, pjaros, mamferos, moluscos, peces, nematodos,
o microbios que compiten con los humanos para conseguir alimento, destruyen la
propiedad
Los contaminantes biodegradables son aquellos que son capaces de ser
descompuestos bajo condiciones naturales debido a la accion de agentes
bilogicos
como
plantas,
animales,
microorganismos
y
hongos.
Pongamos
algunos
ejemplos
de
contaminantes
biodegradables:
-Cscara
de
banana:
2
a
10
das.
-Pauelos
de
algodn
de
1
a
5
meses.
-Cuerda o soga: 3 a 14 meses.
Los compuestos no degradables son aquellos que no se descomponen
fcilmente
sino
que
tardan
mucho
tiempo
en
hacerlo.
El vidrio es un compuesto no biodegradable que tarda unos 4.000 aos en
descomponerse.
El cuerpo humano se compone de cabeza, tronco y extremidades; los brazos son
las extremidades superiores y las piernas las inferiores; cabe mencionar que el
tronco se divide en trax y abdomen y es el que da movimiento a las extremidades
superiores, inferiores y a la cabeza.
Uno de los sistemas de clasificacin del cuerpo humano, respecto a sus
componentes constituyentes, es la establecida por Wang y Col. en 1992:

Nivel atmico: carbono, hidrgeno, oxgeno, nitrgeno, azufre y fsforo

Nivel molecular: agua, protenas, lpidos, hidroxiapatita.
Nivel celular: intracelular, extracelular.
Nivel anatmico: tejido muscular, adiposo, seo, piel, rganos y vsceras.
Nivel cuerpo ntegro: masa corporal, volumen corporal, densidad corporal.

El cuerpo humano est organizado en diferentes niveles jerarquizados. As, est

compuesto de aparatos; stos los integran sistemas, que a su vez estn
compuestos por rganos conformados por tejidos, que estn formados por clulas
compuestas por molculas.

El cuerpo humano posee ms de cincuenta billones de clulas. stas se agrupan

en tejidos, los cuales se organizan en rganos, y stos en ocho aparatos o
sistemas: locomotor (muscular y seo), respiratorio, digestivo, excretor,
circulatorio, endocrino, nervioso y reproductor.
Nivel atmico y molecular
Sus elementos constitutivos son el Hidrgeno (H) Oxgeno (O), Carbono (C) y
Nitrgeno (N), presentndose otros muchos elementos en proporciones ms
bajas. Estos tomos se unen entre s para formar molculas, ya sean inorgnicas
como el agua (el constituyente ms abundante de nuestro organismo, 60%) u
orgnicas como los glcidos, lpidos, protenas, que convierten al ser humano en
una extraordinaria mquina compleja, analizable desde cualquier nivel:
bioqumico, citolgico, histolgico, anatmico...
Proporcin de los principales elementos qumicos del cuerpo humano:

Hidrgeno 10,0%
Oxgeno 65,0%
Carbono 19,37%
Nitrgeno 3,2%
Calcio 1,38%
Fsforo 0,64%
Cloro 0,18%
Potasio 0,22%
Hierro 0,00005 %

Nivel celular
La Citologa es la rama de las ciencias biolgicas que estudia las clulas. La clula
es la mnima unidad de la vida. Todas las clulas humanas son clulas eucariotas,
como las clulas de todos los animales y plantas. Todas las clulas comparten
unos elementos esenciales, como son la membrana envolvente, el citoplasma, rico
en orgnulos en las clulas eucariotas y un ncleo claramente diferenciado en
este tipo de clulas, con una membrana nuclear que envuelve al material gentico.
El ncleo, es el "cerebro" organizador de la clula, y sigue un "programa" o plan
general coordinado, escrito, en la especie humana, en 100.000 genes, ordenados
en 23 pares de cromosomas. Cuando el ser humano alcanza la edad adulta, el
cuerpo se compone de cerca de cien billones de clulas.
Nivel anatmico
La Histologa se ocupa del estudio de los tejidos biolgicos. Existen slo unos
pocos tejidos bsicos, que son el epitelial, el conjuntivo, el muscular y el nervioso,
con los que el organismo se relaciona, se protege, secreta sustancias, mantiene
su forma, se desplaza, coordina sus funciones y relaciones con el medio.
Nivel cuerpo ntegro

La piel del cuerpo humano tiene una superficie aproximada de 2 m, y su espesor

vara entre los 0,5 mm en los prpados a los 4 mm en los talones. La densidad
media del cuerpo humano es de unos 933 kg/m. La altura media de un adulto
humano es aproximadamente de 1,7 m.
El agua del cuerpo humano[editar]
El agua es el principal componente del cuerpo humano, que posee 75% de agua
al nacer y cerca del 65% en la edad adulta. Aproximadamente el 65% de dicha
agua se encuentra en el interior de las clulas y el resto circula en la sangre y
baa los tejidos. Es imprescindible para la existencia del ser humano, que no
puede estar sin beber agua ms de cinco o seis das sin poner en riesgo su vida.
El cuerpo pierde agua por medio de los excrementos, la transpiracin y la
exhalacin del vapor de agua en nuestro aliento, en funcin del grado de actividad,
temperatura, humedad u otros factores. Parte del agua que se encuentra en
nuestro cuerpo es expulsada por la orina o a travs de la saliva o sudor.
Estudio del cuerpo humano

La anatoma humana es la ciencia dedicada al estudio de las estructuras

macroscpicas del cuerpo humano.
La fisiologa humana estudia las funciones del cuerpo humano.
La antropometra es el tratado de las medidas y proporciones del cuerpo
humano

Sistema nervioso.
El sistema nervioso del cuerpo humano se encarga de enviar, recibir y procesar
los impulsos nerviosos. El funcionamiento de todos los msculos y rganos del
cuerpo depende de estos impulsos. Tres sistemas trabajan conjuntamente para
llevar a cabo la misin del sistema nervioso: el central, el perifrico y el autnomo.
El sistema nervioso central es el encargado de emitir impulsos nerviosos y analizar
los datos sensoriales, e incluye el encfalo y la mdula espinal. El sistema
nervioso perifrico tiene la misin de transportar los impulsos nerviosos a y desde
las numerosas estructuras del cuerpo, e incluye numerosos nervios
craneoespinales que se bifurcan desde el encfalo y desde la mdula espinal. El
sistema nervioso autnomo esta formado por los sistemas simptico y
parasimptico, y se encarga de regular y coordinar las funciones de las partes
vitales del cuerpo.
De todos estos elementos, el encfalo es el ms importante del sistema nervioso.
El encfalo est situado en la cavidad del crneo. Sin su membrana protectora
ms externa, la duramadre, el encfalo pesa aproximadamente 1,4 kilogramos,
representando el 97% de todo el sistema nervioso central. El encfalo est
conectado al extremo superior de la mdula espinal (que est comunicado con el
crneo a travs del agujero mayor o foramen mgnum) y es el responsable de
emitir impulsos nerviosos, procesar los datos de estos impulsos y de parte de los

procesos mentales de orden superior. El encfalo se puede dividir en tres partes:

cerebro, cerebelo y tronco cerebral, que se une a la mdula espinal. El tronco
cerebral tambin se puede dividir en mdula oblongata o bulbo raqudeo,
mesencfalo y protuberancia.
Sistema respiratorio.
El sistema respiratorio es el responsable de aportar oxgeno a la sangre y expulsar
los gases de desecho, de los que el dixido de carbono es el principal
constituyente, del cuerpo. Las estructuras superiores del sistema respiratorio estn
combinadas con los rganos sensoriales del olfato y el gusto (en la cavidad nasal
y en la boca) y el sistema digestivo (desde la cavidad oral hasta la faringe). En la
faringe, los rganos respiratorios especializados se bifurcan. La laringe est
situada en la parte superior de la trquea. La trquea desciende hacia los
bronquios, que se ramifican en la bifurcacin traqueal para pasar a travs de los
hilios de los pulmones izquierdo y derecho. Los pulmones contienen los pasillos
ms estrechos, o bronquiolos, que transportan aire a las unidades funcionales de
los pulmones, los alvolos. All, en los miles de diminutas cmaras alveolares, se
transfiere el oxgeno a travs de la membrana de la pared alveolar a las clulas
sanguneas de los capilares. Del mismo modo, los gases de desecho se
desprenden de las clulas sanguneas hacia el aire en los alvolos, para ser
expelidos en la exhalacin. El diafragma, un msculo grande y delgado situado
debajo de los pulmones, y los msculos intercostales y abdominales son los
responsables de ayudar al diafragma, contrayendo y expandiendo la cavidad
torcica por efecto de la respiracin. Las costillas funcionan como soporte
estructural de todo el conjunto torcico y las membranas pleurales ayudan a
proporcionar lubricacin a los rganos respiratorios de forma que no se irriten
durante la respiracin.
Sistema digestivo.
El sistema digestivo tiene la funcin de procesar el alimento, separando las
protenas, los hidratos de carbono, los minerales, las grasas y otras sustancias
que necesita el cuerpo, e introducirlo todo en la corriente sangunea de modo que
lo pueda utilizar el cuerpo. El tracto digestivo comienza en la boca, donde la
mandbula y la lengua comienzan a deshacer el alimento con la ayuda de la saliva
secretada por las glndulas salivares. El alimento masticado, combinado con la
saliva, se ingiere y se transporta por el esfago mediante movimientos peristlticos
(contrctiles) hasta el estmago. En el estmago, el alimento se combina con
cido clorhdrico que ayuda a deshacerlo ms. Cuando se ha digerido
completamente el alimento, el resto de fluido, denominado quimo, pasa a travs
del ploro a los intestinos grueso y delgado. En el largo y serpenteado intestino
delgado, se absorben de la corriente sangunea los nutrientes del quimo, dejando
los residuos que no sirven. Estos residuos pasan a travs del colon (donde la
corriente sangunea absorbe la mayor parte del agua) y se introducen en el recto
donde se almacenan antes de excretarse. Estos desechos slidos, denominados
heces, se unen y en el proceso de excrecin pasan a travs del canal anal y el

ano. A lo largo del tracto digestivo, el pncreas, el bazo, el hgado y la vescula

biliar segregan enzimas que ayudan durante el proceso digestivo.
SISTEMA CIRCULATORIO
El sistema circulatorio es uno de los tipos de sistemas que se encuentran en
todos los animales y que tiene que ver con la distribucin de la sangre a
lo largo de todo el organismo en cuestin para su buen funcionamiento.
La sangre es el elemento principal del sistema circulatorio y el mismo
recibe este nombre porque hace circular justamente a la sangre por todo
el
cuerpo.

La reproduccin humana

Esta clase de reproduccin se da entre dos individuos de distinto sexo (hombre y

mujer). La reproduccin humana emplea la fecundacin interna y su xito depende
de la accin coordinada de las hormonas, el sistema nervioso y el sistema
reproductivo. Las gnadas son los rganos sexuales que producen los gametos.

Las gnadas masculinas son los testculos, que producen espermatozoides

y hormonas sexuales masculinas.
Las gnadas femeninas son los ovarios, producen vulos y hormonas
sexuales femeninas.

LA SALUD HOMOESTASIS:;
La salud (del latn salus, -tis) es un estado de bienestar o de equilibrio que puede
ser visto a nivel subjetivo (un ser humano asume como aceptable el estado
general en el que se encuentra) o a nivel objetivo (se constata la ausencia de
enfermedades o de factores dainos en el sujeto en cuestin). El trmino salud se
contrapone al de enfermedad, y es objeto de especial atencin por parte de
la medicina.

ENFERMEDADES DE TRANSMISIN SEXUAL

Las enfermedades de transmisin sexual (ETS) son infecciones que se adquieren
por tener relaciones sexuales con alguien que est infectado. Las causas de las
ETS son las bacterias, parsitos y virus. Existen ms de 20 tipos de ETS, que
incluyen:

Clamidia
Gonorrea
Herpes genital
VIH/SIDA
VPH
Sfilis
Tricomoniasis

La mayora de las ETS afectan tanto a hombres como a mujeres, pero en muchos
casos los problemas de salud que provocan pueden ser ms graves en las
mujeres. Si una mujer embarazada padece de ETS, puede causarle graves
problemas de salud al beb.
Si padece de ETS causada por bacterias o parsitos, el mdico puede tratarla con
antibiticos u otros medicamentos. Si padece de ETS causada por un virus, no
hay curacin. Algunas veces los medicamentos pueden mantener la enfermedad
bajo control. El uso correcto de preservativos de ltex reduce enormemente,
aunque no elimina, el riesgo de adquirir y contagiarse con ETS.
VIH
El virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) es un lentivirus (de la
familia Retroviridae), causante del sndrome de inmunodeficiencia adquirida (sida).
Fue descubierto y considerado como el agente de la naciente epidemia
de sida por el equipo deLuc Montagnier en Francia en 1983. El virin es esfrico,
dotado de una envoltura y con una cpside proteica. Su genoma es una cadena
de ARN monocatenario que debe copiarse provisionalmente al ADN para poder
multiplicarse e integrarse en el genoma de laclula que infecta. Los
antgenos proteicos de la envoltura exterior se acoplan de forma especfica con
protenas de la membrana de las clulas infectables, especialmente de
los linfocitos T CD4.
DROGADICCIN
Podemos entender a la drogadiccin, como aquella enfermedad que consiste en la
adiccin o dependencia a ciertas sustancia txicas para nuestro organismo, las
cuales afectan en distintos grados a nuestro sistema nerviosos central, al igual que
varias de nuestras funciones cerebrales. Todo lo anteriormente manifestado,
produce efectos a nivel fisiolgico y psquico, que se manifiestan en alteraciones
del comportamiento, de las emociones, de el juicio y la percepcin del medio
ambiente que nos rodea.

Alcoholismo:
El alcoholismo es un padecimiento que genera una fuerte necesidad de ingerir
alcohol, de forma que existe una dependencia fsica del mismo, manifestada a
travs de determinados sntomas de abstinencia cuando no es posible su ingesta.
El alcohlico no tiene control sobre los lmites de su consumo, el cual va en
aumento a medida que se desarrolla tolerancia a esta droga. 1 Se considera como
una enfermedad incurable, progresiva y mortal por la Asociacin de Mdicos de
los EE.UU. (American Medical Association) La Organizacin Mundial de la Salud,
lo determina como: "toda forma de embriaguez que excede el consumo alimenticio
tradicional y corriente o que sobrepasa los linderos de costumbres sociales..." La
dependencia al alcohol puede resultar de una predisposicin gentica, una
enfermedad mental, el consumo de alcohol abundante, sostenido y abusivo o una
combinacin de estos factores. Esta enfermedad no solo afecta al adicto sino
tambin la vida de todo aquel que se encuentra a su alrededor. Investigaciones
recientes sobre gentica y neurociencia han identificado ciertas caractersticas
genticas que se cree estn relacionadas con la dependencia al alcohol. Los
investigadores continan indagando el vnculo entre la herencia gentica y el
alcoholismo. Actualmente no existe una posible cura para esta enfermedad, sin
embargo muchos alcohlicos se mantienen sobrios por periodos de tiempo
prolongados de acuerdo a su voluntad y compromiso para vencer esta
enfermedad. Pero es innegable que para que un adicto al alcohol pueda recibir
tratamiento y llegar a una posible recuperacin, primero tiene que aceptar su
condicin de dependencia al licor.

MATEMATICA:
Nmeros Reales
El campo de los nmeros reales es ms amplio que el de los racionales; ya que
incluye nmeros que no estn formados por parejas de enteros. Por ejemplo la no

es unrelacin que existe entre una circunferencia y su dimetro (nmero

racional.
Se trata de un conjunto tambin infinito.
Siempre entre dos nmeros reales hay otro nmero real; de ah que se asocie al
conjunto de los nmeros reales con una recta. La recta est formada por infinitos
puntos y cada punto representara un nmero real.
REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA
Regla de tres simple
En la regla de tres simple, se establece la relacin de proporcionalidad entre dos
valores conocidos A y B, y conociendo un tercer valor X, calculamos un cuarto
valor. Y,4

La relacin de proporcionalidad puede ser directa o inversa, ser directa

cuando a un mayor valor de A habr un mayor valor de B, y ser inversa,
cuando se d que, a un mayor valor de A corresponda un menor valor de B,
veamos cada uno de esos casos.
[editar]Regla de tres simple directa

La regla de tres simple directa se fundamenta en una relacin de

proporcionalidad, la regla de tres establece una relacin deproporcionalidad,
por lo que rpidamente se observa que:

Donde k es la constante de proporcionalidad, para que esta proporcionalidad se

cumpla tenemos que a un aumento de A le corresponde un aumento de B en la
misma proporcin. Que podemos representar:

y diremos que: A es a B directamente, como X es a Y, siendo Y igual al producto

de B por X dividido entre A.
Imaginemos que se nos plantea lo siguiente:
Si necesito 8 litros de pintura para pintar 2 habitaciones, cuntos litros
necesito para pintar 5 habitaciones?
Este problema se interpreta de la siguiente manera: la relacin es directa, dado
que, a mayor nmero de habitaciones har falta ms pintura, y lo representamos
as:

[editar]Regla de tres simple inversa

En la regla de tres simple inversa5 , en la relacin entre los valores se cumple que:
donde e es un producto constante, para que esta constante se conserve,
tendremos que un aumento de A, necesitara una disminucin de B, para que su
producto permanezca constante, si representamos la regla de tres simple inversa,
tendremos:

y diremos que: A es a B inversamente, como X es a Y, siendo Y igual al producto

de A por B dividido por X.
Si por ejemplo tenemos el problema:
Si 8 trabajadores construyen un muro en 15 horas, cunto
tardarn 5 trabajadores en levantar el mismo muro?

Si se observa con atencin el sentido del enunciado, resulta evidente que cuantos
ms obreros trabajen, menos horas necesitarn para levantar el mismo muro
(suponiendo que todos trabajen al mismo ritmo).
El total de horas de trabajo necesarias para levantar el muro son 120 horas, que
pueden ser aportadas por un solo trabajador que emplee 120 horas, 2
trabajadores en 60 horas, 3 trabajadores lo haran en 40 horas, etc. En todos los
casos el numero total de horas permanece constante.
Tenemos por tanto una relacin de proporcionalidad inversa, y deberemos aplicar
una regla de tres simple inversa, tenemos:

[editar]Regla de tres compuesta

En ocasiones el problema planteado involucra ms de tres cantidades conocidas,
adems de la desconocida. 6 Observemos el siguiente ejemplo:
Si 12 trabajadores construyen un muro de 100 metros
en 15 horas, cuntos trabajadores se necesitarn
para levantar un muro de 75 metros en 26 horas?
En el problema planteado aparecen dos relaciones de proporcionalidad al mismo
tiempo. Adems, para completar el ejemplo, se ha incluido una relacin inversa y
otra directa. En efecto, si un muro de 100 metros lo construyen 12 trabajadores, es
evidente que para construir un muro de 75 metros se necesitarn menos
trabajadores. Cuanto ms pequeo es el muro, menos nmero de obreros
precisamos: se trata de una relacin de proporcionalidad directa. Por otro lado, si
disponemos de 15 horas para que trabajen 12 obreros, es evidente que
disponiendo de 26 horas necesitaremos menos obreros. Al aumentar una
cantidad, disminuye la otra: se trata de una relacin de proporcionalidad inversa.
El problema se enunciara as:
100 metros son a 15 horas y 12 trabajadores como 75
metros son a 26 horas e Y trabajadores.
PORCENTAJE
El porcentaje o tanto por ciento (%), es una de las aplicaciones ms usadas de
las proporciones o razones.
El porcentaje es una forma de comparar cantidades, es una unidad de referencia
que relaciona una magnitud (una cifra o cantidad) con el todo que le corresponde
(el todo es siempre el 100), considerando como unidad la centsima parte del
todo.
Ejemplos:
1 centsimo =

5 centsimos =

50 centsimos =
Nota importante. No olvidar que las fracciones deben expresarse siempre lo ms
pequeas posible, deben ser fracciones irreductibles.
Qu significa 50 %?: Significa que de una cantidad que se ha dividido en cien
partes se han tomado 50 de ellas, o sea, la mitad.
Qu significa 25 %?: Significa que de un total de 100 partes se han tomado 25, o
sea ( 25/100 al simplificar por 5, se reduce a ).
Clculo de Porcentaje
El Porcentaje o Tanto por ciento se calcula a partir de variables directamente
proporcionales (significa que si una variable aumenta la otra tambin aumenta y
viceversa).
En el clculo intervienen cuatro componentes:
Cantidad
Total
---100
%
Cantidad Parcial
---Porcentaje Parcial
Ejemplo
(Cantidad total)
$ 1.000 - equivale al 100 % (porcentaje total)
(Cantidad parcial) $ 500 - equivale al 50 % (porcentaje parcial)

INTERES SIMPLE
El inters simple se calcula y se paga sobre un capital inicial que permanece
invariable. El inters obtenido en cada intervalo unitario de tiempo es el mismo.
Dicho inters no se reinvierte y cada vez se calcula sobre la misma base.
En relacin a un prstamo o un depsito mantenido durante un plazo a una misma
tasa de inters simple, los clculos de cualquier de esos elementos se realizan
mediante una regla de tres simple. Es decir, si conocemos tres de estos cuatro
elementos podemos calcular el cuarto:
El inters (I) que produce un capital es directamente proporcional al capital
inicial (C), al tiempo (t), y a la tasa de inters (i):
esto se presenta bajo la frmula:
I=Cit
donde i est expresado en tanto por uno y t est expresado en aos, meses o
das.
Tanto por uno es lo mismo que
.
Entonces, la frmula para el clculo del inters simple queda:
si la tasa anual se aplica por aos.

si la tasa anual se aplica por meses

si la tasa anual se aplica por das
Recordemos que cuando se habla de una tasa de 6 por ciento (o cualquier
porcentaje), sin ms datos, se subentiende que es anual.
Ahora, si la tasa o porcentaje se expresa por mes o por das, t debe expresarse en
la misma unidad de tiempo.
Veamos algunos ejercicios:
Ejercicio N 1
Calcular a cunto asciende el inters simple producido por un capital de 25.000
pesos invertido durante 4 aos a una tasa del 6 % anual.
Resolucin:
Aplicamos la frmula
pues

la

tasa

se

aplica

por

aos.

Que es igual a I = C i t
En la cual se ha de expresar el 6 % en tanto por uno, y se obtiene 0,06
I = 25.000 0,06 4 = 6.000
Respuesta
A una tasa de inters simple de 6% anual, al cabo de 4 aos los $ 25.000 han
ganado $ 6.000 en intereses.
Introduccin al Algebra:
) NOMENCLATURA ALGEBRAICA
Expresin Algebraica.- Es la representacin de un smbolo algebraico o de una o
ms operaciones algebraicas, as por ejemplo: a, 2x, a(b+c), 2x+y, x2-5x
Trmino.- Es una expresin algebraica que consta de un solo smbolo o de varios
smbolos no separados entre s por el sigigno + o -, as por ejemplo:3a2, xy,
-2abc2, -xyz
Elementos de un trmino.-Son cuatro: el signo, el coeficiente, la parte literal y el
grado, as por ejemplo:

En el caso de 3a2 el signo es positivo (cuando un trmino no va precedido de

ningn signo es positivo), el coeficiente es 3, la parte literal es a2 y el grado es 2
(segundo grado).
En el caso de -ab2c3 el signo es negativo, el coeficiente es 1 (cuando un trmino
no va precedido de ningn coeficiente, el coeficiente es la unidad), la parte literal
es ab2c3 y el grado de primer grado con relacin a la letra a porque el exponente

de este factor es l, de segundo grado con relacin a la letra b, y de tercer grado

con relacin a la letra c.
Nota: Para obtener el grado absoluto de un trmino se suma los exponentes de
sus factores literales. En el caso de -2xy2z3 el grado absoluto de sexto grado
porque la suma de los exponentes de sus factores es 1+2+3=6
Clases de trminos
- Trmino entero.- El que no tiene denominador literal, as por ejemplo 7xy2z3.
- Trmino fraccionario.- El que tiene denominador literal, as por ejemplo
- Trmino racional.- El que no tiene radical, como los ejemplos anteriores
- Trmino irracional.- El que tiene radical. Ejemplo
- Trminos homogneos.- Los que tienen el mismo grado absoluto, as por
ejemplo 2ab2c4 y 5x2y2z3 son homogneos porque ambos son de sptimo grado
absoluto
- Trminos heterogneos.- Los que no tienen el mismo grado absoluto
3) CLASIFICACIN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Monomio.- Es una expresin algebraica que consta de un solo trmino, as por
ejemplo: 7a
Binomio.- Es una expresin algebraica que consta de dos trminos, as por
ejemplo: 3a2 2a
Trinomio.- Es una expresin algebraica que consta de tres trminos, as por
ejemplo: a 3 + b - c2
Cuatrinomio.- Es una expresin algebraica que consta de cuatro trminos, as por
ejemplo: x 3 + 4x2 + 2x +1
Nota: En general la expresin algebraica que consta de ms de un trmino
(binomio, trinomio, cuatrinomio,...) se llama Polinomio
El grado de un polinomio puede ser absoluto y con relacin a una letra
El grado absoluto de un polinomio es el grado de su trmino de mayor grado.
Ejemplo: El polinomio a5 -2a4 + a3 3a2 +a es de quinto grado.
El grado con relacin a una letra de un polinomio es el mayor exponente de dicha
letra. Ejemplo: El polinomio a5 + a 2b3 a 6b2 es de sexto grado con relacin a la
letra a y de tercer grado con relacin a la letra b.
Un polinomio puede estar ordenado con relacin a una letra, llamada letra
ordenatriz, en orden descendente o en orden ascendente. As por ejemplo: El
polinomio x5 + 5x4y 2x3y2 + 4x4y3 + x5y4- y5 + 3 est ordenado en forma
descendente respecto a la letra ordenatriz x y en orden ascendente respecto de la
letra ordenatriz y. El trmino de un polinomio que no tiene parte literal se llama
trmino independiente (el nmero 3 del ejemplo) y al ordenar un polinomio se lo
ubica siempre al final.
4) REDUCCIN DE TRMINOS SEMEJANTES
Dos o ms trminos son semejantes cuando tienen la misma parte literal, o sea,
cuando tienen letras iguales con exponentes iguales. As por ejemplo:
3a con a ; 8b con 7b; 3a2b3 con 2 a2b3; an+m con 3an+m

La reduccin de trminos semejantes es una operacin a travs de la cual se

convierte en la menor cantidad de trminos dos o ms trminos semejantes. Para
la que se sigue los pasos:
-Se realiza todas las operaciones previas en el caso de existir (eliminacin de
signos de agrupacin, aplicacin de las diferentes propiedades de los nmeros,..)
-Se suman todos los coeficientes positivos y todos los coeficientes negativos
conservando el signo y la parte literal correspondiente.
-A los dos resultados obtenidos anteriormente se aplica las leyes de la suma y
resta (signos iguales se suma y se conserva el signo de los sumandos, y signos
diferentes se resta y se conserva el signo del nmero de mayor valor absoluto).
Ejemplos Ilustrativos
Reducir los siguientes polinomios:
1) 7a- 3a + 4a
Solucin:
Afirmaciones
Razones
7a- 3a +4a

Datos del ejercicio

= 7a+4a-3a

Propiedad Conmutativa

= 11a-3a

Sumando entre positivos y entre

negativos

= 8a

Signos diferentes se resta y se

conserva el signo del nmero de
mayor valor absoluto

2) 7am - 3am + 4am - 2am

Solucin:
Afirmaciones

Razones

7am-3am +4am-2am

Datos del ejercicio

=7am+4am-3am-2am

Propiedad Conmutativa

= 11am - 5am

Sumando entre positivos y entre

negativos

= 6am

Signos diferentes se resta y se

conserva el signo del nmero de
mayor valor absoluto

3)
Solucin:
Afirmaciones

Razones
Datos del ejercicio
Encontrando el mcm y operando

Sumando entre positivos y entre

negativos
Signos diferentes se resta y se
conserva el signo del nmero de
mayor valor absoluto
Transformando a nmero mixto

4)
Solucin:
Afirmaciones

Razones
Datos del ejercicio
Operando con las x
Operando con las y
Operando con las z
Operando con
independientes

Uniendo
parciales

5)
Solucin:
Afirmaciones

Razones

los

las

trminos
respuestas

Datos del ejercicio

=
=

Eliminando las llaves

Eliminando los corchetes
Operando con las a

Operando con las b

Operando con los trminos
independientes
Uniendo
parciales

las

respuestas

=
5) SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS
La suma y resta de polinomios no es otra cosa que la reduccin de trminos
semejantes, para lo cual se sigue los siguientes pasos:
- Se ordena los polinomios en forma descendente o decreciente.
- Se cambia el signo en los trminos del polinomio que se va a restar.
- Se escribe los monomios semejantes, uno debajo de otro.
- Si falta algn monomio en una de las columnas, se coloca un monomio
semejante con coeficiente cero o se deja el espacio libre.
- Se suma algebraicamente los polinomios.
Ejemplos Ilustrativos
1) De la suma de x3-x2-x-4 con 7x2+8x3-x+5 restar 6x-2x3+x2-1
Solucin:
a) Ordenando los polinomios, escribiendo los monomios semejantes uno debajo
del otro y cambiando los signos en el tercer polinomio se obtiene:

b) Finalmente sumando algebraicamente los polinomios:

2) Restar 7+2a4 de la suma de 3-4a4+2a2-3a3 con 4a2-7a-3a4-5a3

Solucin:
a) Ordenando los polinomios, escribiendo los monomios semejantes uno debajo
del otro, cambiando los signos en el primer polinomio y dejando los espacios en
los monomios faltantes se obtiene:

b) Finalmente sumando algebraicamente los polinomios:

3)

De

la

suma

de

con

restar

Solucin:
a) Realizando los pasos de los ejemplos anteriores se obtiene:

b) Clculo del monomio resultante en la primera columna:

c) Clculo del monomio resultante en la segunda columna:

d) Clculo del monomio resultante en la tercera columna:

e) Clculo del monomio resultante en la cuarta columna:

f) Solucin final:

4) Calcular los monomios que faltan para obtener la respuesta indicada

Solucin:
a) Clculo del monomio faltante en la primera columna:
Se obtiene restando los monomios sumandos (5a4 y 3a4) de la respuesta indicada
(10a4), as: 10a4 -3a4- 5a4 = 2a4
b) Clculo del monomio faltante en la segunda columna:
Se obtiene realizando el procedimiento anterior:
-2a3 -2a3- 4a3 = -8a3
c) Clculo del monomio faltante en la tercera columna:
2a2 +5a2- 4a2 = 3a2

d) Clculo del monomio faltante en la cuarta columna:

-4a -6a + 3a = -7a
e) Clculo del monomio o trmino independiente faltante en la quinta columna:
-9 + 5 -3 = -7
f) Escribiendo los monomios calculados:

5) Calcular el polinomio que sumado con

da como respuesta
Solucin:
Se obtiene restando los polinomios sumandos de la respuesta indicada

6) Calcular el permetro de la siguiente figura en forma algebraica, y en forma

numrica para a =

Solucin:
a) Forma algebraica: Se obtiene sumando los polinomios:

b) Forma numrica: Se sustituye a =

forma algebraica:
Permetro = P

en el permetro calculado en

P=
unidades
6) MULTIPLICACIN ALGEBRAICA
La multiplicacin algebraica es una operacin a travs de la cual a partir de dos
cantidades llamadas multiplicando y multiplicador se halla una tercera cantidad,
llamada producto.
El multiplicando y multiplicador se llaman factores del producto.
La Multiplicacin se fundamenta en la propiedad distributiva
propiedades de los exponentes de potencias de igual base
6.1) Multiplicacin de un Monomio por un Polinomio
Se multiplica el monomio por cada uno de los trminos del polinomio
Ejemplos Ilustrativos
Multiplicar:
1)
Solucin:
Afirmaciones

Razones
Datos del ejercicio

=
=
=

Operando

2)
Solucin:
Afirmaciones

Razones
Datos del ejercicio

=
=
=

Operando

3)
Solucin:
Afirmaciones

Razones
Datos del ejercicio

=
=
=
=
=
4)
Solucin:
Afirmaciones

Sumando los exponentes

Trminos
semejantes
exponentes

en

Operando en los exponentes

Razones
Datos del ejercicio

5)
Solucin:
Afirmaciones

Operando en los exponentes

Razones
Datos del ejercicio

los

=
=

Multiplicando y sumando
Trminos semejantes

Operando en los exponentes

=
6) Calcular el permetro y el rea del siguiente rectngulo en forma algebraica, y
en forma numrica para x = 2

Solucin:
a) Clculo del permetro
Afirmaciones

Razones

Forma algebraica
Permetro = P =???base+altura)

Definicin de Permetro

P=

Reemplazando valores

P=

Suprimiendo parntesis

P=

Trminos semejantes

P=

Multiplicando

Forma numrica
P=

Reemplazando x =2
en la forma algebraica

P=

Multiplicando

P = 14 unidades
b) Clculo del rea
Afirmaciones

Trminos semejantes
Razones

Forma algebraica
rea = A =?base x altura

Definicin de Permetro

A=

Reemplazando valores

A=

Multiplicando

Forma numrica
A=

Reemplazando x = 2
en la forma algebraica

A=

22 = 4

A=

Multiplicando

A = 12 unidades cuadradas
Trminos semejantes
6.2) Multiplicacin de Polinomios por Polinomios
Se multiplica cada trmino del multiplicando por todos y cada uno de los trminos
del multiplicador.
Ejemplos Ilustrativos
Multiplicar:
1)
por
Solucin: Se escribe los polinomios ordenados dejando libre el espacio del trmino
que no existe

Solucin:

Solucin:

4) Calcular el permetro y el rea del siguiente rectngulo en forma algebraica, y

en forma numrica para x = 2

Leer
ms:
http://www.monografias.com/trabajos89/introduccion-alalgrebra/introduccion-al-algrebra.shtml#ixzz3OZaJ51la
Ecuaciones de Primer Grado:
Ecuacin de primer grado
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Ejemplo grfico de ecuaciones lineales.

Una ecuacin de primer grado o ecuacin lineal significa que es un
planteamiento de igualdad, involucrando una o ms variables a la primera
potencia, que no contiene productos entre las variables, es decir, una ecuacin
que involucra solamente sumas y restas de una variable a la primera potencia.
En todo anillo conmutativo pueden definirse ecuaciones de primer grado.

1 En una incgnita
2 En dos incgnitas
o 2.1 Formas alternativas
3 Ecuacin lineal en el espacio n-dimensional
o 3.1 Sistemas de ecuaciones lineales
4 Linealidad
5 Vase tambin
6 Referencias
o 6.1 Enlaces externos

En una incgnita[editar]
Una ecuacin de una variable
definida sobre un cuerpo , es decir,
con
donde x es la variable, admite la siguiente solucin:

Cuando tanto la incgnita como los coeficientes son elementos de un anillo que no
es un cuerpo, el asunto es ms complicado ya que slo existirn soluciones
cuando m divide a n:

En dos incgnitas[editar]
En el sistema cartesiano representan rectas. Una forma comn de las ecuaciones
lineales de dos variables es:
;
Donde representa la pendiente y el valor de
recta corta al eje Y (la ordenada al origen).
Algunos ejemplos de ecuaciones lineales:

determina el punto donde la

Formas alternativas[editar]
Formas complejas como las anteriores pueden reescribirse usando las reglas del
lgebra elemental en formas ms simples. Las letras maysculas representan
constantes, mientras x e y son variables.
Ecuacin general
Aqu A y B no son ambos cero. Representa una lnea en el cartesiano. Es
posible encontrar los valores donde x e y se anulan.

Ecuacin segmentaria o simtrica

Aqu ni E ni F no pueden ser cero. El grfico de esta ecuacin corta al eje X

y al eje Y en E y F respectivamente.

Forma paramtrica

1.
2.
Dos ecuaciones que deben cumplirse de manera simultanea, cada una en
la variable t. Puede convertirse a la forma general despejando t en ambas
ecuaciones e igualando. En esta representacin puede afirmarse que la
recta pasa por el punto

y forma con el eje de abcisas un ngulo

cuya tangente satisface:

Casos especiales:

Un caso especial es la forma estndar donde

y
. El grfico es
una lnea horizontal sin interseccin con el eje X o (si F = 0) coincidente con
ese eje.
Otro caso especial de la forma general donde
una lnea vertical, interceptando el eje X en E.

. El grfico es

En este caso, todas las variables fueron canceladas, dejando una ecuacin
que es verdadera en todos los casos. La forma original (no una tan trivial

como la del ejemplo), es llamada identidad. El grfico es todo el plano

cartesiano, ya que lo satisface todo par de nmeros reales x e y.
Ntese que si la manipulacin algebraica lleva a una ecuacin como 1 = 0
entonces la original es llamada inconsistente, o sea que no se cumple para ningn
par de nmeros x e y. Un ejemplo podra ser:
.
Adicionalmente podra haber ms de dos variables, en ecuaciones simultneas.
Para ms informacin va: Sistema lineal de ecuaciones.
Ecuacin lineal en el espacio n-dimensional[editar]
Las ecuaciones lineales de varias variables admiten tambin interpretaciones
geomtricas, cuando los coeficientes de la ecuacin pertenecen a un cuerpo. As
una funcin lineal de dos variables de la forma

representa un recta en un plano. En varias variables asumiendo que tanto las

variables
y los coeficientes
, donde es un cuerpo entonces una
ecuacin lineal como la siguiente:

representa un hiperplano de n-1 dimensiones en el espacio vectorial n-dimensional

.
Sistemas de ecuaciones lineales[editar]
Los sistemas de ecuaciones lineales expresan varias ecuaciones lineales
simultneamente y admiten un tratamiento matricial. Para su resolucin debe
haber tantas ecuaciones como incgnitas y el determinante de la matriz ha de ser
real y no nulo. Geomtricamente corresponden a intersecciones de lneas en un
nico punto (sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas), planos en una
recta (dos ecuaciones lineales de tres incgnitas) o un nico punto (tres
ecuaciones lineales de tres incgnitas). Los casos en los que el determinante de la
matriz es nulo no poseen solucin.

Si se consideran n ecuaciones de primer grado linealmente independientes

defindas sobre un cuerpo entonces existe solucin nica para el sistema si se dan
las condiciones del teorema de Rouch-Frobenius, que puede ser calculada

mediante la regla de Cramer que es aplicable a cualquier cuerpo. Si las

ecuaciones no son linealmente independientes o no se dan las condiciones del
teorema la situacin es ms complicada. Si el sistema se plantea sobre un anillo
conmutativo que no sea un cuerpo, la existencia de soluciones es tambin ms
complejas.
Linealidad[editar]
Artculo principal: Aplicacin lineal
Una funcin definida sobre un espacio vectorial es lineal si y solo si se cumple con
la siguiente proposicin:

donde es cualquier escalar. Tambin se llama a f operador lineal

Operaciones Basicas:
A B C D E F GH I J K L MN O P Q R S T U V WX Y Z

Las operaciones bsicas

En matemticas bsicas hay muchas maneras de llamar a las mismas cosas.
Hemos reunido algunas aqu
Smbolo
Palabras que se usan
+

Suma, adicin, ms, juntar, incrementar, total

Resta, sustaer, sustraccin, menos, diferencia, decrecer,

disminuir, quitar, deducir

Multiplicacin, multiplicar, producto, por, veces

Divisin, dividir, cociente, cuntas veces cabe

Sumar es...
... juntar dos o ms nmeros (o cosas) para hacer un nuevo total.
Los nmeros que se suman
se llaman "sumandos":

Restar es...
... quitar un nmero de otro.

Minuendo - Sustraendo = Diferencia

Minuendo:
el
nmero
al
que
se
Sustraendo:
el
nmero
que
Diferencia: el resultado de restar un nmero menos otro.

le

quita
se

algo.
quita.

Multiplicacin es...
... (en su forma ms simple) sumas repetidas.
Aqu vemos que 6+6+6 (tres 6s)
hacen 18
Tambin podemos decir que
3+3+3+3+3+3 (seis 3s) hacen 18
Pero puedes multiplicar por fracciones o decimales, eso va ms all de la simple
idea de sumas repetidas:
Ejemplo: 3.5 5 = 17.5
que quiere decir 3.5 veces 5, o 5 veces 3.5
Divisin es...
... repartir en partes o grupos iguales. Es el resultado de un "reparto equitativo".
La divisin tiene su propias palabras que aprenderse.
Tomemos el sencillo problema de dividir 22 entre 5. La respuesta es 4, y sobran 2.
Aqu te mostramos los nombres ms importantes:

O lo que es lo mismo:

Una fraccin es...

... parte de un todo.
Un nmero en el que la parte de abajo
(el denominador) te dice en cuntas
partes se divide el total,
y la parte de arriba (el numerador) te
dice cuntas partes tienes.
Ve a fracciones si quieres ms detalles.
Un decimal es...
... un nmero en base 10. Los nmeros que usamos en la vida cotidiana son
nmeros decimales, porque usamos 10 dgitos (0,1,2,3,4,5,6,7,8 y 9).
tambin se llama as a
los nmeros que tienen
un punto decimal
seguido por varias
cifras que indican un
valor ms pequeo que
uno.
Ejemplo: 1.9 es un
nmero decimal (uno y
nueve dcimos)
Ve a decimales si quieres ms detalles.

Productos notables
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Productos notables es el nombre que reciben multiplicaciones con expresiones
algebraicas que cumplen ciertas reglas fijas, cuyo resultado se puede escribir
mediante simple inspeccin, sin verificar la multiplicacin.
Cada producto notable corresponde a una frmula de factorizacin. Por ejemplo,
la factorizacin de una diferencia de cuadrados perfectos es un producto de dos
binomios conjugados, y recprocamente.

Factor comn[editar]

Visualizacin de la regla de factor comn. Forma un gnomon.

El resultado de multiplicar un binomio
propiedad distributiva:

por un trmino se obtiene aplicando la

En la figura adjunta se observa que rea del rectngulo es

, es decir, el
producto de la base
por la altura , y tambin puede obtenerse como la
suma de las dos reas coloreadas: y
Ejemplo:
Cuadrado de un binomio[editar]

Ilustracin grfica del binomio al cuadrado.

Para elevar un binomio al cuadrado (es decir, multiplicarlo por s mismo), se
suman los cuadrados de cada trmino con el doble del producto de ellos. As:
[Expandir]Demostracin

La expresin siguiente:
perfecto.

se conoce como trinomio cuadrado

Cuando el segundo trmino es negativo, la igualdad que se obtiene es:

[Expandir]Demostracin
Ejemplo:

Simplificando:
Producto de binomios con trmino comn[editar]
Dos binomios con un trmino comn[editar]

Ilustracin grfica del producto de binomios con un trmino comn.

Para efectuar un producto de dos binomios con trmino comn se tiene que
identificar el trmino comn, en este caso x, luego se aplica la frmula siguiente:
[Expandir]Demostracin
Ejemplo:

Tres binomios con trmino comn[editar]

Frmula general:

Binomios con trmino comn

Frmula general:

xn + (suma de trminos no comunes agrupados de uno en uno)x n-1 + (suma de

trminos no comunes agrupados de dos en dos)x n-2 + + (producto del nmero de
trminos)
Producto de dos binomios conjugado
Vase tambin: Conjugado (matemtica)

Producto de binomios conjugados.

Dos binomios conjugados se diferencian slo en el signo de la operacin. Para
su multiplicacin basta elevar los monomios al cuadrado y restarlos (obviamente,
un trmino conserva el signo negativo), con lo cual se obtiene una diferencia de
cuadrados.

Ejemplo:

Agrupando trminos:

A este producto notable tambin se le conoce como suma por la diferencia.

En el caso
,1 aparecen polinomios.

Cuadrado de un polinomio

Elevacin de un trinomio al cuadrado de forma grfica.

Para elevar un polinomio de cualquier cantidad de trminos se suman los
cuadrados de cada trmino individual y luego se aade el doble de la suma de los
productos de cada posible par de trminos.

Ejemplo:

Multiplicando los monomios:

Agrupando trminos:

Luego:
Romper moldes
.2

Cubo de un binomio[editar]

Descomposicin volumtrica del binomio al cubo.

Para calcular el cubo de un binomio se suman, sucesivamente:

El cubo del primer trmino con el triple producto del cuadrado del primero
por el segundo.
El triple producto del primero por el cuadrado del segundo.
El cubo del segundo trmino.

Identidades de Cauchy:

Ejemplo:

Agrupando trminos:

Si la operacin del binomio implica resta, el resultado es:

El cubo del primer trmino.

Menos el triple producto del cuadrado del primero por el segundo.
Ms el triple producto del primero por el cuadrado del segundo.
Menos el cubo del segundo trmino.

Identidades de Cauchy:

Ejemplo:

Agrupando trminos:
Identidad de Argand
Identidades de Gauss

Identidades de Legendre

Identidades de Lagrange
Artculo principal: Identidad de Lagrange

Factorizacin
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Para otros usos de este trmino, vase Factorizacin (desambiguacin).
En matemticas, la factorizacin es una tcnica que consiste en la descripcin de
una expresin matemtica (que puede ser un nmero, una suma, una matriz, un
polinomio, etc) en forma de producto. Existen distintos mtodos de factorizacin,
dependiendo de los objetos matemticos estudiados; el objetivo es simplificar una
expresin o reescribirla en trminos de bloques fundamentales, que recibe el
nombre de factores, como por ejemplo un nmero en nmeros primos, o un
polinomio en polinomios irreducibles.
El teorema fundamental de la aritmtica cubre la factorizacin de nmeros
enteros, y para la factorizacin de polinomios, el teorema fundamental del lgebra.
La factorizacin de nmeros enteros muy grandes en producto de factores primos
requiere de algoritmos sofisticados, el nivel de complejidad de tales algoritmos

est a la base de la fiabilidad de algunos sistemas de criptografa asimtrica como

el RSA.