Mots et expressions soulignant les liens logiques,

le droulement de la pense
+ gn.

au dbut de

+ gn.

au tout dbut de

au pralable

avant tout

d'abord

d'abord

en premier lieu

premirement

deuximement

troisimement

aprs cela

ensuite, puis

ensuite, puis

ultrieurement

l'avenir

par la suite

donc

en conclusion

en fin de compte

en fin de compte, finalement

en fin de compte, pour conclure

en gros, de faon gnrale

en termes gnraux

en mme temps

simultanment, en mme temps

par ailleurs

+ verbe au pass

l'instant mme, venir de faire

auparavant

dj

proprement parler

au sens propre du mot

bref

en un mot

en un mot

littralement

Mots et expressions prcisant le jugement du locuteur

par rapport l'information

bien entendu

bien sr

certainement, sans doute

certes, videmment

il est vident, apparemment

indubitablement

sans aucun doute

srement, sans aucun doute

en effet

en fait (il y a opposition avec ce qui vient

d'tre dit)

rellement, effectivement

il est possible

peut-tre

semble-t-il, apparemment

vraisemblablement

c'est dommage

malheureusement

malheureusement, c'et regrettable

heureusement

vrai dire

il est vrai

Expressions utiles
pour situer un passage

.

Au dbut du texte nous trouvons les

indications sur le lier et l'poque de
l'vnement.

- / : trouver
- , - + .:
- , -: vnement
.

Cette phrase se trouve dans le premier

paragraphe.

- : dans le premier paragraphe

- : dans le premier paragraphe
- : dans le premier paragraphe
- : dans le paragraphe suivant
/
,
.

Ds les toutes premires phrases nous

comprenons que cette histoire finira mal.

- + gn. : depuis (complment d'origine)

- + adj. : superlatif qui, ici, exprime la proximit, la limite mme
- / : se terminer

Trois phrases plus haut il affirmait le
, , contraire, c'est pourquoi il me semble que sa
.
dmonstration est dnue de logique.
- Le complment du comparatif () est l'inst. ou + acc.:
/ : deux mots plus bas / plus loin
- , -: le contraire
- , -: jugement, appprciation
- + gn. : priv de
,
.

Grce cette remarque nous apprenons que

cette petite ville se situ dans l'Oural.

- / : apprendre (comparez les formes conjugues)

- , -: petite ville, cit
/
/ .

Au cours de l'entretien cette question est

pose / revient plusieurs fois.

- +
- , -, gn. pl. : fois ; : pas une fois, : plus d'une fois
() () , J'ai t irrit par le fait que le journaliste
interrompe son invit au beau milieu de la
/ .
phrase / au milieu d'un mot.
- /: irriter
- / : interrompre
- , : invit
- : au milieu du mot
- / : demi-mot
" "
:
,
.
/
.

L'expression "il faudra payer" apparat trois

fois dans le texte : dans l'introduction, au
milieu du premier paragraphe et tout la fin
du texte. Mais chaque fois elle acquiert un
sens lgrement diffrent.

- , , + inf. : il me faut, il me faudra, il m'a fallu + infin.

- / : apparatre
- : avoir
- / : acqurir
- : autre
, ,
.

Ce n'est qu' la fin de l'article que nous

trouvons la rponse la question pose
dans le titre.

- , -: le titre
- notez bien l'ordre des mots de la phrase russe pour mettre en valeur " ".
/ /
,
.
- , - :

Il est dit la fin du texte que c'est une

histoire vcue.

- / : prendre (: p.p.p.f.)
- , -: la vie
() /
Je voudrais lire / citer une phrase qui se
,
trouve dix lignes avant la fin / dix phrases
/ /
plus haut / dix lignes plus bas.
.
- Le complment du comparatif ( / ) est l'inst. ou + acc.
- + acc. + gn. : avant (en russe deux prpositions)
.

Cet article est accompagn d'un dessin.

- / + dat. : joindre
- , -: dessin
, , , La date est indique en bas droite, mais
, .
malheureusement, je ne peux pas la lire.
- : en haut ; : gauche
- + gn. : complment d'origine
- / : dmonter, dbrouiller, dmler, lucider...

Expressions utiles
pour dcrire le style, le ton
.

Cet essai est crit dans un style littraire.

- : artistique

.

L'auteur utilise beaucoup de mots de la

langue parle.

- / : utiliser ; , -: utilisation, emploi

.

Le style de l'auteur se caractrise par un

large emploi d'expressions proverbiales.

- / + gn. + inst. : se distinguer de... par

- (mot mot "expression aile") : expression devenue proverbiale

.

Le rcit n'est pas trs cohrent.

- , - (f.) : caractre logique

.

Dans ce texte il y a beaucoup d'expressions

obscures.

- : brumeux, confus
.

La langue du texte est riche en proverbes.

- + inst. : riche en
- , - (f.) : proverbe
/
.

L'auteur crit dans un style trop ampoul /

prtentieux.

- : emphatique, ampoul
- : prtentieux

.

Le ton de l'auteur se fait parfois familier.

- =
- / + inst. : devenir (comment, qui, quoi)
.

Ce texte est plein d'ironie.

- : plein (formes courtes , + gn. : tre plein(e) de

.

L'auteur est ironique.

- : ironiser
.

.

C'est un rcit humoristique.

Le journaliste nous relate les vnements
avec humour.

/ : transmettre,
/
.

Les vnements sont relats avec humour.

L'auteur a un sens aigu de l'humour.

- + inst. : possder, avoir (une liste de verbes courants dont le rgime est
diffrent des verbes franais correspondants se trouve ici).

Expressions utiles
pour dcrire le style, le ton 2


.

Il y a un contraste frappant entre le ton

ironique du rcit et le tragique du sujet.

- , -: le contenu
.

C'est une relation satirique des vnements.

- , -: reprsentation
.

C'est un portrait satirique du personnage.

C'est une caricature du march en Russe

aujourd'hui.

- + . : caricature de
- , -: march
.

C'est une conclusion optimiste.

- / (adj.) : optimiste / pessimiste

/
.

L'auteur est pessimiste / optimiste.

- , , + adv. : tre dispos(e)(s), tre de telle ou telle humeur

- / sont des adverbes.
- / .

C'est un optimiste / un pessimiste.

- / sont des noms.

.

Nous avons affaire ici une reprsentation

romantique de l'homme de demain.

- / +
- , -: reprsentation
- , -: le futur, l'avenir

.

L'auteur brosse un portrait idalis des

explorateurs polaires.

- / : dessiner
- , -: image, modle
.

Les vnements sont tous dcrits avec

vracit.

- / : dcrire ; , -: description

.

La scne est dcrite avec beaucoup de

vivacit et de faon trs concrte.

Les personnages dans ce rcit sont trop

schmatiques.

, .

L'auteur dlibrment ne prcise ni le lieu

rel de l'action ni l'identit des personnages

- / : nommer
- : prnom, nom
- voir le cours sur le complment d'objet avec les verbes ngatifs.

Expressions utiles
pour formuler la conclusion 1
, ,
.

En conclusion on peut dire que l'auteur a

raison.

,
...

En conclusion on pourrait dire que...

Il est temps de conclure / passer la

conclusion.

- + infinitif ipf. : le temps est venu de

- / + dat. : passer

,
.

On pourrait encore donner des exemples

mais il est temps d'en venir la conclusion.

- / : donner un exemple
- / + dat. : aborder, passer
() .

Voici ce que je voudrais encore ajouter.

- / + dat. : ajouter
() .

Voici ce que je voudrais ajouter.

. /
/ : ...

On pourrait rsumer le texte en une seule

phrase. / par cette phrase / par ces mots : ...

- / : rsumer, raconter

.

On pourrait rsumer le texte en une seule

phrase.

- / : transmettre, rapporter
- , -: sens
,
, ...

Si l'on devait brivement rsumer le texte, on

pourrait dire que ...

- introduit la principale aprs trs souvent ne se traduit pas.

/
.

Je vais essayer de rcapituler ce qui a t

dit.

- / = / : essayer de
.

Il est temps de faire le bilan.

- / / : dresser le bilan.

, /
.

On pourrait encore longuement parler de ce

texte, mais le temps qui m'tait imparti est
coul.

- : le temps
- / : s'couler
- / + dat. : s'approcher de (se conjuguent comme / )
- , -: la fin

 () , ...

Je voudrais souligner que ...

- / : souligner
()
.

Je voudrais donner mon sentiment

personnel.

- : personnel
- : opinion
.

On pourrait largir le thme.

- / : largir
.

On pourrait gnraliser.

- / : gnraliser

Expressions utiles
pour formuler la conclusion 2

.

On pourrait parler du rle des savants en

gnral.

- , -: rle
- , -: un savant, un scientifique
Nous voulons terminer ce commentaire sur
.
une note optimiste.
- / : terminer, finir

:...

Aprs cette lecture une conclusion s'impose.

- : ppp. de employ ici comme substantif.

- : suivant (omis dans la traduction)
- , - ( + gn.) : conclusion (que l'on dire de)
.

Ne faisons pas de conclusion htive.

- : se dpcher, se hter
.
1)
.
2)

.

C'est l'auteur qui tire la conclusion.

1) Le journaliste laisse aux auditeurs le droit
de tirer eux-mmes la conclusion.
2) Le journaliste laisse aux auditeurs la
possibilit de tirer eux-mmes la conclusion.

- / : laisser
- , -: le droit
- / : accorder, offrir, fournir
- , -: possibilit
.

L'auteur ne tire pas de conclusions.

- voir le cours sur le complment d'objet avec les verbes ngatifs.

, . On comprend alors qui dtient la vrit.
- / : devenir
- : clair ( : cela devient clair)
- : qui (appartient, est...) de qui ; mot mot : "du ct de qui est la vrit".
- , -: ct, partie

.
- / : tablir

Il est difficile d'tablir la vritable cause de ce

phnomne.

- : authentique, vritable
- , -: phnomne
, ,
- .

Chacun est libre de rgler cette question

comme bon lui semble, mais nous admettons
tout fait que la vrit se trouve quelque part
entre les deux.

- , forme courte : libre

- / : admettre, accepter
- , -: vrit

.

De telles informations permettent de / aident

mieux comprendre les problmes des
savants.

- , -: information

.

Pour obtenir la gurison, il faut avant tout

poser un bon diagnostic.

- : pour la gurison ; noter qu'en franais on a un infinitif et en russe un

substantif verbal.
- : fidle, fiable
.

A l'heure actuelle il n'y a pas d'alternative.

- (dat.) : cela (omis dans la traduction)

.

C'est l'une des questions d'actualit les plus

brlantes de notre politique contemporaine.

- + inst. est un substitut du verbe tre.

.

C'est devenu l'atout principal de ceux qui

s'opposent la rforme.

- , - = : l'atout


.

L'unanimit de ces critiques qui, d'habitude,

ne sont pas du tout d'accord entre eux laisse
penser que leurs jugements sont tout fait
objectifs.

- : d'habitude
- : pronom rciproque qui n'a ni f. ni pl. Seul le second lment se dcline
comme un substantif m. sg. et se met au cas voulu par sa fonction. La prposition exige
par le verbe, comme ici , se met donc logiquement devant ce deuxime
lment.
- / : donner une raison, un fondement
- , -: opinion, avis, compte-rendu, raction (vient de : / +
loc. : rpondre , ragir )

Expressions utiles
pour formuler la conclusion 3



.

La visite Moscou d'un reprsentant officiel

de l'Allemagne n'a apport aucun
claircissement sur la question de la
contrebande de plutonium.

- + acc. : visite
- , - (f.) : clart (ici au gn : voir le cours sur le complment d'objet avec les verbes
ngatifs)
- / + . : apporter dans, contribuer
Notez la place du verbe la fin de la phrase russe.

C'est le paragraphe qui sert de conclusion.

, .

C'est donc un tableau complexe qui est

dress.

- (en un seul mot "pas simple") : complexe

?

Comment sortir de ce cercle vicieux ?

- / + gn. : s'extirper
- .

Mais pour l'instant c'est un cercle vicieux.

- : ferm
.

C'est une arme double tranchant.

- " " mot mot : "un bton (qui peut faire mal avec chacune de ses)
deux extrmits.
, , Ce qu'il faut faire, c'est prendre des mesures
.
pour exclure cette possibilit.
- , -: mesure
- / : prendre des mesures
- / : exclure
- , -: possibilit
,
,
.

Il est indispensable, tant qu'il est encore

temps, de prendre des mesures nergiques,
il faut des initiatives, des dcisions
audacieuses.

- , -, -: (qui est) indispensable

- , , : (qui est) ncessaire
(une liste d'adjectifs prdicatifs se trouve ici).
- : tant qu'il n'est pas trop tard, tant qu'il est encore temps,
.

C'est d'une importance vitale.

On pourrait difficilement accuser l'cole

d'tre entirement responsable de ces
carences.

- : il est peu probable que

- / + . :rejeter la faute sur
- , -: dfaut
-
, .

L'objectif (final) n'est pas tant d'occuper les

enfants que d'en faire des hommes.

- : but, mission, objectif

- / : occuper
- / : lever, duquer
,

,
, .

Il devient chaque jour de plus en plus vident

que non seulement les scientifiques mais
aussi l'opinion publique doivent accorder
ces problmes une attention particulire.

- : cela devient clair

- + : comparatif : de plus en plus
- /: exiger
- : attentif, appuy, fixe
- , - (f.) : opinion publique
, .

Bref, cela nous concerne tous.

, ,
.

La question pose dans l'article reste sans

rponse

- / : rester

L'auteur laisse le lecteur rflchir seul la

question pose.

- / : laisser
- + inst. : seul face , en tte tte, seul seul

.

La conclusion laquelle arrive l'auteur est

ambigu.

- / + dat. : (en) arriver

- : quivoque, pouvant tre diversement interprt

Expressions utiles
pour se rfrer au document
.

Je me rfre directement au texte.

- + . : s'appuyer sur
.
Je fais directement rfrence au texte. En
, / ,
effet, il y est dit / crit...
...
- / + .: se rfrer
.

Je me rfre / je reviens au texte.

- / + dat. : se tourner vers, se rfrer , s'adresser

/
.

Je vais citer un extrait du texte.

- + futur pf. : futur immdiat = je vais = inf.

- / : citer (les paroles de quelqu'un)
- , -: extrait
,
.

Personne, selon l'auteur, ne croit plus

aujourd'hui aux valeurs morales.

- + dat. : d'aprs, selon

- , -: valeur
- : ne plus
, .

D'aprs l'auteur il est dj trop tard.

- + gn. : de l'avis de, selon

-
-

=
=


=
=

,
.

Ds le dbut on nous dit que la situation

continue se dgrader.

- / = / : empirer
- notez la 3 personne du pl. sans sujet pour exprimer "on".
, /
.

Il est dit dans le texte que ce n'est pas vrai /

c'est vrai.

C'est crit noir sur blanc.

- " ": "noir sur blanc" (inst. + dat.)

(besoin de revoir la dclinaison des adjectifs ?)

/
.

A l'poque tous les journaux en parlaient.

- notez l'emploi du verbe crire : /

, On insiste plusieurs reprises sur le fait que
, , tout a t fait pour sauver ces gens mais j'en
.
doute.
- + loc. : insister sur
- / + loc. : douter de
, ...

L'accent est mis plusieurs fois sur le fait que

...

- / : souligner
,
.

Ce n'est pas moi qui l'affirme, mais l'auteur.

- : personnel
- , -: affirmation
- : adjectif form sur : de l'auteur, qui appartient l'auteur

, .

Le Ministre de la dfense ne le dit pas

directement mais on peut le lire entre les
lignes.

- " ": entre les lignes (dans cette expression on a + gn.)

,
Ce n'est pas dit expressment, mais,
,
nanmoins, nous comprenons parfaitement
.
ce que veut dire l'auteur.
- / + .: faire allusion

Expressions utiles
pour insrer une transition

.

Cette phrase sert de transition la troisime

partie.

- + inst. : servir de
- + dat. : transition vers, passage vers, passage
.

Je vais maintenant passer la deuxime

partie.

- + futur pf. : futur immdiat = je vais = inf.

- / + dat. : passer
.

Nous reviendrons ultrieurement cette

question.

- + comparatif de : un peu plus tard

- / : revenir
,
/ .

C'tait le rsum du texte, maintenant je

passe au commentaire.

- , - = , - = , -: commentaire, analyse

.
.
.

Le journaliste aborde soudain un tout autre

thme.

- = = : soudain

- / : aborder, toucher
- + gn. : concerner, traiter de

/
.

Sans aucune transition l'auteur se met

parler de tout autre chose.

- : tout, chaque, mais prcd de prend le sens de : aucun

- : autre chose, pas cela (dans ce sens toujours au singulier)
,
Revenons la partie prcdente pour nous
,
rappeler que ce dtail y tait dj mentionn.
.
- : prcdent
- / : marquer, noter, mentionner
, () ,
.

J'anticipe, mais je voudrais dire que je suis

contre la drogue sous toutes ses formes.

- / : passer en courant, ici : anticiper avec l'adverbe de changement de

lieu : en avant, devant.
- , -: la drogue

.

La rptition de ce mot tablit le lien avec le

thme suivant.

- / : tablir
- , -: lien, liaison, communication
/
.

Cela m'amne la conclusion suivante.

- / + dat. = / + dat. : amener

,
.

J'en conclus que l'auteur est au courant par

des on-dit.

- / : en venir la conclusion

.

Maintenant on peut revenir la question

initiale et proposer une rponse.

- / + dat. : revenir
- / : proposer
-
,
/ .

La dernire phrase n'est pas son dernier mot

mais le dbut d'une nouvelle discussion.

- : dernier (adj. du type mou)

- , - = , -: discussion

.

tant donne la logique des vnements, on

aurait pu s'attendre une autre issue.

- , -:
- : attendre, est suivi de l'acc. lorsque le complment d'objet est bien dfini et du
gn. lorsqu'il y a une nuance d'indtermination.

Expressions utiles
pour insrer une transition 2
, Si l'on s'en tenait aux rgles habituelles de la

morale, il conviendrait de condamner la
.
conduite des adolescents.
- + dat. : selon, conformment
- , - : la morale
- : reconnu de tous, accept par tous

- , -: un adolescent
- / : condamner
.

Un seul exemple suffira.

- : gn. de employ ici adverbialement : en tout, en tout et pour tout, au total

.

Une chose encore.

Et encore un dtail d'importance.

,
.

Encore un lment qui n'est pas sans

importance pour les jeunes.

- : la jeunesse = l'ensemble des jeunes (une liste des mots qui ne forment pas de
pluriel se trouve ici).

, .

Voici ce que je veux dire avant de continuer

ma rflexion sur ce sujet.

- , -: raisonnement
- , -: compte
Avant d'essayer de donner une rponse,
,
nous allons examiner une nouvelle fois ce
, .
que pensent les jeunes eux-mmes.
- , , (pronom) : en personne, lui-mme, elle-mme, eux-mmes

.

On peut encore longtemps numrer les

effets ngatifs.

- / : numrer
- , -: consquence
,

.

Comme nous l'avons dj dit, c'est l'opinion

d'une assez grande partie des adolescents
d'aujourd'hui.

- : nombreux
- , -: un adolescent
- : d'aujourd'hui, adj. du type mou comme les suivants :
- : d'hier
- / : actuel
- : d'ici
.

Il faut aussi avoir prsentes l'esprit les

consquences.

- / + loc. : mentionner, dire un mot, citer

- , -: consquence
,
.

Il ne s'agit pas tant de la quantit que de la

qualit.

- , -: quantit
- , -: qualit
- + loc. : il s'agit de
.
.

C'est naturel et ce n'est pas du tout ngatif.

Le pire est ailleurs.

- : comparatif de
- : autre chose, pas cela (dans ce sens toujours au singulier) ; :
littralement : c'est autre chose qui est pire;
, .

Il s'en suit qu'il avait raison.

- : suivre
- : d'ici, de l
- .

Il est indispensable d'apporter quelques

claircissements.

- / : intoduire
- -: particule d'indtermination antpose qui introduit ausse une ide de pl.
- , -: clart, claircissement (la liste des mots qui ne forment pas de pluriel se
trouve ici).
.

Je vais donner une petite explication.

- / : donner
/
.

Je ne vais pas entrer dans les dtails.

- / (verbes drivs de / ) : s'avancer, entrer :

- , -: (f.) finesse, subtilit, dtail
- , -: (f.) dtail
.

C'est particulirement vident si l'on prend

un exemple.

, .

On ne peut comprendre l'essence du conflit

qui se droule en Tchtchnie sans se
rfrer l'histoire.

- + infin. pf. : il est impossible de

- : actuel (adj. du type mou)
- , -: (f.) essence, fond
- / + . : jeter un coup d'il dans

Comparaison et opposition des informations

d'une part

d'autre part

alors que

autrement

cependant

+ gn.

contrairement

d'une autre faon

en revanche

et (avec une ide de diffrence, d'opposition)

nanmoins

...,

quoique

au contraire

au contraire

contrairement cela

mais

tout fait autrement que

Lien avec la source de l'information,

avec ce qui prcde ou ce qui suit
/

comme on en a fait la remarque

prcdemment

comme il a t indiqu plus haut

comme il a t mentionn plus haut

comme on l'a montr

on dit / il est dit

on estime que

+ dat.

conformment

+ dat. / c + inst.

conformment

+ dat.

conformment

c + inst.

conformment

cit plus haut

dcrit plus haut

expos plus haut

tant donn ce qui prcde

indiqu plus haut

mentionn plus haut

qui suit

suivant

ultrieur

Pour illustrer, prciser,

mettre en valeur, ajouter
Illustrer, prciser
,

ainsi, par exemple

autrement dit

c'est--dire

en particulier

et avec cela

et avec tout cela

et prcisment

par exemple

plutt, plus prcisment

plutt, de prfrence

pour tre plus prcis

surtout, en particulier

surtout, particulirement

Mettre en valeur
+ gn.

outre

prcisment

seulement

seulement (plus littraire)

Ajouter

la rigueur

propos

au fait

avec cela

avec cela (parfois une valeur

concessive)

ce n'est pas tout

d'ailleurs

en tout cas

et / mais aussi

et de plus / en outre

et de plus / malgr tout

et en outre

et qui plus est

Pour exprimer la cause,
la consquence, la condition
Cause

- + gn

cause de

+ inst.

cause de

+ gn.

cause de, sous prtexte de

+ gn.

cause de

+ gn.

cause de

+ gn.

en vertu de

+ gn.

eu gard

+ dat

grce

parce que

Consquence

ainsi, donc, par consquent

c'est pourquoi

de ce fait, la suite de quoi

de l, de ce fait

donc

; en consquence de quoi
/ c

en rapport avec cela

grce cela

par consquent

/ pour cette raison

voici pourquoi
Condition

...,

si (gnralement n'est pas traduit)

quand

, ;
+ gn.

condition que

au cas o
Expressions utiles
pour la prsentation du texte

1996
.

Cet article a t publi en 1996.

- 1996 ( ) : voir le cours et les exercices sur

les numraux.
5
.

Cet article a t crit 5 ans aprs

l'effondrement de l'Union sovitique.

- notez bien la traduction de "tant de temps aprs quelque chose" :

" + acc. de dure + + gn."
3
, .

Ce discours a t prononc 3 ans avant que

l'Union sovitique ne s'effondre.

- / : prononcer
- notez bien la traduction de "tant de temps avant quelque chose" :
" + acc. de dure + + gn."
, ()
(, ) / ()
" ".

Le texte que je viens de lire / d'couter

s'appelle "Les nouveaux russes"

- =
- " " se traduit souvent par "nouveaux riches".
/ Il y est question du rle du tlphone dans
.
notre socit.
- y se traduit par ( , ) ou par ( , ).
/ Dans cet article se pose la question de
.
l'ducation des enfants.
: p.p.p.m. forme courte
,
,
.

L'auteur raconte une histoire qui lui est

arrive lorsqu'il tait colier.

 / + inst. : arriver quelqu'un.

,
.

Le journaliste dcrit un vnement dont il a

t tmoin.

Notez bien l'ordre des mots, et en particulier la place de , au gnitif, qui suit le nom
, le tmoin.
Katerina Ivanovna y parle de ses rapports
.
avec ses voisins.
, - : masculin de type dur au singulier; pluriel : , - est de type mou.
-
.

Ce texte est la description d'une explosion

dans une centrale atomique en Ukraine

- , - : explosion; =
- : la prposition est la seule correcte, mme si dans la presse on rencontre
souvent .
, ,
.

Le journaliste dcrit en particulier les

ractions des ouvriers.

- : un ouvrier; , -: raction
- : divers(es)

/ , ,
.

Cet article est crit sous la forme d'une lettre

envoye la rdaction / sous la forme d'un
entretien, d'un dialogue, l'un discours
adress la jeunesse.

- : la jeunesse = l'ensemble des jeunes

- o : notez bien la construction o + acc.
"
"
.

Ce texte s'appelle "L'intelligence artificielle"

et est consacr la robotisation et ses
dangers.

- () / (): consacrer : la forme pronominale a la valeur passive.

Pour traduire "se consacrer ": + dat.
.

Ce texte traite de la mondialisation.

- + gn. : concerner, traiter de

- + gn.

.

Ce texte concerne le problme du terrorisme

international.

- / + . : concerner, traiter de
- + gn.

.

Ce texte traite du problme des rfugis.

- + loc.
,
.

Nous apprenons dans cet article que la

centrale de Tchernobyl continue de
fonctionner.

=
,
.

L'auteur veut nous montrer que ces gens

vivent dans des conditions pouvantables.

Nous trouvons dans cet article diffrents avis

sur le dveloppement du march en Russie.

- : dvelopement ; , -: le march
- / : trouver

Dans cet article le journaliste rflchit

l'avenir des petites exploitations agricoles.

- , -: l'avenir, le futur
- + loc. : rflchir
,
.

Ce n'est qu'aprs avoir lu le texte que l'on

peur en comprendre le titre.

- , -: = , -: le titre
- : grondif perfectif (aprs avoir lu)
- / : comprendre

Expressions utiles
pour le plan et le dcoupage du texte
/
.

Ce texte est compos de trois paragraphes.

- + gn. : se composer de, tre compos de

- 3 = , , , ,
- , -: paragraphe ; , : partie
Ces paragraphes correspondent aux ides
/ .
principales de ce texte.
- + dat.: correspondre
- : principal, fondamental

.

Ce sont les questions du journaliste qui

structurent le texte.

- / : fonder

"".

La premire partie commence par le mot

"Moscou".

- () + gn. : commencer par

- () (par les mots) ; (par l'expression) ; (par le
verbe) ...

.

Dans la premire partie il s'agit des relations

d'une fille avec son pre.

- , ,
- , - + inst. : rapports, relations entre
- , - + dat. : sentiment envers, opinion sur
- , : la fille (de ses parents)
La deuxime partie va de "Mon pre accepte
" - "
des pots de vin" jusqu' "lutter pour le
" ".
pouvoir".
- o + .: lutter pour
- + inst.: lutter contre

.

Dans la deuxime partie l'auteur parle du

conflit des gnrations en gnral.

- : en gnral
: " La troisime partie se termine par les mots :
".
"a me regarde."
- + inst. sans prposition : se terminer par
- : personnel
- : affaire
, Ce texte commence par une question qui
/
sera par la suite commente / analyse dans

la partie principale.

: (adv.) par la suite

,

.

Ce texte commence par une courte scne

qui est ensuite examine dans la partie
principale.

- / (): examiner, discuter, parler de

, , L'article se termine par une question, qui,
, .
sans doute, s'adresse nous tous.
- , -: le doute
- / + dat. :s'adresser ; se tourner vers
, , .
, .

C'est, vraisemblablement, un extrait d'article

de journal. Il n'y a ni dbut ne fin.

- + gn. : extrait de

,
, .

L'crivain raconte ici un vnement tonnant

qu'il a vcu lorsqu'il tait tudiant.

- , -: vnement
- / : vivre quelque chose, prouver
. L'auteur illustre cette thse par un exemple.
- / : illustrer
,
.

Pour illustrer cette thse l'auteur raconte un

cas rel.

- , -: cas
,
Le journaliste cite plusieurs exemples pour
,
prouver qu'il s'appuie sur des faits concrets.
.
- / : donner un exemple
- / : prouver
- / + loc. : se fonder sur

Expressions utiles :
raction au document
, - J'ai t tonn(e) qu'une phrase sur deux
.
soit une question.
- / : tonner
- : une phrase sur deux
- : une phrase sur trois
,
Je suis tonn(e) du flegme avec lequel le
. journaliste parle de cet vnement.
- / + dat. : s'tonner de
- , -: calme, tranquillit
- , - = , -: vnement
.

C'est surprenant.

C'est triste.

, .

Le lecteur, s'il est attentif, comprend alors

qu'elle profre un mensonge flagrant.

- : attentif
- : il est clair
- : mensonge


,
,
,
.

Au premier abord, cet article semble banal et

insignifiant, mais l'on comprend, aprs une
seconde lecture, que l'auteur pose les
questions de fond.

- , -: regard
- (): (in)signifiant
- : essentiel
/
/ / .

On le comprend la seconde lecture.

- : lecture
- : clair
- : visible, manifeste
- : vident
.

Cet article suscite de nombreuses questions.

- / : susciter, faire surgir, provoquer, appeler

.

Je suis sceptique.

- / + dat. + adv. : avoir telle ou telle opinion sur ; avoir telle ou telle
attitude vis--vis de
.

Ce rcit laisse sceptique.

- / : susciter, faire surgir, provoquer, appeler

- : incrdulit
,
.

Ce n'est, d'ailleurs, qu'une impression

personnelle et elle est subjective.

- : d'ailleurs, du reste
- , -: impression
.

L'auteur force le trait.

- : paissir
- , -: couleur, peinture
- " ": forcer le trait, exagrer (expression toute faite)
,
.

J'ai l'impression que l'auteur essaie de se

convaincre lui-mme.

- / :
- / (pas de 1 personne du sing. au futur) : convaincre
/
,
.

On a l'impression que ce problme

n'intresse personne.

- , -: impression
- / : intresser
,
.

On a parfois l'impression que la jeunesse est

coupe des ralits.

- : parfois
- / : crer
- : la jeunesse = l'ensemble des jeunes (la liste des mots qui ne forment pas de
pluriel se trouve ici).

Expressions utiles
pour exprimer son accord, approuver
/ .

Je suis d'accord avec l'acadmicien.

- , , + inst. tre d'accord avec

 / /
.

Je suis d'accord avec ses arguments.

- , -: argument
, , ,
Tout comme l'auteur, j'estime que la plupart
/
des gens ne rflchissent pas ce problme.
.
- + inst. : rflchir
, .

Je le vois de la mme faon que lui.

- Comparatifs d'galit :

, ... : de la mme faon que

, ... : le mme que
, ... : la mme que
, ... : le mme que / la mme que
, ... : les mmes que
, ... : autant que (quantit)

J'ai la mme vision du problme.

, .

Je suis du mme avis que lui.

- , -: opinion, avis
,
.

J'aborde le problme de la mme faon que

lui.

- + dat. : approche de

.

J'ai le mme point de vue sur la question.

- + . : point de vue sur

.

Je comprends / je partage ce point de vue.

- : proche
, En principe je n'ai rien contre la suppression
.
des examens d'entre.
- / :
- : examen d'entre ( l'universit), mais on dit
/

.

Je peux trs bien comprendre la conduite du

hros.

- / : comprendre
- , -: conduite ; cf. : se conduire
,
.

Je peux aisment imaginer ce que cela

signifie.

- / : s'imaginer
( ). /
.

Je n'ai pas d'objections.

- / : objecter
- , -: objection

Il n'y a rien rtorquer.

- + inf. : il n'y a rien ...

.

La rponse de Tania nous semble plus

proche de la vrit.

- : adj. d'appartenance form sur le prnom l'aide

du suffixe - (-, -, ).
- + dat. est le comparatif de + dat. : proche de
- =

Expressions utiles
pour exprimer son dsaccord, contester 1

.

J'ai une toute autre approche de la question.

- + dat. : approche de
() -,
... / ...

Je poserais la question autrement, c'est

dire...

- -: adv. : d'une autre faon

- / : poser
- : c'est dire
- : savoir, c'est dire
-.

J'ai un autre regard sur la question.

- + . : regarder
.

La question ne se pose pas ainsi.

- verbe de position, ici : tre pos

- : pas ainsi = pas comme il faut
,
/ .

L'acadmicien estime d'une faon gnrale

que la question est mal pose.

- : en gnral
- / : poser ( : . m.)
- (): (im)prcis
,
.

Il me semble que l'auteur connat mal le

problme.

- : connu, familier
() ,
Je voudrais qu'on me comprenne bien : je ne
:
condamne pas cet homme mais j'estime qu'il
, ,
se simplifie la vie.
.
- : correctement
- / : condamner
- / : faciliter, allger
,
.
.

L'auteur considre qu'un jour viendra o la

machine remplacera l'homme. Je suis d'un
avis oppos.

- / : remplacer, se substituer
- : oppos
()
/ .

Je suis convaincu(e) du contraire.

- : ppp. forme courte de / : convaincre

- / : le contraire (dans ce sens toujours au singulier)

.

Je suis de l'avis contraire.

- + gn. : s'en tenir

.

On peut ne pas tre d'accord avec l'auteur (=

faire des objections).

- / + dat. : rtorquer, objecter

, ,
.

Je pense au contraire que rien ne changera.

- / : changer (intransitif)
, ,
.

Je pense au contraire que tout ira pour le

mieux.

- + dat. : l'oppos de
- / : changer (intransitif)
,
, .

Le journaliste exagre lorsqu'il parle de

faillite.

- / : exagrer
- , -: faillite, chec, krach

,
.

Cette description de la vie en foyer est,

certes, amusante, mais elle ne correspond
pas la ralit.

- : foyer
- : effectivement
- : amusant
- + dat. : correspondre
- : (f.) ralit
/
.

Personnellement je suis contre le service

militaire des femmes.

- + gn. = + gn. : protester, s'lever contre

- , -: service
. Je pourrais difficilement tre du mme avis.
- / + inst. : se mettre d'accord avec
() .

Je ne suis pas partisan(e) de telles mesures.

- , -: mesure
/ Je ne peux pas partager son point de vue sur
.
une ducation fonde sur la violence.
- + acc. : point de vue sur
- , -: ducation ; /: duquer, lever
- , -: la violence
-, ,
.

A mon avis il a un point de vue erron sur la

question.

- / + loc. : se tromper de
- + gn. : concerner (une liste de verbes courants dont le rgime est diffrent des
verbes franais correspondants se trouve ici).
, ()

,
.

Je ne vois pas pourquoi je devrais trouver

beau ce dessin, uniquement parce que c'est
l'uvre d'un artiste clbre.

- + acc. + inst. : considrer ... comme ... ; (= est l'inst. car c'est l'attribut
du c. d'objet)

Expressions utiles
pour exprimer son dsaccord, contester 2

 ,
.

Pour ce qui est de cette question, nous ne

nous comprenons pas.

- + gn. : concerner (une liste de verbes courants dont le rgime est diffrent des
verbes franais correspondants se trouve ici).
- : pronom rciproque qui n'a ni f. ni pl. Seul le second lment se dcline
comme un substantif m. sg. et se met au cas voulu par sa fonction. La prposition (cf.
expression suivante) se met donc logiquement devant ce deuxime lment.

.

Nous ne sommes pas d'accord sur cette

question.

- , , + inst. tre d'accord avec

- : cf. l'explication de l'expression prcdente.
- , -: prtexte, sujet, propos
Ils appartiennent des gnrations
,
diffrentes et c'est pourquoi ils ne peuvent
.
pas se comprendre.
- + dat. : appartenir = faire partie d'un ensemble
- , -: gnration
- : cf. l'explication de l'expression prcdente
,
.

On ne comprend pas l'objectif que s'tait fix

l'auteur de cette mission.

- (): (in)comprhensible.
- , -: but
() ,
,
-.

Autrefois j'tais oppos au travail des

enfants, mais maintenant je tiens un autre
raisonnement.

- + gn. : (tre) contre

- : raisonner
,
.

C'est, de mon point de vue, une remarque

dplace qui manque d'objectivit.

- ...: pour ma part, de mon ct

- / ...: pour sa part, de son ct
, /

.

En ce qui me concerne, je trouve que cette

remarque est exagre et manque
d'objectivit.

- : ces mots sont l'inst. car ils sont attributs du c.

d'objet.
,
,
.
/ ?

Il me semble que le journaliste se contente

de rpter une ide prconue. Les Russes
seraient-ils tous ainsi ?

- + inst. : se contenter de
- : ide prconue, toute faite, prjug
- / : s'emploient pour marquer que le locuteur doute, a du mal croire, est
d'un avis contraire.
,
"" "".

J'ai t particulirement frapp(e) par le fait

que le ministre se contente de rponde "oui"
et "non".

- / : tonner, frapper

.

Dans cet entretien on ne trouve aucune

rponse aux questions poses

- , -: entretien, conversation
- est le ppp; de / : poser une question

 ,
.

Ce qui est paradoxal, c'est que personne

n'essaye de rpondre la principale
question.

- / + inf. : essayer de, tenter de

,
.

Nous avons affaire ici uniquement des

poncifs culs et cela ne me plat pas.

- , - = :
- : ppp. de / : effacer en frottant, ici : user
.

Ces arguments n'ont plus cours / sont

dpasss / ont vieilli.

- / : devenir (trop) vieux

, , , Cette remarque est, certes, juste, mais elle
: : "
n'est pas nouvelle : Snque disait
, .
:"L'homme ne meurt pas, il se tue lui-mme".
- / : mourir
- / : tuer

, (),
.

Je ne peux pas juger de la qualit de cette

adaptation au cinma car je n'ai pas lu le
roman, mais je n'aime pas beaucoup le jeu
des acteurs.

- + juger de
- , -: qualit
- , -: adaptation au cinma
.

On peut contester ces arguments.

- , - = , -
- / : discuter, contester
.

De tels arguments sont inacceptables.

- : inacceptable
-,
.

A mon avis le raisonnement de l'auteur

manque de logique.

- , -: raisonnement

.

En raison de l'ampleur du chmage ce sont

de tout autres questions qui se posent
maintenant.

- , -: chmage
- / : surgir
,
.

Il est toujours plus facile de critiquer les

autres que de se remettre en question.

- : comparatif de / : simple, facile

- / + dat. : avoir recours , recourir

.

L'auteur critique les dernires actions du

gouvernement.

- , -: un pas
- , -: gouvernement

Expressions utiles
pour exprimer son dsaccord, contester 3
Le comportement du prsentateur mrite
.
d'tre vivement critiqu.

- , -: conduite ; cf. : se conduire

- , -: prsentateur
- / + gn. : mriter (une liste de verbes courants dont le rgime est
diffrent des verbes franais correspondants se trouve ici).
- : vif = tranchant
()
.

Je voudrais faire quelques critiques.

- , -: remarque
- ,
, .

Et pourtant la cause qu'invoquent les jeunes

est plutt une consquence.

- / : citer, allguer
- + inst. : tre
,

.

Il serait erron de penser que tout dans le

pass de notre pays est vu sous un jour
uniquement ngatif.

- : le pass (une liste d'adjectifs substantivs se trouve ici).

- " " : "est peint dans les tons sombres".
. ,
.

C'est inexact. Il a toujours soutenu, au

contraire, les dfenseurs des droits de
l'homme.

- / : soutenir
- , - est form sur , -: le droit et , -: dfenseur, cf.
/ : dfendre
Beaucoup de questions suscitent chez les

jeunes des discussions et des interprtations
,
diverses qui peuvent aller jusqu' des points
.
de vue radicalement opposs
- / : susciter, provoquer
- , -: discussion
- , -: "lecture diffrente", variante
- : jusqu'
- : polaire, ici : oppos

, ,
.

Parler de gros investissements dans

l'conomie d'un pays en guerre n'est gure
srieux.

- , , ...: tre en guerre, se battre

- : (sert exprimer le doute) il est peu probable, certainement pas
.

Les scientifiques n'approuvent pas cette

position.

- / : approuver

.

La position du maire n'emporte pas

l'adhsion des habitants de SaintPtersbourg.

- / : rencontrer
- , -: soutien ; ici au gn. : voir le cours sur le complment d'objet avec les
verbes ngatifs.

.

Aucun des tudiants n'a approuv l'ide du

recteur.

- / + inst. : se mettre d'accord avec

.

De nombreux jeunes en doutent.

- / + loc. : douter de
,

Et il serait naf de croire que c'est en

 ,
.

construisant des discothques en nombre

suffisant que nous pourrons rsoudre les
problmes des adolescents.

- est le grondif pf. de / : construire

- / : rsoudre, dcider
- , -: quantit
- , - (-): adolescent(e) ; est un adjectif
driv.
.

Il n'existe pas de donnes fiables.

- : exister
- : digne de foi, sr
- , -: donnes
.
.

Ce n'est qu'une srie de ragots.

Ce ne sont que des ragots.

- , -: rang, range, srie

- : rumeur(s), bruits, ragots
- : non vrifi
.

Je ne partage pas ce point de vue.

- , -: regard
- est au gn. : voir le cours sur le complment d'objet avec les verbes
ngatifs.
.

Je trouve des inexactitudes dans cet article.

- / : trouver
- : exact, , -: exactitude
, .

J'affirme que tout ce qui vient d'tre expos

n'est que pure invention.

- / : affirmer
- / : exposer (une ide)
- , -: invention, fiction, mensonge

.

Ce sont des propos manifestement

calomnieux envers notre gouvernement.

- : vident
- : calomnie
- + gn. : envers, l'encontre de
- , -: gouvernement
,
,
/ .

Certains vnements ont eu effectivement

lieu, mais ici tout est prsent tort et
travers / on a tout mlang.

- , -: tte ; , -: pied, jambe

- " ", " ": expressions toutes faites qui dsignent le
dsordre.
, ,
,
.

Si on lit ce texte attentivement, on peut voir

qu'en fait ces gens tiennent un dialogue de
sourds.

- : pronom rciproque qui n'a ni f. ni pl. Seul le second lment se dcline

comme un substantif m. sg. et se met au cas voulu par sa fonction. S'il y a une prposition,
elle se met donc logiquement devant ce deuxime lment ( : se
disputer, discuter ensemble.
.

C'est tout fait prmatur.

- : vident, manifeste ; : il est vident que

Expressions utiles
pour nuancer ses propos
Naguibine a raison dans une certaine
mesure.

- .

- -: mot mot : en quelque chose, en partie

- .

Cependant elle a raison. / Elle a quand

mme raison.

- .

Dans une certaine mesure ils ont raison.

- , -: mesure
.

Pour l'essentiel il a raison.

- : l'essentiel (une liste d'adjectifs substantivs se trouve ici)

.

Parmi les personnes interroges il y en a peu

qui ont pu donner une rponse intelligible.

- / : interroger = faire un sondage (), ici : ppp.: les

personnes interroges
- : net, intelligible
,

.

Nos observations ont montr, nanmoins,

que l'on pouvait rfuter les affirmations de
Limonov.

- , -: observation
- , -: affirmation
- / : discuter, contester
,
Le journaliste est prt exagrer, outrer /
, , forcer le trait, faire peur, seule fin de mettre
.
en garde les lecteurs.
- / + gn. : mettre en garde contre

/
.

Leurs positions extrmes sont dues un

manque d'informations.

- (adj. de type mou, f. -): extrme (besoin de revoir la dclinaison des adjectifs
?)
- , -: information(s) (toujours au singulier)
- , -: manque
- : insuffisant
, , Et l, si l'on regarde l'avenir, tout n'est pas si
.
sombre.
- , -: le futur, l'avenir
- : sombre

.

Ce dtail passe au second plan.

- : circonstance
- / : s'loigner (se conjugue comme / )
,
/
.

C'est une question dlicate et chaque cas

doit tre examin sparment.

- , -: cas, occasion
- : examiner

Les problmes de l'arme sont prsents
, dans les mdias de faon unilatrale, ce qui

la discrdite encore plus aux yeux de

l'opinion publique.

- = :
- / : prsenter, offrir
- , -: socit
, -, .

Apparemment, il n'tait pas au courant.

- - = : apparemment
- + gn. : au courant de
, , .

Apparemment, il n'en savait rien.

, ,
,
.

Apparemment, nous ne saurons jamais

vritablement dans quelle mesure ils disaient
la vrit.

- : authentique (: pour de vrai)

- / : apprendre
- , -: degr
,
.

Peut-tre voulait-il attirer l'attention du

lecteur.

- / : attirer.
,
.

Vraisemblablement, il n'avait pas envie de

s'tendre sur le sujet.

- () / (): (se) rpandre, (s')tendre, (se) diffuser (cf.

expression suivante)

Il ne croit pas la sincrit des propos de
, Jirinovski, bien qu'il prfre ne pas s'tendre
.
sur ce point.
- + . : croire ; + dat. : faire confiance
- , -: (f.) sincrit
,
.

Selon toute vraisemblance nous avons

affaire une caricature des nouveaux
Russes.

- + acc. : caricature de
,
/
.

Il est trs probable qu'il ne parle pas de ce

problme de faon dlibre / qu'il a pass
ce problme sous silence dlibrment.

- : dessein, exprs
- / + loc. : passer sous silence
, ,
.

On retrouve certainement la mme situation

dans d'autres pays.

- : aussi, galement
, , /
.

Sa langue a d fourcher / il voulait sans

doute dire autre chose.

- =
- : la ngation nie le mot devant lequel elle est place ("pas a")
, ,
.

Aujourd'hui de nombreux pays traversent

sans doute la mme crise.

- : certainement, sans doute (peut se traduire aussi par le verbe "devoir", cf.
expression prcdente)
- , - (masc. en russe !) : crise
, ,
- ().

Je ne peux pas le dire exactement, mais il

me semble l'avoir dj lu quelque part.

- : exactement, avec prcision

 ,
.

Il me semble que l'on pourrait appeler les

choses par leur nom.

- , (pl. ): nom, prnom ; (se dcline comme )

- / : nommer

Expressions utiles
pour nuancer ses propos 2
, J'ai l'impression qu'il essaie d'viter la
.
question.
- / : se former
- / + gn. : viter (une liste de verbes courants dont le rgime est
diffrent des verbes franais correspondants se trouve ici).
,
.

Pour autant que je sache, il est membre du

parti communiste.

- , - (f. en russe !) : parti

,
.

Il est tout fait possible qu'il sous-entendait

exactement le contraire.

- : avoir en vue, vouloir dire

- = : tout fait
- : le contraire
,
.

Il se pourrait que ce ne soit que pure

invention.

- , -: invention, fiction, mensonge

.

Ce ne sont que des suppositions.

- -: conjecture, supposition

.

En aucun cas nous ne devons l'oublier.

- , , (adj. court), expression du devoir, de l'obligation

- : en aucun cas
- / (+ acc. / o + loc.): oublier
Il faut galement / cependant remarquer que
,
l'affaire n'avance pas / les choses n'avancent
.
pas.
- introduit un nouvel lment ou marque la concession : aussi, cependant


.

Cependant le march mondial n'ouvre pas

trs volontiers ses bras aux firmes russes;

- , -: monde, : mondial
- : march
- / + dat. : ouvrir ses bras
, .

Il n'est pas dit, cependant, comment obtenir

ce rsultat.

- / + gn. : obtenir
.

Nul besoin de passer d'un extrme l'autre.

- / + . : se jeter dans, se lancer dans

- , -: extrmit
,

C'est un secret de Polichinelle : du temps

des sovitiques les statistiques concernant
les prix taient falsifies de multiples faons

des fins de propagande.

- : les statistiques (une liste des mots qui ne forment pas de pluriel se trouve ici).
- , -:prix
- : (adv.) de diverses faons
() .

Je ne suis pas entirement sr(e) de cela.

- , , + loc. : sr de
, .

Tout porte croire qu'il ment.

- / : mentir ; - : mensonge
, .

Tout porte croire que ce n'est pas vrai.

- / + dat. (dans ce sens seulement 3 personne du sg. et du pl.) : tre

rduit , aboutir
.

Il s'est vraiment tromp.

- / : se tromper
- : nettement, d'une manire prcise
,
.

Si je ne me trompe, cette question a dj t

souleve l'an dernier.

Je crains de faire une erreur.

, ,
.

Il aurait assist / t prsent cette runion.

- : soi-disant (traduit souvent le conditionnel pass qui marque le doute)

, , .

Elle prtend n'en avoir rien su.

- (en incise) : particule qui sert rapporter les propos de quelqu'un (dit-il, dit-elle, ce
qu'ils disent)
, , .

Il prtend n'en avoir jamais entendu parler.

- (en incise) : comme qui dirait, on dirait bien que

/
.

Comme si cela ne la concernait pas du tout.

- + gn. : concerner
, , .

Il est, pour ainsi dire, le pre du

communisme.

,
.

Mais il faut reconnatre ouvertement que

nous sommes nous-mmes l'origine de
tous ces pchs.

- : sincrement, franchement
- / : avouer
- , -: pch
- / : engendrer, provoquer
.

Mais nous en sommes encore loin.

Et cela ne nous est pas du tout indiffrent.

Et dans ce sens le titre lui-mme de l'article

ne nous semble pas tout fait conforme /
juste.

- , -: sens = signification
- : fidle
,
Remarquons, sans porter de jugement moral,
,
que la situation de crise que traverse notre
,
socit actuellement est, d'aprs nous,
.
l'origine de cette tendance.
- / + .: (abstrait) entrer dans ; s'enfoncer dans (composs de

 / )
- / : remarquer, noter
- , -: jugement, apprciation
- , -: tat
- / : prouver, endurer, supporter

Expressions utiles
pour exprimer la supposition
, Je suppose que ce n'est qu'un dtail
.
insignifiant.
- (ipf. seulement) : penser, croire, supposer
- , -: dtail
,
.

Je suppose qu'il ne faut pas prendre cette

expression au pied de la lettre.

- : littral
- , -: sens, signification
,
.

Je prsume qu'il faut prendre ce mot au sens

figur.

- / : supposer
,
.

Je suppose que c'est uen coupure de journal.

, .

On peut supposer que l'auteur de cet article

est russe.

,
.

Supposons qu'il ait effectivement vcu cinq

ans Moscou.

- / + dure: habiter, vivre

A supposer qu'il n'ait mme pas t au
,
courant de l'affaire, que peut-on penser alors
, ?
?
- + gn. : tre au courant de
, ,
.

Sans doute ne souhaitait-il pas aborder cette

question.

- = = : il se peut tout fait que

- / : aborder
, ,
.

Il nous est, peut-tre, difficile de comprendre

ces gens.

,
, ,
.

Bien entendu, il n'est pas possible de prdire

l'avenir, cependant on peut tablir quelles
sont les tendances fondamentales du
dveloppement de la socit.

- (ipf.) = / : prvoir ;
/ : prvoir, deviner
- , -: l'avenir, le futur
- / : tablir
- , -: dveloppement
- , -: socit

Expressions utiles
pour comparer 1

Comparons ces deux caractres.

- / : comparer
- : + gn. singulier
()
1991 .

Je pourrais comparer cette situation avec les

vnements de 1991 en Lettonie.

- , -: vnement
- 1991 (accdez l'exercice sur la lecture de la date)
- ...: Lettonie

.

Comparez la description qui est faite ici de la

ville avec l'image qu'on en donne
traditionnellement.

- / : tablir ; (participe pass actif ; forme

pronominale : l'image qui s'est forme)
- , -:

, ,
.

La comparaison avec Staline me parat

exagre, dplace, tout fait inopportune.

- : outrer, forcer le trait

- participe prsent actif de : ici : convenir.


.

Le journaliste compare le comportement du

consommateur russe et du consommateur
d'Europe occidentale.

- : comportement, attitude, conduite

- , -: consommateur
1)
.
2)
.

On ne peut / il ne faut pas comparer Ernst

Yeizvestnyi et Vroubel.

- 1) acc. + c + inst.
- 2) acc. .

.

On peut en effet comparer ces deux

poques.

Cces deux poques sont comparables.

,
.

Compare la Finlande, la Russie est un

pays trs riche.

, ...
- + inst. = + inst. : en comparaison de
,
.

A la diffrence de la Finlande, la Russie est

un pays trs riche.

- + gn. : la diffrence de

.

Le ministre tablit un parallle entre la

France et la Russie.

- / : mener, faire passer (se conjuguent comme /

)
- , -: un parallle
,

.

On ne peut comparer / mettre sur le mme

plan Maakovski et Pouchkine car il
appartiennent deux poques diffrentes.

- / : confronter, opposer, comparer ;

- (ici la forme courte pl.) : non opposable, non comparable

- + dat. : se rappoter , dater de

Ces deux crivains ont une attitude fort

diffrente vis--vis des problmes d'thique.
.
- : fort
- / + gn. : se distinguer de, tre diffrent de
- : pronom rciproque qui n'a ni f. ni pl. Seul le second lment se dcline
comme un substantif m. sg. et se met au cas voulu par sa fonction. La prposition exige
par le verbe, comme ici se met donc logiquement devant ce deuxime
lment.
- , - + dat. : rapport , attitude envers

.

Ces propos sont tout fait semblables dans

leur esprit aux prcdents.

- , -: propos, dclaration, nonciation

- , -: sens, signification

Expressions utiles
pour comparer 2


.

Les souvenirs de guerre de ce vieil homme

se distinguent de tous les autres rcits par
leur accent de sincrit.

- + gn. : au milieu de, parmi

- / + inst. : se distinguer par
- , -: sincrit
- , - + loc. : souvenir (au sujet) de
,
.

Dans cette publication les faits sont

slectionns de telle faon qu'il est difficile de
distinguer le vrai du faux.

- / : assortir, choisir, slectionner

- , - = , -: fiction, invention, mensonge
-
.

Il y a pourtant entre eux une diffrence

peine perceptible.

- : saisissable, sensible (cf. les deux expressions suivantes)

.

On peroit une diffrence peine saisissable

dans la faon dont tudiants et enseignants
ragissent cet vnement.

- , -: diffrence
- / : sentir, ressentir
,
.

Bien videmment, je saisis l'analogie qui

existe entre ces deux interprtations.

- / : saisir, percevoir, surprendre

- , -: ressemblance, analogie, similitude
- 2 = , , , ,
- , -: interprtation, analyse, commentaire
.

Il n'y a aucune similitude.

/

.

Il est ais d'tablir / de saisir le lien troit qui

existe entre cet crivain et les crivains du
XIX sicle.

- / : tablir
- / : saisir, percevoir, surprendre

- : troit
- , -: lien, liaison, communication

/ .

Mais je remarque aussi des diffrences

sensibles.

- / : remarquer
- : aussi, galement
- , -: cart, divergence,
- , -: diffrence
/

.

On obtient un large ventail de rponses trs

varies.

- : (participe pass actif de : personne interroge (dans un sondage) =

= .
- , -: lecture diffrente, interprtation diffrente, variante

Malgr l'apparente diversit des partis et des
,
mouvement, leurs programmes lectoraux

s'avrent assez semblables.
.
- + loc. : exprime la proximit dans l'espace ou le temps et prend ici une valeur
concessive : malgr, en dpit de
- , -: diversit
- : participe prsent actif de : sembler
- / + inst. : s'avrer, se rvler
- , , , + . : ressembler
- : pronom rciproque qui n'a ni f. ni pl. Seul le second lment se dcline
comme un substantif m. sg. et se met au cas voulu par sa fonction. La prposition exige
par le verbe, comme ici se met donc logiquement devant ce deuxime
lment.
(pour obtenir plus de vocabulaire sur le thme des lections)
Avec la guerre en toile de fond, l'annonce de

ce petit incident semble tout fait
.
insignifiante.
- , -: fond, arrire-plan
- , -: incident, vnement

.

L'un des tudiants se distingue

ostensiblement des jeunes de son ge par sa
faon de penser.

- : ostensiblement, manifestement
- / + inst: se distinguer par, se signaler par
- , -: jugement, rflexion
- -, (f.) , -: personne du mme ge
15-20

Cela n'tait pas tangible il y a encore 15-20

ans.

- / : sentir, ressentir
- au gn. : voir le cours sur le complment d'objet avec les verbes ngatifs.
- 15-20: l'inversion marque l'approximation.
,
Les rponses confirment les tendances
. releves dans les tudes des psychologues.
- / : confirmer.
- / : noter, remarquer, relever
- , -: tude, recherche
.

Il n'a pas d'opinion personnelle.

- , -: opinion, avis
- : pronom-adjectif rflchi
.

Rares sont ceux qui aiment discuter de ces

problmes.

- / : discuter de quelque chose

Expressions utiles
pour comparer 3
.

Les extrmes se rejoignent.

- , -: un extrme, une extrmit

- / : se fermer
.

Il y a aussi d'autres points de vue.

- , -: opinion, avis
.

Les avis des savants / des scientifiques sont

partags sur ce point.

- , -: un savant, un scientifique
- / : diviser
,
.

Il est frquent de penser que Lnine a

organis le premier Goulag.

- : exister, tre courant

, De nos jours circule l'ide que l'on ne peut
.
pas se passer de la mafia.
- : rpandu, frquemment admis
- / + gn. : se passer de
- + infinitif pf. : il est impossible de
--,

.

Je regarde souvent les informations sur

CNN, il est intressant de comparer leur
point de vue sur les vnements avec le
ntre.

- / : confronter, opposer, comparer ;

- , - +. : regard sur
- , La fte de la Victoire (9 mai) est un

vnement sur lequel Russes et Amricains
.
portent le mme regard.
- , - :
- / + dat. + adverbe : avoir telle ou telle attitude par rapport ,
ragir de telle ou telle faon (se conjuguent comme / )
- : de la mme faon


.

Depuis lors, adultes et enfants se retrouvent

chacun de part et d'autre de la barrire.

- : le temps
- , , : adulte, f. pl.
- / : se rvler, ici : se retrouver
- , -: ct
.

De nombreuses personnes taient

sceptiques sur ce point.

- , -: nombreuses personnes
- / + loc. : rpondre , ragir
- adv. de : sceptique

 /

.

La plupart des personnes interroges ont

donn un avis ngatif sur cette rforme.

- : ngatif
- , -: majorit
- / : faire un sondage, interroger ; : sondage

.

L'opinion publique est partage sur ce sujet.

- , - + dat. : rapport , relation

- , : socit
- : synonyme, sans quivoque
.

Il existe plusieurs critres.

- , -: critre
,
!

Imaginez comment les gens auraient ragi

en France !

- / : s'imaginer
.

Tous sont unanimes.

- , -: voix (pl. )
- : unanimement
,
.

Comme nous pouvons le constater les

adultes et les adolescents font assez souvent
le mme analyse.

- : apprciation
- , -: adolescent :-: adolescente
- ( + inst) : concider (avec)
, .

Mais on retrouve le mme argument chez les

uns comme chez les autres : on a pas de
quoi s'occuper.

- : commun
- : proposition impersonnelle. Si le sujet tait exprim, il serait au datif :
: Les adolescents ne savent que faire, sont oisifs.
- / : s'occuper, s'occuper de, faire, pratiquer, travailler