Supradotaii din Romnia mor cu birocraia de

gt
Revista CAPITAL
Autor: Viorica Ana Chiu

Albert Einstein a vorbit la patru ani. Cam tot la fel si Lucian Blaga. Isaac
Newton a luat note mici in primele clase, iar profesorii l-au catalogat pe
Thomas Edison ca fiind un elev mediocru. Winston Churcil a ramas
repetent in clasa a sasea, iar Lev Tolstoi a fost dat afara din facultate. Luis
Pasteur a absolvit Royal College cu rezultate mediocre la chimie.
Lista cu nume de referinta in istoria civilizatiei, care au contribuit la dezvoltarea omenirii gratie
geniului cu care au fost haraziti, dar al caror talent a trecut neobservat de dascali in perioada de
formare, este lunga. Istoria abunda de intamplari dramatice din viata oamenilor de geniu a caror
recunoastere s-a facut, adeseori, post mortem. De ce? Pentru ca marile talente nu intra in
tiparele dupa care se masoara, in mod obisnuit, oamenii. Numarul celor care ar fi putut fi
consemnati in lista cu genii care au revolutionat societatea umana ar fi putut fi cu mult mai mare
daca talentul acestora ar fi fost descoperit la timp si ajutat sa se dezvolte. Lipsa unui cadru de
educare si afirmare adecvat inzestrarii lor deosebite a dus la pierderi incomensurabile in istoria
omenirii.
Recomandarea 1284 din anul 1994 a Consiliului Europei este o recunoastere a situatiei
defavorizate a copiilor supradotati si a necesitatii de a le asigura acestora conditii de invatamant
adecvate, care sa le permita sa-si puna in valoare, pe deplin, potentialul creator, talentele.
Studiile si observatiile facute de-a lungul timpului au demonstrat ca tinerii supradotati si
talentati formeaza o categorie cu nevoi speciale, deoarece ei se confrunta cu probleme specifice
in sistemul obisnuit de educatie. Lipsa unui cadru adecvat inzestrarii lor cu totul aparte poate
duce, pe de o parte, la pierderea inaltului lor potential creativ si, pe de alta parte, exista riscul
aparitiei alienarii, riscul abandonului scolar si al dezvoltarii unui comportament antisocial", dupa
cum se precizeaza in raspunsul Comitetului de Ministri adresat Consiliului Europei, in decembrie
2004.
Matematicianul Florin Colceag, presedintele EDUGATE (Consortiul Roman pentru Educatia
Copiilor si Tinerilor Supradotati si Talentati) si al IRSCA Gifted Education (Institutul Roman
pentru Studii si Cercetari Avansate Gifted Education) apreciaza, conform datelor publicate in
cercetari recente, ca 5%-10% din populatia lumii sunt persoane supradotate. Dintre acestia,
doar 2% se diferentiaza prin potential creator sau talente extrem de mari. Experientele au
demonstrat ca dezvoltarea economica, sociala si culturala este in directa legatura cu dezvoltarea
educatiei copiilor supradotati si talentati", afirma cu convingere antrenorul" a sute de olimpici
internationali care au dus faima Romaniei in lume. Tarile aflate acum in topul clasamentelor care
indica gradul de dezvoltare al societatii umane sunt cele care au dezvoltat economii functionale

folosindu-se de potentialul creator al oamenilor de exceptie. Acestea sunt si cele care au

dezvoltat sistemul gifted education".

Administratia publica are geniul taraganelilor

Primele centre de gifted education", orientate catre stiinte s-au dezvoltat in SUA, Australia,
China, fosta URSS, dar si in unele tari europene. In Austria, Spania, Franta, Anglia, Croatia, exista
acum centre dedicate acestui sistem de educatie. Reteaua de institutii dedicate gifted
education" s-a extins de la gradinite pana la nivel postuniversitar. In ultimii ai, au trecut la
dezvoltarea sistemului si Turcia, Emiratele Arabe, Republica Sud Africa etc.
Intre vecinii nostri, in dezvoltarea sistemelor de educatie a copiilor supradotati, se remarca
Serbia, Slovenia, Polonia, Ungaria si Cehia. In Romania se fac proiecte marete" pentru copiii
supradotati, dar niciunul nu a capatat contur dincolo de declaratiile efemere ale politicienilor
sau ale celor care s-au perindat pe la conducerea Ministerului Educatiei. Oficialii Ministerului
Educatiei, Cercetarii si Tineretului paseaza de la unii la altii responsabilitatea centrelor de
excelenta infiintate, pe rand, in 2001 si 2003.
Cristian Mirescu, directorul Consiliului National pentru Curricula si Evaluare in Invatamantul
Preuniversitar, refuza sa raspunda la intrebari, pe motiv ca se ocupa ce aceste centre de
excelenta de-abia din 20 august a.c. Intrebati-o pe dna Preoteasa, pentru ca dansa a gestionat
acest domeniu pana acum." Liliana Proteasa, directorul invatamantului preuniversitar din cadrul
MECT, se protejeaza cu argumente: Hotararile de infiintare a centrelor de excelenta nu au
devenit functionale. Centrul National de Excelenta, care trebuia sa coordoneze centrele
regionale, nu a functionat niciodata. A fost o problema de sediu. S-a dat concurs pentru postul
de director, dar lucrurile nu au mai continuat. Centrele au ramas in coordonarea inspectoratelor
scolare." In plus, explica interlocutoarea noastra, nici nu s-a facut o analiza stiintifica a ceea ce
inseamna supradotarea. Noi ne-am ocupat doar de olimpiade."
Nici psihologii din Romania nu au prea multe de spus in privinta tinerilor supradotati. In
cabinetele de consiliere scolara, nu se fac evaluari menite sa identifice tinerii supradotati.
Mariana Caluschi, presedinta Asociatiei Psihologilor de Familie cauta, la randu-i, justificari:
Specialistii din cabinetele de consiliere scolara au foarte multi elevi arondati. Aproximativ 800
de elevi. Si nici nu dispun de sisteme speciale de testare a copiilor supradotati. In plus, aceasta
depistare ar putea fi tardiva in cadrul scolii. Familia este mediul in care se pot face observatii
timpurii asupra potentialului si talentelor copiilor. De aceea ne implicam in dezvoltarea retelei
psihologilor de familie."
Propuneri sunt multe. La inceputul acestui an, a intrat in vigoare chiar si o lege privind educatia
tinerilor supradotati si capabili de performanta inalta. Legea nr. 17/2007 sustine infiintarea unui
Centru National de Instruire Diferentiata. Nimeni nu a trecut la fapte, pentru ca nu exista niciun
ban alocat de la buget. Intre timp, din Romania pleaca tot mai multi tineri supradotati.
Politicienii isi aduc aminte de ei in campaniile electorale, cand propun proiecte fantasmagorice

pentru oprirea hemoragiei de creiere din Romania si atragerea celor plecati peste hotare sa-si
puna talentele in slujba altora.
Gifted education
La nivel global exista o retea vasta de institutii scolare si universitare integrate in programul
gifted education":
Organizatii mondiale: WCGTC: World Council for Gifted and Talented Children;
Organizatii continentale: ECHA: European Council for High Ability, pentru Europa;
Organizatii regionale si centre de cercetare: NAGTY: National Academy for Gifted and Talented
Youth, pentru Marea Britanie.
In Romania, exista o retea de Centre de Excelenta pentru Tineri Capabili de Performanta,
infiintata prin ordine ale ministrilor educatiei in mai multe orase de resedinta (Bucuresti, ClujNapoca, Constanta, Craiova, Galati, Iasi, Ploiesti, Sibiu, Timisoara), care functioneaza in
subordinea sau in colaborare cu inspectoratele scolare judetene.
Cea mai cunoscuta organizatie pentru educarea supradotatilor este IRSCA Gifted Education
(Institutul Roman pentru Studii si Cercetari Avansate Gifted Education). IRSCA Gifted Education a
lansat primul Program National Gifted Education. Acesta urmareste sa ofere o educatie copiilor
supradotati si talentati, potrivita nevoilor lor speciale. Detalii pe site: http://www.supradot
ati.ro.
Modele educationale
Educatia nationalista
Este o educatie de grup, specifica sec. al XIX-lea
Dezvolta cunostintele
Predarea se face prin reproducere
Favorizeaza: 30%
- auditorii secventiali, indivizi obedienti regulilor si care merg pas cu pas
Defavorizeaza: 70%
- dintre cei defavorizati, 40% sunt vizualii spatiali, indivizi creativi, intuitivi, dinamici in gandire
Presupune existenta unui sistem nationalist stabil
Sistemul genereaza crize prin proasta utilizare a fortei de munca.
Leadership
Efectuat prin reprezentare de interese de grup.
Educatia epocii globalizarii (gifted education")
Este o educatie individualizata
Dezvolta abilitatile
Predarea se face prin programe specifice, bazate pe stiluri de predare si stiluri de invatare
Favorizeaza deopotriva auditorii secventiali si vizualii spatiali

- auditorii secventiali implementeaza solutii;

- vizualii spatiali vin cu solutii
Asigura o buna profesionalizare pe piata muncii
Apar produse IT de educatie care duc spre modele de educatie globala
Sistemul gifted education" solutioneaza crizele.
Leadership
Antrenat prin abilitati si cunostinte specifice.
Ce inseamna supradotat?
Supradotarea se defineste folosind diferiti factori, printre care sunt enumerati ca fiind
definitorii:
- IQ (coeficient de inteligenta)
- SQ (coeficient de spiritualitate)
- EQ (coeficient de sensibilitate emotionala)
Prin folosirea factorului de tip IQ pentru identificarea supradotarii, curba Gauss indica:
85-99 Normal inferior
100-114 Normal superior
115-129 Dotat
130-144 Cu abilitati inalte
145-159 Supradotat
160-180 Profund supradotat
Peste 180 Geniu
Cercetarile sugereaza insa ca exista multiple forme de inteligenta, nu numai cea de tip academic,
aceasta fiind principala componenta masurata in cadrul testului IQ.
Incubatorul de genii este in casa fiecaruia
Educatie Florin Colceag spune ca i-au trecut prin mana aproximativ o mie de supradotati,
exceland in matematica, informatica, fizica, economie, medicina, lingvistica, politologie, muzica,
biologie, balet etc. Din 1984, s-a ocupat de loturile din Bucuresti pentru olimpiadele de
matematica, nationale si internationale. Tinerii pregatiti de matematicianul roman au castigat
zeci de medalii internationale. Acum, numara pe degetele de la o mana numarul celor care au
mai ramas in tara.
Capital: Este o mare foame de inteligente la nivel mondial. Romania s-a dovedit un bun
exportator de creiere in decursul anilor, iar acum, mai mult ca niciodata.

Florin Colceag: Este un sistem vicios la nivel politic, iar acesta se reflecta si in plan economic.
Daca un lider este mediocru, el nu-si va pune subalterni mai buni pentru ca se va teme. Va alege
subalterni mediocri. Acestia, pentru a putea ramane pe posturile lor, devin obedienti. Aceasta
obedienta existenta la nivel de sistem central se transmite la toate nivelurile, ceea ce duce la un
stat totalitar, condus de un individ mediocru. Aici este marea problema, pentru ca de la acest
nivel nu pornesc initiativele. Se franeaza totul.
Capital: Avem o astfel de conducere statala?
Florin Colceag: Ma bagati in corzi! Nu eu sunt cel chemat sa comentez. Se vede cu ochiul liber,
dupa rezultatele care se obtin. In sistemul de conducere a Romaniei sunt si oameni competenti,
dar cei mai multi sunt alesi pe alte principii decat capacitatea sau performantele profesionale.
Capital: Care este coeficientul de inteligenta pe care ar trebui sa-l aiba un lider?
Florin Colceag: Un lider capabil sa faca ceva si sa fie respectat are un coeficient IQ de
aproximativ 150. Noi acum ne aflam la momentul istoric al uciderii pruncilor", deoarece tipul
de lider pe care-l avem este unul care se teme ca vine altul sa-i ia locul. In tarile dimprejurul
nostru s-au creat centre sau institute nationale pentru tineri supradotati. Acestea atrag tinerii,
fac cercetari deosebite, ceea ce se vede in dinamica dezvoltarii economiei acestor state.
Universitatea Warwik din Marea Britanie a dat recent un comunicat prin care anunta ca-si
deschide portile pentru o mie de copii cu abilitati deosebite din toata lumea. Acestia vor primi o
educatie gratuita. Eu am facut presiuni pentru infiintarea acestor oaze" si in Romania, dar
lucrurile se misca foarte greu. Sistemul nationalist de educatie nu permite dezvoltarea liderilor
capabili sa solutioneze crizele cu care ne confruntam acum.
Capital: In pofida declaratiilor, in ultimii ani, de fapt, s-a stopat dezvoltarea talentelor in
Romania.
Florin Colceag: Nu. In perioadele de haos apar cele mai multe genii. Explicatia este data de faptul
ca oamenii trebuie sa faca fata unor situatii cu totul deosebite, incerte, care le favorizeaza
dezvoltarea intelectuala. Romania, la fel ca Israel, Rusia, China, India, beneficiaza de o categorie
speciala de copii, cu inteligente deosebite. Acestia pot fi strategii de mai tarziu, daca sunt bine
antrenati.
Capital: Cum ii descoperim?
Florin Colceag: Sunt mai multe cai. Avem la dispozitie o multime de sisteme de investigare si
testare stiintifica. La trei ani, copilul are clar conturat profilul talentelor. Din cauza reactiei de tip
neolitic" a parintilor, care nu au capacitatea sa-i raspunda la intrebari, sa-l incurajeze in
cercetare, descoperire, copilul cade in oniric, in joc. Se intrerupe contactul cu adultul si nu-si mai
dezvolta abilitatile. Daca nu te ocupi de copil, el nu mai creste foarte bine.
Capital: Il dam la scoala sau la diverse cursuri. Acum este o adevarata moda.

Florin Colceag: Este un mod de a te spala pe maini, pentru ca scolile sunt un al doilea factor de
franare. Il duc intr-un loc in care liderul este profesorul care foarte rar incurajeaza copilul sa
puna intrebari penetrante, pentru ca se teme ca nu stie sa raspunda.
Capital: Inseamna ca avem niste mecanisme extraordinar de bine puse la punct pentru franarea
inteligentei.
Florin Colceag: Da, pentru ca sistemul nostru nationalist de invatamant nu are nevoie de genii, ci
de oameni obedienti, de auditori secventiali. Vizualii spatiali sunt extraordinar de creativi, nu
suporta nedreptatile si din aceasta cauza sunt niste contestatari la adresa puterii si a organizarii
administrative.
Capital: Care este rata de pierdere a acestor talente in Romania?
Florin Colceag: Este mare peste tot. In SUA este o rata de pierdere a copiilor supradotati de 50%.
In Romania, este de 80%. Din cei 20% care sunt incurajati sa se dezvolte, 80% pleaca apoi peste
hotare.
Capital: Se intampla sa clacheze supradotatii si la ce varsta?
Florin Colceag: Da. Si la toate varstele, daca nu sunt hraniti". Majoritatea oamenilor dezvolta
inteligenta atata timp cat li se cere si pana unde le-o cere sistemul. Ce avantaj competitiv are un
om inteligent intr-o societate riguros construita piramidal? Cum priveste aceasta societate un
om generos? Cam... prost. Dar pe unul inteligent? Ca pe un... ciudat. Societatea impune limitari
si majoritatea oamenilor se dezvolta pana in momentul in care intra in contradictie cu
societatea. Foarte putini au curajul sa mearga mai departe.
Haosul si incertitudinea favorizeaza dezvoltarea indivizilor supradotati
Florin Colceag, presedintele EDUGATE
si IRSCA Gifted Education