PROIECT DE ACTIVITATE

GRDINIA : ALBINUA
GRUPA : Mare ,,ISTEEL
DATA: 18. 02. 2015
EDUCATOARE : Griga Laura Claudia
TEMA ANUAL DE STUDIU: Cine i cum planific/organizeaz o
activitate?
TEMA SPTMNAL: Cum se face?
TEMA INTEGRATOARE: ,, Aezm doar opt ulcele, pe covoare
mititele
TIPOLOGIA ACTIVITILOR EDUCAIONALE: Activitate integrat cu durata de o zi : ALA1 + ADE ( D +DOS) +ALA2
TIPUL ACTIVITII: Dobndire de noi cunotine i deprinderi;
INVENTAR DE ACTIVITI
ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL (A.D.P) :
ETAPA I:
NTLNIREA DE DIMINEA: ,, Covorul fermecat, de bunica lucrat
1. Salutul: Bun dimineaa, romnailor!
2. Calendarul zilei: copilul zilei va prezenta buletinul meteo;
3. mprtirea cu ceilali
1

4. Noutatea zilei: ,,Hora lingurilor de lemn

RUTINE: Cu drag lucrez i atent pstrez!(deprinderea de a preui munca proprie);
TRANZIII: ,,Acul harnic, mititel, trage aa dup el- mers erpuit;
ETAPA II:
1.ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE A.D.E:
Activitate integrat : Domeniul tiin i Domeniul Om i Societate - ,, Aezm doar opt ulcele, pe covoare mititele- exerciii cu
material individual ( predarea numrului 8) i colaj.
2. ACTIVITI LIBER ALESE (A.L.A1) :
BIBLIOTEC: ,,Modele pentru covoare - exerciii grafice;
CONSTRUCII: ,, Cadru pentru rzboaiele de esut ;
ART: ,, Decorm obiecte din ceramic ;
ETAPA III:
ACTIVITI LIBER ALESE (A.L.A2):
,, Sari peste covora sritura n lungime;
SCOPUL ACTIVITII:
Familiarizarea cu numrul 8 i integrarea lui n irul numeric; raportarea corect a numrului la cantitate i invers, exersarea calitilor
i operaiilor gndirii.
OBIECTIVE OPERAIONALE:

S constituie independent mulimi cu 8 elemente;

S numere contient (prin gest de ncercuire), utiliznd cardinalul mulimii nou formate;
2

S raporteze numrul la cantitate i invers, verbaliznd corect aciunea efectuat;

S decoreze lingura de lemn cu ajutorul materialelor puse la dispoziie, realiznd un obiect de art popular;

S armonizeze din punct de vedere coloristic spaiul plastic;

STRATEGII DIDACTICE:
SISTEMUL METODOLOGIC: Conversaia, Explicaia, Demonstraia, Turul galeriei, Observaia, Problematizarea, Expunerea,
Jocul, Exerciiul;
SISTEMUL RESURSELOR CURRICULARE: caiete cu exerciii grafice, cuburi, acuarele, imagini cu obiecte din ceramic, tabla
magnetic, jetoane, linguri din lemn, a, materiale, hrtie creponat;
FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITILOR: frontal, individual, pe grupe;
STRATEGII, METODE I INSTRUMENTE DE EVALUARE:
frontal, de grup, individual realizat pe parcursul activitii prin observarea comportamentului copiilor, observarea capacitii de
meninere a ateniei;
final- realizat prin aprecierea rezolvrii corecte a sarcinilor i prin analiza produselor activitii.
RESURSE TEMPORALE: o zi
RESURSE UMANE: precolari, cadru didactic;
RESURSE SPAIALE: sala de grup;
RESURSE BIBLIOGRAFICE
2.

Laureniu Culea, Angela Sesovici, Filofteia Grama:,,Activitatea integrat n grdini

3.

Curriculum pentru Educaie Timpurie a copiilor de la 3-6/7 ani, MECT, 2008

4.

Muata Boco ,,Antalogie de proiecte tematice pentru activiti integrate

5.

Revista nvmntului precolar nr.1-2/2014, ed.Arlequin;

3

Copiii vor intra n sala de grup pe melodia cntecului ,,Ceasul i se ndreapt spre covor unde vor face cercul prieteniei pentru
salutul zilei i vor rosti versurile cu care copiii sunt deja obisnuii:
Dimineaa a sosit
Toi copiii au venit
n cerc s ne adunm
Cu toii s salutm
Bun dimineaa, spiridui !
M bucur c suntei aici
A nceput o nou zi,
Bun dimineaa, copii!
Copiii se vor saluta prin metoda ,,Cerc interior- Cerc exterior combinat cu metoda ,,Amestec-nghea-Formeaz perechi.
Copiii vor forma dou cercuri unul n interiorul celuilalt. La comanda educatoarei: Amestec! cercurile se vor nvrti n direcii
diferite; la comanda : nghea! copiii se vor opri iar la comanda: Formeaz perechi! copiii din cercul interior se vor ntoarce ctre
copiii din cercul exterior i se vor saluta cu perechea din faa lor.
Se trece la ntlnirea de diminea, efectuarea prezenei copiilor o feti va numra ci biei sunt n total i un biat va
numra fetiele. Completarea calendarului naturii ,,A-nceput o nou zi/ Cum e vremea azi, copii?va fi fcut de ctre meteorologul
de serviciu, un copil, care va verbaliza aciunile efectuate, punndu-se accent pe modificrile aprute n natur.
Ce zi este astzi?
Ce dat este?
n ce anotimp suntem?
Cum este vremea astzi?
Cum v-ai mbrcat cnd ai venit la grdini?
Cum v simii astzi copii? Suntei veseli? Haidei s alungm toat tristeea de pe feele voastre prin versurile:
,,n fiecare diminea s-avem gndul bun pe fa (copiii i terg faa cu palmele),
Ctre soare s privim (minile n form de cerc, deasupra capului, privirea sus)
Iubire s druim(minile la piept, apoi n fa)
4

De gnd ru s ne ferim (alungm cu o mna)

S-adunam doar bucurie (aducem minile la piept)
i-n lume s-o raspndim (ntindem minile n fa)
i-atunci oriice copil, n fiecare diminea, are gndul bun pe fa. (artm spre fiecare copil din grupa).
Are loc mprtirea cu ceilali, avnd ca tem: ,, Mi-ar place s confecionez.........
Noutatea zilei va fi hora lingurilor de lemn care doresc s fie decorate.
n cadrul ADE : D vom face exerciii cu material individual, educatoarea va preda cifra 8 iar n cadrul DOS vom realiza un colaj
cu obiecte de art popular.
n continuare copiii vor fi anunai c vor merge la centre grupai n funcie imaginea de pe ecuson, iar la final vor vedea fiecare
rezultatul muncii celorlali colegi. Prin tranziia ,,Acul harnic, mititel, trage aa dup el mers erpuit, se va trece la lucrul pe sectoare.
La sectorul CONSTRUCII: ,,Cadru pentru rzboaiele de esut - cu ajutorul cuburilor copiii vor construi rzboaie de esut; la
sectorul BIBLIOTEC : ,, Modele pentru covoare- exerciii grafice; la sectorul ARTE:,, Decorm obiecte din ceramic copiii
vor picta obiecte de art popular;
La final lucrrile vor fi expuse pe o msu iar copiii prin metoda Turul galeriei vor schimba impresii despre modul cum au lucrat
fiecare.
nainte de activitatea liber aleas copiii vor avea de completat fia din Caietul special D matematic.
Prin tranziia ,,Rndul iute s-l formm/i spre baie ne-ndreptm se face trecerea ctre activitatea recreativ ,,Sari peste
covora- sritura n lungime. .Pentru jocul distractiv de micare, educatoarea explic regulile, dup care copiii ncep jocul.
La final copiii vor primi recompense.

SECVENELE
ACTIVITII
DIDACTICE

1. Moment
organizatoric

CONINUTUL TIINIFIC

STRATEGII
DIDACTICE

EVALUARE

Se asigur condiiile optime pentru desfurarea activitii:

aerisirea slii de grup;
pregtirea materialului necesar;
introducerea ordonat a copiilor n sala de grup;
aezarea mobilierului;
pregtirea climatului psiho-afectiv necesar desfurrii activitii;
Conversaia

2. Captarea ateniei

3. Anunarea temei
i a obiectivelor

n grup la centrul tematic sunt expuse linguri de lemn pentru fiecare

copil; Ele ateapt cu nerbdare s fie decorate de ctre copii i s fie Explicaia
transformate n obiecte de art popular;
Educatoarea i va anuna pe copii c astzi va preda cifra 8, vom face Conversaia
exerciii cu mulimi, vom picta, vom decora i vom realiza un muzeu de
Explicaia
obiecte populare.

Capacitatea
copiilor
de
a
observa i de a
interaciona;
Observarea
comportamentului
verbal si non verbal
al copiilor;

4. Dirijarea nvrii Care este ultimul numr nvat? (7).

Observaia

Vom nva s numrm pn la 8, dar mai nti trebuie s demonstrai c

Conversaia
tii s numrati pan la 7.
a) Copiii vor grupa jucriile de la masa mea n mulimi, dup criteriul
formei.(mulimea ulcioarelor, mulimea covoraelor).
Explicaia
Vor numra contient, prin gest de ncercuire, verbaliznd corespunztor.

Observarea
comportamentului
verbal si non verbal
al copiilor;
6

b) Vor aeza pe mas attea covorae, de cte ori bat eu din palme.
Numr, verbaliznd (mulimea cu 2 covorae).
Aeaz o mulime care s aib cu un element mai mult dect mulimea Conversaia
covoraelor (3 farfurioare).
Aeaz attea ulcioare, cte buline sunt desenate pe jetonul artat de mine.
Voi lucra eu la flanelograf, copiii urmrindu-m cu atentie:
- aez mulimea ulcioarelor n partea stng a flanelografului, de jos n Exerciiul
sus, astfel nct s cuprind 7 elemente.
- alturi, prin punere n perechi(coresponden de unu la unu) aez
mulimea covoraelor, care s aib tot attea elemente (7), ct mulimea
ulcioarelor.
Verbalizare:,,un covora are pereche un ulcior.......(pn la completarea
irului).
Explicaia
Mai adaug un ulcior. Ce s-a ntmplat?
(sunt mai multe ulcioare dect covorae).
Numrm ulcioarele apoi facem raportarea corect a numrului la
cantitate i invers(8).
Determinarea diferenei (un ulcior nu are pereche un covora, deci va
rmne fr loc).
Pentru fixare un copil va aeza la flanelograf, alturi de mulimea
ulcioarelor, o alt mulime cu 8 elemente
Le va numra utiliznd cardinalul mulimii nou formate.
Vor da exemple de obiecte din clas, aezate tot cte 8.
Vor aeza individual pe mas, mai nti mulimea covoraelor apoi pe cea
a ulcioarelor, verbaliznd permanent aciunile.
Voi trece pe la masa fiecruia, corectnd eventualele greeli. Vom numra
cu voce tare elmentele din fiecare mulime.
Vor aeza i alte mulimi formate din 8 elemente(8 ppui, 8 mingi).
7

5. Obinerea
performanei i
asigurarea
conexiunii inverse

DOS
Conversaia
Copiii vor fi invitai la msue unde vor primi linguri de lemn, acuarele,
hrtie creponat, a i vor decora transformnd lingura de lemn n
romna sau romncu. Apoi vor numra n limitele 1-8 ppuelele Demonstraia
create, vor compara mulimea romnailor cu mulimea romncuelor, etc.

6.Asigurarea
reteniei i a
transferului

Prin tranziia ,, Acul harnic, mititel, trage aa dup el mers erpuit, Conversaia
copiii sunt invitai la cele trei sectoare:
BIBLIOTEC: ,,Modele pentru covoare - exerciii grafice;
Explicaia
CONSTRUCII: ,, Cadru pentru rzboaiele de esut ;
ART: ,, Decorm obiecte din ceramic ;

Observarea
comportamentului

Vom realiza o expoziie unde va avea loc i evaluarea, dup care, se Turul galeriei
vor face aprecieri verbale individuale si colective referitoare la
corectitudinea rspunsurilor, calitatea si cantitatea informaiilor pe care Explicaia
copiii le-au legat despre poveste, gradul de participare i implicare n
activitate.
Conversaia
Pentru verificarea cunotinelor la matematic copiii vor completa fia
din Caietul special D matematic.

Capacitatea
copiilor
de
a
observa i de a
interaciona

Copiii vor fi antrenai ntr-un joc de micare numit ,,Sari peste Jocul
Conversaia
covora- sritura n lungime.
Se acord recompense.

Evaluarea frontal;

7. Evaluarea
activitii

8. ncheierea
activitii

Observarea
comportamentului
verbal si non verbal
al copiilor;

verbal si non verbal

al copiilor;

Ppua din lingur de lemn

MATERIALE NECESARE:

o lingur de lemn, de preferat nefolosit i alb

a pentru pr sau codie

carton alb i o imprimant pentru printat sablonul

carioci, acuarele, culori, pentru colorat modelul de costum, sau chiar material textil.

lipici

ochiori mobili (opional)

PROCEDURA:1. Pentru nceput printai ablonul, i decorai costumele, att faa, ct i spatele. Decupai cu grij cele dou pri.
Adugai lipici pe spatele uneia dintre pri, dar numai pe vrful ambelor opinci, pe palme i pe mneci, apoi lipii ntre ele cele dou
pri. Dac ai decupat corect, se
vor suprapune perfect.

2. A doua etap presupune realizarea feei. Desenai cu carioca elementele, sau dac
avei la ndemn, folosii ochiorii mobili. Pentru realizarea codielor, avei nevoie
de un ghem de bumbac sau mohair. Tiai firele pe o lungime de cel puin 20cm,
chiar 30cm dac dorii codie mai lungi. Legai la mijloc i lipii (de preferin cu
aracet) de lingur.

3. Dup ce ai realizat faa, introducei cu grij coada lingurii ntre cele dou fee decorate ale costumului. Putei aduga lipici, sau
putei folosi o panglig tricolor pentru a lega ppua la mijloc.
Pentru bieel se procedeaz identic, att c prul va trebui mai scurt i, n funcie de dimensiunea lingurii, se va confeciona o cciul
sau o plrie.

10

11