Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Fiina uman a evoluat n decursul timpului ca parte integrant a unui grup, care
creeaz i vehiculeaz valori, determin norme socio-profesionale i se dezvolt n cadrul
unor structuri socio-culturale. T. Herseni (1982, p.513) susine c: Nu numai indivizii ca
atare, dar i omenirea, mai exact specia uman, este social, n nelesul c s-a nscut, s-a
format i se dezvolt pn azi, exclusiv n forme colective de via.
Primele experiene de via i nvare social se produc n contextul grupului, ca
apoi s se manifeste treptat dorina de asociere, rspunznd astfel celor dou nevoi
conflictuale: de a se diferenia de alii i de a se identifica cu grupul.
Dup 1970 asistm la o abordare cognitiv a grupului, punndu-se accent pe rolul
individului n grup.
Grupul se constituie prin reunirea resurselor membrilor si (cunotine, efort intelectual,
timp), pentru a rezolva sarcini diverse i complexe, ntr-o manier activ, pornind de la
experienele proprii, dar i ale altora, genernd sentimente de bunstare i autoapreciere.
Grupul de elevi se caracterizeaz printr-o dinamic specific a relaiilor de
influenare :
norme i modele educaionale, fiind mediu educogen, dar i de a permite exercitarea forei
educative asupra individului i grupului.
Sistemul de comunicare la nivelul grupului de elevi
Relaiile interumane se manifest n grup la dou niveluri care se ntreptrund :de
comunicare i afective. Cele de comunicare sunt triplu direcionate : educator- elevi ; elevi
educator i elevi- elevi. Multivalena acestor relaiilor este generat de interesele de mare
diversitate.
timpul de soluionare a problemelor este de cele mai multe ori mai scurt n cazul lucrului n
grup dect atunci cnd se ncearc gsirea rezolvrilor pe cont propriu;
cu o dirijare adecvat, nvarea prin cooperare dezvolt i diversific priceperile, capacitile
i deprinderile sociale ale elevilor;
interrelaiile dintre elevi, emulaia, sporete interesul pentru o tem sau o sarcin dat,
motivndu-i pentru nvare;
instruirea interactiv ofer elevilor posibilitatea de a-i mprti prerile, experiena, ideile,
strategiile personale de lucru, informaiile;
se reduce la minim fenomenul blocajului emoional al creativitii;
grupul d un sentiment de ncredere, de siguran, antrenare reciproc a membrilor, ce duce la
dispariia fricii de eec i curajul de a-i asuma riscul;
Interaciunea colectiv are ca efect i educarea stpnirii de sine i a unui comportament
tolerant fa de opiniile celorlali, nfrngerea subiectivismului i acceptarea gndirii colective.
Dup nevoile i trebuinele psihologice ale elevilor relaiile interpersonale se pot clasifica
n relaii de: intercunoatere, intercomunicare, socio-afective (afectiv-simpatetice), de
influenare.
a) Relaii de intercunoatere ce sunt determinate de nevoia psihologic de a avea informaii
despre personalitatea, felul de a fi al celuilalt.
b) Relaii de intercomunicare sunt determinate de nevoia de a se informa reciproc, de a
comunica. n clas se creeaz un univers deschis provocrilor informaionale, cu schimburi de
mesaje. Comunicarea poate fi abordat sub diferite aspecte:
- modelele intercomunicrii
- contextul n comunicarea interpersonal
- aspecte particulare ale comunicrii interpersonale
- aspecte nonverbale
situaii de perturbare a comunicrii: filtrarea informaiilor, blocajul efectiv, bruiajul, distorsiunea
duc la criz educaional soluionat cu mare greutate.
c) Relaii socio-afective prefereniale apar din nevoi de tip interpersonal, schimb de emoii
sentimente. Relaiile afectiv-simpatetice presupun relaii de simpatie i antipatie, preferin i
respingere reciproc.
d) Relaii de influenare- elevul i nsuete o serie de norme i valori pe care le dezvolt pe
termen lung. Relaiile de influenare sunt determinate de poziia pe care o ocup n ierarhiile
subiective i obiective.
BIBLIOGRAFIE
Allport, G. W.,( 1981), Structura i dezvoltarea personalitii, E.D.P., Bucureti
Ausubel, D. P., Robinson, F. G.,( 1981), nvarea n coal, E.D.P., Bucureti
Boboc, I.,(2002), Psihologia organizaiilor colare i managementul educaional, Ed. Didactic
i Pedagogic, Bucureti
Cristea,S.,(2003), Managementul organizaiei colare, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti
Duks, S.(2000), Relaiile interpersonale.A gndi, a simi, a interaciona, Ed. Polirom, Iai
Lect. Univ. drd. Anca Petroi,- Curs -Managementul clasei de elevi