PSIHOLOGIA EDUCAIEI

NVAREA 2

NVAREA

nvarea este un fenomen complex i

dinamic cu o larg sfer de cuprindere
care a constituit obiectul de cercetare
pentru specialitii din diverse domenii
psihologic, pedagogic, biologic etc.

NVAREA

n
sens
larg,
nvarea
reprezint
dobndirea de ctre individ a unui nou
comportament,
ca
urmare
a
unui
antrenament special.
nvarea
vizeaz
o
schimbare
a
comportamentului individual, rezultat din
interaciunea organismului cu mediul.

NVAREA COLAR

nvarea colar se realizeaz n mod

sistematic n cadrul instituiilor specializate
cu scopul nsuirii de ctre individ a noi
informaii, cunotine, cu scopul formrii
unor deprinderi, capaciti, competene.

FAZELE NVRII
Achiziia

presupune contactul cu informaiile,

cunotinele noi, urmat de o prelucrare a
acestora pentru a se realiza o bun nelegere.
Interiorizarea
vizeaz
integrarea
noilor
cunotine ntr-un sistem personal, coerent, care
se
construiete
pe
baza
experienelor
anterioare.

FAZELE NVRII
Modificarea

presupune
aciune
din
perspectiva noilor achiziii, care dobndite i
operaionalizate pot fi aplicate n practic.
Formarea de abiliti i comportamente
confirm realizarea unei nvri eficiente. O
alt condiie a unei nvri eficiente este ca
modificrile produse s fie meninute i
transferate asupra situaiilor noi.

CONDIII INTERNE
Factori

biologici (ereditate, vrst, sex,

dezvoltare fizic, stare de sntate).

Factori

psihologici
(cunotine,
capaciti,
nivel
de
perfecionare
intelectual, motivaie, voin).

CONDIII EXTERNE
Factori pedagogici (sistemul cerinelor
colare,
coninuturi,
calitatea
instruirii,
caracteristici
ale
clasei
de
elevi,
personalitatea i competena profesorului,
relaiile profesor-elevi, mediul fizic colar
Factori
socio-culturali (familia, mediul
cultural, social, economic, influene locale ale
mediului urban i rural).

STILUL DE NVARE
Reprezint modalitatea preferat de
receptare,
prelucrare,
stocare
i
reactualizare a informaiei. Acesta are att
componente determinate genetic, ct i
componente care se dezvolt ca urmare a
expunerii frecvente i prefereniale la o
anumit categorie de stimuli.

STILUL DE NVARE
Stilul auditiv
nva vorbind i ascultnd;
este eficient n discuiile de grup;
nva din explicaiile profesorului;
verbalizeaz aciunea ntreprins pentru a
putea nva;
i manifest verbal entuziasmul;
suport greu linitea n timpul nvrii.

STILUL DE NVARE
Stilul vizual
prefer s vad lucrurile/desfurarea
proceselor pe care le nva;
nva pe baz de ilustraii, hri, imagini,
diagrame;
este important s vad textul scris;
are nevoie s aib control asupra ambianei
n care nva;
i decoreaz singur mediul.

STILUL DE NVARE
Stilul tactil
are nevoie s ating i s se implice fizic n
activitatea de nvare;
contientizeaz modalitile de comunicare
nonverbal;
descifreaz mai degrab sentimentele dect
cuvintele;
se exprim folosind micarea minilor i
comunicarea nonverbal.

STILUL DE NVARE
Stilul kinestezic
nva din situaiile n care poate s
experimenteze;
a lua notie nseamn mai mult un act fizic i
nu un suport vizual pentru nvare;
de multe ori nu revizuiesc notiele;
lipsa de activitate determin manifestri
kinestezice, fiind de multe ori confundai cu
copiii cu tulburri de comportament.