CUPRINS:

1.
2.
3.
4.

Preliminarii _______________________________________________________ 2
Administrarea disciplinei __________________________________________ 3-9
Evaluarea disciplinei ________________________________________________ 9
Referine bibliografice _______________________________________________10

Preliminarii

Prezentul curriculum are menirea s serveasc drept instrument de baz n procesul de

pregtire a viitoarelor cadre didactice pentru activitile de teatralizare n grdiniele de copii,
n cadrul crora se dezvolt personalitatea copiilor, formndu-i comportamentele de baz:
cognitiv, verbal, social, afectiv, motor, volitiv i motivaional.
mpreun cu prinii, cadrele didactice contribuie activ la formarea acestor
comportamente, apelnd la diferite coninuturi i tehnologii educaionale. E necesar numai s
tim cum s realizm educaia literar-artistic, cum s utilizm textul, cum s-l aplicm n
situaiile de joc cu copilul sau cu grupul de copii n activitatea lor.
Textele captivante, educative i instructive prin coninut ne permit s realizm anumite
obiective prevzute de Curriculum prin jocuri literare, dramatizri i jocuri-teatre.
Cursul Activitatea teatralizat n grdinia de copii i va nva pe elevii anului II i III,
specialitatea Pedagogia Precolar, s pun n scen coninuturile poeziilor, ale
povetilor i ale povestirilor cunoscute, utiliznd, dup necesitate, i matrialele didactice
respective. Viitorului educator, studiind aceast disciplin, i va fi de folos la organizarea
activitilor extradidactice. Va avea posibilitate s conduc cercuri teatrale unde vor fi
montate piese pentru copii, poveti ce vor fi prezentate pe scena grdiniei.
n cadrul cursului se studiaz i se monteaz poveti, povestiri prin intermediul teatrului
de ppui, teatrului de umbre, de degete, dramatizrii propriu-zise i a obiceiurilor
calendaristice. Acest curs mai presupune ncadrarea elevilor n confecionarea mtilor, a
vestimentaiei, formarea decorurilor, adic pregtirile preventive pentru montarea i punerea
n scen a pieselor.
Curriculumul actual, prin concept i coninut, este valabil pentru urmtorii 5 ani.
Obiectiv general: pregtirea iniial a viitoarelor cadre didactice pentru dezvoltarea
pesonalitii copilului de vrst precolar prin intermediul teatralizrii textelor literare
Competene profesionale:
Selectarea coninuturilor optime n raport cu obiectivele curriculare, privind
acrivitile extradidactice;
Elaborarea, organizarea i realizarea scenariilor activitilor teatralizate pentru diverse
grupe de vrst din instituiile precolare aplicative;
Stimularea dorinei de a aplica cunotinele i capacitile dobndite n activitatea
practicii de lucru cu copiii.

Administrarea
Administrarea disciplinei
disciplinei
Anul de
III
Anulstudii
de studii
II
Semestrul
V
VI
Semestrul
III
IV
Nr. de
10
Nr. de
sptmni
10
sptmni
Ore
2
Ore
sptmnale
2
sptmnale
Ore n total
Ore
- 20
20
n total
Prezentarea
Evaluare
Prezentarea
Evaluare
unui teatru
unui teatru

Total
Total
10
10
20
20

Administrarea disciplinei pe module

Nr.
d/r

Coninutul modulelor

Numrul
Data
de ore

Note

Pedagogia teatrului pentru copii

1.

1. Impactul educativ al activitii

teatralizate
2. Activitatea teatralizat
component a activitii literarartistice a precolarilor

2
2

Formarea expresivitii vorbirii

copiilor
2.

3.

1. Modaliti de formare a tehnicii

vorbirii expresive la precolari
2. Jocurile literare i activitatea
teatralizat n copilrie

2
2

Jocurile-dramatizri i rolul lor

n activitatea teatralizat a
copiilor
1. Povestea ca suport al activitii
teatralizate
2. Dramatizrile n baza textelor
cunoscute

2
2

Teatrul (de ppui, de jucrii, de

umbre)
4.

1. Jocurile-teatre
2. Traseul metodic n elaborarea
scenariilor pentru spectacolele
teatrului de ppui

2
2

Activitatea teatralizat i
parteneriatul cu familia
5.

1. Parteneriatul grdini-familie
n activitatea teatralizat
extracurricular
2. Cerine metodice la
confecionarea ppuilor

2
2

Modulul I. Pedagogia teatrului pentru copii

Subcompetene

Coninuturi

 Analiza surselor informative cu Impactul educativ al activitii teatralizate

1. Noiuni de teatru. Importana
referire la teatru i rolul lui n viaa
teatrului n viaa omului.
omului;
2. Cunotine generale despre teatru.
Identificarea tipurilor de teatre
3. Tipurile de teatru n grdini.
realizate n grdiniele de copii
Evidenierea obiectivelor curriculare Activitatea teatralizat component a
de formare a abilitilor literar- activitii literar-artistice a precolarilor
1. Obiectivele
activitii
literarartistice la copiii de vrst
artistice.
precolar;
2. Utilizarea jocurilor literare, a
Determinarea specificului jocurilorjocurilor-teatre i a jocurilorteatre/ dramatizri i literare ca
dramatizri n procesul educativ al
proces educativ al copiilor
copiilor

Modulul II. Formarea expresivitii vorbirii copiilor

Subcompetene

Coninuturi

Conceptualizarea ideii despre Modaliti de formare a tehnicii vorbirii

expresive la precolari
citirea expresiv;
1. Respiraia, felurile ei (clavicular,
Receptarea mesajului oral n
toracic, costal, abdominal).
diverse situaii de comunicare
2. Vocea (intensitatea, nlimea,
tempoul, timbrul).
3. Dicia. Aparatul fonator.
4. Intonaia corect i expresiv a
textelor.
Identificarea tipurilor de jocuri Jocurile literare i activitatea teatralizat n
literare realizate n grdiniele de copilrie
1. Activitatea de joc i rolul ei n educaia
copii;
copiilor.
Recunoaterea activitii de joc ca
2. Tipurile de jocuri literare.
i
component
a
formrii
personalitii copilului

Modulul III. Jocurile-dramatizri i rolul lor

n activitatea teatralizat a copiilor
5

Subcompetene

Coninuturi

Evidenierea rolului activitilor Povestea ca suport al activitii teatralizate

1. Jocurile-dramatizri (teatrul de mas i
teatralizate n vederea eficacitii
teatrul de imagini).
dezvoltrii limbajului;
2. Montarea unei piese n grdinia de
Modelarea activitii de prezentare
copii.
scenic a unei piese n grdinia
de copii, respectnd etapele de
montare a ei
Selectarea, din literatura de Dramatizrile n baza textelor cunoscute
1. Structura organizatorico-didactic.
specialitate, a setului de exerciii
2. Arta actorului. Procesul scenic.
i nsrcinri de antrenare scenic
a actorului;
Adaptarea exerciiilor selectate la
specificul vrstei precolaritii

Modulul IV. Teatrul (de ppui, de jucrii, de umbre)

Subcompetene

Coninuturi

Identificarea modalitilor de Jocurile-teatre

1. Determinarea aptitudinilor teatrale la
determinare a aptitudinilor teatrale
precolari.
la precolarii;
2. Dezvoltarea aptitudinilor teatrale la
Implementarea strategiilor de
precolari: tehnici i procedee.
formare
i
dezvoltare
a
aptitudinilor teatrale la precolari
Selectarea repertoriului teatral Traseul metodic n elaborarea scenariilor
conform cerinelor curriculare pentru spectacolele teatrului de ppui
1. Repertoriul teatral pentru ciclul
pentru ciclul precolar;
precolar.
Formarea abilitilor de elaborare
2. Analiza repertoriului cu elaborarea
i punerea n scen a unei piese
unor recomandri la punerea n scen a
pentru copii.
unei piese pentru copii.

Modulul V. Activitatea teatralizat i parteneriatul cu familia

Subcompetene

Coninuturi

 Proiectarea strategiilor de lucru cu

familia n vederea educaiei
literar-artistice a copilului;
Elaborarea recomandrilor pentru
prini n vederea dezvoltrii
motricitii.
Activizarea
prinilor
n
confecionarea
materialelor
didactice
pentru
activitile
teatralizate

Parteneriatul grdini-familie n
activitatea teatralizat extracurricular
1. Dezvoltarea motricitii necesitate a
activitii teatralizate.
2. Rolul familiei n educaia literarartistic a copilului.
Cerine metodice n confecionarea
ppuilor
1. Tipurile de ppui.
2. Scena, ecranul, paravanul teatrului
pentru copii.

Tematica orelor
Modulul I. Pedagogia teatrului pentru copii
Tema 1. Impactul educativ al activitii teatralizate
1. Noiuni de teatru. Importana teatrului n viaa omului.
2. Cunotine generale despre teatru.
3. Tipurile de teatru n grdini.
Tema 2. Activitatea teatralizat component a activitii literar-artistice a precolarilor
1. Obiectivele activitii literar-artistice.
2. Utilizarea jocurilor literare, a jocurilor-teatre i a jocurilor-dramatizri n procesul
educativ al copiilor

Modulul II. Formarea expresivitii vorbirii copiilor

Tema 1. Modaliti de formare a tehnicii vorbirii expresive la precolari
1. Respiraia, felurile ei (clavicular, toracic, costal, abdominal).
2. Vocea (intensitatea, nlimea, tempoul, timbrul).
3. Dicia. Aparatul fonator.
4. Intonaia corect i expresiv a textelor.
Tema 2. Jocurile literare i activitatea teatralizat n copilrie
1. Activitatea de joc i rolul ei n educaia copiilor.
2. Tipurile de jocuri literare.

Modulul III. Jocurile-dramatizri i rolul lor

n activitatea teatralizat a copiilor
Tema 1. Povestea ca suport al activitii teatralizate
7

1. Jocurile-dramatizri (teatrul de mas i teatrul de imagini).

2. Montarea unei piese n grdinia de copii.
Tema 2. Dramatizrile n baza textelor cunoscute
1. Structura organizatorico-didactic.
2. Arta actorului. Procesul scenic.

Modulul IV. Teatrul (de ppui, de jucrii, de umbre)

Tema 1. Jocurile-teatre
1. Determinarea aptitudinilor teatrale la precolari.
2. Dezvoltarea aptitudinilor teatrale la precolari. Tehnici i procedee.
Tema 2. Traseul metodic n elaborarea scenariilor pentru spectacolele teatrului de ppui
1. Repertoriul teatral pentru ciclul precolar.
2. Analiza repertoriului cu elaborarea unor recomandri la punerea n scen a unei piese
pentru copii.

Modulul V. Activitatea teatralizat i parteneriatul cu familia

Tema 1. Parteneriatul grdini-familie n activitatea teatralizat extracurricular
1. Dezvoltarea motricitii necesitate a activitii teatralizate.
2. Rolul familiei n educaia literar-artistic a copilului.
Tema 2. Cerine metodice n confecionarea ppuilor
1. Tipurile de ppui.
2. Scena, ecranul, paravanul teatrului pentru copii.

Evaluarea disciplinei
Evaluarea curent a rezultatelor la realizarea nsrcinrilor pe module: confecionarea
materialului didactic pentru teatre de diverse genuri; proiectul unui spectacol/teatru (la
solicitare). La sfritul cursului, elevul se evalueaz prin prezentarea unei piese teatralizate
(individual sau n grup).

Referine bibliografice:
1. Burada, Teodor. Istoria teatrului n Moldova.Chiinu: Hyperion, 1991. 583 p.
2. Cemortan, S. Activitatea teatralizat n grdinia de copii. Chiinu 2010
8

3. Dnil, Natalia. Magia lumii de spectacol (mti, ppui, actori, marionete).

Editura: Junimea. Iai, 2003. ISBN 973-37-0874-7
4. Drmba, O. Istoria teatrului universal.Editura SAECULUM I.O. Bucureti,
2000.351 p. ISBN 973-9399-75-4
5. Gherghina, Florica. Folosirea teatrului de ppui i a dramatirilor n scopul
educrii estetice a precolarilor i a dezvoltrii spiritului lor creativ. Editura
Didactic PRES. 2005. 105 p.
6. Letiia, L. Din istoria mai veche a teatrului de ppui din Romnia. Bucureti. 1968
7. Molnar, Erzesebet R. Ppui pe degete. Bucureti. 1990.
8. Niculescu, M. Despre teatrul de ppui. Editura de Stat Didactic i Pedagogic,
1957, 161 p.
9. Popa, Ion. Scrieri despre teatru. Editura Meridiane. Bucureti, 1969. 483 p.
10.Teatrul de ppui. Pentru grdinie de copii, nvmnt primar i familie. Editat de
Inge Borde Klein. Traducere de Horia Stanca. EDP, Bucureti, 1980.178 p.