Pedagogia

Disciplinas:

Alfabetizao e Letramento, Ensino de Matemtica na Educao

Infantil, Ensino de Natureza e Sociedade na Educao Infantil,
Literatura Infantojuvenil, Seminrio Interdisciplinar V.

Professores: Raquel Corra Lemos, Keila Tatiana Boni, Maurlio Cristiano Batista
Bergamo, Marlizeti Bonafini Steinle, Rosely Montagnini.

Produo textual interdisciplinar em grupo

Prezados alunos,
Para a realizao desse trabalho, voc dever utilizar todo o conhecimento
construdo durante as disciplinas do 4 semestre de Pedagogia, as leituras
realizadas para a elaborao do texto individual, bem como o livro infantil. Leiam
as orientaes e caso ainda fiquem dvidas assistam novamente mesa redonda
do incio do semestre.

1. Objetivo
Elaborar um Relato de Prtica Pedaggica reflexivo a partir da uma vivncia
de contao de histria com crianas de 3 a 5 anos.

2. Procedimentos

Em grupo, entrem em consenso e elejam um dos livros da literatura infantil

utilizados na produo textual individual.

A partir da escolha do livro, selecionem um grupo de crianas (no mnimo 3

crianas) de idade entre 3 a 5 anos para a contao da histria. Esse grupo
no precisa necessariamente ser uma turma de alunos da Educao
Infantil, podem ser de familiares ou amigos.

Planejem, referenciados nas leituras da produo textual individual, o

momento de contao dessa histria.

Durante a contao da histria, o grupo deve registrar por gravao de voz,

imagem ou mesmo por escrito, as reaes e manifestaes das crianas.

Em um segundo momento, faam a anlise terica dessas manifestaes.

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Elaborem um Relato de Prtica Pedaggica reflexivo, expondo o processo

de contao de histria e as contribuies das crianas, produzindo um
texto coletivo, referenciado teoricamente nos autores sugeridos pelos
professores do semestre e nas leituras realizadas para a produo textual
individual.

3. Orientaes
As leituras sugeridas abaixo so necessrias para a realizao da prtica e
da produo textual:

Tabela comparativa: ler x contar histrias

Ler

Contar

A histria apresentada

A trama sempre sofre pequenas

preservando as palavras

modificaes, j que o contador

Caracterstica

escolhidas pelo autor. O leitor

tem a liberdade para improvisar

principal

deve se manter fiel ao que est

e agregar elementos a ela. Ele

escrito.

nunca conta uma histria da

mesma forma.
Conhea bem a histria e seus
personagens, j que ela ser

Preparao

Selecione e leia os livros

contada sem o auxlio de um

pensando na qualidade literria

portador de texto. Analise se

e na adequao faixa etria da

intervenes com msica,

turma.

fantoches e outros recursos

podem enriquecer o momento.
Se sim, providencie o material.

Organizao

Coloque o grupo sentado

Pea que as crianas se

da turma

prximo a voc, de modo que

acomodem em torno de voc

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todos possam ouvir a leitura e

para ouvir a contao com

visualizar as ilustraes do livro.

clareza.

Se houver diversos exemplares

do mesmo ttulo, sugira que a
turma acompanhe a atividade
em duplas.

Incio da
atividade

Apresente ao grupo o ttulo do

Faa uma introduo rpida do

livro, o autor e o ilustrador.

enredo e fale sobre a opo de

Explique o porqu da escolha e

contar aquela histria

antecipe possveis dvidas. Se,

especificamente. Antecipe

por exemplo, os personagens

possveis dvidas. Informe que

moram no polo Norte, fale um

importante o grupo se manter

pouco sobre o local. Lembre-se

em silncio para ouvir a

de que importante todos se

contao. As perguntas devem

manterem em silncio at o fim

ser respondidas somente no

da leitura e que perguntas sero

trmino da atividade.

respondidas depois.
Conte a histria preservando os

Cuidados

Durante a leitura, seja fiel ao

detalhes. Cuide da postura

texto. No substitua palavras ou

corporal para que os

faa interrupes na narrativa.

movimentos enriqueam a

Mude o tom da voz de acordo

contao. Fique atento

com os personagens e o

impostao de voz, respeitando

desenrolar da trama.

o desenrolar da trama e as
caractersticas dos
personagens.

O que fazer
depois

Convide a turma para comentar

Sugira s crianas que

a histria e as ilustraes e abra

apresentem suas opinies

espao para perguntas - se

sobre a trama que foi contada e

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necessrio, releia trechos.

a forma como a narrao foi

Oferea o livro aos pequenos

feita.

para que eles o manuseiem e

analisem como o visual ajuda a
contar o enredo.
FONTE: Fonseca e Slemenson (2012)

Leia mais no livro didtico do semestre: Literatura Infantojuvenil - Unidade

3, de autoria da Prof. Marlizete Bonafini Steinle.

4. O que um Relato de Prtica Pedaggica

O relato de prtica pedaggica um gnero de texto que pode revelar, se bem
planejado, a aproximao dessa prtica com uma teoria que a fundamenta.
um instrumento muito interessante para a reflexo sobre ensino, individual ou em
grupo. Como gnero textual, o relato de experincia de prtica pedaggica tem
caractersticas muito prprias, que o diferenciam de outros gneros. Por exemplo,
ele muito diferente de um relatrio. Um relatrio precisa parecer neutro, no
pode revelar a autoria de quem o escreveu. Ao contrrio, o relato de experincia
de prtica pedaggica um gnero de texto que pe em evidncia a autoria de
quem o escreveu e tem marcas que refletem essa autoria. Essas marcas de
autoria aparecem no texto todas as vezes que o autor faz referncia a
experincias muito particulares que somente ele viveu com seus alunos em
particular, ou na coordenao de grupos de formao de professores, em sua sala
de aula, em sua escola. Como est relatando essa experincia para algum com
quem pode partilh-la porque tambm tem experincias semelhantes, ele faz uso
de pronomes pessoais e de tratamento, como se dialogasse com esse leitor. Alm
disso, como o relato fala de situaes experimentadas pelo autor, revela as
sensaes e emoes vividas nessas experincias. Isso marcado pelo uso de
adjetivos que aproximam o leitor dos sentimentos vividos pelo autor do relato.
Outro aspecto forte no relato de experincia que a vivncia das pessoas nunca
solitria. Assim, seu autor tambm revela em seu texto o dilogo com outros
sujeitos que dela participaram, relembrando momentos, trazendo vozes dos
professores que dela participaram. Concluindo, podemos afirmar que a escrita
de bons relatos de prtica pedaggica parte, como em outros gneros textuais, da
reflexo do autor sobre os elementos da situao de comunicao em que seu
texto ser produzido e da incluso desses elementos em sua escrita.

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FONTE: Disponvel em:
<https://www.escrevendoofuturo.org.br/conteudo/formacao/oficinas/artigo/1412/letr
amento-e-alfabetizacao>. Acesso em: 11 fev. 2015.

5. Estruturao do texto coletivo:

5.1 Capa
5.2 Introduo: na qual o grupo dever registrar o resumo do que ser
apresentado no trabalho e justificar a importncia dele.
5.3 Desenvolvimento: de um texto coletivo - relato da experincia.
5.4 Consideraes Finais: nesta parte do trabalho essencial refletir
criticamente acerca da interveno realizada e apresentar propostas e sugestes.
Essas consideraes devem ser apresentadas nos seminrios do final do
semestre.
5.5 Referncias: nas quais contero todos os autores utilizados pelo grupo.

OBS.: Os itens introduo, desenvolvimento e consideraes finais devem

ser desenvolvidos em 6 pginas, no mnimo, e no devem ultrapassar 7
pginas.

6. Orientaes sobre o texto:

- Os alunos que cursam o 4 Semestre Flex e 5 Semestre regular devem realizar
o trabalho em grupo (no mnimo, 2 e, no mximo, 7 alunos). Ao formar o grupo,
um aluno dever ficar responsvel para cadastrar o grupo no portflio, ou seja,
para indicar os nomes dos demais membros do grupo; somente aps cadastrar o
grupo dever enviar o trabalho. Apenas um aluno cadastra o grupo e envia o
trabalho. A capa do trabalho dever conter os nomes de todos os alunos do grupo.
- O trabalho deve ser postado no portflio, na pasta especifica, no prazo
estipulado no Colaborar.
- Em caso de dvida para elaborao do trabalho, voc dever buscar orientaes
na sala do tutor.

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- O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT; acesse a
Biblioteca Digital, clique em Padronizao e escolha a opo Modelo para
elaborao de Trabalho Acadmico.
- Os alunos devero apresentar esta produo textual nas aulas atividades da
disciplina de Seminrio V.
7. Critrios avaliativos que sero observados pelos tutores na anlise do seu
trabalho:
Respeito s normas da ABNT.
Apresentao dos itens exigidos na Produo (especificados acima).
Registro reflexivo contendo os aspectos solicitados no roteiro de orientao
em cada parte do trabalho.
Clareza de ideias, objetividade, criatividade e autenticidade o texto deve
ser escrito pelo grupo.
Respeito escrita ortogrfica.

Um timo trabalho!
Professores do 4 semestre flex e 5 semestre regular

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