Analiza critica

Evaluarea colegial ca nvare

colaborativ: O perspectiv cognitiv

Student: Lazar Alina Georgiana

Anul 3 ,Seria1, grupa 1

Evaluarea colegial ca nvare

colaborativ: O perspectiv cognitiv
Ingo Kollar, Frank Fischer
Ingo Kollar este profesor de Psihologie a educatiei la Universitatea din
Munchen, Facultatea de Psihologie si Stiinte ale Educatiei,iar Frank Fisher este
Director al Departamentului de Psihologie, LMU Mnchen, Decan al Facultii
(Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, LMU).
Scopul acestui articol este de a dezvolta aceasta ramura a psihologiei, psihologia
invatarii printr-o abordare dintr-o perspectiva cognitiva.Articolul este bine
structurat, si are un fir logic si cronologic. Este bazat pe cercetari empirice mai
mult decat pe cercetrai stiintifice,ceea ce face informatia mai putin credibila si de
luata in considerare in viitoare studii.
Autorul precizeaza ca articolul este bazat pe alte cinci articole,Van Gennip,Segers
si Tillema au investigat efectele evaluarii colegiale privind variabilele
interpersonale, cum ar fi siguranata psihologica, interdependenta si
increderea.Stijbos,Narciss si Dunnebier au examinat efectele
diferitelor tipurilor de feedback si nivelul de comepetenta al
expeditorului privind perceptia feedback-ului.Gielen, Peeters,
Dochi, Onghena, Struyven au demonstrat ca feedback-ul trebuie
sa fie bine justificat ca sa aiba un efect pozitiv asupra
invatarii.Van Steendam, Rijlaarsdam, Sercu si Van den Bergh au
investigat daca o startegie de revizuire este mai bine dobandita
prin observatie sau practica si daca aplicabilitatea sa este mai
bine realizata individual sau in colaborare.
In articol se definesc cu precizie si claritate termenii cheie, sunt
prezentate clar conceptele, iar sursele bibliografice sunt sigure si
suficient de numeroase incat studiul sa fie valid si sigur.
Formularea este clara si concisa. Din pucntul meu de vedere nu
lipseste nimic in acest articol, informatia este logica, conceptele
fiind bine definite si bine argumentate.

Obiectivul autorului este de a dezvolta conceptul de psihologie

cognitiva si de invatare colaborativa, care partcipa la dezvoltarea
intregii stiinte a psihologiei.
In concluzie articolul contine informatie corecta, completa, logica,
avand un scop clar, de a dezvolta si imbunatatii relatiile dintre
oameni din toate punctele de vedere, de a dezvolta psihologia
cognitiva, de a dezvolta psihologia ca stiinta, deoarece orice
studiu are o contributie importanta.

Bibliografie:
1) Ingo Kollar, Frank Fischer (2010). Peer assessment as collaborative
learning: A cognitive perspective, Learning and Instruction 20 , 4-48