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Currculum
Introduccin
Orgenes
del
trmino
El trmino currculum como una produccin conceptual sobre lo educativo, se
ubica en el pensamiento norteamericano de principios del siglo XX, muy
vinculado con el avance de la ciencia y la tecnologa, el desarrollo de las
ciencias sociales y humanas y de la psicologa experimental, principalmente,
pero que han influido directamente en el surgimiento del campo curricular en
Mxico.
El trmino currculum es difcil de definir de manera global en un contexto
pedaggico. Esta dificultad se debe a que el concepto se ha construido desde
muy diferentes perspectivas, por una gran cantidad de autores y con enfoques
diversos. Por ejemplo, se ha definido como un plan para la educacin de los
alumnos, en donde el concepto adquiere inevitablemente un significado
prescriptivo, es decir, de planificacin, a travs del cual se organizan los
procesos de enseanza-aprendizaje, pero tambin como un rea disciplinar que
se nutre de la investigacin, es decir, como contenido (conjunto de
conocimientos que el estudiante debe aprender en la educacin formal).
M A E S T R A
E N
E D U C A C I N
P GINA
1 DE
17
Leccin 1.1
Diferentes perspectivas
Primer grupo
AUTOR
DEFINICIN
Mauritz
Johnson
(1967:473)
Robert Gagn
(1967:23)
Engler
(1970:379)
Ralph Tyler
(1973)
Tanner y Tanner
(1975:38)
Taylor Richards
(1979)
Ralph Tyler
Analicemos el concepto de Ralph Tyler que es uno de los ms extendidos, a
pesar de su limitacin. A primera vista parece que el currculum es el contenido
o conocimiento valioso y digno de ser aprendido, y con el cual a un sujeto se le
puede calificar como educado.
Tyler introduce un matiz muy importante cuando afirma que currculum es ese
trasfondo que subyace tanto a las actividades de planificacin, como a los
procesos de enseanza y aprendizaje. De acuerdo a esta postura, el currculum
como proceso abarca no slo los encaminados a crear un plan de enseanza, sino
los procesos reales de enseanza, es decir, aquellos que guan la accin. Esto
significa que el anlisis adecuado del currculum ha de extenderse desde un
extremo propiamente prescriptivo, a otro propiamente interactivo.
Robert Gagn
Esta definicin es considerada relevante y bsica en la rama de la psicologa
conocida como psicologa instruccional.
Johnson,
Engler y
Richards
Las definiciones de Johnson, Engler y Richards, se centran en considerar al
currculum como contenidos, que es histricamente una de las formas ms
usuales.
Conclusin
En resumen, se puede decir que el currculum como contenido representa una de
las posibilidades ms generalizadas de entenderlo, sin embargo, si se considera
nicamente desde esta perspectiva, quedaran fuera importantes elementos que
fundamentan la Teora Curricular y que analizaremos durante el curso.
Segundo grupo
AUTOR
DEFINICIN
Hirst (1974:2)
Beauchamp
(1981:7)
Pratt (1982:4)
Tercer grupo
AUTOR
DEFINICIN
Stenhouse
(1981:27)
Jackson
(1991)
Clandinin y
Cornelly (1992)
Stenhouse
y
Tyler
Leccin 1.2
Diferentes enfoques
enfoque tradicional
tecnolgico y sistmico
crtico o sociopoltico
Ralph
Tyler
Hilda
Taba
La
propuesta
curricular
de
Hilda
Taba
Mauritz Johnson
El tercer autor clsico ubicado en el enfoque tradicional es Mauritz Johnson,
quien en 1967 publica el libro titulado Currculum y Educacin. La versin
en espaol aparece en 1970.
Johnson concibe al currculum como una serie de resultados del aprendizaje
previamente estructurado e intencional en relacin con diversas reas de
contenido.
De acuerdo con su propuesta, el proceso de seleccin de los resultados que se
esperan del aprendizaje es determinante para elaborar un currculum, el cual
debe realizarse con una previa delimitacin de criterios.
Para Mauritz Johnson, la funcin del currculum es guiar la enseanza,
entendida como una interaccin entre el docente (profesor) y el dicente
(alumno), en la que ambos deben realizar actividades con un contenido cultural.
Asimismo, establece una clara distincin entre los dos sistemas didcticos
bsicos: el de desarrollo del currculum y el sistema de instruccin, los cuales
vincula estrechamente.
Por ltimo, resalta que en todo currculum debe haber una fase de evaluacin
que incluya los aspectos anteriores y permita encontrar los errores estructurales
y las omisiones en la seleccin de contenidos.
Jos A. Arnaz
Otro autor cuya propuesta curricular se ubica en este enfoque es Jos A. Arnaz.
En su libro La planeacin Curricular editado en Mxico en 1981, propone
una metodologa para el desarrollo curricular que ha tenido amplia difusin en
las instituciones educativas de nivel superior.
En su propuesta es evidente la influencia del enfoque sistmico, ya que su visin
de evaluacin curricular se restringe a elementos internos, dejando de lado el
anlisis de la posible repercusin social del egresado; sin embargo, es de los
pocos autores que incluyen explcitamente la capacitacin docente y la
especificacin de un perfil de egreso en trminos de objetivos terminales.
Vctor
Arredond
o
Lawrenc
e
Stenhous
e
Tendencia
reconceptualis
ta
Por ltimo, es importante sealar una tendencia ms que merece ser analizada en
el campo curricular: la reconceptualista.
Esta tendencia surge en la mitad de la dcada de los 70, a partir del rechazo a las
pticas positivistas y neopositivistas dominantes en el campo, y de la necesidad
de pensar la problemtica curricular desde una perspectiva crtica y no
funcionalista.
Los soportes conceptuales que han permitido el desarrollo de esta tendencia son,
entre otros, la teora crtica de la Escuela de Frankfurt, las aportaciones
marxistas y neomarxistas, las investigaciones de corte etnogrfico, algunas
aportaciones del psicoanlisis y los trabajos de la pedagoga de la liberacin de
Paulo Freire, el gran pedagogo brasileo.
Referencias consultadas
Angulo, J.F. & Blanco, N. (Coord.) (2000). Teora y desarrollo del currculum. (2. ed.).
Mlaga: ALJIBE.
Grundy, S. (1998). Producto o praxis del Currculum. (3. ed.). Madrid: Morata.
Romn Prez, M. & Dez, E. (1999). Aprendizaje y Currculum. Didctica sociocognitiva aplicada. Madrid: EOS.
Sacristn, G. (2002). El currculum: una reflexin sobre la prctica. (8. ed.). Madrid:
Morata.
Taba, H. (1990). Elaboracin del currculo. (8. ed.). Buenos Aires: Troquel Educacin.
Cibergrafa: