Sunteți pe pagina 1din 23

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei

I.

DELIMITARI CONCEPTUALE

1. Explorarea domeniului psihologiei educatiei


Psihologia domeniul analizei legilor si faptelor psihice ce se exprima prin procese,
trasaturi, stari, caracteristici si structuri psihice; are in atentie comportamentele umane si
structura motivatiilor care le anima
Educatia fenomen social de dezvoltare, formare, constituire a oamenilor ca subiecti ai
actiunii, cunoasterii si valorilor, prin comunicare si exercitiu
Functiile educatiei
- vehiculeaza experienta sociala
- functie cognitiv-informationala, vehiculand informatiile
- functii formative
- functii economice, costuri, amortizari si beneficii
- functie axiologica, ofera criterii de ierarhizare a valorilor si de integrare a
propriilor capacitati in optica sociala
Tipuri de educatie
Educatia timpurie
- de la varsta cea mai frageda pana la terminarea scolaritatii
- factorii principali sunt cei bio-psiho-individuali si familia si institutiile de
invatamant
- scopul este inzestrarea cu comportamentele si atitudinile de baza necesare
tinerilor
Educatia adultilor
- proces permanent, dupa terminarea scolii
- factorii principali sunt institutiile de invatamant de training si formare
profesionala
- accesul la acesti factori este conditionat de nevoia de autodezvoltare si
autotransformare a fiecaruia
- scopul este perfectionarea comportamentelor specifice diferitelor activitati si
cresterea adaptabilitatii, precum si dezvoltarea spirituala a individului
Psihologia educatiei + psihologia invatarii = psihologia pedagogica
Psihologia pedagogica studiaza procesul instructiv-educativ cu scopul de a-i mari
eficienta, avand in atentie probleme de motivatie a invatarii, dar si formarea capacitatilor
intelectuale, dezvoltarea intereselor, stimularea formarii aptitudinilor
Psihologia invatarii studiaza domeniul invatarii, descoperirii si validarii acelor metode
si tehnici care sa faciliteze insusirea notiunilor si formarea capacitatilor de orice tip,
elaboreaza metode de invatare, fixare si control, de organizare a muncii in scoala

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


Psihologia educatiei componenta a psihologiei pedagogice, care se ocupa cu
identificarea si experimentarea de metode si tehnici de formare si optimizare a dezvoltarii
personalitatii umane in toate etapele sale de evolutie
Istoric
-

William James, John Dewey, Thorndike pionieri


James a subliniat importanta observatiei in cadrul clasei pentru cresterea
randamentului procesului educativ
Dewey a subliniat pozitia copilului ca factor activ al procesului de invatare
Thorndike a militat pentru un fundament stiintific al invatarii privind scoala ca o
unitate educationala menita sa asculte abilitatile de judecata ale copilului
cea mai recenta abordarea priveste preponderent latura umanista a procesului
educational, invatarea experientiala marcand un salt evolutiv in orientarea din
domeniul psihologiei educatiei
Life Long Learning Education invatarea pe toata perioada durata vietii
individului, dezvoltarea si formarea sa permanenta in diferite domenii de
activitate, reprezinta un raspuns si o reactie in planul politicii educationale, la
cerintele unei lumi aflata intr-un proces de schimbare extrem de rapid

Contexte de invatare
Primul cel scolar, traditional, de temelie
Al doilea scolarizarea de acasa, invatarea informala
Al treilea educatia adultilor, calificari oficiale sau competente in activitati
extraprofesionale
Al patrulea educatia continua, cursuri de studiu aprofundate sau extracurriculare
Al cincilea activitatile de cunoastere, dezvoltarea profesionala si trainingurile
Al saselea contextele personale de invatare sau invatarea autodidacta
Rolul psihologului educational in aceasta noua prioritate, educatia pe tot parcursul vietii,
este foarte important atat in realizarea programelor de instruire, in elaborarea unor
metode si tehnici adecvate fiecarui segment de varsta care sa faciliteze procesul de
invatar, cat si in realizarea orientarii profesionale de-a lungul vietii.
Deprinderi, abilitati si cunostinte necesare psihologului educational
-

testare si evaluare a nevoilor clientilor, a capacitatilor cognitive, afective si


volitive
capacitatea de a analiza comportamentul in contexte de invatare
abilitati de consiliere, comunicare si interrelationare
capacitati empatice, decizionale si organizatorice
incredere in fortele proprii
acceptare de sine si toleranta crescuta
simtul umorului
capacitatea de a lucra bine sub presiune si in echipa

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


Avantaje ale activitatii in domeniul psihologiei educatiei
-

lucrul in timpul zilei, pentru cei care vor sa aiba timp liber pentru ei sau propria
familie, munca in scoala este cea mai indicata
stabilirea personala a programului de lucru
vacanta de vara, psihologii educationali din scoli avand vacanta in timpul verii
satisfactia ajutorului oferit altora
lucrul in echipa

Dezavantaje ale activitatii in domeniul psihologiei educatiei


-

nivel inalt de stres, unii nu pot sau nu doresc sa primeasca ajutor


program aglomerat
nevoie de scolarizare inalta pentru un salariu decent
ore de munca seara, daca psihologul educational doreste si practica privata
intreruperea rutinei zilnice, pentru rezolvarea urgentelor

2. Colegiul Psihologilor din Romania


-

putem exercita profesia de psiholog cu drept de libera practica daca am absolvit o


instituie de invatamant superior de specialitate, cu diploma de licenta in psihologie
psihologul cu drept de libera practica isi desfasoara activitatea pe baza principiului
independentei profesionale, care ii confera drept de decizie si initiativa
confidentialitatea actului psihologic este protejata prin lege si este o obligatie a
fiecarui psiholog
putem fi psihologi in sectorul privat, in regim salarial sau independent cu drept de
libera practica, sau in sectorul public, cu statutul de functionar public, cadru didactic
si alte functii
CPR este o organizatie profesionala, cu personalitate juridica, de drept privat,
apolitica, autonoma si independenta, de interes public, cu patrimoniu si buget proprii
si are rolul de a reprezenta si de a ocroti la nivel national si international interesele
profesiei de psiholog cu drept de libera practica

Atributii
-

asigura respectarea cadrului organizatoric pentru exercitarea profesiei de


psihologi
instituie standarde de calitate a serviciilor psihologice, precum si un cadru de
promovare si de dezvoltare
promoveaza norme deontologice in exercitarea profesiei de psiholog
reprezinta interesele membrilor sai in fata autoritatilor publice si administrative
atesta dreptul de libera a psihologilor si gestioneaza Registrul unic al acestora

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


Comisiile din cadrul CPR
Comisiile aplicative (de psihologie clinica, psihoterapie, muncii, transporturilor si
serviciilor, educationala, consiliere scolara si vocationala, pentru aparare, ordine publica
si siguranta nationala) desfasoara anumite proceduri metodologice si propun
Comitetului director eliberarea atestatelor
Comisia metodologica avizeaza metodele si tehnicile de asistenta psihologica
Comisia de deontologie si disciplina urmareste respectarea Codului deontologic al
profesiei de psiholog cu drept de libera practica
Activitatea psihologilor educationali se poate desfasura in sectorul privat (crese,
gradinite, scoli, universitati, cabinete sau alte institutii si forme organizationale) sau in
sectorul public (crese, gradinite, scoli, universitati, cabinete si centre de asistenta
psihopedagogica, centre de consilere si dezvoltare a carierei, centre de plasament sau alte
institutii de profil)
Treptele de specializare recunoscute sunt: psiholog practicant (in supervizare sau
autonom), psiholog specialist si psiholog principal. Trecerea in aceste trepte se realizeaza
la cerere, dupa minimum 5 ani de exercitare a profesiei in domeniu, daca sunt indeplinite
anumite conditii de formare profesionala.
Psihologii educationali care au drept de libera practica, au urmatoarele competente:
- evaluarea si psihodiagnoza dezvoltarii cognitive, afectiv-motivationale si
comportamentale
- evaluarea profilului membrilor din familiile prescolarilor si elevilor
- consiliere scolara in vederea optimizarii invatarii
- consiliere vocationala
- interventie psihologica in scopul dezvoltarii personale
- consiliere si interventie psihologica in institutii, organizatii si comunitate
- consultanta de specialitate oferita cadrelor didactice, parintilor, personalului
administrativ, liderilor comunitari
- cercetare psihologica
- formare profesionala continua
- educatie si formare: licenta in psihologie, cursuri de baza, master in domeniul
Psihologiei Educatiei, doctorat in Psihologie, formare continua
Acces pe piata muncii: practica privata, crese, gradinite, scoli, universitati, centre de
consiliere si dezvoltare a carierei, departamente de protectie a copilului, institutii de
cerctare in domeniul psihologiei educatiei, organizatii (non)guvernamentale, institutii
care dezvolta programe de training pentru tineri, adulti si varstnici.

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


II.

ACTORI PRINCIPALI IN PSIHOLOGIA EDUCATIEI

Educatorul psihologul educational, parintele/persoanele semnificative din viata


copilului, educatorul, invatatorul, profesorul, formatorul/trainerul
Persoana asupra careia se exercita actul educativ fatul, bebelusul, copilul, puberul si
adolescentul, tanarul adult, adultul, batranul
Psihologia educatiei trebuie sa aiba in centrul atentiei actorii implicati in procesul
educational, precum si natura relatiei care se stabileste intre acestia.
1. Educator
-

psihologia fiecarui educator isi pune puternic amprenta asupra procesului de


formare si dezvoltare a persoanei educabile
un parinte este un educator bun daca este matur emotional si intelectual, este
capabil sa actioneze responsabil, creativ si flexibil
cadrul didactic sau formatorul este inzestrat cu o anumita cunoastere si cu un
arsenal de tehnici si metode prin intermediul carora transmite cunostintele,
valorile si normele pe care le detine
stilul de formare este foarte important, precum si motivatia financiara si
recunoasterea sociala
psihologul educational este cel care poate sa ofere servicii de dezvoltare personala
atat asupra copiilor, parintilor, cadrelor didactice si instructorilor, cat si asupra lui
insusi, abilitatea in acest domeniu ajutandu-l sa ofere o gama variata si de buna
calitate de servicii psihologice

2. Persoana asupra careia se exercita actul educational


-

trebuie sa se aiba in vedere varsta si particularitatile de tip familial, profesional,


statutul si rolul persoanei respective, particularitatile de invatare, devierile de
comportament sau particularitatile personalitatilor accentuate

3. Relatia educationala
-

descoperirea metodelor, tehnicilor si strategiilor optime de relationare a agentilor


actiunii educationale, masurarea eficientei actului educational
studierea influentei educative exercitate asupra individului sau grupului

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


V.
-

PSIHOLOGIA EDUCATIEI TIMPURII

a fi parinte este unul dintre cele mai dificile roluri pe care si le poate asuma cineva
devii parinte responsabil atunci cand iti doresti cu adevarat un copil, cand esti mai
linistit si mai impacat cu trecutul, cand esti suficient de matur si informat sau
dispus sa te informezi asupra nevoilor si caracteristicilor copilului
barbatii si femeile trebuie sa fie constienti de faptul ca ei, copiii pe care ii vor
avea intr-o buna zi, vor reflecta propriul lor mod de a gandi si de a trai
nasterea este un moment important de transformare personale a acestora si de
initiere pe un alt drum in viata, sansele evolutiei proprii venind odata cu aducerea
pe lume a propriului copil
exista mereu un decalaj intre dorinta de a avea un copil si realitatea vietii cu un
copil, intre dorinta de a crea o familie si familia reala care se constituie
modelele parentale si cele de masculinitate-feminitate isi vor pune amprenta
asupra cuplului
inainte de a deveni parinti, se impune ca cei doi sa-si fi exprimat si delimitat ideile
si asteptarile in legatura cu cele 4 roluri (femeie, barbat, mama, tata) si sa fie
constienti de transformarile care se vor produce
rolul psihologului educational in aceasta situatie este foarte important pentru ca el
ofera anumite grupuri de dezvoltare personala centrate pe asumarea identitatii de
gen, pe pregatirea tinerilor pentru viata de cuplu si cea de familie
rolul de parinte se invata inca din perioada copilariei, prin introiectarea rolurilor
de mama si de tata ale familiei de origine, el ajustandu-se in perioada adolescentei
odata cu cresterea capacitatii de analiza a tanarului

Psihologul educational trebuie sa atraga atentia tinerilor care isi asuma pentru
prima data rolul de mama sau tata asupra unor aspecte:
-

desi isi doresc o functionare familiala de tip modern, se pot surprinde functionand
intr-o modalitate traditionala, astfel se impune reconcilierea rolurilor pentru a nu
se ajunge la o relatie conflictuala
barbatul si femeia nu ar trebui sa fie parinte fiecare in parte ci impreuna,
sustinandu-se reciproc si gestionand momentele delicate
preocuparea pentru cresterea copilului nu trebuie sa urmareasca sa devina
uniforma, ea trebuie conturata
virtutile dialogului trebuie sa-si faca simtita eficacitatea si in asumarea rolului
parental in orice fel de situatie
se intampla ca tatii sa resimte sentimente de gelozie odata cu venirea pe lume a
copilului, mai mult sau mai putin constiente, acestea fiind explicate prin faptul ca
nu pot impartasi aceleasi stari si nu primesc aceeasi atentie de care se bucura
femeia din partea anturajului sau pot fi capcane nerezolvate ale trecutului; intr-o
astfel de situatie, mama este cea care trebuie sa medieze cu atentie si tandrete
relatia dintre tata si copil

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


Preventia
-

poate fi facuta de catre psihologul educational prin prelegeri sau sesiuni


informative cu adolescentii si tinerii care isi doresc sa dea nastere unui copil si au
dorinta de a se informa mai intai in legatura cu dobandirea si exercitarea rolului
de parinte
dezbaterile, workshopurile, grupurile de dezvoltare personala sunt modalitati de a
dobandi abilitati specifice de interactiune intre parinti si intre parinti si copii
exercitiile provocative de tip experiential, jocul de rol, psihodrama, scenariul
metaforic sunt instrumente absolut necesare unei astfel de interventii
psihologul educational il va putea ajuta pe tata in procesul de depasire a geloziei
asemanatoare cu cea de tip fratern, iar pe mama sa gestioneze posibilele frici
legate de relatia cu copilul sau cu sotul, frici ce si-ar putea gasi originea in
nebuloasele unui trecut neclarificat
psihologii educationali ar putea sa actioneze preventiv pe doua directii: sa ofere
parintilor programe de pregatire sau dezvoltare personala si profesionala si sa
ofere adolescentilor si tinerilor aflati in proces de formare sau care nu au devenit
inca parinti

Conceptia si influenta ei asupra educarii si dezvoltarii psihologice ulterioare a


copilului
-

momentul conceptiei este extrem de important, starea de spirit a celor doi


parteneri isi va pune amprenta asupra copilului ce va veni
barbatul si femeia sunt singurii responsabili de caracteristicile copilului pe care il
vor aduce pe lume
natura profunda a copilului se schimba foarte greu, adesea fiind necesare
interventii holistice
invatatorul, profesorul, poate face multe pentru instruirea copilului si aproape
nimic pentru modificarea structurii sale profunde
rolul fundamental pe care il are psihologul educational in transmiterea tuturor
acestor informatii adolescentilor si tinerilor care isi doresc si se pregatesc sa
devina parinti si in oferirea de servicii care sa-i ajute sa se cunoasca mai bine si sa
evolueze din toate punctele de vedere
haptonomia comunicarea intrauterina, prin atingere sau contact psihotactil
(reprezinta o recunoastere a potentialului copilului si a dreptului pe care il are de a
fi respectat si valorizat de catre proprii parinti chiar din momentul conceperii)
psihologii educationali ar trebui sa faca cunoscute efectele unei astfel de tehnici
adolescentilor si tinerilor si sa orienteze cuplurile insarcinate catre astfel de
servicii
John Condon sustine ideea crearii relatiei de atasament intre mama si fata si intre
tata si fat, iubirea fiind experienta de tip nucleu in cadrul unei astfel de relatii
acest atasament are 5 dimensiuni: a cunoaste (curiozitatea in legatura cu obiectul
iubit), a fi cu el si a interactiona cu el, a evita separarea sau pierderea, a proteja, a
identifica si a gratifica nevoile

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


-

acest tip de interactiune constituie baza relationarii sau atasamentului de mai


tarziu si aceasta informatie ar trebui sa fie cunoscuta de catre adolescenti si tineri
in cadrul programelor de antrenament pentru a deveni parinti pe care le sustin
psihologii educationali
dincolo de structura profunda emotionala a copilului, care se construieste in
aceasta perioada intrauterina si care il va insoti pe copil toata viata, dezvoltarea
simturilor fundamentale se realizeaza si ea, memoria afectiva se impleteste cu cea
senzoriala si experientele din perioada uterina cu siguranta nu vor fi uitate
toate aceste informatii sunt necesare psihologului educational care organizeaza
traininguri pentru viitorii parinti, adevarate ateliere de idei si comportamente
pentru aducerea pe lume a unor copii sanatosi psihic si fizic, cu un nivel de
spiritualitate mai inalt, accesat inca din perioada uterina
tot psihologul educational este cel care poate sugera orientarea catre specialisti in
consilierea psihologica, acelor mamici deja insarcinate care se confrunta cu o
stare de apatie, depresie pe perioada sarcinii, uneori fara vreo cauza constienta

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


V.

PSIHOLOGIA EDUCATIEI IN CADRUL SISTEMULUI FAMILIAL

Psihologia nasterii si implicatiile ei in dezvoltarea copilului


-

odata cu nasterea sa, copilul le da viata si parintilor, bunicilor, fratilor si surorilor,


intregii familii
cu o noua identitate, fiecare dintre membrii familiei va trebui sa gaseasca sau sa
reinventeze o noua raportare la lume, acesta fiind un proces dificil pentru fiecare
in parte, care poate fi consiliat la nevoie de catre un psiholog educational
momentul nasterii trebuie sa fie pregatit atat emotional, cat si informational de
catre adulti, cu cat mai mult cu cat, dincolo de bucuria venirii pe lume a copilului,
poate fi tulburator si pentru parinti
psihologul educational, prin activitatile sale de pregatire a parintilor pentru
momentul nasterii, ar putea actiona preventiv si ar ajuta multi copii sa scape de
posibile nevroze pe termen lung
educatia in vederea acordarii importantei cuvenite acestui proces sacru de nastere
a unui copil trebuie sa inceapa in forta la toate categoriile de varsta
rolul psihologului educational in cadrul unui astfel de proces evolutiv,
transformator, ar trebui sa fie covarsitor, de aici decurge si responsabilitatea
maxima a pregatirii acestora de catre cadrele universitare si necesitatea formarii
continue a lor, pe tot parcursul vietii

Psihologia educarii bebelusului (copilaria frageda)


-

imediat dupa nastere, copilul are nevoie de foarte multa atentie si caldura din
partea mamei sale, ea este cea care ii va asigura protectia si il va ghida in aceasta
lume plina de neprevazut
copilul este mult mai sensibil la experientele prin care trece, responsabilitatea este
enorma, de aceea psihologii educationali recomanda mamelor sa stea acasa cu
copilul cel putin un an de zile
relatia de atasament securizant se construieste de-a lungul nenumaratelor
interactiuni securizante si aducatoare de senzatii placute ale bebelusului cu mama
sa
psihologii educationali trebuie sa indrume parintii sa fie prezenti in viata copilului
lor, sa-i vorbeasca, sa-i surada si sa-l atinga cat mai mult, toate acestea il vor face
pe bebelus sa se simta in siguranta si sa-si rasplateasca parintii prin zambete si
gangureli
psihologii educationali pot indruma parintii sa le ofere copiilor o viata regulata,
calma, in care zi dupa zi revin aceleasi actiuni, aceleasi senzatii
dupa 6 luni, bebelusul incearca sa se deplaseze, sa atinga totul, comunica din ce in
ce mai bine si intelege din ce in ce mai mult, viata parintilor devenind din ce in ce
mai complicata, aparand oboseala, nerabdarea si enervarea
in timp ce castiga mai multa autonomie, bebelusul isi construieste personalitatea,
aceasta fiind o perioada putin dificila pentru el pentru ca incepe sa cunoasca
primele sentimente de teama in legatura cu o posibila pierdere a parintilor, atunci
cand observa ca nu sunt prin preajma

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


-

psihologii educationali recomanda parintilor ca toata aceasta perioada sa


securizeze copilul, prin anuntarea fiecarei plecari si asigurarea revenirii
la inceput, nu este recomandata o separare prea indelungata de copilul aflat la
inceputul vietii sale, anxietatea de abandon instalata acum isi pune amprenta
puternic asupra intregii vieti
la varsta de 2 ani, copilul incepe sa exploreze universul in care traieste, incepe sa
elaboreze cuvinte si propozitii, iar orice apreciere pozitiva a copilului ii intareste
imaginea de sine si il motiveaza sa rosteasca cat mai multe cuvinte si sa formeze
cat mai multe propozitii
la varsta explorarii, cea mai buna metoda educationala este aceea de a-i da
libertatea copilului sa experimenteze in conditii de siguranta

Interventii in psihologia educarii bebelusului


-

psihologii educationali pot acorda servicii/consultatii individualizate tinerilor


parinti sau cuplurilor de parinti, cat si servici de consultanta sau consiliere
educationala unui grup de 3-4 cupluri de parinti
informarea parintilor cu privire la nevoile psihologice ale copilului lor,
recomandarea unor modalitati de interactiune stimulativa dpdv al dezvoltarii
copilului, intelegerea problematicii atasamentului si invatarea unor modalitati de
comunicare si interactiune, care sa faciliteze formarea unui tip de atasament
securizant la copil, sunt o parte din subiectele care pot fi abordate in astfel de
intalniri
initierea de catre psihologul educational a unor servicii de consultanta sau
consiliere educationala de grup, a parintilor copiilor cu varste intre 0-1 an si 1-2
ani, poate avea avantajelor atat al costurilor mai mici, cat si al abordarii unei game
variate de probleme pe care le pot ridica copiii in aceasta perioada
evidentierea miturilor si stereotipurilor familiale, depasirea unor blocaje de
interactiune a parintilor cu copilul, problematica geloziei de tip fratern, toate
aceste tehnici de servicii asigura preventia si scot in evidenta responsabilitatea
unei pregatiri temeinice a acestuia, rolul sau in procesul de insanatosire si evolutie
spirituala a societatii fiind primordial
preventia la nivelul grupului de tineri aspiranti la statutul de parinte se poate
realiza tot prin servicii individuale, de cuplu sau de grup
pregatirea in domeniul consilierii psihologice a psihologului educational aduce un
plus de calitate serviciilor oferite
informarea si formarea unor abilitati de interactiune cu copiii, prin intermediul
jocurilor de rol, a psihodramelor sau a altor modalitati creative de tip gestalt, duc
la scaderea substantiala a temerilor ce pot sa apara vis-a-vis de perspectiva
asumarii rolului de parinte

10

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei

Psihologia educatiei la varsta copilariei timpurii 2-6 ani (perioada prescolara)


-

perioada de la 2 la 3 ani este o perioada de tranzitie de la stadiul de bebelus la cel


de copil, cel mic comunica foarte bine emotiile sale si este plin de tandrete si
veselie
in aceste conditii de intensitate exploratorie, parintii trebuie sa puna limite
copilului, fazele de opozitie si de afirmare a copilului neintarziind sa apara
psihologii educationali trebuie sa invete parintii sa previna manifestarea unor
astfel de comportamente pe o perioada prea indelungata, a evita sa spui un NU
categoric copilului si a-i da de inteles ca are un cuvant de spus, lasandu-i timp sa
reflecteze la propunerile facute de adult, sunt comportamente ale parintilor care ii
fac pe copii sa fie cooperanti
uneori o atitudine ferma din partea parintilor va scurta momentele de vaicareala
ale copilului, furiile nu sunt grave, atata timp cat raman punctuale si nu sunt
insotite de gesturi brutale, ele arata copilului ca anumite comportamente pot fi
dezagreabile pentru parinti; in astfel de situatii, a-i ignora comportamentul este
cea mai buna solutie, psihologul educational putandu-le sugera parintilor sa se
gandeasca la faptul ca a-l pune pe copil in situatii si mai dificile in astfel de
momente nu face decat sa adanceasca criza acestuia
psihologul educational trebuie sa atraga atentia din nou parintilor asupra
necesitatii implicarii active atat a mamei cat si a tatalui, in educatia copilului
odata trecuta varsta de 2 ani, fiecare parinte va juca un rol esential in dezvoltarea
copilului lor cu o identitate psihosexuala corect definita, in acord cu sexul
biologic
psihologii educationali ii pot ajuta pe parinti sa identifice care sunt nevoile
copilului lor si sa gaseasca cele mai adecvate modalitati de stimulare a dezvoltarii
sale cognitive, socio-emotionale si spirituale
confruntarea cu varsta de ce-ului este o experienta fascinanta pentru copil si un
exercitiu de toleranta, disponibilitate si accesibilizare pentru parinti
preventia realizata la varsta lui de ce, cu ajutorul psihologului educational,
poate scuti de multe neplaceri familia pe viitor, parintii pot fi invatati sa faca
cunoscuta copilului incantarea lor in legatura cu setea de cunoastere si intelegere a
acestuia, sa-i raspunda cu rabdare nenumaratelor sale intrebari
de la 3 la 5 ani, copilul traieste sentimente de real amor fata de parintele de sex
opus si sentimente de rivalitate fata de parintele de acelasi sex, in aceasta perioada
este important ca mama si tata sa interzica accesul copilului in patul conjugal
psihologul educational poate aduce la cunostinta parintilor toate aceste informatii
si ii poate consilia in ceea ce priveste abordarea relatiei cu copilul in aceasta
perioada dificila a complexului lui Oedip
datorita varstei mici a copilului, influenta educativa a psihologului educational
asupra parintilor ramane primordiala

11

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


-

tehnicile rogersiene, gestalt-creative pot ajuta parintii sa inteleaga mai bine


nevoile copilului, precum si propriile nevoi in raport cu acesta, exersarea unor noi
patternuri de interactiune, adaptative relatiei cu cel mic, poate sa duca la o mai
mare incredere in fortele proprii, toate aceste interventii securizant parintii
exprimarea onesta si empatica, in termenii observatiei, sentimentelor, nevoilor si
cererii, faciliteaza comunicarea autentica parinte-copil de foarte timpuriu
ce ar putea invata parintii si apoi transmite copiilor lor, referitor la practicile
comunicarii non-violente: exprim onest ce traiesc eu, fara sa acuz sau sa critic, cer
clar acel lucru care mi-ar imbogati viata, fara sa emit o pretentie, accept empatic
ce traiesti tu, fara sa aud acuzatii sau critici, accept empatic acel lucru care ti-ar
imbogati viata, fara sa aud nicio pretentie
gestionarea unor situatii de separare a parintilor de copii, datorita gradinitei sau
deplasarilor realizate in interes de serviciu, a unor situatii de criza familiala etc,
pot constitui subiectul unor intalniri intre parinti, copil si psihologul educational
oferta de servicii de consultanta sau consiliere educationala in grup, pe care
psihologul educational o poate face pentru parintii care au copii cu varste intre 2
si 6 ani poate fi destul de variata: informare cu privire la particularitatile de varsta,
optimizare a interactiunii, formare si abilitare a parintilor, facilitarea comunicarii,
optimizare personala
toate aceste oferte trebuie sa fie atractive si bine realizate de catre psihologul
educational, astfel inca parintele sa stie foarte clar care vor fi beneficiile
participarii la un astfel de grup

Psihologia educatiei la varsta copilariei mijlocii si tarzii, 6-12 ani (perioada


scolaritatii mici)
-

odata cu inceperea activitatilor scolare, parintii retraiesc cu teama sau bucurie


momentele de debut ale propriei scolaritati, aceste trairi putand influenta
atitudinea parintilor fata de comportamentul copilului la scoala
parintii pot crea asteptari frumoase legate de scoala copilului lor sau pot sugera
inceperea unui drum lung, anevoios si plin de chinuri
psihologul educational este cel mai in masura sa ghideze actiunile educative ale
parintilor in aceasta perioada: respectarea unicitatii copilului, a nevoilor si a
ritmului de dezvoltare a acestuia, disponibilitatea trebuie sa fie maxima,
increderea oferita, sustinerea copilului in gestionarea activitatilor scolare si
aprecierea sarcinilor bine facute trebuie sa devina practici bune pt parinti,
colaborarea cu invatatorul si scoala trebuie sa fie frecventa si productiva,
motivarea copilului pentru activitatea scolara trebuie sa fie variata si constanta

12

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


Aspecte educative importante, care pot contribui la creionarea personalitatii
scolarului mic
Daca traiesc in ostilitate, copiii invata sa fie agresivi
-

modelele parentale de comportament continua sa fie exemplele preferate de


imitatie pentru copii, in relatiilor lor cu cei din jur acestia reproduc aceste
comportamente, fie din dorinta de a intelege si de a stapani situatiile tensionate,
fie dintr-o nevoie puternica de identificare cu parintele agresor
dincolo de modele, regulile impuse de adult copilului, in joc, sunt fundamentale in
construirea personalitatii acestuia, in masura in care acestea sunt consecvente cu
manifestarile adultului in viata de zi cu zi
psihologul educational trebuie sa identifice care sunt sursele agresivitatii copilului
si sa incerce sa atraga atentia parintilor asupra problemelor familiale, care
afecteaza starea interioara a copilului sau care determina achizitia unor
comportamente interzise sociale

Daca traiesc in teama, copiii invata sa fie anxiosi


-

loialitatea copiilor fata de parinti pare sa nu aiba limite, astfel daca cei mici sunt
expusi la comentarii ce tradeaza anumite temeri, exista riscul ca ei sa-si formeze
un mod anxios de a gandi
teama parintilor, proiectata asupra copilului, poate altera sau impiedica
manifestarea spontana, naturala si sanatoasa a acestuia, copilul devenind astfel un
adult plin de frici, cu asteptari negative in legatura cu ceea ce ar putea sa se
intample
psihologul educational poate explica parintilor necesitatea de a-si rezolva, printrun demers de consiliere psihologica, aceste frici si de a sustine si valoriza mai
mult copilul in activitatile pe care le intreprinde

Daca traiesc inconjurati de mila, copiii invata autocompatimirea


-

mesajul pe care parintele il transmite copilului atunci cand ii este permanent mila
de el este ca nu crede in resursele lui, considerandu-l total neputincios
autocompatimirea este si ea mostenita de la vreun parinte care o practica cu
succes zi de zi
psihologul educational poate prezenta parintilor efectele nefaste ale
hiperprotectiei asupra dezvoltarii copilului, el putand sa-i ajute sa invete noi
patternuri de interactiune, astfel in loc sa-l compatimeasca, parintele ar putea sa
stea de vorba cu el, sa-i marturiseasca ca intelege supararea lui sau nemultumirea
legata de neatingerea scopului propus si apoi sa-l ajute pe copil sa vada situatia
din alte perspective si sa gaseasca pana la urma singur solutia

13

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


Daca traiesc inconjurati de ridicol, copiii invata sa fie timizi
-

increderea in sine a copilului nu se construieste prin ridiculizarea lui de catre


adultul care crede ca in felul acesta il motiveaza sa dea ce e mai bun, in cele mai
multe cazuri din acestea, copilul devine timid si ezitant, straduindu-se sa nu atraga
atentia asupra lui, tocmai pentru a nu se mai confrunta cu umilinta unei noi ironii
riscul la autoizolare este foarte mare la acesti copii, comportamentul lor ezitant si
timid, permitandu-le altor copii cu o serie de conflicte interioare sa-i transforme in
tapi ispasitori pentru toate necazurile lor
psihologul educational pot interveni corectiv, ajutandu-i pe copiii tensionati sa-si
imparateasca nelinistile, poate informa parintii in legatura cu efectele negative ale
comportamentului lor ridiculizant

Daca traiesc in gelozie, copiii invata sa simta invidia


-

nemultumirea, ura si invidia pe care persoanele semnificative din viata scolarului


mic le manifesta in raport cu membrii familiei extinse, prietenii, colegii, vor fi
traite de catre acesta prin contagiune, un demers de consiliere individuala sau
familiala putand fi salvator, in acest caz
parintii care vor sa-si creasca copiii asemenea lor risca sa le impuna niste cerinte,
care sa nu aiba nimic de-a face cu nevoile si dorintele acestora, astfel, ajutati de
psihologul educational, parintii pot intelege sa drumul pe care vor sa-l deschida
copilului lor nu poate fi acceptat de catre el
comparatiile pe care parintii le fac intre propriul copil si altul mai bun starnesc
gelozii si sentimente negative la copil si nu fac altceva decat sa deteriorizeze
relatiile dintre acestia
evitarea unor astfel de comparatii poate fi recomandata parintilor de catre
psihologul educational, fiind de dorit ca parintii sa-si ajute copilul sa inteleaga ca
diferentele dintre oameni sunt normale si chiar necesare

Daca traiesc in rusine, copiii invata sa se simta vinovati


-

copilul invata mai bine atunci cand este sprijinit si incurajat, nu atunci cand este
pedepsit si aprostrofat, iar a-l face de rusine in fata altora si a-i aplica pedepse
severe, inseamna a-i spune intr-un mod indirect ca nu este bun de nimic,
neincrederea pe care o dezvolta ghidandu-i nefavorabil comportamentul
psihologul educational poate recomanda parintilor sa aiba rabdare si sa-si asculte
cu mare atentie copilul atunci cand greseste pentru a intelege care a fost ratiunea
sau motivatia lui
supararea lui nu trebuie dublata de supararea creata parintelui, tocmai pentru a
evita accentuarea sentimentului de vinovatie sau de rusine

14

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


Daca traiesc in incurajare, copiii invata sa fie increzatori
-

parintii si invatatorii au un rol important in a-i ajuta pe copii sa creada in


capacitatile lor si sa gestioneze eficient experientele pe care le parcurg, exemplele
personale fiind modele demne de urmat de catre copii
reperele date de adult sunt foarte importante pentru copil pentru ca il ajuta sa-si
gaseasca singur drumul catre propria dezvoltare, sa inteleaga ce resurse are
informarea si discutia cu psihologul educational pentru acest lucru pot fi foarte
utile si clarificatoare, nefiind usor sa-ti observi copilul si sa inveti sa-i descoperi
calitatile si apoi sa-l provoci sa-si valorifice la maxim capacitatile
lauda si aprecierea sunt instrumentele preferate de catre parinte, mai ales atunci
cand constata progresul
invatatorii au o minima formare psihologica si aceasta ii ghideaza in activitatile
educative pe care le desfasoara, iar participarea acestora la niste grupuri de
autocunoastere si dezvoltare personala i-ar putea ajuta sa gestioneze relatiile cu
copiii cate mai obiectiv

Daca traiesc in toleranta, copiii invata rabdarea


-

oferindu-le copiilor un model de acceptare si toleranta, parintii ii invata de fapt, ca


fiecare om are valoarea sa, dar si ritmul sau propriu de actiune sau de dezvoltare
sunt si parinti care nu pot manifesta aceasta toleranta fata de copii, pentru ca ei nu
sunt toleranti si rabdatori cu sine, iar descoperirea si intelegerea unor astfel de
modalitati de a functiona de catre parinti, ca si schimbarea atitudinii fata de sine si
ulterior fata de copii, se poate face cu ajutorul psihologului educational

Daca traiesc in lauda, copiii invata pretuirea


-

laudele ii fac pe copii sa se simta apreciati cu adevarat, cu fiecare lauda copiii isi
sporesc increderea in sine, ei devenind astfel asertivi si creativi
aceste laude trebuie folosite cu discernamant, copilul manifesta interes, actioneaza
si abia apoi poate fi laudat pentru efort si intentii
uneori parintii pot intampina dificultati in practicarea unor comportamente
laudative, iar psihologul educational ii ppate ajuta sa faca o analiza si sa
deblocheze astfel de comportamente

Daca traiesc in acceptare, copiii invata sa iubeasca


-

acceptarea copilului de catre parintii sai este unul dintre cele mai frumoase
cadouri pe care acestia i-l pot face, iar mesajul primit de copil este acela ca el e
bun si merita sa fie iubit si pretuit, facand dezvoltarea sa un drum frumos,
fascinant si implinitor
insa este destul de dificil pentru parinte sa faca o demarcatie clara intre dorintele
si asteptarile reale ale copilului, de obicei cand aceasta linie nu este bine trasata,
apar conflictele in realtia parinte-copil
psihologul educational are rolul de a pune niste granite sanatoase in familie

15

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


Daca traiesc in aprobare, copiii invata sa se placa pe sine
-

aproband si pretuind la copii anumite tipuri de comportamente pe care le exercita,


parintii ii invata sa fie responsabili si sa adopte normele si valorile familiei
asociata fiind cu gesturile de iubire si pretuire ale parintilor, imaginea de sine a
copiilor va fi una pozitiva si va sta la baza dobandirii si exercitarii independentei
in perioada adolescentei, dar pentru asta parintii trebuie sa stie sa se pretuiasa si sa
se placa pe sine

Daca traiesc in onestitate, copiii invata respectul pentru adevar


-

exemplul persoanelor semnificative este inconstient introiectat de copil, datorita


puternicii loialitati pe care acestia o au fata de ele, de aceea parintii trebuie sa le
ceara copiilor sa fie sinceri, in conditiile in care si ei practica sinceritatea, altfel
este in zadar
deprinderea onestitatii aduce copiilor incredere, ii invata sa fie atenti la trairile,
nevoile dar si cererile pe care le formuleaza, ii ajuta sa traiasca intr-un mod
autentic si deci sanatos

Daca traiesc in corectitudine, copiii invata sa fie drepti


-

copiii isi observa cu atentie indrumatorii, parintii, invatatorii, persoanele puternic


investite afective, iar copierea comportamentului acestora este o strategie inca
preferata si securizanta pentru scolarul mic
daca nedreptatea este prea mare sau prea dureroasa, sanctionarea adultului prin
evitare sau prin comportamente contrare asteptarilor si nevoilor sale nu intarzie sa
apara, creandu-se astfel un cerc vicios, care ar trebui spart de catre psihologul
educational

psihologul educational poate oferi consultatii parintilor pentru a-i ajuta sa comunica
mai bine in legatura cu toate problemele ridicate de participarea copilului in primii
patru ani la activitatile scolare
nu putine sunt cazurile in care cei doi parinti au puncte de vedere diferite in ceea ce
priveste cerintele si standardele educationale pe care le impun, exprimarea si
clarificarea punctelor de vedere in cadrul unor intalniri cu psihologul educational,
poate fi salvatoare pentru evolutia ulterioara a relatiei dintre copil si scoala
cu ajutorul psihologului educational, parintii trebuie sa constientizeze situatia in care
se afla copilul lor, sa gaseasca solutii pentru a fi mai mult prezenti si implicati activ in
viata acestuia
psihologul educational ii poate ajuta pe parinti sa inteleaga corect comportamentul
problematic al copilului si sa-si reformuleze asteptarile si sa invete apoi sa formuleze
corect si clar si sa le comunice copilului
orientarea scolara a copiilor, identificarea aptitudinilor si a inclinatiilor acestora poate
fi realizata de catre psihologul educational, prin utilizarea unor instrumente
psihodiagnostice

16

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


-

consultatiile individuale pentru copiii scolari pot fi acordate atat in cadrul unor
cabinete din institutiile de invatamant, cat si in cabinetele private
gestionarea problemelor legate de mai buna relationare cu copiii la scoala ca si a celor
ce privesc invatarea rapida si eficienta sau realizarea temelor, managementul timpului
si activitatii de invatare sunt tematici pe care psihologul educational le poate aborda
cu scolarul mic in cabinetul sau

Anii de gimnaziu
-

fac trecerea de la lumea copilariei la cea a maturitatii, pentru prima oara adultii
cerand responsabilitate, capacitati de organizare si abilitati decizionale, pentru
care copilul nu este intotdeauna pregatit, aparand diferite mecanisme de aparare
evitarea, refuzul realitatii, izolarea, retragerea apatica sau refugiul in reverie sunt
doar cateva dintre ele, de asemenea aparitia pubertatii poate sa provoace momente
de criza mai mult sau mai putin importante, adulescentul nereusind sa integreze
toate aceste modificari
psihologul educational poate ajuta parintii si profesorii sa inteleaga problemele cu
care scolarii se confrunta in perioada de debut a ciclului gimnazial, sa ghideze si
sa sustina aceasta perioada de adaptare, sansa unui esec scolar fiind destul de
mare altfel
competenta si harul pedagogic al cadrelor didactice pot influenta si ele motivatia
si atitudinea scolarului din anii de gimnaziu fata de scoala
atunci cand apar dificultati ale adolescentului in relatia cu scoala, psihologul
educational poate recomanda parintilor sa-si asculte cu multa atentie copilul si sal incurajeze sa-si impartaseasca nemultumirile
probleme emotionale pot aparea la intrarea in clasa a8a, moment in care
anxietatile parintilor se pot manifesta in comportamente constrangatoare
psihologul educational ii poate ajuta pe parinti sa-si constientizeze aceste
comportamente si anxietati precum si efectele lor nefaste
psihologul educational poate recomanda parintilor sa-si trateze adolescentul ca pe
o persoana responsabila, capabila sa aiba un punct de vedere personal, fara a uita
insa ca nu exista drepturi fara obligatii
consultatiile cu psihologul educational pot aduce un plus de informatie despre
multitudinea transformarilor psihice si fizice ale adolescentului in aceasta
perioada si a efectelor acestora in planul relatiilor cu parintii, scoala si prietenii
principalele surse de conflict intre adolescent si parinti pot fi legate de rezolvarea
temelor pentru acasa, unde psihologul educational recomanda parintilor sa nu
lucreze niciodata in locul copilului, lipsa interesului pentru activitatile scolare,
utilizarea telefoanelor si a televizorului, iesirile si permisiunile, grupul de prieteni,
imbracamintea, responsabilitatile casnice, gestionarea banilor
este de dorit o buna gestionare a relatiei parinte-copil pe problematica relationarii
adolescentului cu prietenii si petrecerii timpului in afara casei
psihologii educationali au in oferta lor servicii si programe pentru parinti, care sai ajute sa invete sa comunice cu adolescentii lor pe aceste teme, ei primind

17

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei

informatii si putand constientiza si o serie de inhibitii sau anxietati asociate cu


experiente personale neplacute
psihologul educational trebuie sa aiba permisiunea parintilor in ceea ce priveste
oferirea de servicii
serviciile pe care psihologul educational le poate oferi adolescentilor din ciclul
gimnazial, sub forma consultatiile individuale sau de grup, pot avea in vedere
teme precum cunoasterea de sine, comunicarea eficienta, dezvoltarea personala,
invatarea rapida si eficienta, gestionarea primelor relatii de cuplu, problematica
identitatii psihosexuale, comportamente asertive etc

Anii de liceu
-

aduc numeroase schimbari in viata adolescentilor, parintii si profesorii


considerandu-i pe acestia mult mai responsabili si apti pentru a-si gestiona mai
bine activitatile scolare si extrascolare
parintii ar trebui sa creeze in jurul adolescentului un climat de siguranta afectiva,
sa-l faca sa se simta iubit si admirat pentru ceea ce este el
relatiile cu profesorii depasesc uneori simpla actiune didactica in aceasta
perioada, devenind adevarati educatori, sfatuitori si confidenti
pregatirea examenelor este o tematica importanta in oferta de servicii a
psihologului educational, este necesar ca ea sa debuteze din timp si sa implice atat
adolescentul cat si parintii
interesul parintilor pentru cunoasterea colegilor si a prietenilor este absolut
necesar, acestia devenind mai putin anxiosi daca le cunosc anturajul copiilor lor
consultatiile pe tematici oferite de psihologul educational unui grup de parinti pot
avea in vedere subiecte precum cunoasterea transformarilor prin care trec
adolescentii de liceu, abordarea unor modalitati eficiente de interactiune parinteadolescent, realizarea demersurilor de orientare scolara si profesionala, pregatirea
examenului de bac si a celui de admitere la facultate, atitudinea parintilor fata de
primele relatii, primele iubiri
in procesul de formare al parintilor, liceenilor, psihologul educational trebuie sa
puna accentul pe dobandirea abilitatilor de a oferi un feedback pozitiv acestora
consultatiile individuale permit adolescentilor sa se cunoasca mai bine, sa-si
exprime diferite temeri, stangacii pe care invete sa le depaseasca, sa-si descopere
aptitudinile si interesele care pot facilita orientarea catre anumite domenii de
activitate si pregatirea pentru anii studentiei
deprinderea unor tehnici eficiente de invatare, de realizare a temelor pentru acasa,
de pregatire psihologica pentru examene, de comunicare eficienta sau de
conducere a unui grup de lucru pot fi realizate cu ajutorul psihologului
educational
grupurile de dezvoltare personala sau cele tematice, de informare si preventie sunt
servicii interesante si utile, pe care psihologul educational le poate furniza
adolescentilor

18

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


Anii de studentie
-

varsta de 18 ani corespunde majoratului legal, motiv pentru care studentii trebuie
tratati altfel decat liceeni, acesti adolescenti mari avand deja un bagaj bogat de
experiente, o imagine de sine destul de bine conturata, o nevoie mai mare de
independenta financiara, dar si emotionala
varsta studentiei este cea la care nevoia de autorealizare incepe sa devina
fundamentala
alegerea facultatii a fost, probabil, facuta cu ajutorul psihologului educational,
aceasta alegerea aducand de cele mai multe ori satisfactii studentului, dar exista si
situatii in care alegerea nu este aceea potrivita si atunci reorientarea trebuie facuta
cat mai repede, eventual dupa primul an; apelarea la psihologul educational, la
servicile oferite de acesta, este recomandata
experienta a dovedit ca in anii studentiei, parintii simt din ce in ce mai putin
nevoia de a se implica in viata copiilor lor, existand si situatii in care parintii nu
accepta faptul ca de acum au de-a face cu un adolescent mare, care pe zi ce trece,
devine adult
consultarea psihologului sau a unui consilier psihologic se impune intr-o astfel de
situatie, de cele mai multe ori, interventia fiind centrata pe parinti
consultatii individuale sau cele de grup pot raspunde nevoilor de autocunoastere si
dezvoltare personala a adolescentului, abordand teme precum descoperirea
resurselor personale, dezvoltarea creativitatii, capacitatilor de comunicare
eficienta, inteligentei emotionale, managementul timpului si activitatii de
invatare, arta negocierii, managementul conflictelor etc

19

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


VII. PSIHOLOGIA EDUCATIEI IN GRADINITA, SCOALA SI UNITATI DE
INVATAMANT SUPERIOR
-

psihologii educationali din cadrul sistemului de invatamant ofera consultanta de


specialitate elevilor, parintilor, educatorilor, profesorilor si managerului institutiei
evaluarea si psihodiagnoza dezvoltarii cognitive, afectiv-motivationale si
comportamentale a personalitatii copiilor permite psihologilor educationali sa
ofere un profil realist copiilor, adolescentilor si parintilor acestora, sa ghideze
activitatea profesorului, sa decida elaborarea si implementarea unui plan de
consiliere scolara
evaluarea profilului membrilor familiei prescolarului si elevului se realizeaza de
catre psihologii educationali, atunci cand considera ca rezolvarea problemelor din
activitatea instructiv-educativa este dependenta de solutionarea unor probleme ce
tin de sistemul familial din care provine copilul/adolescentul
toate aceste evaluari se pot realiza cu ajutorul instrumentelor psihodiagnostice
adecvate scopurilor urmarite
consilierea educationala se realizeaza la cererea copiilor, adolescentilor, parintilor,
prin anumite demersuri psihologice, in vederea promovarii atitudinilor si
conduitelor sanogene, eficientizarii activitatii de invatare, dezvoltarii personale,
solutionarii situatiilor de risc
promovarea sanatatii si a starii de bine se realizeaza inca din perioada timpurie
prin activitati implementate de psihologii educationali, copiii dar si parintii
invatand sa aiba un stil de viata esential in promovarea si mentinerea sanatatii
in ceea ce priveste procesul de invatare, psihologul educational poate descoperi de
unde provin problemele de invatare, deseori acestea fiind corelate cu factorii
psihologici familiali, cu o ineficienta organizare a programului sau cu abordari
deficitare ale profesorilor
psihologul educational poate avea si o oferta de dezvoltare personala pentru
parinti si pentru profesori, pentru cei care vor sa-si optimizeze competentele de
interactiune cu copiii si adolescentii
psihologul educational poate ajuta elevii/studentii/profesorii/parintii sa depaseasca
situatiile de criza, comportamentele adecvate ale acestuia in relatia sa cu clientii
fiind sa-l asculte cu atentie, ajutandu-l sa si exprime trairile, sa identifice
mecanismele de aparare si sa incurajeze mentinerea acestora, sa-l ajute sa-si
gaseasca resursele personale pentru depasirea situatiei in care se afla etc
interventia psihologica in scopul optimizarii autocunoasterii si dezvoltarii
personale poate fi realizata de catre psihologul educational, tehnicile specifice
permitand abordarea creativa a problemelor cu care copilul se confrunta in cadrul
familiei
consilierea vocationala vizeaza identificarea aptitudinilor, valorilor si intereselor
profesionale, optimizarea deciziilor privind cariera si integrarea pe piata muncii,
aceasta fiind o alta competenta a psihologului educational si presupunand
acumularea si descoperirea unor informatii despre sine, despre domeniile

20

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei

ocupationale si piata muncii, luarea deciziei, planificarea carierea si solutionarea


diferitelor probleme
psihologul educational are menirea sa ajute elevul sau studentul in realizarea
managementului propriei cariere, el deschide calea catre gestionarea vietii
profesionale, prin asigurarea exercitarii unui control asupra propriei dezvoltari si
asupra propriei alegeri
si cadrele didactice pot solicita psihologului educational o serie de indrumari
legate de aspecte importante cum sunt desfasurarea activitatii la clasa, realizarea
activitatilor extrascolare, problemele de relationare cu copiii, parintii, etc
strategiile educationale ale profesorilor pot fi discutate cu psihologul educational
si alese in concordanta cu specificul clasei si cu particularitatile continutului de
invatare
psihologul educational recomanda cateva directii de actiune si anume proiectarea
si planificarea din timp a demersului educational, evidentierea clara a criteriilor de
progres de catre profesori, implicarea elevilor in discutii colective, formularea de
teme pentru acasa

21

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


VIII.
-

PSIHOLOGIA EDUCATIEI ADULTULUI


traim intr-o lume in care schimbarile se produc cu rapiditate, motiv pentru care
psihologii educationali trebuie sa-si imbogateasca ei insisi competentele, pentru a
orienta activitatea formativa a adultului pe tot parcursul vietii
adultul invata altfel decat copiii si adolescentii
principii ale invatarii adultului: recunoasterea nevoii de a invata, aplicarea
noilor achizitii la locul de munca, integrarea experientei trecute in noile achizitii,
preferinta pentru concret, nevoia de varietate de metode, nevoia de mediu
informal si confortabil pentru a invata, nevoia de a rezolva probleme realiste,
preferinta pentru metode de invatare interactive
aplicarea acestor principii de invatare in cadrul programelor de training presupune
tratarea participantilor ca adulti responsabili, angajarea lor in utilizarea de
chestionare si alte instrumente de evaluare, crearea coeziunii la nivelul grupului,
evidentierea legaturilor dintre obiectivele programului de instruire, implicarea
activa a participantilor in procesul de invatare, asigurarea autoevaluarii
un trainer eficient trebuie sa cunoasca foarte bine factorii care influenteaza
esential invatarea la varsta adulta: modalitatile perceptive, factorii psihosociali,
factorii de mediu, factorii fizici, varsta
experienta si competentele psihologului educational il pot ajuta pe instructor sa
tina cont de toti acesti factori, care influenteaza demersul educativ la varsta adulta
si sa selectioneze strategiile, metodele si tehnicile de lucru adaptate
caracteristicilor participantilor
trainerul trebuie sa evite supraincarcarea cognitiva prin minimizarea prelegerii,
impartirea informatiilor pe segmente de lucru, care sa fie distribuite intr-o maniera
progresiv crescatoare
metodele educationale active sunt cele care s-au dovedit a fi cele mai eficiente
in demersul formativ al adultului: jocul de rol, jocul, simularile, observatia,
instrumentele (hartie si creion), imageria mintala, sarcinile de scriere, micile
prelegeri, discutia in grup mic, studiul de caz, exercitarea sarcinii sau activitatea
propriu-zisa
in demersurile lor, trainerii pot fi invatati si consiliati de catre psihologul
educational sa utilizeze invatarea prin cooperare, o metoda activa de instruire,
folosita in formarea adultilor, aceasta metoda necesitand o buna structurare si
organizare in formarea grupurilor pentru evitarea confuziilor, iar participantii
angajandu-se in mod activ in intregul proces de invatare
invatarea experientiala presupune urmatorii pasi: experimentarea, prezentarea,
procesarea, generalizarea, aplicarea
respectarea ciclului de invatare experientiala contribuie la succesul fiecarei
activitati
psihologul educational poate oferi si el adultilor interesati de propria evolutie,
servicii de invatare experientiala si dezvoltare personala, poate sa propuna un
program de dezvoltare a inteligentei emotionale, a capacitatilor de lider sau a
creativitatii

22

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei


IX.

PSIHOLOGIA EDUCATIEI IN GERONTOLOGIE


-

psihologia educatiei la varsta a treia este un domeniu destul de tanar, care s-a
dezvoltat in ultimii ani, ca urmare a cresterii sperantei de viata
odata cu introducerea conceptului de life long learning education, psihologii
educationali s-au vazut pusi in situatia de a cerceta si de a descoperi o serie de
strategii, metode si tehnici care sa faciliteze formarea si dezvoltarea a persoanelor
varstnice
psihologia educatiei in gerontologie militeaza pentru protectia varstei tarzii, in
sensul crearii de conditii ca oamenii in varsta sa poata trai demn, cu respect de
sine, pe cat posibil independent si de folos semenilor
principiile invatarii adultului peste 65 de ani: crearea unui mediu suportiv,
clarificarea obiectivelor, selectarea tehnicilor adaptate cel mai bine continutului
imvatarii si preferintelor participantilor, stabilirea de catre fiecare participant a
ritmului propriu de invatare
dezvoltarea mentala este posibila pe tot parcursul vietii, dar centrul de interes se
muta conform unui algoritm bio-psiho-social
din pacate, astazi, la nivel modial, se inregistreaza un numar scazut de persoane
doritoare sa lucreze cu oamenii in varsta
sa speram ca, odata cu implementarea tot mai puternica a programelor de invatare
pe tot parcursul vietii si cu implicarea tot mai activa in cercetare a psihologilor
educationali, motivatiile negative, precum lipsa de cunostinte despre batrani, lipsa
de contact cu acestia, lipsa unor metode structurate de invatare, sa dispara
exista anumite centre in care psihologii educationali pot orienta cu atentie
interesele batranilor catre activitati menite a-i ajuta sa-si dezvolte si sa-si intretina
anumite abilitati si functii psihice, sa-si recapete competente pierdute si chiar sa-si
depaseasca realizarile anterioare

23