Sunteți pe pagina 1din 4

Comisia de matematic i tiine

DOCUMENTELE PROFESORULUI
Proiectarea unitilor de nvare
Elementul generator al planificrii calendaristice este unitatea de nvare.
Prin urmare, proiectarea la nivelul unitii de nvare apare ca o etap fundamental a demersului didactic.
Unitatea de nvare reprezint n fapt activitatea didactic desfurat ntr-o perioad determinat de timp, care
are ca scop formarea la elevi a unui comportament specific generat prin integrarea unor competene specifice
i coninuturi..
O unitate de nvare reprezint o structur didactic deschis i flexibil, care are urmtoarele caracteristici:
- Determin formarea la elevi de valori i atitudini generate prin integrarea unor competene specifice i coninuturi..
- S fie coerent din punct de vedere al activitilor desfurate.
- Unitar din punct de vedere tematic.
- Desfurat sistematic i continuu pe perioada stabilit prin planificare.
- Finalizat prin evaluare.
- Pentru stabilirea unitilor de nvare se parcurg urmtoarele etape:
Se identific temele majore din cadrul programei, teme care necesit evaluare sumativ.
Se grupeaz n jurul acestor teme de coninut i competenelor prevzute n program.
Pentru a putea conduce la un demers didactic eficient, o unitate de nvare nu trebuie s grupeze prea multe
coninuturi. De regul, un numr de 3-7 lecii este considerat optim pentru a depista din timp nivelul de
achiziii al elevului i pentru a interveni adecvat nainte ca volumul de cunotine ce trebuie recuperat s fie prea mare.
Selectarea unitilor de nvare necesit anticiparea modului de organizare a acestora (cel puin mental).
n contextul noului curriculum, centrat pe competene specifice ce vizeaz nvarea, este necesar proiectarea
n avans a derulrii la clas a unitilor de nvare, pe baza unei succesiuni de secvene nlnuite logic.
Proiectul unei uniti de nvare poate fi ntocmit pornind de la urmtoarea rubricaie:
coala
Disciplina
Clasa

Profesor
Sptmna / anul colar

Proiectul unitii de nvare


Unitatea de nvare
Nr. ore alocate din care
Coninuturi didactice
(detalieri)

Predare
Consolidare
Evaluare
Competene
specifice

:
:
:

ore
ore
ore

Activiti de nvare

Resurse

Evaluare

Pentru acest tabel:


Coninuturi: apar inclusiv detalieri de coninut necesare n explicitarea anumitor parcursuri, respectiv n
cuplarea lor la baza proprie de cunoatere a elevilor.
Competene specifice: se trec numerele competenelor specifice din programa colar.
Activiti de nvare: se trec activiti pe care profesorul le consider adecvate pentru atingerea
competenelor specifice.
Resurse: se trec specificri de timp, de loc, forme de organizare a clasei, material didactic etc.
Evaluare: se menioneaz instrumentele sau modalitile de evaluare aplicate la clas.
Fiecare unitate de nvare se ncheie cu evaluare sumativ.
Secvenele avute n vedere n proiectarea unitilor de nvare sunt:
- familiarizare
1

Comisia de matematic i tiine

- structurare
- aplicare
Secvena de familiarizare presupune:

actualizare
i)
nseamn amintirea noiunilor de baz i comportamentelor operatorii necesare pentru
nelegerea i prelucrarea noului coninut.
ii)
Se poate realiza printr-o prob de evaluare iniial, prin antrenament mental pregtitor, fi de
lucru cu exerciii pregtitoare.

problematizarea
i)
nseamn oferirea unui pretext - problem motivant
ii)
se poate realiza prin recurgerea la situaii - problem din viaa real.
Secvena structurare presupune:

conceptualizare
i)
nseamn descrierea i/sau definirea noiunilor noi.
ii)
se poate realiza prin identificare noiunilor ce apar din situaiile-problem analizate i
caracterizarea acestora prin folosirea unui limbaj specific simplu i clar.

sistematizare
i)
nseamn esenializarea unor observaii, identificarea unor algoritmi.
ii)
se poate realiza prin caracterizarea noilor noiuni n relaie cu alte noiuni, definite anterior.
Secvena aplicare presupune:

exersare direcionat
i)
nseamn interpretarea unor concluzii, realizarea unor modele i generalizarea unor proprieti
n scopul identificrii unor strategii de rezolvare.
ii)
se poate realiza prin aplicaii diverse, efectuate sub ndrumarea i supravegherea profesorului.

transfer
i)
nseamn aplicarea modelelor n contexte noi, variate.
ii)
se poate realiza prin identificarea legturilor cu alte domenii sau prin transferarea prin analogie
a unor proprieti cunoscute.
Organizarea unitii de nvare pe baza secvenelor enumerate mai sus conduce la organizarea leciilor n
jurul unor activiti dominante, ceea ce genereaz diferenierea leciilor n funcie de secvena creia i aparin.
Aceasta are cel puin dou avantaje. Pe o parte favorizeaz accesul elevului la demersul natural de formare a
noiunilor. Pe de alt parte, datorit accentelor i a rolului diferit pe care l capt lecia, n funcie de etapa n care se
afl n cadrul unitii de nvare, acest tip de organizare evit monotonia unor lecii care deruleaz la fel de-a lungul
unui capitol.
De fapt, modelul propus se regsete n activitatea la catedr a multor profesori, prin experiena acumulat
i structureaz predarea n acest mod. Noutatea const n aceea c modelul este urmrit sistematic n proiectarea i
desfurarea activitii didactice.

Comisia de matematic i tiine

PROIECTUL UNITII DE NVARE


CLASA : a VII a
UNITATEA DE NVARE : NUMERE RATIONALE
NUMR ORE ALOCATE : 9
SPTMNA: S3 S8
COMPETENE SPECIFICE :1, 2, 3, 4, 5, 6
DETALIERI DE
CONTINUT
Mulimea numerelor
rationale
Reprezentarea pe axa a
numerelor rationale
Opusul unui numr raional
Modulul unui numr
raional
Incluziunile N in Z in Q
Scrierea numerelor rationale
sub forma zecimala sau
fractionara

Compararea numerelor
rationale
Adunarea si scderea
numerelor rationale
Proprietatile operaiei de
adunare

COMP.
SPECIFICE

ACTIVITI DE NVARE

RESURSE
MATERIALE SI
PROCEDURALE

Exerciii de reprezentare a numerelor


rationale pe axa ,recurgnd acolo unde este cazul la
aproximri
Exerciii de recunoatere a opusului unui numr raional
si de determinare a modulului unui numr raional

Explicaia
Conversaia
Exerciiul
Activitate frontala
1 or

Exerciii de recunoatere a unor


numere naturale, ntregi sau rationale dintr-o mulime
data
Exerciii de scriere a unui numr
raional in forme echivalente
Argumentarea orala a demersului de
rezolvare a unui exerciiu dat
Exerciii de calcul cu numere
rationale care conin adunri si scderi
Exerciii semnificative ,care sa scoat
in evidenta avantajele folosirii proprietilor operaiei de
adunare
Exerciii de estimare a rezultatelor
unor adunri, scderi, nainte de efectuarea calculului

Explicaia
Conversaia
Exerciiul
Activitate frontala si
independenta
1 or

1
2

3
5

Explicaia
Conversaia
Exerciiul
Activitate frontala
1 or

EVALUARE

Observarea curenta a
elevilor
Chestionarea orala
Analiza rspunsurilor
elevilor

Observarea sistematica
a elevilor
Argumentarea
rspunsurilor
Aprecieri verbale

Comisia de matematic i tiine

DETALIERI DE
CONTINUT
nmulirea si mpartirea
numerelor rationale
Proprietatile operaiei de
nmulire
Ordinea efecturii
operaiilor

COMP.
SPECIFICE

3
5

Puterea unui numr raional


cu exponent numr ntreg
Reguli de calcul cu puteri
3
5
6

Ordinea efecturii
operaiilor si folosirea
parantezelor

2
3
4
5
6

ACTIVITI DE NVARE
Exerciii de calcul cu numere
rationale care conin nmuliri, mpriri, adunri , scderi,
urmrind respectarea ordinii efecturii operaiilor
Exerciii semnificative ,care sa scoat
in evidenta avantajele folosirii proprietilor operaiei de
nmulire
Argumentarea orala a demersului de
rezolvare a unui exerciiu dat
Redactarea corecta a rezolvrii unui
exerciiu dat
Compararea diferitor metode utilizate
in efectuarea unui calcul dat
Evidenierea legturii dintre o putere cu exponent
negative si inversul unui numr
Calcule folosind att calculatorul de
buzunar cat si algoritmii nvai, punnd in evidenta
eroarea datorata rotunjirilor

Argumentarea orala a demersului de rezolvare a


unui exerciiu dat
Redactarea corecta a rezolvrii unui
exerciiu dat
Exerciii de calcul cu numere
rationale , urmrind respectarea ordinii efecturii
operaiilor si folosirea corecta a parantezelor
Redactarea corecta a rezolvrii unui
exerciiu dat , cu argumentarea orala a demersului de
rezolvare
Utilizarea unor metode variate in
rezolvri

Evaluare sumativ

RESURSE
MATERIALE SI
PROCEDURALE
Radical
Fisa de exerciii
Explicaia
Conversaia
Exerciiul
Modelarea
Activitate frontala si
independenta

Analiza rspunsurilor
scrise ale elevilor
Argumentarea
rspunsurilor

2 ore

Fisa de exerciii
Explicaia
Conversaia
Exerciiul
Algoritmizarea
Activitate frontala si
independenta
1 or

Fisa de exerciii
Explicaia
Conversaia
Exerciiul
Algoritmizarea
Activitate frontala si
independenta
2 ore

Exerciiul

EVALUARE

1 ora

Observarea sistematica
a elevilor
Raportarea orala, prin
sondaj, a rezultatelor
scrise ale elevilor

Cantitatea si calitatea
observaiilor fcute
Analiza rspunsurilor
scrise ale elevilor
Aprecieri verbale

Proba scris