Principii generale privind organizarea muncii educative cu condamnaii

Prin educaie nelegem un fenomen social general, permanent i continuu, n cadrul

cruiase face un transfer de valori spirituale, politice, morale, tiinifice, juridice,
cultu
rale, religioase, n
scopul formrii i dezvoltrii persoanlitii omului.

Educaia nglobeaz n domeniul su i recuperarea indivizilor cu contiin

napoiat i, nultim instan, cu comporatment deviant. Aceast component a
educaiei este denumit
reeducare.
Deoarece forma flagrant de manifestare a deprinderilor antisociale o constituie
infarciunea,reeducarea se adreseaz, n primul rnd, celor condamnai
la pedeapsa cu nchisoarea.
Administratia penitenciar trebuie s depun toate eforturile
pentru a nu admite degradarea
fizic, moral i psihic a deinuilor. Nu este suficient ca administratia penitenciar
s aib uncomportament uman i neprtinitor n raport cu deinuii. Se cere a
realiza un complex de activiti
care ar permite dezvolt
area, n direcia bun, a personalitii celui deinut.

Procesul de reeducare a condamnailor este deosebit de complex dar, pentru

ndeplinireascopurilor sale, legea penal pune la dispoziie mijloace prin intermediul
crora acioneaz asupratransformrii contiinei condamnailor dintre care cel mai
important este munca productiv. Totui,
munca socialutil nu poate fi unica n realizarea sarcinilor reeducrii condamnailor. Alturi
demunc, legiuitroul a prevzut aciunile socio
-educative, instruirea
general i profesional acondamnailor.

Procesul de corijare a condamnailor n instituiile penitenciare se realizeaz

ntr-un mediu
nefavorabil din punct de vedere pedagogic, cum ar fi concentrarea unui numr
mare de persoanecrora le sunt caracteri
stice anumite vicii morale.

O astfel de atmosfer face dificil procesul decultivare a calitilor morale deoarece

micromediul instituiei penitenciare

se manifest ca un factor
socialpsihologic negativ care diminueaz eficacitatea influenrii educative asupra
condamnailor.

n locurile de detenie exist o colectivitate eterogen de oameni de vrste, profesii

i sexe diferite,cu unn nivel variat de instruire i cultur, provenii din idverse medii
sociale, cu o activitateinfracional ndelungat sau a
flnduse la prima fapt, cu caractere i trsturi individuale multiple,mai mult sau mai
puin receptivi la aciunea de reeducare, avnd
un singur element comun:
nclcarea legilor i normelor de convieuire social.