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Rponse : d, c, a, b
d) Choisir les savoirs enseigner en fonction des buts du programme
dtudes
c) Choisir des stratgies denseignement et dapprentissage
a) Choisir la technologie de linformation et de la communication (TIC)
pouvant soutenir lapprentissage des tudiants
b) Analyser sa pratique pdagogique
MCPC
MIPEC
DE
MEC
Didactique et pdagogie
Pdagogie : comment?
Didactique : quoi?
Comment jenseigne?
1986
Un rpondant local
PERFORMA (RL)
Aylwin
1988
Et rflchissons
la place de la didactique
dans les programmes
PERFORMA!
Allons voir ce
qui se fait en
Europe
Lalibert
Quen pensez-vous,
didacticiens dEurope?
Lalibert
La didactique
sintresse aux tapes
de lapprentissage
partir de la logique
des contenus!
Develay
1996-1997
Quen pensez-vous,
collgues amricains?
Magnusson
Schulman
Raymond
Lalibert
2000
Cinq ples
didactiques
2001
Et vous, quen
pensez-vous,
Vergnaud?
Cinq ples
didactiques
Un RL
Vergnaud
2003
Cinq entres
didactiques
Et depuis
Nous avons un cadre de rfrence
utile autant aux profs du technique
qu ceux des formations gnrale et
pruniversitaire!
Limportant, cest
de partir des situations
professionnelles!
Et noublions
pas les enjeux
lis aux TICs!
Raisky et Martinand
Nous dveloppons
des outils pour les CP qui veulent
aider les enseignants intgrer
le questionnement didactique
leur pratique!
Animatrice et consultante du
groupe de travail sur la
didactique (GT-DID)
Exprimentons la dmarche
partir dun cas vcu
Enseignante : Katia Leblanc
Annes dexprience : 4 ans
Programme : Techniques dintervention en loisir (5e trimestre)
Cours : Encadrement des ressources humaines (45 h, 3 h/sem.)
Dernier cours suivi au MIPEC: lvaluation des apprentissages
Sa devise : placer ltudiant au cur de ses apprentissages
Dernires dcouvertes : le paradigme de lapprentissage,
le constructivisme et lapproche par problme
Questionnement : comment rendre les tudiants plus
autonomes?
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tape 1 : explorer
Reconnaitre et identifier les diffrents facettes de la situation
Savoirs
Relation
didactique
Relation
dapprentissage
coutons-la!
Prof
tudiants
Relation pdagogique
tape 1 : explorer
Reconnaitre et identifier les diffrents facettes de la situation
Savoirs
Relation
didactique
Prof
Relation
dapprentissage
tudiants
Relation pdagogique
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tape 2 : comprendre
Expliquer la situation problme laide de concepts thoriques
Savoirs
1
2
5
Prof
tudiants
4
: Sources
: Ressources
12
Prof
quelles sources
documentaires puise-t-il pour
prparer ses cours? Ses
sources sont-elles fiables?
Savoirs
enseigner
Prof
Quelle orientation la
comptence associe au
cours donne-t-elle pour les
choix de contenus de cours?
Quels sont les liens faire
avec les autres cours du
programme?
Quelles tches ont faire les
tudiants au seuil dentre
sur le march du travail?
13
Prof
Rapports
des tudiants
au savoir
Rapport au
matriel didactique
Quels liens y a-t-il entre le
contenu de cours et le
matriel utilis?
Prof
Matriel
didactique
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Rapport
aux stratgies
Quelle serait la bonne stratgie
pdagogique pour favoriser
lapprentissage de tel contenu de
cours?
Stratgies
denseignement,
dapprentissage
et dvaluation
Prof
tape 2 : comprendre
Expliquer la situation problme laide de concepts thoriques
Savoirs
disciplinaires et
professionnels
Stratgies
denseignement,
dapprentissage
et dvaluation
Matriel
didactique
Savoirs
enseigner
Prof
Rapports
des tudiants
au savoir
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Piges viter
???
tape 2 : comprendre
Expliquer la situation problme laide de concepts thoriques
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tape 3 : agir
Porter un jugement sur la situation, identifier une solution et agir
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http://www.usherbrooke.ca/performa/fr/temoignages/didactique/
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Merci de votre
participation!
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