CARACTERIZAREA GRUPEI (IN URMA EVALUARILOR INITIALE)

Grupa la care ne vom desfasura activitatea instructiv educativa in anul scolar

2014-2015 este de nivel I (3-4) ani, mai precis grupa mica, avand ca denumire
distinctiva ,, grupa florilor" , titlul ales cu ajutorul copiilor.
Aceasta grupa de copii este formata dintr-un efectiv de 23 de prescolari dintre care
fete 11 si 12 baieti.
Copiii ,, grupei florilor'' au varste cuprinse intre 2 ani si 3 ani si jumatate.
Mentionam ca grupa este nou formata . Nici unul nu a mai frecventat mediul
institutional al gradinitei, fapt care s-a observat si in adaptarea acestora la noul program
de viata in general, si la adaptarea la mediul institutional in special, astfel unii s-au
adaptat mai repede in ceea ce priveste ,, acceptarea venirii la gradinita" insa cu simtul
proprietatii foarte dezvoltat si inca individualisti ( in special fetele). Baietii iau parte la
actiunile colective dar s-au desprins mai greu de climatul familial decat fetele.
Pentru a cunoaste nivelul de dezvoltare intelectuala, sociala, psihologica, motrica etc, in
primele doua saptamani ale semestrului de inceput am efectuat , si aplicat probe de
evaluare prin intrebari orale, jocuri, comunicari libere dar si pe anumite teme, fise de
evaluare.
Am observat ca din punct de vedere al dezvoltarii limbajului majoritatea nu sunt
capabili sa formuleze propozitiicel putin simple, nu toti reusesc sa se faca intelesi atat de
colegi cat si de cadrele didactice(unii prezinta dislalie polimorfe, pronuntand gresit
sunetele, inlocuindu-le sau omitandu-le, mai ales pe cele care se formeaza mai tarziu in
ontogeneza: suieratoare, siflante, vibrante. Data fiind varsta si dezvoltarea incompleta a
aparatului fono-articulator nu consideram aceste deficiente ca fiind o problema, insa ne
propunem sa insistam pe exercitiile de dezvotarea limbajului cu acesti copii. Unii dintre
copii au o exprimare greoaie, un vocabular sarac, imaginatie proprie slaba.
Din punct de vedere fizic si psihic toti copiii sunt normali, dezvoltati in parametrii
specifici varstei, provenind din familii echilibrate, unii dintre acestia avand un frate sau o
sora. Exista si o exceptie: un baietel care se leagana tot timpul. Relativ la acesta ne-am
propus sa-i acordam atentia necesara respectandu-i ritmul propriu de dezvotare.
Marea majoritate nu cunosc poezii si cantece invatate acasa. Nu pot repovesti
povestile pe care le-au auzit la gradinita si acasa.
Majoritatea copiilor nu cunosc fructele , legumele, florile, animalele, pasari si
insecte si nu stiu sa denumeasca partile componente (principale) ale corpului omenesc.
De-a lungul semestrului vom urmarii dezvoltarea nivelului intelectual, stimularea
interactiunilor socio-afective, dezvoltarea imaginatiei si creativitatii, imbogatirea
vocabularului, stimularea interesului pentru frumosul din arta.
In acest an scolar (2014-2015) obiectivele pe care le vom urma vor fi cele formare
a unui colecti unit si disciplinat care sa faca fata cu succes activitatilor zilnie din
gradinita.
De asemenea vom avea in vedere ca fiecare copil sa-si urmeze drumul sau
personal de crestere si dezvoltarea oferindu-i suportul adecvat pentru imbogatirea
capacitatii de a interactiona cu mediul, de a-l cunoaste prin incercari, explorari, exercitii,
valorificand potentialul fizic si psihic al fiecaruia in vederea descoperirii propriei identitati.