la performan Toceala sau nvatul pe dinafar a unor informaii predate la coal, iar mai apoi expunerea lor n faa clasei ca pe o poezie trebuie date uitrii. Dialogul profesor elev este cea mai eficient metod de predare i nvare. Este concluzia la care au ajuns experii n comunicare nu doar din Romnia, ci i din Bolivia, Algeria i Bulgaria. Astzi s-au ntlnit la Universitatea Ovidius din Constana pentru a participa la o conferina internaional numit Mediere, Educaie, Cultur". Experii n comunicare spun c profesorii trebuie urgent s scape de metodele nvechite de a-i furniza elevului informaia. Nu este suficient s dictezi teorie i s ceri reproducerea ei exact. Copilul ar uita n scurt timp tot ceea ce a fost obligat s memoreze. Matematicianul Florian Colceag, profesorul romn care timp de 20 de ani a antrenat elevii supradotai la olimpiade internaionale de matematic, este adeptul stilului de predare bazat pe interaciune. "Profesorii nu au nc cunoatere pe stilul de predare. Ei funcioneaz tot pe memorare i reproducere. Predarea prin feedback i dezbaterea nu exist n momentul actual", a declarat prof. dr. Florian Colceag, preedintele de onoare al Institutului Romn pentru Studii i Cercetri Avansate. Alturi de Florian Colceag, numeroi oameni de tiin au dezbtut astzi, noile metode de nvare n cadrul conferinei "Mediere, Educaie, Cultur" de la Universitatea "Ovidius" din Constana. Vanina Bodurova din Bulgaria, de exemplu, a prezentat conceptul de sugestopedie, o metod ce combin exerciiile de nvare cu cele de relaxare. Poi nva astfel, o limb strin, de exemplu, chiar i de 5 ori mai repede dect prin metodele convenionale. n Constana sunt coli, dar i licee unde profesorii au pus deja n practic metodele moderne de predare a materiei, iar rezultatele s-au vzut imediat. Un exemplu este Colegiul Naional Mircea cel Btrn ai crui elevi au performane internaionale.
"Elevul devine un partener al profesorului n timpul nvrii i practic se bazeaz pe
experiment. Se constat c elevii particip cu mare plcere ore", a declarat Ion Braru, profesor al Colegiului Naional "Mircea cel Btrn".
"Suntem racordai la foarte multe programe educative internaionale i cutm s
dezvoltm metode interactive", a precizat i Vasile Nicoar, directorul Colegiului Naional "Mircea cel Btrn". Tot astzi, reprezentanii Inspectoratului colar Judeean Constana au semnat un protocol de colaborare cu membrii Universitii Ovidius. Cei din urm vor putea s le prezinte din timp tuturor elevilor de clasa a XII oferta lor educaional. http://www.reporterntv.ro/stire/dialogul-interactiunea-feedbeack-ul-metode-eficiente-de-apreda-la-clasa-si-de-a-ajunge-la-performanta
src="http://platinum-development.ro/wp-content/uploads/2012/07/TR10-150x150.gif?dc361e" width="150" height="150" />Si pentru putina informare, sugestopedia nu e o gaselnita noua, desi a fost elaborata mai amplu in 1960 de catre psihiatrul bulgar Gh. Lozanov in cadrul Institutului de Sugestologie din Sofia. In scoli din Bulgaria s-a adoptat aceasta metoda de predare, iar elevii reuseau sa asimileze in doar 2 luni materia unui an intreg. De asemenea in alte centre de sugestopedie de pe teritoriul fostei Uniuni Sovietice s-au dezvoltat programe speciale pentru limbile straine si sa ajuns la concluzia ca poti invata o limba straina intr-o luna, insa e posibil chiar si mai repede, pana la un randament maxim de chiar 3000 de cuvinte pe zi, asta in conditiile in care dintr-o limba se folosesc in mod activ cam 2500-3000 de cuvinte. Treaba si mai interesanta este ca prin sugestopedie rata de retinere este de 88% dupa 6 luni si 57% dupa 22 luni. Asta in conditiile cand daca noi participam la un seminar sau curs in mod clasic (adica vegetand pe scaune) si fara implicare totala vom uita in 4 saptamani peste 90% din ce am auzit acolo, si asta cu indulgenta. Totusi ramane o mare nebuloasa cum de aceasta metoda, dupa asa rezultate fantastice pe unde a fost adoptata ea in lume, este atat de putin folosita astazi, dupa mai bine de 50 de ani de la implementare. Mi s-ar fi parut normal ca ea sa exista astazi in toate scolile. Dar asta este o alta poveste.
Ce este sugestopedia ca si compozitie chimica?
E un amalgam intre: yoga, muzica, invatare in somn, psihologie, fiziologie, hipnoza, autogenie, drama si parapsihologie. Pentru o buna pregatire anterioara focusul central este pe antrenamentul in concentrare, vizualizare, memorie fotografica, metode de respiratie si meditatie. De fapt in sugestopedie se pun cap-coada informatii si metode ce tin de modul in care intregul nostru ansamblu (corp, minte si spirit). Latura parapsihologica are la baza informatii care sunt deja astazi cunoscute si chiar folosite in multe domenii, precum si in NLP (programare neuro-lingvistica). Am sa va reamintesc de un topic preferat si anume paralela dintre contient/subconstient. De exemplu noi avem depozitul nostru central subcontientul care acumuleaza permanent informatii despre care nu avem habar in mod constient, insa ele exista si se acumuleaza constant. Problema se pune cum sa le accesezi. De fapt despre asta este vorba si in sugestopedie, daca noi am fi capabili sa ne accesam biblioteca subconstienta nu doar ca am deveni niste superputeri, dar nici nu s-ar mai pune problema de timp lung irosit pentru a invata lucruri aparent noi. Astfel noi inregistram permanent informatii, atat de natura subliminala, cat si intuitiva sau telepatica. Ele toate se scurg in subconstentient si contribuie la dezvoltarea paternului nostru, respectiv la crearea hartii noastre mentale. Muzica este un element de asemenea primordial in sugestopedie. Astazi se cunoaste faptul ca anumite note muzicale si muzica anumitor compozitori duc la randamente mult crescute de invatare, si nu numai, astfel metoda a ajuns sa fie folosita si in sanatate. Muzica baroc, precum Bach, Vivaldi, Handel, Corelli, este considerata de exemplu una dintre cele mai benefice in invatare. Tonalitatea, ca parte semnificatica a comunicarii, are si ea efect direct pe eficienta sau respectiv scaderea invatarii. Cat despre respiratie, ea e cruciala in optimizarea sistemului nostru energetic pentru a se alinia optim in procesul de invatare. As aminti aici ca pana si marele nostru ezoteric Mircea Eliade, care a fost totodata un mare yoghin, afirma importanta respiratiei ritmice si mai ales a retinerii aerului in plamani atunci cand vrei sa intri in starea de receptie intensificata. Doar si prin mentinerea ritmului respiratiei cu ritmul de citire al unui material pe tonul potrivit iti poate creste invatarea cu 78%. Cred ca te-am captat suficient despre date mai teoretice si esti nerabdator sa afli cateva secrete din culise si cum poti sa aplici sugestopedia in viata ta. Am pregatit o sedinta adaptata, usoara de testat de acasa si cu care poti incepe inca de acum. Pune la incercare metoda si vezi ce se intampla. NU abandona pana cand nu pastrezi un ritm de cateva zile pentru a da sansa maxima metodei de a-ti
arata adevaratul potential. Iar daca vei continua astfel atunci intr-un interval de cateva luni pana la un an poti dezvolta cresterea capacitatii de memorare semifotografica pana la retinerea unei pagini prin simpla vizualizare a ei. Si e doar un exemplu despre cate alte beneficii poti obtine prin maestria tehnicii de invatare accelerata. Desigur, modelul de mai jos este o schita si sunt multe alte detalii care nu pot fi cuprinse intr-un articol, insa iti deschide usa catre o noua dimensiune despre invatare si adoptand chiar si o parte din cele scrise mai jos poti obtine rezultate extraordinare in dezvoltarea abilitatilor de superinvatacel. Sa incepem: 1. Te relaxezi aproximativ 5 minute relaxand fiecare parte a corpului incepand de la degetele de la picioare si terminand la cap. 2. Autosugestie pozitiva: rostesti de 5 ori 2 afirmatii care ti le formulezi tu inainte, ambele la timpul prezent. Exemplu:
Sunt intr-o stare extraordinara de invatare.
Imi place foarte mult sa invat si retin tot ce invat.
Pot si-mi place sa invat.
Inainte de examene poti formula astfel:
Ma simt foarte calm(a) si pozitiv(a).
Imi amintesc tot ceea ce trebuie sa stiu. Am o memorie foarte buna si mintea clara. Imi reamintesc foarte repede tot ce vreau sa stiu.
4. Vizualizare In timp ce-ti repeti frazele sau imediat dupa te vizualizezi intr-un loc luminat in mod cat mai placut pentru tine si incepi sa te simti invadat(a) de lumina. In aceasta stare retraieste in tine un moment in care ai avut succes in invatare, indiferent cand s-a produs asta si in ce context a avut loc. 5. Respiratia Respira adanc si abdominal de cateva ori, apoi intra in ritmul respiratiei de invatare: 4 secunde inspiratie 4 secunde retii aerul 4 secunde expiratie Poti incepe si cu 2 secunde de inspiratie si 2 de expiratie, pastrand 4 secunde de retinere. Acum esti pregatit(a) de invatare. Invatarea propriu zisa: E nevoie ca sa te inregistrezi citind textul pe care-l doresti invatat. Sau sa-ti citeasca cineva. Nu uita de ton si intonatie (normal, soptit, puternic). 1. In timpul respiratiei ritmice urmaresti (in gand) cu atentie textul recitat cu intonatie. 2. Acum reasculti textul la fel ca prima oara, insa adaugi muzica in fundal si iti inchizi ochii.
In functie de text (lung sau scurt) se va aplica regula cititului pe inspiratie/expiratie. Pe texte mai lungi se poate folosi modelul narativ, insa cu intonatie. Ideea este ca retinerea informatiei se realizeaza optim in perioada de retinerea aerului (cele 4 secunde), apoi in inspiratie, iar pe expiratie e indicat sa existe pauza de text. Exemplu pentru invatarea unei limbi straine: Expira
Inspira
Retine
Expira
pauza
cum te numesti?
what is your name?
pauza
Important: Citirea cu intonatie! Informatia cheie se citeste in perioada de retinere a aerului in piept. Durata indicata a unei sedinte: 15-20 minute + repetare de cateva ori. Dupa invatare: O scurta testare sau autotestare a materialului invatat, si dupa caz notarea elementelor neretinute pentru a fi incluse in urmatoarea sedinta. Motivare/automotivare prin aprecierea reusitelor in urma materialului retinut. Cateva piese muzicale pentru suport:
