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100108_369
TUTOR:
MARIO HUMBERTO AGUILAR
ALUMNO:
JOAQUIN DAVID ROMERO
CODIGO: 73114079
Esta actividad est dividida en dos partes fundamentales: la primera consiste en la entrega
por escrito de un cuestionario cuya finalidad radica en la definicin de conceptos bsicos en
el anlisis de la informacin y la segunda: en la entrega de diez (10) fuentes primarias
bibliogrficas directa e ntimamente relacionadas con el rea de conocimiento1 del TEMA
de investigacin escogido en la actividad dos (2) Reconocimiento General y de Actores.
1.1.1. Cuestionario.
Desarrolle las siguientes preguntas.
1.1.1.1 Defina que es una fuente primaria, secundaria y terciaria de informacin, y de
dos (2) ejemplos de cada una de ellas.
Fuentes primarias: Son aquellas fuentes que contienen informacin nueva u original. Se
accede a ellas directamente o por las fuentes de informacin secundarias. Algunos ejemplos
son:
Actas de congresos
Informes tcnicos
Libros- Normas tcnicas
Patentes
Publicaciones peridicas y seriadas
Tesis y disertaciones
Fuentes secundarias: Son aquellas Fuentes que organizan la informacin sobre fuentes
primarias en forma de ndices o resmenes para facilitar su uso y obtencin. Estas
publicaciones tambin son conocidas como manuales de referencia. Entre ellos:
Almanaques
Anuarios
Atlas
Avances de investigaciones en curso
Bibliografas
Fuentes terciarias: Son aquellas que recopilan documentos secundarios y son las que
guan al usuario a fuentes secundarias y primarias y les facilitan la ubicacin y obtencin de
la informacin por ejemplo:
compactos.
Directorios y guas
Internet: es una red mundial de informacin electrnica.
FUENTE
TIPO DE
DEFINICIN
CARACTERSTICAS A
FUENTE
LIBRO
SECCION
DE
ESTE
que
abordan
se
desarrollados
DE primaria
contenido y destinatarios.
y anlisis.
El estudio de caso es una Elegir un
herramienta
de
fenmeno
de
Sin
embargo, 2.
Recolectar
la
mayor
debido a su utilidad, se ha
cantidad
de
informacin
temas
3. Estructurar y organizar la
actuales, informacin.
marco terico.
Confrontar
los
datos
terico.
Seleccionar
la
que
servirn
Hacer
conclusin
escribir
CONFERENCIA
una
del
la
breve
caso
bibliografa
consultada
La conferencia es un tipo de La conferencia es uno de los
exposicin oral, impartida por
especialistas,
centrada
en
gneros orales
la
primaria
Presentacin
de
un
tema
como una
conocimiento o
para exponer asuntos de inters
general por
parte de algn especialista.
Es muy til
para exponer las ideas y
problemas.
Obra cinematogrfica que suele La pelcula puede contar
narrar una historia escrita o con
la
participacin
de
primaria
tipos de tcnicas
Es un proceso de comunicacin Es una tcnica que exige del
que se realiza normalmente entre entrevistador habilidades de
dos personas; en este proceso el comunicacin y direccin.
entrevistado obtiene informacin
del entrevistado de forma directa. En una entrevista se hacen
primaria
ENTREVISTA
se
y
dan
el
originales
de
primaria
CIENTFICO
espacio).
Se
artculo
original
primaria
y tablas,
en
casos
dedicada
artculos originales.
no
publicar superior
suele
a
ser
seis,
considerndose al primero
CORTO
la
seleccin
de
los
documentos
Es una forma de investigacin o El artculo de revisin es un
trabajo original que se realiza en estudio bibliogrfico en el
una biblioteca y no en un que se recopila, analiza,
ARTCULO
DE Primaria
discute
la
REVISIN
(REVIEW)
de
los
conocimientos
reportados en la literatura.
Los
divide
en
crticos,
evaluativos, interpretativos,
especulativos, de puesta al
da, docentes, histricos y
populares.
Registros estructurados en
Conjunto de datos pertenecientes campos: autor, ttulo, ttulo
a
BASE DE DATOS
Secundaria
un
mismo
almacenados
contexto
y de
la
fuente,
tipo
de
sistemticamente documento.
contienen
extrada
informacin
de
las
primarias
fuentes
(revistas,
monografas,
actas
de
congresos...),
sometida
anlisis documental
Es un escrito de amplio contenido Claridad
y diversa forma en el que se Concisin
ARTCULO
DE Primaria
PERIDICO
conjunto
de
derechos
Memoria
primaria
informacin
tcnica)
Reivindicaciones
descriptiva
el
objeto
la tcnica
consultar la actividad de
creacin
innovacin
tecnolgica de un campo
orientar
investigadora
la
actividad
Una
norma
documento
NORMA
Primaria
TCNICA
tcnica
es
aprobado
por
organismo
reconocido
establece
de
determinados
productos,
procesos o servicios.
Un reportaje es un
documental
extenso
y relativamente
extenso
primaria
se
describe
el
es
decir,
efectuado,
tecnicismos.
qu
resultados
conclusiones se obtuvieron
de
la
voz
puede
interpretarse
carcter
las
El
un
objetiva,
basada
en
problema
forma de
TESIS
primaria
pgina
web
est
principalmente
sitio web y que suele contar con por informacin (slo texto
PGINA WEB
Secundaria
links)
para como
por
hiperenlaces;
aplicaciones
de
Primaria
cada
institucin
un
comit
de
revistas
materiales
BIBLIOTECA
Secundaria
(audiovisuales,
personal
etc)
con
correspondiente
sus
informacin,
necesidades
educacin y esparcimiento.
puedas utilizar.
En
las
bibliotecas
encontraras
ayuda
personalizada.
1.1.1.3 Defina y ordene sistemticamente los siguientes conceptos relacionados a la
obtencin y anlisis de la informacin:
Obtener informacin sobre aspectos como diseo del trabajo, mtodo, pautas a
seguir, criterios de seleccin, anticipacin de problemas y anlisis estadstico.
Ctalogo de la biblioteca.
semejanzas
para
descubrir
sus relaciones.
1. 1.1.4 Nombre cuatro bases de datos multidisciplinarias de EBSCO host del listado
de recursos digitales de la biblioteca virtual de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD. http://biblioteca.unad.edu.co/
La
cobertura
de
temas
incluye
biblioteconoma,
clasificacin,
In Progress
bibliogrfica.
Vigilancia Tecnolgica: es un proceso organizado, selectivo y permanente, de captar
informacin del exterior y de la propia organizacin sobre ciencia y tecnologa,
seleccionarla, analizarla, difundirla y comunicarla, para convertirla en conocimiento para
tomar decisiones con menor riesgo y poder anticiparse a los cambios.
A travs de los estudios de Vigilancia Tecnolgica, se detectan fuentes de informacin
esenciales para hacer frente a las decisiones tecnolgicas, se extrae informacin relevante
sobre tendencias tecnolgicas, novedades, invenciones, potenciales socios o competidores,
aplicaciones tecnolgicas emergentes, a la vez que se contemplan aspectos regulatorios y de
mercado que pueden condicionar el xito de una innovacin tecnolgica.
Cuando cierto tema o tecnologa no incluye la identificacin de tendencias que puedan
plantear diferentes escenarios sobre el desarrollo de la tecnologa en cuestin y que
permitan tomar decisiones estratgicas Para ello se emplea la Vigilancia Tecnolgica la cual
permite comprender los cambios tecnolgicos del entorno a travs de la revisin peridica
de diferentes fuentes. La metodologa que se presenta para la revisin bibliogrfica est
compuesta de tres fases fundamentales, las cuales deben retroalimentarse a lo largo de la
bsqueda
1.1.1.8 Defina que es: estado del arte y revisin bibliogrfica
La revisin bibliogrfica o estado del arte corresponde a la descripcin detallada de cierto
tema o tecnologa, pero no incluye la identificacin de tendencias que puedan plantear
diferentes escenarios sobre el desarrollo de la tecnologa en cuestin y que permitan tomar
decisiones estratgicas.
El estado del arte: es una modalidad de la investigacin documental que permite el estudio
del conocimiento acumulado (escrito en textos) dentro de un rea especfica. Sus orgenes
se remontan a los aos ochenta, poca en la que se utilizaba como herramienta para
compilar y sistematizar informacin especialmente el rea de ciencias sociales, sin
embargo, en la medida en que estos estudios se realizaron con el fin de hacer balances sobre
las tendencias de investigacin y como punto de partida para la toma de decisiones, el
estado del arte se posicion como una modalidad de investigacin de la investigacin.
http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htm
La tendencia a usar las TIC se da en todas las edades. Sin embargo, en la adolescencia es
donde se aprecia un mayor incremento, debido a que las han incorporado de manera
habitual en su vida, utilizndolas como herramientas de interaccin, informacin,
comunicacin y conocimiento.
En los ltimos aos, se han realizado algunas investigaciones en Espaa que nos ofrecen
datos de inters. El nivel de conexin a Internet en la adolescencia es muy elevado, por
ejemplo, Castells y Daz (2001) en Naval, Sdaba y Bringu (2003), obtienen que un 73,9%
de los jvenes de Barcelona entre 15 y 19 aos son usuarios de Internet y se conectan
aproximadamente unos cinco das a la semana, pasan en total unas 7 horas de media
conectados semanalmente, y dedican sus horas de navegacin principalmente a utilizar los
servicios mensajera instantnea MSN y Chat con un 82%, jugar online 62% y utilizar el
correo electrnico el 55%. Mientras que el estudio de Naval, Sdaba y Bringu (2003)
indica que un 55,9% de las y los adolescentes navarros utiliza Internet y un 75,7% posee un
ordenador personal.
El uso que el adolescente hace de Internet puede ser problemtico cuando el nmero
de horas de conexin afecta al correcto desarrollo de la vida cotidiana, causndole
estados de somnolencia, alteracin del estado de nimo, reduccin de las horas
dedicadas al estudio o a sus obligaciones. Al igual que en el adulto, puede darse
ansiedad o impaciencia por la lentitud de las conexiones, o por no encontrar a quien
busca, irritabilidad en el caso de interrupcin y dificultad para salir de la pantalla
(Echebura, 1999). Los adolescentes adictos a Internet entrevistados por Tsai y Lin
(2003) tenan sntomas de uso compulsivo y abstinencia, tolerancia y problemas
escolares, sanitarios, familiares, econmicos y de gestin del tiempo. As mismo,
Internet se asocia a un mayor malestar psicolgico donde se limitan las formas de
diversin y se reducen las relaciones sociales (Vias, Juan, Villar y cols., 2002).
http://berta-educablog.blogspot.com/2011/11/los-adolescentes-y-las-ticinfluencia.html
Uno de los principales motivos de preocupacin, tanto para los educadores como
para la familia, respecto a las relaciones que mantienen los adolescentes con las
TIC es la posibilidad de que aparezcan comportamientos adictivos que pueden
trastornar el desarrollo personal y social de los adolescentes. Las TIC han pasado a
formar parte de las llamadas adicciones sin drogas.
Un aspecto relacionado con la adiccin es el aislamiento. Es comn imaginarse al
joven solo, encerrado en su habitacin y rehuyendo de cualquier compromiso social
para sentarse y conectarse por muchas horas en su ordenador. El aislamiento es un
riesgo que obedece al grado de dependencia que tenga cada adolescente.
1.2 Actividad dos (2): Estructura inicial de la propuesta
1.2.1. Ttulo: Proponga un posible ttulo de su trabajo de investigacin. (recuerde
que el ttulo debe precisar la problemtica y describir qu se har?, donde se
har?y cuando se har?. Proponga cinco (5) descriptores o palabras clave.
mviles, pero sobre todo, disuelve las nociones de centro control - autoridad y
subordinacin.
Por otra parte tambin es comn imaginarse a los jvenes, encerrados en su habitacin y
rehuyendo de cualquier compromiso social,
inmersos
JUSTIFICACIN
Las relaciones entre los seres humanos han venido sufriendo un cambio; se han venido
regenerando creciendo y trasformando. La influencia de las TIC especialmente en la
poblacin adolescente est provocando un elevado uso de estas. Para nuestros jvenes usar
el internet es tan natural como para sus padres ver televisin o para los abuelos escuchar la
radio, cada generacin saca partido de la tecnologa que tiene a su alcance. Pero an no
descubrimos los usos que dan nuestros jvenes a la tecnologa y en lo que estos se ocupan,
y an ms no sabemos la trascendencia de tales usos en el conjunto de las relaciones
sociales y los procesos de socializacin. Teniendo en cuenta lo anterior y el hecho de que
los menores son una poblacin susceptible de sufrir riesgos relacionados con el mal uso de
las TIC, vemos que es necesario investigar el entorno tecnolgico que los rodea para
detectar las nuevas situaciones de riesgo nocivas para ellos. As, podremos educar a los
adolescentes en las tecnologas del aprendizaje y del conocimiento. Es decir, en el uso de
esas tecnologas para aprender a formarse. Si educamos a los adolescentes en valores en el
mundo real seguramente cometan menos errores en el mundo virtual.
1.2.4. Introduccin: Esta debe contener cuatro partes
bien
definidas: i)
contextualizacin del tema y problema ii) descripcin de que se realizar iii) y como se
realizar y iv) cuales son las perspectivas, que se espera lograr.
INTRODUCCIN
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin han tenido un papel importante en el
desarrollo de la sociedad, en las ltimas dcadas, las cuales han adquirido un papel
fundamental como motor de cambio en el orden poltico, educativo y econmico de las
sociedades. Sin embargo han influido de manera negativa en la conducta y convivencia de
los adolescentes debido al mal uso que se les da a estas.
Hoy por hoy observamos que Las TIC otorgan mltiples oportunidades y beneficios; por
ejemplo favorecen las relaciones sociales, el aprendizaje cooperativo, desarrollo de nuevas
habilidades, nuevas formas de construccin del conocimiento, y el desarrollo de las
capacidades de creatividad, comunicacin y razonamiento
En el mbito familiar, al reconocer la ventaja tecnolgica que tiene la adolescencia, sobre
los adultos, se abre un nuevo espacio de participacin en la familia. As las TIC, lejos de
convertirse en un elemento de aislamiento, bien utilizadas podran ser un canal de
comunicacin entre los miembros del hogar.
Uno de los principales motivos de preocupacin, tanto para los educadores como para la
familia, respecto a las relaciones que mantienen las y los adolescentes con las TIC, es la
posibilidad de que aparezcan comportamientos adictivos, conflictivos, de soledad y en
casos extremos de suicidio que pueden trastornar el desarrollo personal y social en las y los
adolescentes. Los medios de comunicacin son los primeros en enfatizar estos casos que,
aunque existen, no se pueden generalizar.
conciencia de buen uso de las TICs como herramienta educativa, social y de ocio
brindando pautas educativas a los jvenes y a sus familias para evitar conductas que afecten
la salud mental y la integridad de los mismos.
1.2.5. Objetivos: Deben mostrar una relacin clara y consistente con la descripcin del
problema y, especficamente, con las preguntas o hiptesis que se quieren resolver. La
formulacin de objetivos claros y viables constituye una base importante para juzgar
el resto de la propuesta y, adems, facilita la estructuracin de la metodologa. Se
recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema planteado, y
los objetivos especficos necesarios para lograr el objetivo general. Estos ltimos
deben ser alcanzables con la metodologa propuesta (esta metodologa se plantear en
el segundo trabajo colaborativo)
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar
hbitos, usos y consumo de las TIC, especialmente del uso del internet y las redes sociales.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Conocer cul es el grado de satisfaccin que tienen los jvenes hacia las redes