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Estrategia de Aprendizaje
lvaro Blanco
C.I: 17.875.253
Ingrid Isabel Daz Miranda
C.I: 11.114.289
Klender Salas
C.I:11.111.179
Yosmary Escobar
C.I: 16.561.590
Tutor: Dra. Yanis Nieto
Introduccin
A diario nos encontramos con la frase Todo vale, ya no hay valores,
nadie respeta a los dems, entre muchas frases, comportamientos y acciones
que marcan nuestra realidad, podemos percibir desde los centros escolares
como las relaciones personales, familiares y laborales se estn resquebrajando
gracias al decrecimiento de la prctica de los tan necesarios valores para las
buenas relaciones entre los miembros de una sociedad, esta situacin influye
considerablemente en el mbito social, y acadmico, por tal razn, es
necesario crear un conjunto de estrategias que permitan fortalecer la puesta en
prctica de dichos valores no solo en el ambiente escolar sino tambin en el
ncleo familiar de nuestros nios y nias.
La propuesta corresponde a un proyecto de aprendizaje, en el que el
diagnstico previo a definido la necesidad de implementar una propuesta
pedaggica en la que los valores, se conviertan en un eje directriz. Esta se
plantea en una primera fase desde el plano personal con los valores del ser
humano, para luego ir avanzando en la relacin del hombre con la naturaleza
y su entorno.
oportunidad de
Ttulo de la estrategia
Formando mejores personas cada da
Nombre de la Institucin:
Unidad Educativa Bolivariana Gervasio Rubio
Ubicacin:
Delicias, Municipio Rafael Urdaneta
Grado o nivel:
4 grado
Nmero de estudiantes:
Hembras: 8 Varones: 9 Total: 17
Tema:
Valores (Convivencia)
Momento de aplicacin:
3 horas
Objetivos:
Lograr la integracin de principios y valores en la participacin activa de
los nios y nias.
Valorar la bsqueda del bien comn en el desarrollo de la vida social.
Promover actitudes que conlleven al respeto y afecto por los valores que
deben prevalecer en el grupo familiar y en la escuela.
Desarrollar habilidades de expresin y comunicacin mediante situaciones
vivenciales.
Desarrollo:
1.-
Hormiga y el Grano de Trigo, una vez observada la misma, conversar con los
estudiantes sobre el mensaje que nos transmite la fbula a fin reconocer el
valor implcito en la trama, sin ahondar mucho en l.
Observaciones:
El hecho que los estudiantes logren reconocer, conceptualizar y asimilar el
valor de la convivencia, nos ofrece la oportunidad,
que el conocimiento
Recomendaciones:
Se pueden sustituir la presentacin de la fbula de manera textual por un no
textual ejemplo presentacin en video a travs de tteres o cuentacuentos,
segn la posibilidad de los recursos institucionales.
Evaluacin:
Tcnica:
Observacin
Cuestionario
Instrumento
Escala de estimacin
Indicadores
Reconoce la importancia del valor de la convivencia?
Comparte sus tiles escolares y dems implementos?
Da respuesta justa a situaciones planteadas de la cotidianeidad?
Practica dentro y fuera del aula de clase el valor de la convivencia?
Actividades
1.- Fbula
LA HORMIGA Y EL GRANO DE TRIGO
Leonardo da Vinci
Una hormiga se encontr un grano de trigo en
un campo recin segado. Diligente y heroica como
todas las hormigas, se lo ech al hombro y carg
con l, a pesar de que la triplicaba en tamao.
Al cabo de un rato, la hormiga empez a
tambalearse por el peso. Y entonces el grano de trigo aprovech para hablarle.
Por qu no me dejas aqu? Soy mucho ms grande que t y no puedes
cargarme.
Si te dejo aqu llegar sin provisiones al hormiguero. Debes saber que somos
muchas y necesitamos cantidades enormes de alimento.
Todas debemos llevar lo que podamos.
Pero yo no estoy hecho para ser comido. Soy una semilla y mi
destino es crecer como planta. Puedo ser ms til para el hormiguero
si me dejas aqu.
Lo siento, pero no puedo hacer eso. Estoy muy retrasada, y
tambin cansada.
Mis compaeras me estn esperando y no quiero tener problemas de
ninguna clase contest la hormiga con impaciencia.
Te propongo un trato le dijo el grano de trigo, en tono jovial.
2.- Cuestionario
LUEGO DE HABER LEIDO LA FBULA LA HORMIGA Y EL GRANO DE
TRIGO
Ejemplo:
Tarjetas equipo A
Voy en el autobs sube una seora embarazada
Tarjeta equipo B
Le doy el asiento o miro por la ventanilla?
Respuesta esperada:
Le doy el asiento
Pro
Contra
Situaciones
Situaciones
Grupo B
Grupo A
Escala de Estimacin
(Fecha: 23/02/2013)
4 grado seccin: A
N Estudiante Reconoce
la
Comparte
sus
tiles
de la convivencia?
dems
planteadas
implementos?
cotidianeidad?
CS
AV
CN
CS
AV
CN
Practica dentro y
escolares
Da respuesta justa
situaciones
CS
AV
de
CN
la
clase el valor de la
convivencia?
CS
AV
CN
1
2
3
4
5
6
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9
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16
17
S= Siempre
CS= Casi siempre
AV= A veces
CN= Casi nunca
N= Nunca
Referencias
Alonso, J (2002). Enciclopedia de Pedagoga. Espaa: Espasa.