Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Cuadernillo de Actividades
POR QUE ESTUDIAR MSICA?
Musicales
Estamos ante un momento de degradacin cultural en amplios sectores de la sociedad y, lo que es peor, con la
perspectiva de un tremendo empeoramiento de cara a un futuro inmediato. En los currculum de educacin se abandonan
materias concretas y se suman otras nuevas en las que no est reflejado qu tipo de contenido general van a reunir.
1 ao Secundaria
La msica, a base de ser relegada, corre prcticamente el riesgo de desaparecer. Probablemente, dentro de unos aos
alguien se preguntar Ah! Pero la msica se estudiaba?, o dir Qu tontera, si la msica ahora la pueden hacer las
mquinas! Cierto, tambin parecera una tontera estudiar matemticas y aprender a sumar, restar, multiplicar o dividir
(entre otro tipo de operaciones que tambin hoy se realizan mecnicamente). Pero aprendiendo a realizar este tipo de
operaciones, junto a la autosuficiencia e independencia que obtenemos sabiendo realizarlas sin ayuda externa, tambin
estimulamos el trabajo de ciertas zonas del cerebro y agilizamos nuestra capacidad de razonamiento. Algo similar sucede
con el estudio de otras materias como es el caso de la msica.
La msica tiene muchas funciones para la sociedad y el individuo, influye en la conducta social y econmica, en la
identidad personal y en las ms profundas emociones. La educacin musical es un campo tan amplio y complejo que se
relaciona con muchos aspectos variados de la vida. [] con respecto a la capacidad multifactica de la msica, se
pueden incrementar las posibilidades del entendimiento intercultural, para contribuir a un desarrollo democrtico de las
sociedades y para la bsqueda de la paz. Mediante el dilogo, los encuentros, las comunicaciones, la cooperacin y la
educacin musical se puede conseguir esto.
Por qu estudiar Msica? Por qu es tan necesaria y esencial para los jvenes?
A continuacin exponemos algunas de las razones:
1. La msica es una materia acadmica que trabaja unos conocimientos especficos y unas habilidades propias,
estableciendo una forma determinada de adquisicin del conocimiento y del pensamiento.
2. La inteligencia musical es una de las variadas formas de inteligencia humana que necesita ser educada y desarrollada.
3. La msica ofrece una oportunidad nica de trabajar la propia expresividad y la creatividad.
4. La msica nos da a conocer la historia, las tradiciones y nuestra herencia.
Podran citarse muchas ms razones. En todo caso, sera conveniente que las personas con cargos de responsabilidad
poltica en estas materias fuesen conscientes de que, mediante la reduccin del nmero de horas actuales de Msica (que
ya resultan escasas) en la educacin obligatoria, estn mutilando gravemente la educacin de los futuros ciudadanos.
Queremos educar a personas.
Educar no consiste en ensear conocimientos, sino en hacer de l una persona que no exista. Los valores, la cultura, la
educacin, no se ensean como un contenido vaco, sino junto a otros contenidos.
La msica desarrolla el sentido psicomotor, infunde disciplina, desarrolla el odo y el sentido del ritmo, educa la voz,
ensea historia y tradicin. Algo importante debe tener la msica cuando en sus mltiples gneros se halla presente
prcticamente en todos los mbitos de nuestra vida cotidiana.
La msica influye en la conducta del individuo y, algo muy importante, la msica tambin ensea a disfrutar y a
enriquecer el ocio.
Ensea a divertirse, ya sea componindola, interpretndola o escuchndola, y eso es contribuir a hacer de l una persona
inteligente, culta y autosuficiente. No gastan los gobiernos una fortuna en campaas contra el alcohol y las drogas?
Qu buscan en ellos los jvenes? Buscan evadirse, divertirse No se les ha enseado a hacerlo de otro modo. Antes
que invertir grandes recursos en campaas publicitarias no ser mejor promover desde la escuela una slida formacin
1
humanstica en la que la cultura en general y la Msica en particular tendra, sin duda, un papel destacado?
Fuente: www.almusicas.com
La Msica y la familia
que la llevaron a convertirse en los estilos ms actuales. Tal como los escuchs
vos.
Las inmigraciones en
nuestro pas, dieron lugar a
la fusin de distintos ritmos
generando nuevos estilos
musicales que evolucionaron
hasta la actualidad
Fuente: www.oni.escuelas.edu.ar
Trabajemos
1. Consult con 3 familiares sus gustos musicales y elabor un cuadro que contenga
el parentesco de la persona entrevistada, su edad, y su gusto musical. (Es muy
importante que consigas datos reales ya que luego armaremos una estadstica
junto a todos tus compaeros)
2. Elige 2 de las danzas nombradas en el cuadro anterior y escuchalas utilizando el
cd adjunto a este material. Luego responde:
Msica Indgena
4
Msica Folklrica
En la fusin con los elementos de la conquista espaola, se fue conformando lo que
se conoce como el folklore nacional, destacndose especies como la zamba, el
chamam, el carnavalito o el pericn, cada uno con sus ritmos e instrumentos
propios, caractersticos de cada regin. Sin embargo, todas ellas fueron permeables a
las influencias de regiones vecinas o de pases limtrofes.
Sobre la base de estas creaciones colectivas, se afianz una importante corriente
apoyada en la individualidad creadora de destacados compositores como Atahualpa
Yupanqui, Trnsito Cocomarola o Linares Cardozo, quienes nutrieron la denominada
msica de proyeccin folklrica. Recientemente, para su interpretacin se han
agregado instrumentos no convencionales como saxo, flauta traversa, rgano,
teclados y batera, innovacin que va ganando adeptos de manera paulatina.
Para ms informacin sobre cancioneros y ritmos tradicionales, dirija su consulta al
Instituto Nacional de Antropologa y Pensamiento Latinoamericano (INAPL).
El Tango
A partir de 1880, con la incorporacin de corrientes de inmigrantes, nuestra msica
se enriquece. Con su contribucin, en los suburbios de Buenos Aires se fue
modelando el tango en arrabales y prostbulos. En tiempos iniciales se interpretaba
con violn, guitarra y flauta, pero hacia 1900 sta fue reemplazada por el bandonen,
trado por los inmigrantes alemanes.
La danza fue un elemento esencial para la difusin del gnero y se desarroll sobre
dos vertientes: la de ritmo alegre, veloz y vivaz; y la triste, sentimental y
reconcentrada. En esta segunda etapa cobr importancia la letra, a la que daba su
impronta personal cada cantante. Entre los ms destacados brill Carlos Gardel, "el
zorzal criollo", incuestionable divulgador del tango.
En la dcada del 40, con el aporte de msicos y poetas provenientes del interior, los
solistas recurrieron a temas evocativos, familiares, amorosos o testimoniales.
La radiofona y el cine nacionales contribuyeron notablemente a llevar al tango a un
perodo de esplendor hasta iniciados los aos 50, con letristas, cantantes y msicos
de la talla de Osvaldo Pugliese, Francisco Canaro, Enrique Cadcamo, Anbal Troilo,
Horacio Salgn, Homero Manzi, Edmundo Rivero y los hermanos Virgilio y Homero
Expsito.
Entre los aos 60 y 70, las preferencias populares se orientaron hacia otros gneros.
Sin embargo, el tango conoci un momento de especial fecundidad con variantes
modernas como las del Sexteto Mayor, el Cuarteto de Colngelo y especialmente con
Astor Piazzolla.
Las especies ms tradicionales se conservarn, aunque renovadas con el aporte de
personales intrpretes como Julio Sosa y Roberto Goyeneche.
5
La Murga
Es otro gnero significativo de la cultura urbana, fuerte expresin de los sectores
populares en los carnavales. Su origen es incierto, aunque se inscribe en la tradicin
carnestolenda del exceso y la liberacin de los cuerpos, acrisolada con el candombe
(surgido en el Ro de la Plata y patrimonio de los esclavos trados desde frica).
La ltima dictadura militar argentina prohibi tales festejos, pero las murgas barriales
sobrevivieron y con la conquista de la democracia renovaron su gracia y su bro.
El Rock
Iniciada la dcada del 60, la Argentina fue sacudida musicalmente por el fenmeno
"beatle" y algunos grupos locales procedieron a imitarlos. Sin embargo, hubo talentos
que encontraron su expresin propia. El xito de ventas del primer LP de rock nacional
grabado por Los Gatos, dio cuenta de que ya haba en el pas un pblico para el
gnero y con Almendra y Manal, qued configurada a comienzos de los 70 la triloga
fundacional. A esta etapa pertenece tambin el do Sui Gneris, que impuso sus
temas acsticos, hoy verdaderos clsicos.
El segundo momento se caracteriza especialmente porque el gnero se convierte en
un espacio urbano de resistencia al autoritarismo dictatorial. La mquina de hacer
pjaros, Ser Girn, Len Gieco y el regreso de los grupos fundacionales son hitos de
esta etapa que culmin en un fortalecimiento del rock a partir de la guerra de
Malvinas (1982), cuando la dictadura militar prohibi la difusin de msica en ingls.
Al mismo tiempo, aparecieron nuevas figuras que concitaron gran aceptacin.
El retorno a la democracia se vio acompaado del regreso de msicos del exilio o del
surgimiento de grupos que aportaron un estilo bailable.
En la dcada del 90 el gnero abarc propuestas variadas: el rock puro, el pop, el
punk, el metal, el rap. Actualmente ya ha incorporado el ska, el reggae y otras
especies, con las connotaciones temticas que diferencian tales vertientes entre s.
Otras Expresiones
La cumbia se introdujo en el pas desarrollndose con ritmos mucho ms simples
que en Colombia, su tierra de origen. Aunque esta msica suele ser sinnimo de
distraccin o de evasin, hay una vertiente contestataria que, con expresiones,
giros y jerga propia, intenta marcar la diferencia.
6
Msica Acadmica
Con la conquista espaola se produjo el ingreso de los primeros instrumentos
musicales europeos, mientras que en el perodo colonial la actividad musical se
torn ms intensa, merced a la intervencin de las rdenes religiosas.
A comienzos del siglo XVIII se propici la enseanza y se intensific el aporte del
viejo continente a travs de la visita de msicos y de la importacin de partituras y
libros de msica. En 1757 se construy en Buenos Aires el primer teatro de peras y
comedias y en 1783 se inaugur el Teatro de la Ranchera.
Con el movimiento emancipador de Mayo, se renov la cancin patritica,
destacndose figuras como Blas Parera, Luis Ambrosio Morante o Jos Picazarri.
A ellos le siguieron los denominados precursores, primeros compositores nacidos en
suelo argentino: Juan Pedro Esnaola, Amancio Alcorta y Juan Baustista Alberdi. No se
trataba de profesionales sino de aficionados, que alternaban su vocacin musical
con otras actividades. Los gneros en boga eran la msica de saln, concebida para
la danza, y la cancin; al igual que en Europa, la msica de cmara formaba parte
de la vida cotidiana.
La generacin siguiente incluy a msicos ya profesionales: son los nacidos entre
1860 y 1875, entre cuyos representantes ms notables figuran Alberto Williams,
Julin Aguirre y Arturo Berutti.
A esta generacin le sigue un conjunto destacado de msicos nacidos entre 1875 a
1890, que estudiaron en Europa y al regresar desarrollaron su actividad como
creadores, docentes, fundadores de institutos o directores de sociedades musicales.
Su formacin los llev a incursionar en todos los gneros y a adoptar una actitud
ms conciente ante la recoleccin folklrica. Entre ellos se destacan Felipe Boero,
Ernesto Drangosch, Floro Ugarte y Carlos Lpez Buchardo, directorfundador en
1924 del Conservatorio Nacional de Msica y Arte Escnico que hoy lleva su
nombre.
A partir de fines de la dcada del 20 se produjo la irrupcin de lenguajes
neoclsicos en la msica culta argentina, lo que signific la primera aparicin de
una vanguardia que cambi el rumbo de la generacin anterior.
La produccin argentina en las dcadas del 40 y del 50 estuvo a cargo de los
primeros egresados del Conservatorio Nacional y en este escenario, dos msicos
representaron las dos tendencias en pugna: Alberto Ginastera y Carlos Guastavino.
Actividad:
Elabor un mapa conceptual en donde figuren la variedad de gneros
musicales y sus caractersticas principales. SOLO LO IMPORTANTE.
1234567-
Noroestico o Noroeste.
Chaqueo.
Central.
Cuyana o de Cuyo.
Mesopotmico o Litoral.
Pampeano.
Patagnico
1 cao rgido de PVC de 5/8" (16 mm) para uso en instalaciones elctricas
Lija mediana
Herramientas necesarias:
Procedimiento:
1- Cort el cao con las siguientes medidas para obtener los trece tubos del siku:
ARKA
33.0 cm
27.0 cm
24.0 cm
20.0 cm
17.0 cm
15.0 cm
12.0 cm
IRA
30.0 cm
25.0 cm
21.0 cm
18.0 cm
15.0 cm
13.0 cm
2- Lij los bordes de los tubos para eliminar las asperezas causadas por los cortes.
9
4- Tap uno de los extremos de cada tubo introducindoles los tapones preparados.
5- Hac cuatro tablillas de caa para sujetar los tubos al atarlos. Dos de 11 cm para el Ira y dos
de 13 cm para el Arka.
6- At los tubos de mayor a menor en forma de balsa, como muestran las imgenes o de otra
manera que vos conozcas o puedas.
7Por ltimo, debers afinar los sonidos de cada tubo deslizando los tapones dentro de ellos.
Para tal fin, tendrs que utilizar una varilla previamente graduada con las siguientes medidas:
ARKA
28.4 cm
22.4 cm
18.6 cm
15.5 cm
12.1 cm
10.0 cm
7.9 cm
IRA
25.3 cm
21.1 cm
16.5 cm
13.7 cm
10.7 cm
8.9 cm
Los caos de PVC no tienen todos la misma medida en su dimetro interno, ya que esta vara
segn el fabricante. Por ello, quizs debas retocar las medidas expresadas en la tabla
utilizando tu odo o un afinador cromtico.
Puedes personalizar el siku a tu gusto.
Listo. A tocar! Tom el siku con el tubo ms largo a tu derecha y el ms corto a tu izquierda. La
ubicacin de las notas es la siguiente:
2- MBITO CENTRAL
10
LA CHACARERA
La Chacarera
La chacarera es una danza vivaz que, como la mayora de las danzas Folklricas
argentinas , se baila en pareja. Esta es suelta - ya que los bailarines no se tocan - e independiente ,
o sea que hacen solas sus evoluciones, sin combinarlas con las de otra pareja.
11
Puede bailarse de dos parejas en cuarto o compartidas , en cuyo caso los bailarines se
ubican en
los
del cuadro
, teniendo cada caballero al frente a su compaera y a
Dentrovrtices
de mi rancho,
colgaoimaginario
a un horcn,
la izquierda tengo
a la dama
contraria
. Las
figuras que se comparten son la vuelta entera y media vuelta.
un violn,
tengo un
violn...
Es de algarrobo, tambin de mistol,
hecho por mi, hecho por mi
Algo medio chico es mi rancho, tal vez,
para los dos... para los dos...
Ya me estoy haciendo, cerquita al Salao
Uno mejor, uno mejor.
Cuando chacareras comienzo a cantar
Cual ha de ser..? Cual ha de ser...?
La chacarera del rancho, seor.
claro que si! !claro si, pues!
Yo li hecho al rancho un alero especial,
Para bailar, para cantar,
Para darme el gusto y all vidalear
de Navidad a Carnaval...
Un hornito i barro, mortero y fogn,
tengo adems... tengo adems
a mi negra chura que sabe matear
para que mas... para que mas...
Si alguna huahuita pudiera tener,
Uy que feliz...Uy que feliz...
Pero como dicen que "Dios proveer"
ya ha de venir...ya ha de venir
La mayora de
nuestras danzas
folklricas estn
formadas por dos
partes musicalmente
iguales, por lo tanto12
respetan la misma
3- MBITO CUYANO
Ubicacin Geogrfica: Mendoza, San Juan y San Luis.
Geografa Predominante: Cordillera de los Andes en su sector ms elevado,
Serranas hacia el Este que emergen en medio de vastas llanuras. Aprovechamiento
de las lluvias por medio de canales o acequias. Cultivo de la Vid.
Primitivos Habitantes: Calchaques Huarpes Comechingones
Influencias Musicales; Principalmente Espaola (Coplas y Msica). En la danza nos
hermanamos con Chile (Cueca).
Celebraciones Religiosas y Paganas: Fiesta Nacional de la Vendimia. Festividad de la
Virgen de la Carrodilla Culto a la Difunta Correa.
Instrumentos Musicales: Guitarra Caja Bombo
Formas Musicales Predominantes: Tonada Cueca
Representantes: Alfredo Tejada Gmez - Pocho Sosa- Daniel Altamirano
Particularidades de la Msica: Predomina la influencia de la msica Espaola en
danzas y Melodas.
4- MBITO MESOPOTMICO
Ubicacin Geogrfica: Corrientes Entre Ros Misiones
Geografa Predominante: Selva y Llanuras (Mesopotamia). Ros principales: Paran,
Iguaz, Uruguay, Bermejo. Zona hmeda, abundantes lluvias, clima clido y
templado. Flora exuberante. Cultivo de Yerba Mate.
Primitivos Habitantes: Guaranes Tobas Charruas Querandes.
Influencias Musicales Espaola Polaco Alemana Aborigen Paraguaya Afro
Brasilea.
Celebraciones Religiosas y Paganas Carnaval (Influencia Brasilera) San Baltasar,
Ntra. Sra. De Irat San Juan (Paso por las brasas).
Instrumentos Musicales: Guitarra Acorden Arpa Ocarina.
13
EL CHAMAME
1. Historia
Baile tpico de Argentina, especialmente de las provincias de Corrientes, Chaco,
Formosa, Misiones y norte de la de Entre Ros. Con epicentro en la provincia de
Corrientes, su influencia llega al este del Chaco, norte de Santa Fe, norte de Entre
Ros.
Segn Rubn Prez Bugallo se trata de una expresin musical ntimamente
emparentada con el gato, la chacarera, la zamba, el escondido, etc. que posee la
misma - cuando no mayor - profundidad cronolgica que muchas especies de esa
gran familia. Fundamenta su posicin en la direccin Per-Paraguay de las
corrientes colonizadoras, la llegada de los Jesuitas al Paraguay - desde Per - y la
introduccin del romancero espaol (versos de 16 slabas rimando entre s en forma
asonante y divididos en dos hemistiquios de 8 slabas cada uno) tambin desde
Per.(El Chamam, Ed. Del Sol,321 pg., 1996)
El sur de Misiones y parte del este de Formosa participan de su vigencia aunque
aqu ya comparten posiciones con la polka y las especies secundarias
emparentadas directamente con la misma (galopa, guarania, etc.). Chaco es la
provincia que sigue a Corrientes en cuanto a su difusin, debido principalmente al
xodo de correntinos hacia los algodonales y obrajes chaqueos en busca de
trabajo y su afincamiento definitivo ha provocado un desplazamiento hacia el este,
del rea del chamam y prcticamente los estratos populares rurales de las dos
provincias que responden a la pauta folklrica guarantica son los portadores ms
importantes de esta expresin.
La proyeccin del chamam en escala nacional producida por una preferencia
general hacia los motivos musicales guaranticos en los medios urbanos, hecho
iniciado hace ya varios aos, crece en intensidad y la difusin de composiciones
lrico musicales inspiradas en los ritmos del litoral argentino podran provocar, como
consecuencia del movimiento provincias - metrpolis - provincias, un
ensanchamiento o revitalizacin del chamam en reas marginales a la regin
donde tiene su mbito natural y efectivo, por el prestigio que le otorga la metrpoli
convirtindolo en moda nacional.
Existe un importantsimo trabajo de investigacin sobre esta danza y ritmos
relacionados, realizado por los profesores Nelly Alfonso y Marcelo Luis Aguirre, cuya
lectura recomendamos para ampliar conceptos sobre este tema:
2. Indumentaria
Corrientes, hacia 1920.
14
Pasos
Se denomina sobrepaso (el pie que llega es el que sale), en el que la pierna que da
el paso se flexiona al apoyar el pie. Conforme se balancee el cuerpo, le da
caractersticas de paso hamacado.
El arrastrado es un paso de danza por cada dos de msica, con marcado de vals
exagerando el avance.
El paso cruzado se logra cruzando los pies en forma alternada.
El zapateo
Las formas comunes son el parar, que se realiza con ambos pies en posicin de
repique, el taconeo, que se hace con un solo pie o taln y llamado generalmente
chicada o chicadita, con la dama suelta o tomada (cuando hay deslizamiento hacia
el costado se lo llama iriv chic chic o chicada del cuervo) y la cepillada o
escobillada, compuesto por todas las figuras posibles escobillando el suelo a los
pies de la dama. Todo zapateo es a contrapunto con otro bailarn.
Investiga:
1- Cules son los instrumentos ms caractersticos de la zona del Litoral?
Busca imgenes o dibuja los ms destacados.
2- Qu autores chamameceros son reconocidos en la actualidad? Busca la
biografa de alguno de ellos.
5- MBITO PATAGNICO
15
6- MBITO CHAQUEO
Ubicacin Geogrfica: Formosa Chaco - parte de Sgo del Estero
Geografa Predominante: Llanura subtropical. Bosques. Parque
Primitivos Habitantes: Tobas Plilagas Wichis Charotas - Nivakles
16
7- MBITO PAMPEANO
Ubicacin Geogrfica: Buenos Aires LA Pampa - Parte de Crdoba y Santa Fe
Geografa Predominante: Pampa- Pastizales. Al este, playas.
Primitivos Habitantes: Pampas, Araucanos o mapuches. Tehuelches, Puelches
Influencias Musicales: Espaola y Aborigen (Mapuche)
Celebraciones Religiosas y Paganas: Fiesta nacional del Mar, F. Nac. De la Flor.
Instrumentos Musicales: La guitarra (Payador), Bombo.
Formas Musicales Predominantes: Huella - Cielito Cahcarera Pericn Gato
Dcima Estilo Milonga Malambo Payadas Serenatas Minu Remesura
Palito Aires Triunfo- Marote - Tango
Representantes: Suma Paz Argentino Luna Omar Moreno Palacios - Atahualpa
Yupanqui - Domingo Cura. Carlos Gardel. Astor Piazola.
Particularidades de la Msica: La milonga campera, la cifra y el estilo, no se bailan.
La payada es muy importante. El tango es la msica argentina ms interpretada en
el mundo. El lunfardo, es el idioma del tango.
MATES DE CALABAZA
CON DISEOS
PROPIOS
TRABAJO INTEGRADOR
SOBRE AMBITOS
GEOGRFICOS
Materiales para la construccin:
1123-
17
Alguna vez Te imaginaste la vida sin msica? Las series de tv, el cine, las obras de
teatro sin ningn sonido que las acompae?
Desde la aparicin del hombre en la tierra, la msica ha sido su expresin artstica
ms primitiva y ha ido evolucionando con l; tanto que hoy sera imposible pensar
un mundo sin msica que acompae y ambiente los distintos momentos que el ser
humano atraviesa.
Cuando escuchamos una cancin y pensamos Esta msica es ideal para la
cancha! O Esta musica es para un entierro! O Esta msica me alegra o aquella
meloda me da tristeza! Nuestros sentimientos se estn conectando con los acordes
de esa obra musical.
Sin dudas, la msica sirve, entre otras cosas para expresar sentimientos.
verdad? S, es sorprendente; parece magia, pero es as. Hay msica que nos alegra, que nos anima, que
nos hace saltar. Hay msica que nos relaja, que nos entristece, que nos inquieta, e incluso hay msica que
nos da miedo.
La msica puede contagiarnos sensaciones diferentes y manejarnos a su
antojo. En cierta forma podramos decir que la msica nos manipula. S. La
msica es exactamente una manipuladora; y no tenemos que indagar mucho
para darnos cuenta de ello. Slo hay que pensar en un sencillo
ejemplo. Qu ocurre con la msica compuesta para el cine? Qu pasara
si quitsemos el volumen de la tele y viramos las pelculas sin sonido?
Sera lo mismo? Pues claro que no. Cmo va a darnos miedo un
monstruo, un tiburn, un fantasma o un alien sin la msica ttrica que los
suele acompaar? Ante una escena trgica, cmo vamos a sentir lo mismo si a la pelcula le falta esa
msica que nos pone un nudo en la garganta e incluso nos hace llorar?
Un arte como la msica, con ese inmenso poder, con esa extraordinaria cualidad, seguro que no sirve
para nada?
19
20
HIMNO A SARMIENTO
Con SALUDO
la luz de tu
ingenio
iluminaste
A LA
BANDERA
la razn en la noche de ignorancia
Por ver grande
Patria t luchaste
Salve, la
Argentina,
con la
espada,azul
conylablanca.
pluma y la
bandera
palabra.
Jirn
del cielo
en donde impera el Sol.
En su pecho,
niez
de amor un
T, lala
ms
noble,
templo y santa,
la ms gloriosa
te
levantado,
en l te
sigues
el ha
firmamento
suy color
dio.
viviendo,
Y al latir, su
va repitiendo
Yocorazn
te saludo,
Honor
y gratitud
al gran
bandera
de mi Patria,
Sarmiento!
sublime
ensea
de libertad y honor.
GloriaJurando
y loor, honra
sin par
amarte,
para elcomo
grande,
los grandes,
as entre
defenderte,
padre
del aula,
Sarmiento
inmortal.
mientras
palpite
mi fiel corazn.
21
MARCHA DE MALVINAS
Tras su manto de neblinas,
no las hemos de olvidar!
Las Malvinas, argentinas!,
clama el viento y ruge el mar.
Ni de aquellos horizontes
nuestra ensea han de arrancar,
pues su blanco est en los montes
y en su azul se tie el mar.
Por ausente, por vencido,
bajo extrao pabelln,
ningn suelo ms querido
de la Patria en la extensin
Quin nos habla aqu de olvido,
de renuncia, de perdn?
Ningn suelo ms querido
de la Patria en la extensin!
Rompa el manto de neblinas,
como un sol, nuestro ideal;
Las Malvinas, argentinas,
en dominio ya inmortal!
Y ante el sol de nuestro emblema,
pura, ntida y triunfal,
brille, oh Patria!, en tu diadema
la perdida perla austral.
Coro
Para honor de nuestro emblema,
para orgullo nacional,
brille, oh Patria!, en tu diadema
la perdida perla austral!
22